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1、 五年级上册数学教学计划3篇五年级上册数学教学规划 篇1 一、学生状况分析： 五年级共有学生49人，学生较为活泼、好动，字体书写较工整；大局部学生根底学问扎实，中下层生比拟贪玩，根底差，计算能不强，尤其是对应用题难于理解，还有待进一步提高。这需要在平常的教学中补缺，通过个别辅导，争取吧成绩赶上来，努力提高班本年级数学成绩。 二、教材分析 （一）教材编排内容 苏教版五年级数学上册教材共安排了九个单元，分四个领域编排教学内容。 1数与代数领域数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍旧是小学数学教学的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内容之一，本册教材共安排6个单元，分为三个局部。
2、 数的熟悉：包括负数的初步熟悉、小数的意义和性质2个单元。 负数的初步熟悉：是学生认数过程中一次非常重要的飞跃，也为学生在第三学段进一步学习有理数打下根底。本单元的教学重点是结合详细的实例帮忙学生初步了解正数和负数的含义，知道正数、负数和0的关系。 小数的意义和性质：小数的意义是比拟抽象的数学概念，小数的性质也是比拟抽象的数学规律。小数的意义是本单元的教学难点，它是学生进一步探究小数的性质、学习小数大小的比拟，以及理解求一个小数近似数的方法的根底；另一方面，它对学生接下来学习小数四则计算，包括探究计算方法、理解计算原理等环节都有着重要的影响。 数的运算：包括小数加法和减法、小数乘法和除法、解决
3、问题的策略3个单元。 小数加法和减法：主要引导学生探究小数加、减法的计算方法，把加法运算律从整数范围推广到小数，学习用计算器计算稍简单的小数加、减法。这局部内容在日常生活和生产中有着广泛的应用，同时也是进一步学习数学的重要根底。 小数乘法和除法：主要引导学生探究并把握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，帮忙学生更为完整地把握小数乘、除法的计算方法，增进对相关运算规律的理解，提高应用小数四则计算解决简洁实际问题的力量。教者需引导学生将整数乘、除法的阅历迁移到小数乘、除法中来，同时理解并把握小数乘、除法计算中小数点的处理方法。 解决问题的策略：主要教学用“列举”的策略解决一些简洁的实际问题，帮
4、忙学生进一步加深对现实问题中根本数量关系的理解，增加依据需要解决的问题特点敏捷运用策略的意识，提高分析问题、解决问题的力量。 式与方程：这局部内容安排了1个单元，即用字母表示数。 用字母表示数：经受由数字表示数到用字母表示数、由日常语言表示数量关系到用符号语言表示数量关系的抽象过程，是学生数学思维进展的一次跨越，也是学生进一步学习代数学问乃至其它数学学问的重要根底。 2图形与几何领域这局部内容安排了1个单元，即多边形的面积。 多边形的面积：主要教学平行四边形、三角形和梯形的面积计算，以及计量土地面积的单位“公顷”和“平方千米”。多边形面积的教学，不仅要让学生把握求平面图形面积的学问与技能，还要
5、通过面积公式的推导，体会“转化”是学习数学和解决问题的常用策略。 3统计与概率领域这局部内容安排了1个单元，即统计表和条形统计图（二）。 统计表和条形统计图（二）：学习复式统计表和复式统计图的特点，并要求学生“举出一些用统计表和统计图描述数据的例子”，体会统计图表在日常生活中的应用，启发他们联系实际事例进一步感受复式统计图表的特点。 4.综合与实践领域本册教材共安排3次实践与综合应用活动： 校园的绿地面积：这是一次操作型实践活动，主要活动是测量土地的长度、计算其面积。熟悉土地的外形、设计并实施测量方案是活动的重点。 班级联欢会：组织一次班级联欢会有很多预备工作需要做，购置物品也是预备工作的一局
6、部。这次实践活动为进行班级联欢会购置物品，联系实际应用小数四则运算的学问。学生刚学习了小数的计算，安排这样的实践活动很准时。实践活动的教学目的不仅是开展活动，更要通过活动促进学生进展。因此，活动马上完毕时，教材安排“回忆反思”栏目，沟通活动中的收获和体会。 钉子板上的多边形：这是一次讨论平面图形面积的活动，是探究规律，安排在形成了面积概念，把握了常用面积单位，能计算简洁图形面积的根底上进展。通过学生在钉子板上围图形、数钉子的枚数、算图形的面积，探究围成的图形面积与图形边上的钉子枚数之间的关系，还要用含有字母的式子表达这种关系，培育学生探究精神和数学思维力量。 本册教材的重点：多边形面积的计算、
7、小数加减法、小数的乘法和除法的意义和计算法则。 本册教材的难点：用字母表示数，理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，精确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。 （二）教材编写特点 1充分利用直观，借助图形帮忙学生理解数的意义，探究解题方法，理解数量关系。一位小数表示非常之几，两位小数表示百分之几这样抽象的小数意义假如能与简洁的几何图形联系起来，明显更易于学生理解。为此，教科书屡次以一个正方形表示“1”，把它平均分成10份或100份，分别用分数和小数表示其中的几份从而直观地沟通了十进分数与小数之间的联系，促进了学生从详细到抽象逐步深入地体会小数的意义，形成小数的概念。 2突出推理过程，
8、为学生留出较多的探究学习时机和较大的独立思索空间。推理活动是学生获得新学问的一条重要渠道。组织学生开展推理活动，本质上就是引导他们主动构建自己的数学学问。教学小数乘整数以及一个数乘10、100、1000的计算规律时，教科书一方面让学生借助详细情境初步感知积的小数位数与乘数小数位数的关系，并形成根本猜测；另一方面通过用计算器计算进一步验证猜测，并由此进展归纳，得出结论。教学小数乘小数时，则以相对完整的演绎推论，引导学生比拟3.83.2与3832的竖式，并以积的变化规律为推理的前提，通过在括号里填数的形式，帮忙他们符合规律地熟悉到：积的小数位数应当与两个乘数的小数位数之和一样。 3细心设计练习，增
