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1、2015年湖南省高考理年湖南省高考理综生物生物试卷分卷分析析报告告62 2015年湖南省高考理综试卷采用年湖南省高考理综试卷采用2015年普年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试新课标试新课标卷，试卷结构及分值与往年相同。卷，试卷结构及分值与往年相同。今年高考理综生物试题坚持新课改理念，命题今年高考理综生物试题坚持新课改理念，命题围绕高中生物核心知识考查，命题更趋于回归围绕高中生物核心知识考查，命题更趋于回归课本，试题相对容易，考生得分明显高于去年。课本，试题相对容易，考生得分明显高于去年。二、试题总体分析与评价二、试题总体分析与评价一、试卷结构
2、与考查内容一、试卷结构与考查内容三、理综三、理综IIII卷答卷抽样分析与评价卷答卷抽样分析与评价四、对中学生物教学的建议和反思四、对中学生物教学的建议和反思2021/5/222 湖南今年共有理科考生湖南今年共有理科考生194396名。全体考生名。全体考生总实际得分达到了总实际得分达到了63分，得分率达分，得分率达70%。由此。由此可见，今年的生物试题总体难度不大，为提高可见，今年的生物试题总体难度不大，为提高考生的理综成绩做出了贡献。考生的理综成绩做出了贡献。一、试卷结构与考查内容一、试卷结构与考查内容1.各题抽样统计得分：各题抽样统计得分：2021/5/223一、试卷结构与考查内容一、试卷结
3、构与考查内容2.2.生物学科双向细目表（满分：生物学科双向细目表（满分：9090分）分）注：认知等级分类及含义注：认知等级分类及含义 ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。境中识别和使用它们。：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。2021/5/224 与与2014年的理综生物试题相比，年的理综生物试题相比，2015年理综生物试年理
4、综生物试题考查的知识点明显增加，细胞代谢、遗传变异进化、题考查的知识点明显增加，细胞代谢、遗传变异进化、生命活动的调节和生态仍然是高考的主旋律；试卷分生命活动的调节和生态仍然是高考的主旋律；试卷分值分布有差异，必修值分布有差异，必修3所占分值较大；必修所占分值较大；必修2和必修和必修1所所占分值相对较小，见下表占分值相对较小，见下表:二、试题总体分析与评价二、试题总体分析与评价 选修选修1和选修和选修3的得分差异明显小于去年，且选修内的得分差异明显小于去年，且选修内容得分明显高于去年；试题难度明显降低。容得分明显高于去年；试题难度明显降低。2021/5/225（1）紧扣教材，考查基础（2）注重
5、迁移，凸显能力（3）突出核心知识，强调学科综合（4）注重专业术语，规范语言表达二、试题总体分析与评价二、试题总体分析与评价3.20153.2015年生物试题特点年生物试题特点2021/5/226（1）紧扣教材，考查基础 2015年高考生物试题覆盖了考试说年高考生物试题覆盖了考试说明中必考内容约明中必考内容约21个考点，其中包括个考点，其中包括三个必修模块中约三个必修模块中约43个知识点，选修个知识点，选修1的的3个考点，选修个考点，选修3的的1个考点。多数个考点。多数考题来自于教材，有些题完全就是教考题来自于教材，有些题完全就是教材知识的填空：材知识的填空：二、试题总体分析与评价二、试题总体分
6、析与评价2021/5/227（1）紧扣教材，考查基础 （1）选择题）选择题 第第1题考查了核酸的结构和功能、题考查了核酸的结构和功能、DNA及及ATP的元素的元素组成、原核基因的存在位置等，属于教材的识记内容；组成、原核基因的存在位置等，属于教材的识记内容；第第2题考查了植物生长素的发现、作用和运输及植物题考查了植物生长素的发现、作用和运输及植物激素间的相互作用，基本都是教材知识的再现；激素间的相互作用，基本都是教材知识的再现；第第3题考查了内环境稳态及稳态的生理意义；题考查了内环境稳态及稳态的生理意义；第第4题考查了群落的演替，去年考了该知识点，以非题考查了群落的演替，去年考了该知识点，以非
