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1、 五年级上学期数学教学计划汇总八篇五年级上学期数学教学规划 篇1 一、根本状况分析: 本班现有学生47人,其中男生25人,女人22人,这群学生学习底子不够扎实,纪律性差,课堂思维懒散,回答下列问题的积极性不高,反而课下能够疯打闹,课上不能用心听讲,作业书写不够仔细。 二、本学期到达的教学目标: 1、使学生理解分数加、减法的意义,把握分数加、减法的计算规章,比拟娴熟地计算分数加、减法(简洁的能够口算)。 2、使学生把握长方体和正方体的特征,会计算它们的外表积和体积。 3、使学生理解分数乘法、除法的意义,把握分数乘法除法的计算法则,比拟娴熟的计算分数乘除法(简洁的能够口算) 4、学生会依据指定要求
2、,设计嬉戏方案;嬉戏方案要公正、便于操作。 5、使学生会进展分数四则混合运算。 6、使学生理解比的意义和性质,会求比值和化简比。 7、能精确又简明地表示出物体的位置,能用“数对”表示位置。 8、使学生能够解答求一个数的几分之几是多少的简洁和简单的分数应有题,学会用方程解同意用题;能依据应有题的详细状况,敏捷解答。 9、让学生自主调查整理数据,会制作复式条形统计图和复式折线统计图。 三、教学进度: 第一单元:分数的加法和减法8课时左右 其次单元:长方体和正方体10课时左右 综合应用:好玩的溶解现象1课时 第三单元:分数乘法11课时左右 第四单元:可能性2课时 第五单元:分数除法10课时左右 第六
3、单元:人体的微妙比6课时 第七单元:方向和位置6课时 第八单元:分数四则混合运算和应用题8课时 第九单元:爱惜眼睛统计4课时左右 数学与生活1课时左右 总复习机动 四、改良教学措施及教学中应留意的问题: 1、讲究教学方法,我认为教学是一门艺术,细心设计适合本课的教学方法,让每一堂课都深深吸引学生,调动他们的积极性,形成一种乐学好问的学习气氛。并改掉以往教学满堂灌的方法,通过创设情景环境,让学生逐步参加教学过程,转变学生被动学习,被动承受学问的习惯。每一堂课都要实行课堂改革,把自主权放给学生,让学生成为课堂教学中的仆人,教师只是课堂教学的组织者、引导者和合,让学生在“主动、探究、合作”的气氛中学
4、习成长。 2、转变教学观念,顺应改革潮流。教学中,留意书本学问与实际生活严密联系,让学生明白数学来源于生活,而又效劳于生活,在课堂上,创设一些生活情景让学生把学习数学学问与生活实际联系在一起,让学生体验到学习数学在现实生活中的价值,贯彻“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上都能得到不同的进展”的教学方针。培育学生敏捷灵敏的思维和严谨的学习态度,让学生会提出问题,分析问题,解决问题,从而到达会学习,促进学生的全面进展。 3、以进展的眼光爱戴后进生。有这样一句广告语:不要以为安静的不懂得激情;渺小的不懂得宏大理解、信任能溶化心灵的冰川。世界上没有一层不变的东西,何况是每一个
5、有思想有血肉的人。所以我会努力挖掘每一位后进生的潜力,让他们不落伍。 五年级上学期数学教学规划 篇2 (一)奋斗目标:争取和最高平均分相差在2分之内。 (二)班级状况总体分析: 五三班有学生56人,大局部学生对数学学习的积极性比拟高,能从已有的学问和阅历动身猎取学问,抽象思维水平有了肯定的进展,根底学问把握坚固,具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能积极主动地参加学习过程,具有观看、分析、自学、表达、操作等力量。有个别学生根底学问差,上课不仔细听讲,不能自觉的完成学习任务,需要教师催促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生,在教学中,面对全体学生,创设开心情境教学,激发他们的学习动入最正确
6、学习的动态。本班学生总体上说比拟爱学,对一些根底的学问大局部学生能扎实的把握。但也有局部学生承受学问的力量相对较弱,学习根底又不扎实,从而导致学习成绩不抱负。本学期将针对班级实际状况,切实提高每位学生的学习力量和学习成绩。 (三)教学详细措施: 1、连续加强学习惯例和学习习惯的培育,比方仔细审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。 2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学、 3、引导学生独立思索与合作沟通,帮助学生积存参加数学活动的阅历。详细的数学活动中,鼓舞学生独立思索、勇于发表自己的意见,擅长倾听他人的意见,与同伴进展沟通。同时引导学生在小组内进展分工合作,以提高数学活动的纪律。 4、
7、培育学生初步的应用意识,以及提出问题和解决问题的力量。 5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点,结合详细的教学内容有机地进展思想品德教学和相关思想的渗透。 6、创造性地使用教材。教学中,依据本班学生的特点和实际状况,创造性地使用教材,设计教学过程;依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点,结合外地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境,同时,适时地记录自己的教学设计和教学反思,以不时改良自己的教学观念和教学方法。 7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式,多角度、多层面的对学困生进展辅导。 8、加
