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1、 五年级综合实践活动学期总结 五年级综合实践活动学期总结 哈城学校：向芬兰 综合实践活动是学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，表达对学问的综合应用的实践性课程。 综合实践活动的实施，是面对学生完整的生活领域，既关注学生现实需要，敬重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远进展。它给了学生一个宽阔的天地，让学生有时机走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学学问，为学生的进展供应了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生共性的张扬和安康进展。 本学期，我年级组依据学生的年龄特点，个人阅历，生活实际，以及校本资源、社区生活等的因素，我们结合本地区的人文地理条件优
2、势，社会热点问题以及学生的身心特点，开展了丰富多彩的综合实践活动。 在敬重学生意愿的根底上进展“自主选择板块”式的课程内容，学生依据自己的学习兴趣自主选择学习小组，进展自己的特长。 (1)从学科教学、各类活动和生活中生成的，学生盼望了解的小课题与大课题并行，既可集体活动，也可小组活动，甚至由学生个人自主选题，独立讨论与探究。总之，充分敬重学生的兴趣、爱好和制造力。整个过程由学生自己独立完成，教师做好指导，追求活动过程中学生的思维方式、体验以及对资料信息的整理与综合，而不是单纯追求讨论成果的价值。 （2）利用校外实践基地。恽代英广场、敬老院、等都是我校的共建单位，我们五年级组利用这一特别资源，组
3、织开展活动。从而引导学生关注自然，关注生活，增进人与社会的关系，树立正确的人生观与积极的生活态度，培育学生的综合实践力量，团结协作的精神及人际交往的力量。 （3）详细活动的设计与开展： 结合局部学生存在国家意识淡薄、民族自信念和骄傲感减退、对民族优秀文化传统的漠视、对中华民族的归属意识不强等现象，我们开展了中国年俗讨论、爱我中华、大好河山任我游、为主题的综合实践活动。这一系列的活动中，学生了解了祖国的悠久历史，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增加民族骄傲感，以及对国家、对社会的使命感，把握学问，提高力量，开拓视野。同时，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中猎取了学问，培育了力量，而且在思
4、想上得到了纯化，心灵上得到了升华。 爱在重阳、我更了解自己、不做时尚的“小尾巴”、我心中的那颗“星”的开展，让学生熟悉自己，善待他人，加强合作学会共享，养成21世纪少年儿童应有的优良品行。在我们设计的“心灵驿站”中，学生正确熟悉了自我，了解并把握了与人相处的方法，做到公正、互助、诚信、利他。 联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号：学会生存。生存必需安康，安康才能更好地生存。我们在“安康快车”上学会了“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”，从而增加、提高自己应对困难和处置危急的本事，快欢乐乐的安康生活着。开展了男女生不一样、熟悉传染病、学会自我爱护、让我自己做等一系列活动。 地球是人类共
5、同的家园。这里有现我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友各种动植物，它们是人类生存的根底、进展的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、亲近自然、熟悉自然、观赏自然的同时，理应自觉地爱护自 然。无形的污染辐射、垃圾分类可行性调查、珍惜生命之水是我们在这一单元开展的活动。 在动手动脑、探究科学神秘的平台上，我们在观看与思索，制造新与必进中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获胜利。开展了小小创造家、绳结、跟我学编织、用塑料材料制作、小木工。 在轰轰烈烈开展活动的过程中仍存在各种问题： （1）学生对综合实践活动课程的熟悉还不够，活动力量也不够强，在实际操作中有肯定的困难，教师缺乏足够的急躁帮忙。
6、（2）有的学生没真正的投入到活动中，有的学生搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丧失。有个别小组活动时不积极等等，（3）在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查，走入社会进展活动的还较少，教师要留意争取家长和社会有关方面的关怀、理解和参加，开发对活动有价值的校内外资源，为学生开展活动供应良好的条件。 （4）综合实践活动对经济的要求也比拟高，如最好班级能有一个照相机或摄像机随时进展拍摄，但现在还达不到这个要求，另外由于家长也不是很放心让学生把照相机等带到学校，因此也存在操作上的一些困难。 其次篇：五年级综合实践活动总结