7、选择题呈现，今年又考了，以选择题呈现；选择题呈现，今年又考了，以选择题呈现；第第5题考查了遗传信息的传递表达、蛋白质的结构功题考查了遗传信息的传递表达、蛋白质的结构功能以及病毒的增殖方式；能以及病毒的增殖方式；第第6题考查了人类遗传病的类型及其遗传特点，题目题考查了人类遗传病的类型及其遗传特点，题目来源于教材。来源于教材。二、试题总体分析与评价二、试题总体分析与评价2021/5/228（1）紧扣教材，考查基础 （2）非选择题）非选择题 第第29题考查了光合作用的基本过程及其应用，以实验题考查了光合作用的基本过程及其应用，以实验分析题呈现；分析题呈现；第第30题考查了神经调节和体液调节的作用及相
8、互关系，题考查了神经调节和体液调节的作用及相互关系，大部分问题是教材知识再现；大部分问题是教材知识再现；第第31题考查了种群的基本特征、种群的数量变化以及题考查了种群的基本特征、种群的数量变化以及能量流动的特点，其中种群的年龄结构的类型、标志重捕能量流动的特点，其中种群的年龄结构的类型、标志重捕法的应用对象和能量流动的特点就是教材知识的再现；法的应用对象和能量流动的特点就是教材知识的再现；第第32题考查了遗传的基本规律、致死现象和基因频率题考查了遗传的基本规律、致死现象和基因频率的简单计算，是近年来最简单的一道高考遗传题；的简单计算，是近年来最简单的一道高考遗传题；第第39题第（题第（1）和第
9、（）和第（3）问，完全是教材内容的填空；）问，完全是教材内容的填空；第第40题第（题第（1）、（）、（3）和（）和（4）问，都是基础知识的考）问，都是基础知识的考查。查。二、试题总体分析与评价二、试题总体分析与评价2021/5/229（1）紧扣教材，考查基础 基于上述，老师们在组织学生复习基于上述，老师们在组织学生复习时，一定要紧扣教材，注重基础，切时，一定要紧扣教材，注重基础，切不可用教辅资料替代教材。不可用教辅资料替代教材。二、试题总体分析与评价二、试题总体分析与评价2021/5/2210（2）注重迁移，凸显能力 生物学科考试说明的能力要求包括理解能生物学科考试说明的能力要求包括理解能力、
10、实验与探究能力、获取信息的能力和综力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力四个方面。合运用能力四个方面。2015年高考理科综合年高考理科综合生物试题以教材知识为载体，从生活实际问生物试题以教材知识为载体，从生活实际问题和生物科学实验切入，多角度、多途径、题和生物科学实验切入，多角度、多途径、多方位考查了上述四个方面的能力。多方位考查了上述四个方面的能力。二、试题总体分析与评价二、试题总体分析与评价2021/5/2211（2）注重迁移，凸显能力 选择题第选择题第4题，以给动物注射生理盐水为载体，综合考题，以给动物注射生理盐水为载体，综合考查了内环境稳态的维持过程和意义；选择题第查了内环境
11、稳态的维持过程和意义；选择题第6题，更是题，更是从常见的人类遗传病切入，考查了考生的理解能力；从常见的人类遗传病切入，考查了考生的理解能力；非选择题第非选择题第29题，从光合作用的相关实验切入，着重题，从光合作用的相关实验切入，着重考查了考生对光合作用过程、实验过程的自变量的辨析、考查了考生对光合作用过程、实验过程的自变量的辨析、对实验结果的分析、处理等多方面的实验理解、分析和运对实验结果的分析、处理等多方面的实验理解、分析和运用能力；第用能力；第31题，综合考查了种群的特征、种群的数量变题，综合考查了种群的特征、种群的数量变化、标志重捕法和能量流动的特点，尤其是第（化、标志重捕法和能量流动的
12、特点，尤其是第（1）问，）问，要求考生能正确从题目获取信息得出实验调查数据并推测要求考生能正确从题目获取信息得出实验调查数据并推测出种群的变化趋势，注重考查了考生对知识迁移的能力。出种群的变化趋势，注重考查了考生对知识迁移的能力。二、试题总体分析与评价二、试题总体分析与评价2021/5/2212（3）突出核心知识，强调学科综合 今年高考没有偏题和怪题，试题涉及的内今年高考没有偏题和怪题，试题涉及的内容基本上是课标及考纲要求的核心知识点或容基本上是课标及考纲要求的核心知识点或教材中的主干知识，如细胞代谢、遗传变异教材中的主干知识，如细胞代谢、遗传变异及进化、生命活动的调节和生态。及进化、生命活动
13、的调节和生态。今年较往年高考相比，考查的知识点明显今年较往年高考相比，考查的知识点明显增多，并且一改往年一道试题一般仅考查个增多，并且一改往年一道试题一般仅考查个别知识点的风格，注重一道试题考查多个知别知识点的风格，注重一道试题考查多个知识点，强调学科内综合的考查：识点，强调学科内综合的考查：二、试题总体分析与评价二、试题总体分析与评价2021/5/2213（3）突出核心知识，强调学科综合如如：选择题第选择题第1题，考查了题，考查了DNA和和ATP的组成元素、的组成元素、tRNA与反密码子的关系、与反密码子的关系、T2噬菌体的核酸的单体和基因的存在噬菌体的核酸的单体和基因的存在位置；位置；选择