8、强估算,鼓舞算法多样化 9、在教学中,为学生供应制造参加教学活动的情境,努力构建“和谐有效”课堂,通过操作、观看、争论、比拟等活动,先形象详细,后抽象概括,帮忙学生理解和把握学问点。 10在教学中还要留意抓住新旧学问的内在联系,教给学生恰当的学习方法,使学生了解学问间的横向联系。 11在教学中要重视学生的学法指导,培育学生的迁移、类推力量。 12抓好育尖补差工作,利用课余时间为他们补课。 在教学中,为学生供应制造参加教学活动的情境,努力构建“和谐有效”课堂,通过操作、观看、争论、比拟等活动,先形象详细,后抽象概括,帮忙学生理解和把握学问点。 13在教学中还要留意抓住新旧学问的内在联系,教给学生
9、恰当的学习方法,使学生了解学问间的横向联系。、在教学中要重视学生的学法指导,培育学生的迁移、类推力量。 14抓好育尖补差工作,利用课余时间为他们补课。创设民主和谐的学习气氛,让学生真正成为学习的仆人,激发学生学习数学的兴趣。培育学生的合作精神,使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高。注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积存,使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合,争论、抢答等形式的学习,培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。 15课内与课外相结合。课内学学问,课外学技能,运用理论,使学生真正做到将学问的把握敏捷运用。坚持不懈地抓好学生良好
10、学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的力量。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 16加强学习目的性教育,充分挖掘学生的潜能,发挥学生的主体作用,增加学生的动手实践活动,培育学生的空间观念。 17加强个别辅导,提高学困生的学习成绩,多创设学习情景,大胆放手让学生自学,解疑问难,进展学生的共性特长。留意加强数学与实际生活联系,让学生在活动中解决数学问题,感受、体验理解数学。 18合作探究,拓展引申,给特别群体更多的关怀与爱心,因材施教,分层次作业,适当降低要求。 五年级上学期数学教学规划 篇3 一、学生状况 上学期重新编班。经过近一个学期的磨合,对大局部学生
11、已比拟熟识。从现有状况看,本人所任教的五年级(4)班优等生偏少,女生后进生的面偏大。班级中有6名左右的学生,数学学习难度较大,有4名学生数学学习难度很大。大局部学生对数学学习的积极性比拟高,能从已有的学问和阅历动身猎取学问,抽象思维水平有了肯定的进展. 根底学问把握比拟坚固,有肯定的学习数学的力量。在课堂上大局部学生能积极主动地参加学习过程,具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量,在小组合作中,同学之间会沟通合作,但自主探讨力量不高。有8名左右的学生根底学问差, 上课不仔细听讲,不能自觉完成学习任务,需要教师催促并辅导。 二、教材简析 本册教材共编排了七个单元的教学内容。在
12、“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质,分数的加法和减法。在“空间与图形” 领域教学图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在“用数学思想方法解决问题”方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学,还安排了“数学广角”的教学内容,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。联系上述几个领域的教学内容编排3次实践活动,教学一些根本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”,介绍数学背景学问。编排一些思索题,作为弹性的教学内容。 教材编写时,考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大,学生的学习力量和
13、自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例,设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 与浙江省老教材相比,增加了图形的变换、统计、数学广角等内容,容量明显偏大。 三、教学目标 (1)根底学问: 理解分数的意义和根本性质,会比拟分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进展整数、小数的互化,能够比拟娴熟地进展约分和通分。 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 理解分数加、减法的意义,把握分数加、减法的计算方法,比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 知道体积和