7、五年级综合实践活动总结 综合实践活动是学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，表达对学问的综合应用的实践性课程。 本学期五年级综合实践活动让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了观赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动学生积极参加社会实践，培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进展了大量有益的尝试，取得肯定的成果。 一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综
8、合实践活动课程，转变了学生的学习模式，培育了学生实践力量和创新精神。在此根底上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程严密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实根底。如在与语文学科的亲密协作中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展现学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更宠爱文学学问，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。 二、贴近学生生活实际，进展有益的社会调查活动。 学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存
9、在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步熟悉自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去讨论生活、社会调查。为了帮忙学生实现这个期望，在综合实践活动中，留意引导学生进展社会调查。 三、实践与理论严密结合，培育学生动手动脑的创新力量。 综合实践活动的精华在于“实践”二字。教学中让学生亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的力量，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综
10、合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践力量。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、表达共性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有力量、有抱负的建立人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。 总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合力量，实践力量，动手力量。 五年级综合实践活动规划 一、指导思想 以教育部“综合实践活动课程指南”有关要求和本校“综合实践活动课程实施规划”指导纲要征求意见稿为指导，结合本年级实际，仔细开展综合时间活动，在实施过程中强调“整合”
11、，注意“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“民主”，积极进展专题讨论，不断提高课程实施水平，促使我校课程改革不断走向深入。 二、活动目标 综合实践活动是以儿童的生活为根底，以学生操作性学习为主要特征的活动型综合课程。本课程遵循儿童生活的规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中的进展，在进展中生活。本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的制造性。课程内容从教科书扩展到全部对有意义、有兴趣的题材，；其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间；其时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地
12、延展；其评价关注儿童丰富多彩的体验和共性化的创意与表现。本课程呈现形态主要是儿童直接参加的主题活动、嬉戏和其它实践活动。师应指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多的是通过实际参加活动，动手动脑，构建学问和力量 三、实施过程 1、选题 综合实践活动与学生的生活阅历、各学科的学问技能严密联系。应打破学科体系相对封闭的状况，提倡课程的综合性，可依据教学内容的需要，与社会实践、社区效劳、信息技术教育、讨论性学习结合起来，拓宽学生的视野，培育学生综合运用学问发觉问题、讨论问题和解决问题的力量。 2、活动内容 主题一：净化美化校园 熟悉苗圃中野草的危害，进展除草劳动。主题二：爱在重阳 敬重老人、孝