14、题第选择题第5题，由题目中有关朊粒的信息为载体，综合题，由题目中有关朊粒的信息为载体，综合考查了朊粒的成分、侵入、增殖方式、蛋白质的结构和功考查了朊粒的成分、侵入、增殖方式、蛋白质的结构和功能的关系以及遗传信息的传递和表达；能的关系以及遗传信息的传递和表达；选做题选做题39题，综合考查了生物技术实践中的专题题，综合考查了生物技术实践中的专题2和专题和专题6的相关知识，同时还考到了必修的相关知识，同时还考到了必修1内容的脂肪的染内容的脂肪的染色鉴定法及脂肪酶最适温度的探究实验色鉴定法及脂肪酶最适温度的探究实验；选做题第选做题第40题，整合了选修题，整合了选修3的专题的专题1基因工程和必修基因工程
15、和必修3免疫调节的相关知识，既注重了知识点的覆盖面，更实现免疫调节的相关知识，既注重了知识点的覆盖面，更实现了专题之间、选修和必修之间的大综合。了专题之间、选修和必修之间的大综合。二、试题总体分析与评价二、试题总体分析与评价2021/5/2214（4）注重专业术语，规范语言表达 高考注重考查考生对生物学概念、原理的高考注重考查考生对生物学概念、原理的识记，要求考生能运用识记知识，规范表达。识记，要求考生能运用识记知识，规范表达。语言表达能力欠缺的考生答题时主要表现为：语言表达能力欠缺的考生答题时主要表现为：教材上的概念、原理、专业术语记不住或记教材上的概念、原理、专业术语记不住或记不准，杜撰专
16、业术语；心里明白却写不出，不准，杜撰专业术语；心里明白却写不出，即使勉强写出来，也词不达意或意思完全相即使勉强写出来，也词不达意或意思完全相反。反。二、试题总体分析与评价二、试题总体分析与评价2021/5/2215（4）注重专业术语，规范语言表达 非选择题第非选择题第29题，第（题，第（1）问的）问的C组与组与D组合成有机物组合成有机物量高低的判断理由和暗反应发生的部位、第（量高低的判断理由和暗反应发生的部位、第（2）问的）问的“光照和黑暗的交替频率光照和黑暗的交替频率”和和“ATP和还原型辅酶和还原型辅酶”，要，要求考生能运用生物学专业术语或生物学语言表达；求考生能运用生物学专业术语或生物学
17、语言表达；非选择题第非选择题第30题，第（题，第（1）问，要求考生准确表达出）问，要求考生准确表达出肾上腺素作用的对象肾上腺素作用的对象“靶器官靶器官”、肾上腺素作用后会、肾上腺素作用后会被被“灭活灭活”，第（，第（2）问中，设置）问中，设置“神经调节神经调节”与与“受体受体”的填空，要求考生能运用生物学专业术语准确表达，的填空，要求考生能运用生物学专业术语准确表达，第（第（3）问，考查体液调节中的激素与神经调节中的神经）问，考查体液调节中的激素与神经调节中的神经递质作用的相同点，也是对专业术语和文字表达的重点递质作用的相同点，也是对专业术语和文字表达的重点考查；非选择题第考查；非选择题第31
18、题，要求考生能对种群年龄结构的题，要求考生能对种群年龄结构的类型、适用标志重捕法进行种群密度调查的原因以及生类型、适用标志重捕法进行种群密度调查的原因以及生态系统中能量流动特点运用专业术语进行准确表达。态系统中能量流动特点运用专业术语进行准确表达。二、试题总体分析与评价二、试题总体分析与评价2021/5/2216三、理综三、理综IIII卷答卷抽样分析与评价卷答卷抽样分析与评价1.1.答卷抽样分值分布统计答卷抽样分值分布统计2.2.试题分析与评价试题分析与评价3.3.主要错误及原因分析主要错误及原因分析2021/5/221729.（9分）分）为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长
19、状态相同的某种植物为为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、浓度等条件相同、适宜且稳定适宜且稳定,每组处理的总时间均为每组处理的总时间均为135s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下：量。处理方法和实验结果如下：A组：先光照后黑暗，时间各为组：先光照后黑暗，时间各为67.5s；光合作用产物的相对含量为；光合作用产物的相对含量为50%B组：先光照后黑暗，光照和黑暗