14、容积的意义以及度量单位,会进展单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。 结合详细情境,探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法,探究某些实物体积的测量方法。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简洁图形旋转90度;观赏生活中的图案,敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;依据详细的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 熟悉复式折线统计图,能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 (2)根本技能: 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综
15、合运用数学学问解决问题的力量。 体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识,初步形成观看、分析及推理的力量。 (3)情感态度和价值观: 使学生积极主动参加猎取学问的全过程,让他们熟悉到数学的价值,生活中离不开数学,使他们喜爱数学,乐学数学。 形成对数学的深厚兴趣,树立学生自尊心和自信念,提高学生的相互合作力量和人际交往力量。 引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动,适时教育学生要积极参加学习活动、学习上要实事求是,并以确定的方式强化学生良好的学习态度。 制造让学生运用所学学问解决实际问题的时机,学以致
16、用,体会数学就在身边,借以激发和爱护学生对数学的奇怪心和求知欲。 四、教学措施小学20xx年春五年级数学教学工作规划(含教学进度表) (1)创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。 (2)提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。 (3)课堂训练形式的.多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。 (4)加强根底学问的教学,使学生切实把握好这些根底学问。 (5)训练学生独立学习、讨论,猎取学问的力量。 (6)教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主见探究式、体验式的学习方法,培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 (7)利用小组争论的学习方式,使学生在争论中人人参加,各抒己见,相互启发, 自
17、己找出解决问题的方法,体验学习数学的欢乐。 (8)培育学习数学的兴趣和自信念,使每位学生的力量有所提高。 (9)表达学生的主体作用,让学生爱学、会学,教学生把握学习方法。 (10)教学与实践活动相结合因材施教,每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的根底上,创立教学的问题情境,属于符合学生认知规律的教学过程。 五年级上学期数学教学规划 篇4 一、学情分析 大多数学生的观看力、记忆力、思维力量符合年龄及年级特点,具有肯定的学习习惯,有良好的学习态度,学习数学的信念较强;学生分析力量有肯定的提高。由于各种缘由局部学生数学根底较差,同时分析问题的力量、敏捷性解决问题的方面也欠缺,需要下大力气来培
18、育训练。同时也存在个别学生学习习惯较差,家长协作不到位现象,影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从教师的教育,但是自主创新的意识还是比拟缺乏,针对这现象在教学中对学生要加强培育自主探究意识及力量;对那些学习根底较差、家长常于疏忽的学生,应在课内课外加以帮忙,使其树立学习数学的信念和兴趣,尽快养成良好的学习习惯,并同时提高学习成绩。 二、教材分析 本册教材安排了七个教学单元及总复习,数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程,这是小学阶段第一次正式教学代数的初步学问;图形与几何安排的教学内容是其次单元位置,初步渗透直角坐标系的思想,以及第六单元多边形的面积;统计与概率安排的是第四
19、单元可能性;还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题;综合实践活动安排了掷一掷。 与原试验教材相比主要变化有以下几点: 1.从六年级上册移来“位置” 单元,“观看物体”移到五年级下册。 2.“可能性”单元依据课标要求进展了调整。 3.“数学广角”的内容进展调整。 4.“简易方程”的构造进展调整及其他单元内容的变化。 5.编排了一个“综合与实践”的主题活动,由原三上移来。 课标调整过后,新旧教材的连接比拟乐观,根本上没有新的学问点断层,仅有一些内容由于课标变化,要求降低,或者删掉或者往后挪动,本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了,孩子们在四下还学习了数学广角植树问题学问,由于课标的