9、加稳固学问和应用学问的时机。本册教材在每课时教学内容的后面先安排“练一练”，内容指向例题教学中最重要、最根底的学问和方法，起到稳固学问的作用。在两课时或几课时教学内容的后面安排一次练习。练习设计题量适中、层次清楚、形式多样。例如，小数加法和减法单元的练习八安排了12道题，设计成三个层次：第一层次通过口算简洁的小数加、减法和笔算小数加、减法，帮忙学生稳固根本计算方法；其次层次重点引导学生通过计算和验算，进一步把握小数加、减法中的关键环节，突破计算学习的难点；第三层次通过加、减计算方法的比拟，帮忙学生形成必要的技能，提高正确进展计算的力量。同时，在每一层次的计算练习中都安排了一些实际问题让学生分析
10、、解答，以感受小数加、减法的应用价值，提高应用所学学问解决问题的力量。 4适时安排复习，完善认知构造，培育实践和应用的力量。在较大的单元末安排了“整理与练习”，“整理与练习”分“回忆与整理”“练习与应用”“探究与实践”和“评价与反思”四局部。 期末的“整理与复习”内容分成四块编写。其中“数的世界”“图形王国”“统计天地”分别侧重于复习数与代数、图形与几何、统计与概率局部的学问；“应用广角”则综合各局部的学问和方法，突出了在日常生活中提出数学问题和应用数学学问解决实际问题。 5引导评价反思，增加自主进展的动力。全册教科书共安排了四次“评价与反思”的活动，内容既关注学问技能的获得与达成状况，也关注
11、学生在学习过程中其他各方面的表现，努力把学问与技能、过程与方法、情感与态度等方面的目标要求融合在一起。教科书领先在评价、反思的方法上做出大胆、有益和富有制造性的改革，盼望能够由此促进学生的进展，促进教师改良教学。 三、教学目标 （一）学问与技能 1使学生联系已有的学问阅历，经受从详细问题中抽象数量关系并探究计算的过程，把握有关的计算方法；初步熟悉负数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和根本方法。 2让学生经受动手操作，通过图形的等积变形，探究常见平面图形的面积计算方法，经受推导面积公式的过程，加强“转化”思想的教学。 3联系详细问题初步熟悉复式统计表和复式条形统计图，初步把握用复式统计表和
12、复式条形统计图表示数据的方法，能根据数据变化特点进展简洁的分析、沟通；初步学会依据数据特点和实际需要选择统计方法。 4.初步学会用枚举的策略解决问题。 （二）过程与方法 1在探究计算方法的过程中，进展合理推理力量。 2在探究负数的特征、学习用字母表示数的过程中，进展观看、比拟、分析、综合，进一步进展抽象思维，增加符号感。 3在探究多边形的面积计算过程、对图形进展转化中，进一步进展形象思维和空间观念。 4在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进展分析和解释的过程中，进一步增加统计观念。 5.在解决问题的过程中，进一步积存解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，渐渐增加对解决问
13、题过程的反思意识。 （三）情感与态度 1在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪心，树立学好数学的自信念。 2在理解数学内容以及运用数学学问、方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。 3能努力克制数学学习中遇到的困难；热心参加数学问题的争论；发觉错误能主动改正。 4能主动、仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。 四、教学措施 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。 3、加强个别辅
14、导，提高学生的学习成绩。 4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 7、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 五年级上册数学教学规划 篇2 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘
15、法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置;探究并体会各种图
16、形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性;在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内
17、容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 二、教学目标： 1、比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质
18、，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的
19、乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学措施 1、表达计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。 2、加强教学的探究性和开放性，进展学生的数学思维力量。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计与概率内容的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进展思索问题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 四、课时安排： 各局部教学内容教学课