20、交替处理，每次光照和黑暗时间各为组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5s；光合作用；光合作用产物的相对含量为产物的相对含量为70%。C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3.75ms（毫秒）（毫秒）；光合作用产物的相对含量为；光合作用产物的相对含量为94%。D组（对照组）：光照时间为组（对照组）：光照时间为135s；光合作用产物的相对含量为；光合作用产物的相对含量为100%。回答下列问题：回答下列问题：（1）单位光照时间内，）单位光照时间内，C组植物合成有机物的量组植物合成有机物的量
21、 （填（填“高于高于”、“等于等于”或或“低于低于”）D组植物合成有机物的量，依据是组植物合成有机物的量，依据是 ；C组和组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要不需要 ，这些反应发生的部位是叶绿体的，这些反应发生的部位是叶绿体的 。（2）A、B、C三组处理相比，随着三组处理相比，随着 的增加，使光下产生的的增加，使光下产生的 能够及时利用与及能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中时再生，从而提高了光合作用中 CO2的同化量。的同化量。【答案答案】（1）高于）高于 C组光照时间只有组光照时间只有D组的一半，但光合产物的相对含量却是组的一半，但光
22、合产物的相对含量却是D组的组的94%光照光照 基质基质 （2）光照和黑暗频率）光照和黑暗频率 ATP和和H三、理综三、理综IIII卷答卷抽样分析与评价卷答卷抽样分析与评价2021/5/221829题：题：1.答卷抽样分值分布统计答卷抽样分值分布统计三、理综三、理综IIII卷答卷抽样分析与评价卷答卷抽样分析与评价2021/5/221929题：题：1.答卷抽样分值分布统计答卷抽样分值分布统计2.试题分析与评价试题分析与评价 本题内容涉及了光合作用的过程和实验本题内容涉及了光合作用的过程和实验分析。难度系数为分析。难度系数为0.417，属于较难题。，属于较难题。三、理综三、理综IIII卷答卷抽样分析
23、与评价卷答卷抽样分析与评价2021/5/22203.考生答卷中出现的主要错误及原因分析考生答卷中出现的主要错误及原因分析三、理综三、理综IIII卷答卷抽样分析与评价卷答卷抽样分析与评价（1 1）基础知识掌握不牢，不能准确的答题。）基础知识掌握不牢，不能准确的答题。绿色植物光合作用的暗反应过程发生部位以及光反应的产物等都属于识记的内容，但是有相当多的考生不能准确作答或答题不全面而导致失分。（2 2）审题能力欠缺，分析能力薄弱。）审题能力欠缺，分析能力薄弱。第1空相当多考生答了“低于”，第2空的“依据”答成“C组光合作用产物的相对含量是D组的94%”；答对了第1空“高于”的考生中，也有相当多的答错
24、了“依据”，比如答成“C组有一半的时间处于黑暗中，它的呼吸作用是D组的两倍”、“C组只用了3.75ms，光合作用产物的相对含量就达到了94%”等；很多考生没有理解依据的含义，其实只要摘录题干相关信息进行比较和稍作加工处理即可，很多考生答成“C组有机物合成量高于D组”，这属于用结论去解释结论。之所以出现上述一系列错误答案，原因主要是考生根本没有审清实验的自变量以及实验目的。2021/5/22213.考生答卷中出现的主要错误及原因分析考生答卷中出现的主要错误及原因分析三、理综三、理综IIII卷答卷抽样分析与评价卷答卷抽样分析与评价（3 3）表述欠完整和规范，科学表达能力有待加强。表述欠完整和规范，
25、科学表达能力有待加强。回答第(1)问第2空的“依据”时，很多考生答题不完整，如“C组光照时间是D组的一半”、“C组光合产物相对含量是D组的1.88倍”等；很多考生答题不规范，如“由于C组光照时间较短、产物相对含量高于D组”、“相同时间内,C组的有机物比D组低”；答第（2）问第1空时，很多同学答成“光照和黑暗时间的增加/减少”、“光照和黑暗的间隔增加”、“光照交替频率”、“黑暗交替频率”、“日夜交替频率”、“光照与黑暗频率”、“光照与黑暗周期”等，就是归纳不出“频率”一词，反映出考生在归纳总结和科学表述能力上的不足。2021/5/2222肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题：肾上腺
