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1、 二年级上册语文科教学工作计划范文 一.学情分析 本学期我连续担当二年级(1)班的语文教学工作。二年级(1)班共43人(包含转入学生1人)，其中女生17人，男生25人。本班男生多，大多淘气爱动，玩性大，自觉性差。但他们聪慧好学，需要施加肯定的压力。也有少数一局部学生根底较差，个别学生反映慢，记忆力差，贪玩，学习自觉性差。因此在课堂教学中重视后进生的学习，提高他们的学习效果尤为重要,是本学期的工作重点。 二.教学要求。 本册教材连续根据由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的原则来安排教学内容和练习形式。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发觉;奉献与关爱
2、;喜爱祖国、爱家乡;专心思索，勇于制造;喜爱自然，了解自然;培育优秀的品质;要正确对待问题，擅长思索;走进科技的世界。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，注意帮忙学生在学习语文的同时，潜移默化地承受思想教育。所选课文题材广泛，内容丰富。课文语言文字标准，生动。这些都有助于将思想政治，道德品质教育渗透于学生学习语言文字的过程中，以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成。具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音
3、，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法;日积月累引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习;口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的口语交际力量;展现台给学生供应展现课内外学习所得的舞台。宽带网引导学生由课内向课外延长，以猎取更多的学问。 三、教学目标 培育习惯。a 连续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。b连续把握写铅笔字的正确的方法，连续培育积极发
4、言，用心听讲的习惯。c连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。d 培育勤查字典，主动识字的习惯。 汉语拼音。a 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。b 能熟记汉语拼音字母表 识字写字a 精确认读363个生字。b 能按笔顺书写，把字写端正，写均匀。 口语交际a 能仔细听别人讲话，能转述根本内容，能叙述课文所讲的故事。b 能在看图后用一般话说几句完整的话。c能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，作到语句完整，意思连贯。d 情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰。 阅读a有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。b 能用学过的局部词语造句。c 学会按肯定挨次观看图画和简洁事物，
5、写几句连贯的话。d学习使用逗号，句号，感慨号和问号。 四、根本理念： 1、面提高学生的语文素养。 2、正确的把握语文教育的根本特点。 3、积极提倡自主、合作、探究的学习方式。 4、努力到达三维目标的要求。 五.教学重、难点 1.连续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育积极发言，用心听讲的习惯。连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成仔细完成作业和查字典的习惯。 2.稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话;熟悉隔音符号。 3.能按笔顺正确默写生字，能按字的构造把字写端正、均匀。 4.能在观看图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话。 六、教学措施 1.连续重视
6、学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。 2.连续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培育学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net结合语言环境，联系生活实际理解词语的力量。 3.充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进展说话、写话的训练。 4.在阅读教学中，加强学生听说读写力量的训练，提高学生语文力量。重视学生力量的培育，培育学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net借助字典独立识字、阅读的力量。 5.指导学生用好课外阅读补充材料等课外书籍，通过大量的课外阅读，增加学生的阅读量，不断促进学生阅读力量的提高。 6.要非常重视阅读教学与写话教学的 语文教学工作规划2
7、 一 、教材分析 (一)教材内容 1、本册教材设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容，即8个单元依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题，想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，爱护环境，爱惜动物，喜爱科学。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。 2、每组教材都包括“导语”、一课“识字”，四五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。 3、全册课文34篇，课文不再全文注音。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。全册要求熟悉的字有450个，会写的字有350个。教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。 (二)教材特点
8、1、围绕专题整合教材内容。 2、识字课内容丰富，形式多样。 3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积存语言，启发思维，培育语文实践力量。 5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。 6、教材内容具有开放性和弹性。 三、学生状况分析 本班共有24名学生，其中男生10人，女生14人。优秀生较少，学困生较多。学生学习语文的态度不正确，不喜爱读书，认字的数量极少。这局部学生是我本学期需要监视和帮忙的对象。信任在我和学生的共同努力下，我们班的同学会有好成绩。 四、学期教学目标 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个