20、修订,教材的编排作了较大的调整,使其更符合新的课程标准,因此在教学当中应结合新教材的编排思路,让学生进展适当的回忆,完备以前所学学问,形成更新的熟悉。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“ 观看组合小正方体”、“ 画轴对称图形” “鸡兔同笼问题”。 三、教学目标 1.理解小数乘、除法的意义,把握计算法则,并能娴熟地进展小数乘、除法的笔算和简洁的口算。 2.在探究小数乘、除法计算方法的过程中,感受转化的思想方法,进展初步的归纳、推理、概括力量,培育学生的估算意识和解决实际问题的力量。 3.学生经受由详细的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程,提高学生的抽象思维力量,进展空间观念。 4.使学生
21、初步熟悉用字母表示数的意义和作用,能用字母表示运算定律和计算公式等,初步了解简易方程,能用等式的性质解简易方程。 5.把握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式,并能正确地计算相应图形的面积;了解简洁组合图形面积的计算方法。 6.经受较简单物体的观看过程,体验从多角度观看事物和思索问题。 7.经受轴对称图形的熟悉和探究过程,体验观看、想象、分析和推理的学习方法,培育和进展学生的空间观念。 8.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题,并使学生体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培育学生的规律推理力量。 9.体会数字编码在日常生活中的广泛应用,增加对生活中数学问题的领悟与应用意识。 四、教学重难点
22、 重点:小数乘法、除法,简易方程,多边形的面积,观看组合小正方体,画轴对称图形。 难点:理解小数乘、除法的算理,理解用字母表示数的意义,理解用字母表示数的公式,理解方程的意义及等式的根本性质,依据题意分析数量间的相等关系,理解多边行面积公式的推导过程。 五、主要教学措施 1.深钻教材,领悟教材编写意图,备好课,好课,向课堂四非常钟要质量。 2.改良课堂教学,加大课堂密度。运用激活练习,提高学生的学习兴趣。 3.留意复习旧知,为小数乘法的学习做预备。 4.突出转化的思想,注意算理的理解。 5.加强练习,针对学生易错的地方加强指导。 6.充分利用学生已有的生活阅历和学问根底,经受用数对表示位置的学
23、习过程。 7.适时渗透数形结合的思想和方法,感悟数对与位置的一一对应思想。 8.在理解算理的根底上,引导学生通过争论总结小数除法的计算方法。 9.要留意突出重点,攻破难点。 10.关注由详细到一般的抽象概括过程。 11.有意识地渗透数学的思想方法。 12.重视解决实际问题力量的培育。 13.经受探究过程,渗透转化思想。 14.留意培育学生敏捷运用公式进展计算的力量。 五年级上学期数学教学规划 篇5 一、教材分析: 本册教材内容包括:小数乘法、小数除法、简易方程、观看物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 (一)数与代数方面 本册教材安排了小数乘法,小数除法和简易方程。小数
24、乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进 行教学,连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际 问题 等内容,进一步进展学生的抽象思维力量,提高解决问题的力量。 (二)在空间与图形方面,安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上,探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及 图形之间的转化,把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进 一步进展。 (三)在统计与概率方面,本册教材让学生学习有关
25、可能性和中位数的学问。通过操作与试验,让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正 性,学会求一些大事发生的可能性;在平均数的根底上教学中位数。 (四)在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面,安排了数 学广角的教学内容,通过观看、猜想、试验、推理等活动,培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 (五)本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应 用,感受用数学的愉悦,培育数学意识和实践力量。 五年级上学期数学教学规划 篇6
26、一、教材编排特点及重点训练工程 新的学期,本册教材对于教学内容的编排和处理,是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和学生的年特征,连续表达前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变学生的学习方式,表达开放性的教学方法等特点。同时,由于教学内容的不同,本册教材还具有下面几个明显的特点。 1、改良小数乘、除法计算的编排,表达计算教学改革的理念,培育学生的数学素养。 2、改良简易方程的教学安排,加强了探究性和开放性,进展学生的数学思维力量。 3、供应丰富的空间与