13、敬长辈的活动和方案 主题三：祖国在我心中 收看国庆影视，搜集沟通祖国进展资料；撰写爱国诗文或编手抄报。 主题四：我是环保小卫士 多途径了解并沟通环保的意义，针对身边的种种环保问题，想金点子（写建议书、树标语牌等） 主题五：我与消防 了解消防器材的形状、名称和作用，并通过设计宣传标语，写调查报告，让更多的人提高消防学问。 主题六：家庭小医生 了解常见病的病症及预防治疗方法 主题七：我与书籍同行 了解名人读书的故事，激发学生读书的兴趣，开阔眼界，丰富积存，提高语文素养，同时使学生能享受到读书的乐趣，形成高雅的兴趣爱好，为终身学习打下根底。主题八：节省用水 了解我国可饮用水的储存量及现在各地的用水状
14、况，了解学校现在一天的用水量及全校师生的用水状况，感受节省用水的紧迫性，增加学生节省用水的意识，培育学生主动发觉问题并解决问题的态度和力量。 主题九：学会自我爱护 学习如何正确应对不法侵害和暴力损害的几种方法 第三篇：五年级综合实践活动总结 五年级综合实践活动总结 “综合与实践”是以一类问题为载体，师生共同参加的一种学习活动，是帮忙学生积存数学活动阅历的重要途径。综合实践也可以理解为一种数学探究或数学建模活动，是指学生综合运用所学数学学问、思想、方法解决一些数学问题或现实问题的过程。在设计和实施时要特殊关注五个环节：问题的选择、问题的绽开过程、学生参加的方式、学生的合作沟通、活动过程和结果的展
15、现与评价；以及活动过程中师生互动的要求等。在教学设计和实施时应留意以下几点： 一、亲密联系实际，细心设计问题 所谓“设计问题”就是设计“综合与实践”的活动内容。好的“综合与实践”活动内容，应当具有以下特点：一是现实性；二是开放性；三是综合性；四是实践性。四者之中，现实是前提，开放性是保障，综合性是根底，实践性是根本。比方：估算玉米收入 1、学生课前做好调查种玉米的一些相关学问和信息。 2、阅读理解，读题，了解王大爷种玉米、结玉米以及玉米销售的相关信息让学生充分接触并发觉实际生活中的问题，提高学生分析问题、解决问题的力量 3、小组合作，解决问题。提出“小组合作，帮王大爷算一算”的要求，让学生合作
16、解决书中的三个问题 在上面分析问题的根底上，采纳合作争论的方式让学生解决问题，不仅培育学生合作沟通的精神，还加强了学生自主探究的力量小组合作，用计算器帮王大爷算一算： （1）今年玉米大约收入多少元？（2）平均每公顷大约收入多少元？（3）估计比今年多收入多少元？然后沟通各组计算的方法和估算的结果要给学生充分沟通不同算法的时机。 二、广泛开展实践，加强合作沟通 这里的“广泛”既是指“过程的充分”，也包括“形式的多样”，还应当包含“充分的沟通”。比方在铺甬路活动中设计了如下环节： （一）了解信息，沟通信息 调查地砖的相关资料信息，沟通选地砖问题。通过调查、汇报信息，学生了解花坛的大小以及铺甬路的位置
17、和需要用正方形的地砖铺。然后 （二）争论选转问题。 小组争论之后，确定选择边长为 25厘米的地砖，并说明理由。（1平方米正好16块） （三）解决问题 先构建思路，要解决这个问题先求出甬路面积和每块砖的面积，再用甬路面积每块地砖的面积，就可以求出所需地砖的块数。然后小组合作计算与争论，学生选择喜爱的方法计算。再全体汇报评价。通过这三个任务的完成，以达成“过程的充分”，“形式的多样”和“充分的沟通”。 三、重视反思评价，提升实践才智 数学实践活动的“做数学”过程是让学生体验数学、应用数学、进展数学反思的过程。所以，要放手让学生自己试一试，让他们在困惑中发觉问题、提出问题、学会反思，在动手实践、概括
18、归纳，形成正确的结论。比方在“24点嬉戏”中： 活动环节一：新手上路。 1找一找：找出两张牌算出24。再添一张牌算出24。 2试一试：给出三张牌算24。 3小结算“24点”的根本方法：依据3张牌上的数，从中选出两个数进展第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进展其次次运算，使算出得数为24。 活动环节二：能手展现。 1、学生自己选出三张牌，算出24； 2、同桌互算； 3、全班小组沟通。 （通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24的一些方法，同时渗透已知三张牌算24时，有时会有多种方法，培育学生学习数学的兴趣。） 活动环节三：高手擂台。 1、尝试四张牌算24。 2、分组活动： （1）必答题：每
19、个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点”的题目。 （2）抢答题：在规定时间内用四个数算24点，鼓舞多种方法。 （3）选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对嘉奖，答错倒扣。 在活动的过程中形成评价，帮忙学生反思他们自己在“综合与实践”活动中的质量、效果，探究胜利的阅历或失败的教训，那么学生的思维就会在更高的层次上进展，便于促进数学素养的形成和实践才智的生成。 小学数学综合实践活动还是一门新的课程，还会连续下去。我们将不断讨论、不断改良、逐步完善，使实践活动能真正促进学生的进展，使学生真正在实践中学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进