26、素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题：（1）给实验兔静脉注射）给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素的肾上腺素0.2 mL后，肾上腺素作用后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中，肾上腺素作于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的 ，肾上腺素对心脏起作用，肾上腺素对心脏起作用后被后被 ，血压恢复。肾上腺素的作用是，血压恢复。肾上腺素的作用是 （填（填“催化催化”、“供能供能”或或“传递信息传递信息”）。）。（2）剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末）剪断实验兔
27、的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心脏活动的调节属于脏活动的调节属于 调节。乙酰胆碱属于调节。乙酰胆碱属于 （填（填“酶酶”、“神经递神经递质质”或或“激素激素”），需要与细胞膜上的），需要与细胞膜上的 结合才能发挥作用。结合才能发挥作用。（3）肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有）肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是的共同特点是 （答出一个特点即可）。（答出一个特点即可）。【答案答案】（1）靶器官）靶器官 灭活灭活 传
28、递信息传递信息 （2）神经）神经 神经递质神经递质 特异性受体特异性受体 （3）都需要与相应的特异性受体结合后才能发挥作用（或作用后立）都需要与相应的特异性受体结合后才能发挥作用（或作用后立 即灭活）即灭活）30.（11分）分）三、理综三、理综IIII卷答卷抽样分析与评价卷答卷抽样分析与评价2021/5/222330题：题：1.答卷抽样分值分布统计答卷抽样分值分布统计三、理综三、理综IIII卷答卷抽样分析与评价卷答卷抽样分析与评价2021/5/222430题：题：1.答卷抽样分值分布统计答卷抽样分值分布统计2.试题分析与评价试题分析与评价 本题综合考查了必修三第本题综合考查了必修三第2章动物和
29、人体生命活动章动物和人体生命活动调节的有关内容，涉及到了神经调节和体液调节的相调节的有关内容，涉及到了神经调节和体液调节的相关知识。主要是考查考生对相关概念的识记和理解能关知识。主要是考查考生对相关概念的识记和理解能力。此题考查注重基础，有些问题具有较大的开放性，力。此题考查注重基础，有些问题具有较大的开放性，如第（如第（3）问。难度系数）问。难度系数0.622，属于容易题。造成考，属于容易题。造成考生得分较低的原因在于考生对相关概念理解的准确性生得分较低的原因在于考生对相关概念理解的准确性和深度不够。和深度不够。三、理综三、理综IIII卷答卷抽样分析与评价卷答卷抽样分析与评价2021/5/2
30、2253.考生答卷中出现的主要错误及原因分析考生答卷中出现的主要错误及原因分析三、理综三、理综IIII卷答卷抽样分析与评价卷答卷抽样分析与评价（1）基础知识不扎实，概念理解不到位）基础知识不扎实，概念理解不到位 很多考生对于“神经调节”和“激素调节”两个核心概念的区别和联系理解不清，导致第（2）问第1空判断不准确，答成“激素”、“体液”、“神经体液”等。（2）审题不清，答题不准确。）审题不清，答题不准确。第（1）问第1空，考生审题不能抓住“心脏是肾上腺素作用的_”关键词，答案只能是“靶器官”；第（1）问第3空实际上是一个三选一的选择题，有的考生回答成了“供能或传递信息”；第（2）问第1空，考生
31、审题不能抓住“在此过程中，心脏活动的调节属于_调节”关键词，答案只能是“神经”，而有的考生多写了文字。2021/5/22263.考生答卷中出现的主要错误及原因分析考生答卷中出现的主要错误及原因分析三、理综三、理综IIII卷答卷抽样分析与评价卷答卷抽样分析与评价（3）语言组织不规范）语言组织不规范 第（1）问第2空，“肾上腺素对心脏起作用后被_”，标准答案是“灭活”，也可以答成“分解”、“失活”、“降解”等，但是很多考生的答案与原意偏离较大导致丢分；第（3）问的问题是“肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是_”，该题是一个开放性题目，要求只要答出一个特点即可，但是很多