27、图形的教学内容,注意动手实践与自主探究,促进学生空间观念的进展。 4、加强统计与概率内容的教学,进展学生的统计观念,逐步形成从数学的角度进展思索问题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法,培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于教学中,用数学的魅力的和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 重点训练工程: 1.小数乘、除法;2.简易方程;3.多边形的面积。 二、学生学情 由于新学期本班学生我还不是很了解,我想在不久的将来,我会摸熟摸透的。我会尽量调动学生的学习兴趣,让学生主动积极地学习数学,养成良好的学习习惯。 本期重点是进一步培育和提高学生的合作力量;
28、提高学生提出问题、分析问题、解决问题的力量。同时连续培育学生的良好的学习习惯。 三、教学目标 1、比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数,理解等式的性质,会用等式的性质解简易的方程,用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5、理解中位数的意义,会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性,会求一些大事引起的可能性;能对简洁大事发生的可能性性作出猜测,进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程
29、,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法,培育发觉生活中的数学的意识,初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、创新教学设计 1、转变观念,采纳“鼓励性、自主性、制造性”教学策略,以问题为线索,恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点,变多讲多练,为精讲精练,真正实现师生互动、生生互动,从而调动学生积极主动学习,提高教与学的效益。 2.不增减课程和课时,不提高要求,不购置其他复习资料,不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规
30、定时间, 3.通过教学,对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯,科学而严格的要求。 4.转变教学方法。在数学教学中,教师必需将“重视结论的教学转变为重视过程的教学”,注意再现学问产生、形成的过程,引导学生去探究、去发觉。 5.在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起摆摆、拼拼、说说,让学生畅所欲言,相互沟通,削减学生的心理压力,充分发挥学生的主题性,培育学生的创新意识和实践力量。 6.在教学中留意采纳开放式教学,培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的学问面,沟通学问之间的内在联系,培育学生的应变力量。 五
31、年级上学期数学教学规划 篇7 一、教材分析: 本册教材内容包括:小数乘法、小数除法、简易方程、观看物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 (一)数与代数方面 本册教材安排了小数乘法,小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学,连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容,进一步进展学生的抽象思维力量,提高解决问题的力量。 (二)在空间与图形方面,安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上,探究并体会各
32、种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步进展。 (三)在统计与概率方面,本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验,让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性,学会求一些大事发生的可能性;在平均数的根底上教学中位数。 (四)在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,通过观看、猜想、试验、推理等活动,培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意
33、识。 (五)本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育数学意识和实践力量。 二、教学重点 小数乘法、除法,简易方程,多边形的面积,统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 三、教学难点 理解小数乘、除法的算理,理解用字母表示数的意义,理解用字母表示数的公式,理解方程的意义及等式的根本性质,依据题意分析数量间的相等关系,理解多边行面积公式的推导过程。 四、教学目标 1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比拟娴熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2、使学生学会用字母表示数,表示常见
