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1、七年级历史（上册）总复习七年级历史（上册）总复习下定决心下定决心 刻苦认真刻苦认真克己复礼克己复礼 争取优胜争取优胜城城 北北 中中 学学 历历 史史 教教 学学 组组按历史演进顺序 总结归纳学习内容属属性性朝朝代代时时 间间课课 本本 内内 容容 检检 索索原始原始社会社会远古远古人类人类约约170万年到万年到公元前公元前21世世纪纪奴奴奴奴隶隶隶隶社社社社会会会会夏上古三代商周中华文明的起源中华文明的起源原始社会（约前170万年公元前21世纪）是人类从猿类分化出来之后所建立的第一个共同体，也就是人类历史的第一阶段。中国的原始社会，起自大约170万年前的元谋人，止于公元前21世纪夏王朝的建立
2、。元谋人是已知的中国境内最早的人类。北京人（距今70-20万年）是原始人群时期的典型。传说中，黄帝是大约4000多年前，生活在黄河流域原始部落的部落联盟首领。他提倡种植五谷，驯养牲畜，促使这个部落联盟逐步强大。他曾率领部落打败黄河上游的炎帝部落和南方的蚩尤部落。后来炎帝部落和黄帝部落结成联盟，在黄河流域长期生活、繁衍，构成了以后华夏族的主干成分。黄帝被尊奉为华夏族的祖先。现在把中华民族称为炎黄子孙，就是这么来的。黄帝以后，黄河流域部落联盟的杰出首领，先后有尧、舜、禹。那时候，部落联盟首领由民主推选产生。即“禅让制”。归纳总结，完成表格填写名称名称时间时间生产工具生产工具生产生活情况生产生活情况
3、元谋人约170万年前北京人约70-20万年前采集、狩猎、打制石器、使用天然火群居生活西安半坡遗址约六七千年前普遍使用磨制石器、弓箭、陶器栽培谷物、粟、饲养猪、狗、纺轮制作麻布、建筑半穴居房屋浙江余姚河姆渡遗址约六七千年前普遍使用磨制石器、弓箭、陶器栽培水稻、饲养猪、狗、渔猎、建筑干栏式房屋大汶口遗址（中晚期）约四五千年前磨制石器、弓箭、陶器农业、饲养业；农业和手工业分离河姆渡、半坡原始农耕生活简表河姆渡、半坡原始农耕生活简表典型代表居民典型代表居民河姆渡居民河姆渡居民(南方南方)半坡居民半坡居民(北方北方)生活年代生活年代约约约约70007000年前年前年前年前约约约约60006000年前年前
4、年前年前活活动动区域区域今浙江余姚今浙江余姚今浙江余姚今浙江余姚(长江流域长江流域长江流域长江流域)今陕西西安（黄河流域）今陕西西安（黄河流域）今陕西西安（黄河流域）今陕西西安（黄河流域）使用的工具使用的工具骨耜骨耜骨耜骨耜石铲、石刀等石铲、石刀等石铲、石刀等石铲、石刀等种植的作物种植的作物水稻水稻水稻水稻粟、蔬菜粟、蔬菜粟、蔬菜粟、蔬菜原始原始饲饲养养业业水牛、猪、狗等水牛、猪、狗等水牛、猪、狗等水牛、猪、狗等猪、狗、羊、牛、鸡猪、狗、羊、牛、鸡猪、狗、羊、牛、鸡猪、狗、羊、牛、鸡原始手工原始手工业业制作陶器制作陶器制作陶器制作陶器制作陶器制作陶器制作陶器制作陶器原始聚落原始聚落干栏式房屋干
5、栏式房屋干栏式房屋干栏式房屋半地穴式房屋半地穴式房屋半地穴式房屋半地穴式房屋河姆渡和半坡遗址的异同河姆渡和半坡遗址的异同河姆渡和半坡遗址的异同河姆渡和半坡遗址的异同（长江流域与黄河流域文化的异同）（长江流域与黄河流域文化的异同）（长江流域与黄河流域文化的异同）（长江流域与黄河流域文化的异同）遗址遗址名称名称生活生活区域区域自然环自然环境特征境特征建筑建筑形式形式原始原始农耕农耕原始家畜原始家畜饲养业饲养业陶器陶器制作制作河姆渡河姆渡长江长江流域流域多雨多雨湿润湿润温暖温暖干栏式干栏式耒耜耒耜水稻水稻饲养家禽饲养家禽黑陶黑陶半坡半坡遗址遗址黄河黄河流域流域少雨少雨干燥干燥寒冷寒冷半地半地穴式穴式
6、耒耜耒耜粟粟饲养家禽饲养家禽彩陶彩陶相同点相同点 使用磨制石器和陶器，会建筑房屋，建立了村落，使用磨制石器和陶器，会建筑房屋，建立了村落，过定居生活，从事原始农业和畜牧业。过定居生活，从事原始农业和畜牧业。连线题连线题：半坡原始居民半坡原始居民 A、种植水稻，生活在长江流域、种植水稻，生活在长江流域河姆渡原始居民河姆渡原始居民 B、出现了贫富分化、出现了贫富分化大汶口原始居民大汶口原始居民 C、普遍使用磨制石器，种植蔬菜、普遍使用磨制石器，种植蔬菜禅让制：禅让制：p21-25上古三代上古三代禹在死前，照禅让旧例选了益作帝位继承人，但禹死后，百姓不拥戴益，而拥戴禹的儿子启，于是启登帝位。禅让旧例
7、一破不再复，从此进入君位世袭时代。启以后因君位世袭制既定，遂有夏代之建立。西周三百年历史，最重要者，为封建政体之创兴。所谓“封建”，就是周王将其子弟、姻亲、功臣分封在外，建立众多的诸侯国。“封建”，利用血缘亲情，来维护国家的秩序和稳定。朝代时间课本上包含的学习内容夏商周夏朝是中国史书中记载的第一个世袭制朝代 1、课本p27第二自然段2、地图册p93、导学案p10表格题4、夏朝建立标志着：国家的出现 “公天下”结束“家天下”开始；禅让制结束世袭制开始商朝-是中国第一个有直接的同时期的文字记载的王朝。1、课本p27第三自然段2、地图册p1011；p41-443、课本19课 文字演变；p101 课本