20、展。、1 第四篇：五年级第一学期综合实践活动 纸桥承重教学设计 呼兰区萧红小学王庆慧 教材： 五年级第一学期综合实践活动 教学目的： 1、在试验过程中，熟悉纸桥的外形不同承受力大小也就不同。 2、培育学生擅长提出问题、积极地解决问题的科学探究力量。 3、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯。 4、激发学生科学探究的兴趣，培育学生仔细细致、实事求是的科学态度。 教具预备： 1、每组3张A4纸 2、砝码 3、每组一根直尺用它测量桥的跨度，规定桥的距离 4、课件 教学过程： 一、导入教学。同学们，希望已久的纸桥承重大赛今日最终拉开帷幕了。为了这次大赛，大家都做了细心的预备。首先，我们一起来观
21、赏一下我为大家预备的图片。 谈话导入。 二、检验预备 1、图片观赏 2、学生汇报资料搜集状况。 3、教师强调重点。 三、纸桥承重大赛 1、宣读竞赛规章 2、宣读留意事项 3、各小组参与承重竞赛。 （1）争论设计方案 （2）动手制作 （3）使用砝码自我检测 （4）选出承重最强的进展竞赛 4、评比 5、评价 6、汇报拓展： 四、总结 通过我们今日的活动，我们发觉转变纸的外形就可转变纸的承重。这只是纸的一个特性。纸还有那些特性，纸又是怎样制造的，纸的种类又有那些，盼望同学们能在今后的学习中连续探究纸的世界，纸的神秘。 第五篇：五年级第一学期综合实践活动教学总结 五年级第一学期综合实践活动教学总结 本
22、学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。综合实践活动是学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，表达对学问的综合应用的实践性课程。 在综合实践活动的教学中，我主要是让学生通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了观赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动学生积极参加社会实践，培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进展了大量有益的尝试，取得较好的成果。 一、结合学科特点，开展一系列综合实践活动。
23、在教学“人与自然”的课程时，我通过设计和实施综合实践活动课程，把综合实践活动课程与语文课程严密结合，开展一系列实践活动，这样不但激发了学生的学习兴趣，而且扎实了文化课质量提高的坚实根底。如开展读书乐活动，利用图书阅览室和年级书吧为主场所，组成小组读书会，组织故事会，让学生体验读书的乐趣，享受读书小组沟通共享的如获至宝般的欢乐。通过一系列的活动，使学生更宠爱文学学问，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。同时，通过一系列欢乐交往的实践活动，如与家人、与邻居、与教师、与同学等交往的实践活动，既熬炼了学生的人际交往的力量，又展现了学生的聪慧才智，让学生收获
24、实践活动硕果的欢乐。 二、贴近学生生活实际，进展有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理人与自然、社会的关系的进程中，逐步熟悉自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去讨论生活和社会调查。为了帮忙学生实现这个期望，在“人与自然”、“人与社会”的课程教学中，我特殊留意引导学生进展社会调查。如调查学校周边的绿色食品基地，了解绿色食品，了解蔬菜与安康的亲密关系。又如让学生利用各种渠道调查大涌牛仔服装的进展历程和取得的成就等，通过这些调查活动，让学生对于自己家乡的特色产业
25、就有了更清晰的熟悉。同时，我还让学生调查自己家四周的古树名木，而这些调查学生既感兴趣又是比拟简单进展的实践活动，学生积极性很高，做得特别好，从而熬炼了学生的综合素养和力量。1 三、实践与理论严密结合，培育学生动手动脑的创新力量。综合实践活动的精华在于“实践”二字，我在教学中注意让学生亲身参加，主动实践。让学生在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的力量。实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，动手动脑，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践力量。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、表达共性化特征的设计供应了时间的保障。如读书乐活动中让学生制作读书卡片；在牛仔服名镇的教学中让学生来当一回设计师，设计自己喜爱的牛仔服。学生的热忱高，动手实践兴趣浓。通过让学生动手动脑实际操作，亲身实践，培育了学生的动手动脑力量和创新力量。 本学期，学生在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合力量，实践力量，动手力量，提高了动手动脑力量和创新力量。