34、的数量关系,初步理解方程的含义,会解简易方程。3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式,会计算它们的面积。 4、能识别从不同方位看到的物体的外形和相对公式。 5、理解中位数的意义,会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正,会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出猜测,进一步体会概率在现实生活中的作用。培育学生的环保意识,争做环保小卫士,向周边的居民宣传有关禁毒学问,做禁毒宣传的小能手。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法,培
35、育发觉生活中数学的意识,初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣,提高学习的兴趣,建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、教学措施 1、加强学习目的性教育,充分挖掘学生的潜能,发挥学生的主体作用。 2、增加学生的动手实践活动,培育学生的空间观念。 3、加强个别辅导,提高学困生的学习成绩。 4、多创设学习情景,大胆放手让学生自学,解疑问难,进展学生的共性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系,让学生在活动中解决数学问题,感受、体验理解数学。 6、合作探究,拓展引申。 6、给特别群体更多的关怀与爱心,因材施教,分层次作业,适当降低要求。 六、课时安排 略
36、 五年级上学期数学教学规划 篇8 一、本学期教学思路 针对学生状况分析,我认为本学期要重点抓以下几个方面工作: (一)教师方面 本学期所教学的教材是新课程教材,对于我来说还是还是一个新领域,所以: 1、仔细备课、讨论教材是备课的一个重要工作; 2、多学习先进的教学理念,用理念指导行动。如,多阅读有关书籍,网上查阅资料,借鉴专家优秀教师的教法; 3、与有阅历的本校或其他学校教师沟通,争取多方面的帮忙; 4、多进展教学反思,反思自己的教学行为,教育理念,教学业务力量,用先进的教学阅历为参照,不断端详,不断调整,不断提高自己的教学力量和业务水平。 5、由于本学年接的是一个新的班级,学生状况还很生疏,
37、所以熟识学生还是我的一个工作重点。 新学期伊始,经过接触,已经多学生有大致的了解,但还不是那么全面。今后一段时期的工作还是对全班学生进展了解和熟识。了解学生的学问把握水平、行为习惯以及家庭环境等诸方面的状况。 (二)学生方面 通过对上学年的学生成绩分析,也通过我开学以来教学感觉,本班学生不乏有头脑敏捷,根底扎实,勤奋好学的,他们对课堂上的学习,承受力量较强,一般的学问稍点即通。另外学习习惯养成较好,如作业干净、课前预习、自主学习、不懂就问等。这是一些好的行为习惯,是全班学生学习的典范。可以让他们去带动全班。 但也凸显让我头痛的几个方面。差生占的比例过大,几乎占全班的三分之一。他们中主要问题是数
38、学根底差,承受力量弱。而且行为习惯也不行。如,杨正芬、杨正仙、李奇鸿、王琼、张万星和王有琼几个学生连乘法口诀都不能娴熟背下来,更不要说应用。所以就连整数乘法都没把握,在没根底或根底弱的状况下学习新的学问,无疑难上加难。摆在我面前的一个重要任务是:后进生的辅导工作。那么多后进生,靠我一个人的力气很难应付过来,所以还要调动本班可以调动的力气,让好的指导帮忙差的。除为后进生进展学问补课以外,还要对其进展思想补课,多查找差的缘由,从思想上给与鼓舞,行为上给与指导,学问上给与辅导,用一切可以提高数学根底的方法促其进步。 由于学生层次清楚,本学期教学进度难免造成肯定的影响,既不能推优生,又要拉差生,所以教
39、学进度也要分层次进展,让优生多一些自主学习,可以按正常教学进度或稍为加快学习进度,教师给与鼓舞,还要适当进展大纲要求以外的力量训练,教师连扶带放,让其充分进展。而后进生,我们要放慢教学进度,放低要求,让其力所能及,教师不急于求成。课堂与课后,多关注,多辅导,多鼓舞。 二、本学期目标 对于本学期我只要求我的教学会有些许收获,在我和我的学生的努力下,使我班的数学成绩迈进一小步。看能不能实现,实现不了以后连续努力。我们的目标为:到本学期末数学甲等生达9人,丙等及以上学生达22人,消退20分记录。 给自己的话:不管遇到什么,不管在什么状况下,请你燃起你的热忱,用积极的心态面对。 教材包括的内容:小数乘
40、法、小数除法、简易方程、观看物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 教学重点:小数乘除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等。 教学任务及教学目标: 1、比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数,理解等式的性质,会用等式的性质解简洁的方程,用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5、理解中位数的意义,会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性,会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出猜测,进一步体会概率在现实生活中的作用。