32、考生知道意思，却表达不清楚，而且出现很多知识性的错误，答案中出现“水解”、“消化”、“蛋白酶分解”、“溶酶体分解”以及“吞噬细胞吞噬”等。（4）书写错误）书写错误 第（1）问第1空，很多考生把“靶”字书写错误，有的考生把“官”写成“管”和“观”，把“神经”写成“神精”，把“传递信息”写成“传递消息”，有的考生书写很潦草，甚至用简体字书写等。2021/5/2227现现有一未受人有一未受人类类干干扰扰的自然湖泊，某研究小的自然湖泊，某研究小组组考察了考察了该该湖泊中牌食物湖泊中牌食物链链最高最高营营养养级级的某的某 鱼鱼种群的年种群的年龄组龄组成，成，结结果如下表。果如下表。注：表中“1+”表示鱼
33、的年龄大于等于1、小于2，其他以类类推。回答下列回答下列问题问题：（1）通常，种群的年）通常，种群的年龄结龄结构大致可以分构大致可以分为为三种三种类类型，分型，分别别 。研究表明：。研究表明：该鱼该鱼在在3+时时达到性成熟（达到性成熟（进进入成年），入成年），9+时丧时丧失繁殖能力（失繁殖能力（进进入老年）。根入老年）。根据表中数据可知幼年、成年和老年据表中数据可知幼年、成年和老年3个年个年龄组龄组成个体数的比例成个体数的比例为为 ，由此可，由此可推推测该鱼测该鱼种群数量的种群数量的变变化化趋势趋势是是 。（2）如果要）如果要调查这调查这一湖泊中一湖泊中该值该值的种群密度，常用的的种群密度，常
34、用的调查调查方法是方法是标标志重捕法。志重捕法。标标志重捕法常用于志重捕法常用于调查调查 强强、活、活动动范范围围广的广的动动物的种群密度。物的种群密度。（3）在）在该该湖泊中，能量沿食物湖泊中，能量沿食物链链流流动时动时，所具有的两个特点是，所具有的两个特点是 。【答案答案】（】（1）增）增长长型型 稳稳定型定型 衰退型衰退型 1:1:1 保持保持稳稳定定 （2）活）活动动能力能力 (3)单单向向流流动动 逐逐级递级递减减31.（10分）分）三、理综三、理综IIII卷答卷抽样分析与评价卷答卷抽样分析与评价2021/5/222831题：题：1.答卷抽样分值分布统计答卷抽样分值分布统计三、理综三
35、、理综IIII卷答卷抽样分析与评价卷答卷抽样分析与评价2021/5/222931题：题：1.答卷抽样分值分布统计答卷抽样分值分布统计2.试题分析与评价试题分析与评价 本题着重考查了种群的基本特征、标志重捕法、种本题着重考查了种群的基本特征、标志重捕法、种群的数量变化以及能量流动的特点，以实验调查数据群的数量变化以及能量流动的特点，以实验调查数据为切入点，突出考查了对知识的识记、理解运用和计为切入点，突出考查了对知识的识记、理解运用和计算能力。本题难度系数为算能力。本题难度系数为0.702，属于容易题。，属于容易题。三、理综三、理综IIII卷答卷抽样分析与评价卷答卷抽样分析与评价2021/5/2
36、2303.考生答卷中出现的主要错误及原因分析考生答卷中出现的主要错误及原因分析三、理综三、理综IIII卷答卷抽样分析与评价卷答卷抽样分析与评价（1）专业术语记不准，杜撰专业术语）专业术语记不准，杜撰专业术语 第（1）问，考查种群的年龄结构的三种类型，正确答案为“增长型、稳定型、衰退型”，部分考生答成“生长型”、“平稳型”、“平缓型”、“衰减型”、“衰老型”等，还有考生画蛇添足，答成“幼年增长型”、“中年稳定型”、“老年衰退型”等；第（3）问，考查能量流动的特点，部分考生答成“单一性”、“单向循环”、“能量越来越少”、“能量只能由低级流向高级”等。2021/5/22313.考生答卷中出现的主要错
37、误及原因分析考生答卷中出现的主要错误及原因分析三、理综三、理综IIII卷答卷抽样分析与评价卷答卷抽样分析与评价（2）表述不规范，错别字多。）表述不规范，错别字多。第（1）问部分考生将“衰退”写成“哀退”、“衰褪”、“蓑褪”等；将“稳定”写成“隐定”、将稳字的偏旁写错；第（2）问将“活动能力”答成“生命活动”“繁殖能力”等；第（3）问部分考生将“保持稳定”答成“数量不变”、“稳定增加”、“稳定发展”“稳定增长，在一定范围内保持不变”等。（3）审题不仔细，计算能力不强。）审题不仔细，计算能力不强。第（1）问由表格数据及表格备注可知，3+属于成年，9+属于老年，部分考生太粗心，将3+算入幼年或将9+
38、算入成年，本来幼年、成年、老年各400只,比例为“1:1:1”，而将答案写成“279：521:400”、“400：401:400”“各占1/3”等。2021/5/2232假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和和a这对等位这对等位基因来说只有基因来说只有Aa一种基因型。回答下列问题：一种基因型。回答下列问题：（1）若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群中）若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群中 A基基因频率：因频率：a基因频率为基因频率为 。理论上该果蝇种群随机交配产生。理论上该果蝇种群随机交配产生的第一代中的第一代中AA、Aa和和aa的数