8、20课 青铜铸鼎；p1064、甲骨文；青铜器；5、导学案相关习题6、中国历史填充图册 p39-40西周是中国第三个也是最后一个世袭奴隶制王朝1、西周兴亡 课本p28312、牧野之战 武王灭商3、分封制4、宗法制5、青铜器6、导学案相关习题7、中国历史填充图册 p39-40西周分封制1.前提：前提：周王自视为天子，天下的土地和人民都归其所周王自视为天子，天下的土地和人民都归其所有。有。2.目的：目的：为了巩固政权，并有效治理国家。为了巩固政权，并有效治理国家。3.内容：内容：封什么人：封什么人：亲属，功臣，以及古代帝王的后代。亲属，功臣，以及古代帝王的后代。赏给他们什么：赏给他们什么：土地和人民
9、土地和人民受封者的义务：受封者的义务：定期朝觐，向天子缴纳贡品，为周王室定期朝觐，向天子缴纳贡品，为周王室服役，服从周天子的命令，随同出征，共同抵御或征讨服役，服从周天子的命令，随同出征，共同抵御或征讨其他民族。其他民族。4.作用：作用：分封诸侯，加强了周王室对全国疆域的统治，分封诸侯，加强了周王室对全国疆域的统治，巩固了周天子作为天下之主的地位，密切了同周边各民巩固了周天子作为天下之主的地位，密切了同周边各民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展，使族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展，使周朝前期成为一个强盛的国家。周朝前期成为一个强盛的国家。宗法制：按血缘关系，分配政治权利，
10、维护政治联系的制 度。是西周政治的典型制度来源：原始社会的父系家长制。目的：巩固王权，巩固父系家长制在本宗族中的地位，是分封制得以延续的基础。基本内容：1按血缘关系划分大宗小宗。2大宗小宗关系：（1）血缘上：兄弟 （2）政治上：君臣 小宗必须服从大宗。实质：按血缘关系，分配政治权利。特点：嫡长子继承制。影响：1宗法制是西周最重要的政治制度 2保证贵族在政治上的垄断和特权地位。3有利于统治集团内部的稳定，团结。4对封建政治的影响（皇位继承）5对社会生活影响（等级观念，重视人情 烽火戏诸侯烽火戏诸侯 西周末代君主西周末代君主周幽王昏庸无道，周幽王昏庸无道，贪图享乐。为博得贪图享乐。为博得宠妃褒姒一
11、笑，竟宠妃褒姒一笑，竟命人点起烽火，诸命人点起烽火，诸侯以为外敌入侵，侯以为外敌入侵，迅速带兵来援，结果竟是一场游戏。此后，犬戎迅速带兵来援，结果竟是一场游戏。此后，犬戎攻入京城诸侯以为又是玩笑，都按兵不救。幽王攻入京城诸侯以为又是玩笑，都按兵不救。幽王被杀，褒姒也被掠走。西周遂亡。被杀，褒姒也被掠走。西周遂亡。学以致用：学以致用：材料一：封建亲戚，以藩屏同。材料一：封建亲戚，以藩屏同。材料二：天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子，材料二：天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也。无非事者曰述职，述职者，述所职也。无非事者一不朝则贬其爵，再一不朝则
12、贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。不朝则削其地，三不朝则六师移之。孟子孟子告子告子请回答：请回答：（1）两则材料中所述的是西周实行的什么政治制度？）两则材料中所述的是西周实行的什么政治制度？（2）根据材料一判断这种制度封什么人为诸侯？除此之外还有什）根据材料一判断这种制度封什么人为诸侯？除此之外还有什么人可以被封为诸侯。西周实行这一制度的目的是什么？么人可以被封为诸侯。西周实行这一制度的目的是什么？提示：提示：（1）西周的分封制；）西周的分封制；（2）亲属、功臣以及古代帝王的后代。目的：巩固政权，并有效）亲属、功臣以及古代帝王的后代。目的：巩固政权，并有效地统治国家。地统治国家。东周：
13、春秋（公元前770-476）战国（公元前475-221）春秋五霸 课本p32诸子百家 课本p111冶铁技术 课本p128名医扁鹊 课本p128战国七雄 课本p33商鞅变法 课本p3435都江堰 课本p36屈原楚辞课本p116石氏星经课本p122东周东周春春 秋秋战国战国春秋：前770年-前476年春秋五霸：春秋五霸：齐桓公，宋襄公，晋齐桓公，宋襄公，晋文文 公，秦穆公，楚庄王公，秦穆公，楚庄王战国：前475年-前221年战国七雄：战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩，齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中央东南西北到中央商鞅变法：商鞅：姓公孙名鞅。商鞅：姓公孙名鞅。他是卫国人，又叫他是卫国人，又叫卫鞅。后因在秦功卫鞅。后因在秦功劳卓著封为商君，劳卓著封为商君，所以又叫商鞅。所以又叫商鞅。“治世不一道，便治世不一道，便国不法古。国不法古。”商鞅变法：1、目的：富国强兵2、内容：（1）鼓励耕织（2）奖励军功（3）建立县制（4）编定户口3、作用：（1）国力增加（国富）；（2）军队战斗力加强（兵强）；（3）中央对地方的控制加强；（4）为统一奠定基础。