20、时大致安排如下，教师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷把握。 第1周(9、29、6)小数乘法(4课时) 第2周(9、99、13)小数乘法(4课时)机动(1课时) 第3周(9、169、20)小数除法(5课时) 第4周(9、239、27)小数除法(5课时) 第5周(9、3010、4)放假 第6周(10、710、11)小数除法(3课时) 机动(2课时) 第7周(10、1410、18)观看物体(3课时)机动(2课时) 第8周(10、2110、25)1、用字母表示数4课时 2、解简易方程1课时 第9周(10、2811、1)解简易方程5课时 第10(11、411、8)周解简易方程5课时 第11周(11、1
21、111、15)解简易方程1课时整理和复习1课时 量一量，找规律1课时 机动(2课时) 第12周(11、1811、22)多边形的面积(5课时)第13周(11、2511、29)多边形的面积(5课时)第14周(12、212、6)多边形的面积(2课时)机动(2课时) 统计与可能性(1课时) 第15周(12、912、13)统计与可能性(3课时)铺一铺1课时 机动1课时 第16周(12、1612、20)数学广角(3课时)机动1课时 第17周总复习 第18周总复习 第19周总复习 第20周期末检测 五年级上册数学教学规划 篇3 一、班级根本状况分析 本班共有学生40人，其中女生14人，男生26人，大局部同学
22、学习自觉，态度端正，上课仔细用心，作业准时，书写端正，各方面表现较好。但在班内学困生较多，他们厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯教差，积年累月，致使学习根底薄弱。针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的同时，留意加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 二、教学内容和教学目标 这一册教材包括下面一些内容:小数乘法,小数除法,简易方程,观看物体,多边形的面积,统计与可能性,数学广角和综合应用等.其中小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计与可能性等是本册教材的重点教学内容.这一册教材的教学目标是,使学生: 1.比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。
23、2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的根本性质，会用等式的根本性质解简易方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3.探究并把握平行四边形三角形梯形的面积公式。 4.能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5.理解中位数的意义,会求数据的中位数。 6.体验大事发生的可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7.经受从实际生活中发觉问题提出问题解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8.初步了解数字编码的思想方法
24、，培育发觉生活中的数学意识，初步形成观看分析及推理的力量。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业书写干净的良好习惯。 三、教学措施 1.表达计算教学改革的理念，培育学生的教学素养。与以往的教材相比有下面几个特点： （1）与前一册教材中小数加减法的教学一样,本册教材没有概括小数乘除法的意义,而是让学生在探究解决有关实际问题和计算方法的过程中,体会理解小数乘除法的意义,减轻了学生的学习负担。 （2）让学生在自主探究中理解和把握小数乘除笔算的算理和算法，不消失文字概括形式的计算法则。 （3）计算教学与解决问题教学有机结合。计算教学从解决实际问题引入，各
25、局部内容的教学都留意解决问题力量的培育。 2.加深了探究性和开放性，进展学生的数学思维力量。 本册教材的简易方程单元是小学阶段正式教学代数初步学问的单元。在详细内容的编排上有较大的变化，主要表达在以下几方面： （1）内容的呈现绽开更贴近学生的认知特点，也是借助天平演示的插图，呈现了解这些方程的完整思索过程。 （2）以等式的根本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理。 （3）调整简易方程的教学内容，突显利用等式根本性质解方程的优势，暂不消失如a-x=b和a x=b的简易方程。 （4）解方程与解决问题的教学有机结合。 3.供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践自主探究，促进学生空间观
26、念的进展。 4.加强统计与概率内容的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进展思索问题的思维习惯。 5.有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6.情感态度价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 四、课时安排 第一周(9-19-4)小数乘法(3课时) 其次周(9-79-11)小数乘法(3课时) 第三周(9-149-18)小数乘法(1课时） 小数除法（3课时） 第六周 国庆放假 第六周（10-910-10）用字母表示数（4课时） 第七周（10-1210-16）解简易方程（4课时） 第八周（10-1910-23）解简易方程（4课时） 第九周（10-2610-30）解简易方程（4课时） 第十周（11-211-6）整理和复习（1课时） 量一量找规律(1课时) 期中考试 第十一周(11-911-13)多边形的面积(4课时) 第十二周(11-1611-20)多边形的面积(4课时) 第十三周(11-2311-27)多边形的面积(2课时) 统计与可能性(2课时) 第十四周(11-3012-4)统计与可能性(2课时) 铺一铺(1课时) 机动1课时 第十八周(12-2812-31)总复习（4课时） 第十八十九周(1-41-15)总复习迎接期末考试 数学, 教学规划