39、量比为的数量比为 ，A基因频率为基因频率为 。（2）若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有）若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和和aa两种基因型，且比例为两种基因型，且比例为2：1，则对该结果最合理的解释是，则对该结果最合理的解释是 。根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中。根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中Aa和和 aa基因基因型个体数量的比例应为型个体数量的比例应为 。【答案答案】（1）1:1 1：2：1 0.5 （2）A基因纯合致死（或显性纯合致死）基因纯合致死（或显性纯合致死）1:132.（9分）分）三、理综三、理综IIII卷答卷抽样分析与评价卷答卷抽样分析
40、与评价2021/5/223332题：题：1.答卷抽样分值分布统计答卷抽样分值分布统计三、理综三、理综IIII卷答卷抽样分析与评价卷答卷抽样分析与评价2021/5/223432题：题：1.答卷抽样分值分布统计答卷抽样分值分布统计2.试题分析与评价试题分析与评价 本题综合考查了基因的分离定律、与致死有关的特本题综合考查了基因的分离定律、与致死有关的特殊遗传和基因频率的计算。相比去年的遗传题，今年殊遗传和基因频率的计算。相比去年的遗传题，今年的遗传题更容易，注重考查对遗传基础知识的掌握和的遗传题更容易，注重考查对遗传基础知识的掌握和计算能力。本题难度系数为计算能力。本题难度系数为0.702，属于容易
41、题。，属于容易题。三、理综三、理综IIII卷答卷抽样分析与评价卷答卷抽样分析与评价2021/5/22353.考生答卷中出现的主要错误及原因分析考生答卷中出现的主要错误及原因分析三、理综三、理综IIII卷答卷抽样分析与评价卷答卷抽样分析与评价 第（1）问：第一问为A基因频率：a基因频率为1:1，有的考生没有审清题目，随意作答，如答成“50%”，“1/2”等；第二问AA，Aa和aa数量比为1:2:1，有的考生书写不够规范，将“1”写成“7”、“9”等；有的考生书写过于急躁，粗心大意，将答案写成“1:21”，“1:1:1”等；第三问A基因频率为50%或0.5，部分考生将答案写成“5%”，“60%”等
42、，有的考生算法出现错误，有的考生没有化简，如答为“3/6”，“4/8”等。2021/5/22363.考生答卷中出现的主要错误及原因分析考生答卷中出现的主要错误及原因分析三、理综三、理综IIII卷答卷抽样分析与评价卷答卷抽样分析与评价 第（2）问：第1空的合理解释为“A基因纯合致死”，有的考生虽然理解题意，但是答案却不合理，答成“a是致活基因”、“A为致死基因”、“A和A不能结合”和“AA基因型不育”等；第2问Aa和aa基因型个体数量的比例为“1:1”，有的考生公式计算错误，答为“2:1”、“3:1”等，有的考生不知道化简，答为“3:3”等，有的考生没有审清题目，随意作答，答为“1”、“1/2”
43、等。2021/5/223739.生物生物选修选修1：生物技术实验：生物技术实验（15分）分）已知微生物已知微生物A可以产生油脂，微生物可以产生油脂，微生物B可以产生脂肪酶。脂肪酶和油脂可可以产生脂肪酶。脂肪酶和油脂可用于生物柴油的生产。回答有关问题：用于生物柴油的生产。回答有关问题：（1）显微观察时，微生物）显微观察时，微生物A菌体中的油脂通常可用于菌体中的油脂通常可用于 染色。微生物染色。微生物A产生的油脂不易挥发，可选用产生的油脂不易挥发，可选用 （填（填“萃取法萃取法”或或“水蒸气蒸馏法水蒸气蒸馏法”）从）从菌体中提取。菌体中提取。（2）为了从自然界中获得能产生脂肪酶的微生物）为了从自然
44、界中获得能产生脂肪酶的微生物B的单菌落，可从含有的单菌落，可从含有油料作物种子腐烂物的土壤中取样，并应选用以油料作物种子腐烂物的土壤中取样，并应选用以 为碳源的固体培养基为碳源的固体培养基进行培养。进行培养。（3）若要测定培养液中微生物）若要测定培养液中微生物B的菌体数，可在显微镜下用的菌体数，可在显微镜下用 直接计直接计数；若要测定其活菌数量，可选用数；若要测定其活菌数量，可选用 法进行计数。法进行计数。（4）为了确定微生物）为了确定微生物B产生的脂肪酶的最适温度，某同学测得相同时间产生的脂肪酶的最适温度，某同学测得相同时间内，在内，在35、40、45温度下降解温度下降解10g油脂所需酶量依
45、次为油脂所需酶量依次为4mg、1mg、6mg，则上述三个温度中，则上述三个温度中，条件下该酶活力最小。为了进一步确条件下该酶活力最小。为了进一步确定该酶的最适温度，应围绕定该酶的最适温度，应围绕 设计后续实验。设计后续实验。【答案答案】（1）苏丹）苏丹III或者苏丹或者苏丹IV 萃取法萃取法 （2）油脂）油脂 （3）血细胞计数板血细胞计数板 稀释涂布平板稀释涂布平板 （4）45 40三、理综三、理综IIII卷答卷抽样分析与评价卷答卷抽样分析与评价2021/5/223839题：题：1.答卷抽样分值分布统计答卷抽样分值分布统计 经统计，我省选做本题的考生共经统计，我省选做本题的考生共102984人
46、，占人，占52.98%。通过答卷抽样分值分布统计结果如下：通过答卷抽样分值分布统计结果如下：三、理综三、理综IIII卷答卷抽样分析与评价卷答卷抽样分析与评价2021/5/223939题：题：1.答卷抽样分值分布统计答卷抽样分值分布统计 经统计，我省选做本题的考生共经统计，我省选做本题的考生共102984人，占人，占52.98%。通过答卷抽样分值分布统计结果如下：通过答卷抽样分值分布统计结果如下：2.2.试题分析与评价试题分析与评价 本题内容涉及选修本题内容涉及选修1的植物有效成分的提取、微生物培养的植物有效成分的提取、微生物培养与计数、必修与计数、必修1的生物组织中有机物鉴定以及预实验方法的应
47、的生物组织中有机物鉴定以及预实验方法的应用，注重了考查基础知识和阅读材料能力，强调选修与必修用，注重了考查基础知识和阅读材料能力，强调选修与必修内容的有机结合，试题难度适中，区分度较高。内容的有机结合，试题难度适中，区分度较高。三、理综三、理综IIII卷答卷抽样分析与评价卷答卷抽样分析与评价2021/5/22403.主要错误及原因分析主要错误及原因分析 （1）专业术语出现错别字。）专业术语出现错别字。如部分考生将“苏丹”和“苏丹”写成“苏丹三”和“苏丹四”、“萃取法”写成“卒取法”等；（2）阅读材料不仔细。）阅读材料不仔细。如部分考生没有看清题目中的“脂肪酶”，而将“油脂（或脂肪）”答成“油料
48、”或“油”等；（3）基础知识记忆不准确，书写不规范。）基础知识记忆不准确，书写不规范。如部分考生将“血细胞计数板”答成“血细胞板计数”等。（4）对预实验把握不准确。）对预实验把握不准确。“为了进一步确定该酶的最适温度，应围绕 设计后续实验”，部分考生将“40”答成”“35-40”和“40-45”等。三、理综三、理综IIII卷答卷抽样分析与评价卷答卷抽样分析与评价2021/5/224140.生物生物选修选修3：现代生物科技专题：现代生物科技专题（15分）分）HIV属于逆转录病毒，是艾滋病的病原体。回答下列问题：属于逆转录病毒，是艾滋病的病原体。回答下列问题：（1）用基因工程方法制）用基因工程方法
49、制 备备HIV的某蛋白（目的蛋白）时，可先提取的某蛋白（目的蛋白）时，可先提取HIV中的中的 ，以其作为模板，在，以其作为模板，在 的作用下合成的作用下合成 。获取该。获取该目的蛋白的基因，构建重组表达载体，随后导入受体细胞。目的蛋白的基因，构建重组表达载体，随后导入受体细胞。（2）从受体细胞中分离纯化出目的蛋白，该蛋白作为抗原注入机体后，）从受体细胞中分离纯化出目的蛋白，该蛋白作为抗原注入机体后，刺激机体产生的可与此蛋白结合的相应分泌蛋白是刺激机体产生的可与此蛋白结合的相应分泌蛋白是 。该分泌蛋。该分泌蛋白可用于检测受试者血清中的白可用于检测受试者血清中的HIV，检测的原理是，检测的原理是
50、。（3）已知某种菌导致的肺炎在健康人群中罕见，但是在艾滋病患者中）已知某种菌导致的肺炎在健康人群中罕见，但是在艾滋病患者中却多发。引起这种现象的根本原因是却多发。引起这种现象的根本原因是HIV主要感染和破坏了患者的主要感染和破坏了患者的部分部分 细胞，降低了患者免疫系统的防卫功能。细胞，降低了患者免疫系统的防卫功能。（4）人的免疫系统有）人的免疫系统有 癌细胞的功能，艾滋病患者由于免疫功能癌细胞的功能，艾滋病患者由于免疫功能缺陷，易发生恶性肿瘤。缺陷，易发生恶性肿瘤。【答案答案】（1）RNA 逆转录酶逆转录酶 cDNA（或（或DNA）（2）抗体）抗体 抗体可与抗原特异性结合抗体可与抗原特异性结