9、字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、学习使用句号
10、、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细地听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 五、教学重难点： (一)教学重点： 1、会写350个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2、熟悉450个常用字，读准字音，结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积存词语。 (二)教学难
11、点： 1、提高识字力量，稳固识字，连续养成良好的写字习惯。 2、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 3、培育写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学以的词语。学习写日记。 六、教学详细措施 (一)教学内容方面 1、识字写字教学。 (1)鼓舞学生用自己最喜爱，最习惯的方法熟悉汉字。 (2)发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、活动中、在语言环境中稳固识字。 2、阅读教学。 (1)重视朗读的指导，在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情。朗读的方式要多样，如分组读、集体读，男女生对读、配乐美读、分角色表演读等等。 (2)进展阅读教学时，
12、要鼓舞学生独立思索，质疑问难，鼓舞学生说出自己的阅读感受。 (3)细心设计提问，问题既要有思索价值，又要能引起学生兴趣。 3、口语交际教学。 (1)重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生沟通。 (2)在平常的课堂教学中，有意识地培育学生的口语交际力量，鼓舞学生在日常生活中主动大胆地与人进展口语交际，不断提高学生的口语交际力量。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。 (1)实践活动与教材内容有肯定的联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。 (2)带着学生走出校门，走进自然、社会、生活，使学生在生活中学语文、用语文。 (二)学习习惯方法指导 1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方
13、式，以提高学生的力量，进展学习思维。课堂上尽量制造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。 2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进展。 3、多以鼓励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。 4、准时与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。 语文教学工作规划3 一、指导思想： 以培育“会爱、会思、会行”的“三会”学生为目标，以主动进展型的课堂讨论为主阵地，传承敬重学生、以学生为主体的教学理念，优化教学环节，以名师为引领提高教师课堂教学水平，切切实实提高课堂教学质量，培育学生良好的语文习惯，全面提升学生的语文素养
14、。 状况分析： 我们的优势： 一年级的时候,我们着力进展了“诵读儿童诗歌”的小课题讨论，取得了比拟好的效果。如今，教师们的讨论意识逐步提高，讨论的方式方法更加创新。本学期，我们将在以往根底上引导学生采纳创作儿童诗。 学生经过一年的学习，学习习惯初步养成。二年级,我们将在学生的写字习惯、课外阅读习惯等方面加大训练的力度，通过课堂的严格要求、课后的催促辅导以及通过多种渠道的准时有效反应，进一步稳固学生良好学习习惯的养成。 我们的团队不缺乏爱读书之人。 我们的缺乏： 1.学生自主学习意识不到位，特殊是课外阅读方面，局部孩子存在严峻的惰性思想，懒得读，读的少，读的浅，导致学问的贮备量缺乏。 2.我们教
15、研组的成员有新接触语文的教师,对于本班学生的学情和低年段的课标不是特殊了解，还需要有一段的熟识、磨合的阶段。 3.我们教师的科研意识和力量还较薄弱，由于教师的专业水平和科研力量仍没有到达新课程的要求，对自己在教育过程中面临的问题还没有养成讨论的习惯。 美育目标： 团队建立：注意教师的专业化成长，积极参加各项培训活动。加强课标的讨论，以跨学科听课、观摩名师课堂、共同体互助成长为契机，吸取优势，改良缺乏，争做雅美教师。 课堂教学：敬重学生以学生为本的教学理念，立足课堂，连续优化导学案、教学环节，学习窦桂梅教师先进的教育教学理念，提高教师课堂授课力量，打造主动进展的高效课堂。 写字教学：全面提高，重
16、点关注。在学生仔细、标准书写的根底上(班级标准率要到达90%)，着力提高学生书写美观度，并要求有肯定的速度。加大写字课的讨论力度，上好每周一节的写字课，实行各种评价措施调动学生写字的积极性。指导学生们写好日字旁、日子头、目字旁、目字底、单耳刀、双耳刀、巾字底女字旁、女字底、子字旁、子字头、字字底、提土旁、土字底、王字旁、反犬旁、绞丝旁、又字旁、又字底、方字旁、虫字旁、虫字底、鸟字旁、金字旁、食字旁、火字旁、车字旁、走之儿、建字旁、同字框、门字框、方框儿、广字旁、病字旁的字。每月开展一次写字竞赛。 读书工作：开展丰富多彩的读书活动，提倡每个学生背诵经典古诗和儿童诗，注意过程性治理，打造尚美学生，
17、营造书香气氛。 四、详细措施： (一)集体备课 集体备课中，要求主备人在沟通之前，仔细学习课程标准，认真研读教材，明确本课教材的教学重点及难点;强化集体备课的实效性，真正做到有规划、有安排、定时间、定内容、定中心发言人。间周的教研活动时间要抽出至少半小时的时间进展小教师开讲的相关探讨讨论工作。备课要准时、仔细，注意反思的实效性。课堂教学要扎实有效，追求学生在40分钟里的收获最大化。 (二)抓细抓实写字教学 开学后我发觉，学生的书写仿佛又回到了解放前，问题多多：笔顺不正确、顿笔不到位，个别学生甚至不会顿笔了。许多学生消失了“两条腿”的现象，当堂指导后还能写得比拟工整，一旦脱离了田字格或者没有了范
18、本，书写质量就大打折扣。 学过的学问随着假期身心的放松而变得生疏，这也说明我们前期的工作还不够扎实。针对消失的问题，我们打算本学期要着力加大写字教学的讨论指导力度，并要进一步的细化、强化。对于写字指导，我们运用“看写评改”四部曲的模式细化书写的指导和评价，并通过相互学习有阅历教师的教法，不断强化书写质量。 (三)全面提高教学质量 在一年级的教学工作中，原有团队的成员们教研比拟扎实，我们也充分利用课间、中午的时间随即教研，最终的检测成绩不相上下，本学期连续提高教学质量，缩小班级间、学生间的差距，也将是我们这学期要突破的一大重点。 1.教师素养的提升。要提升教学质量，教师的成长是根底，为此，我们打
19、算以教师分层培训为保障，深入开展常态语文课堂教学的讨论，以名师课例学习引领、课堂教学达标活动为契机，细心备课，提高课堂效率，向课堂40分钟要质量。 2.质量检测促提升 (1)平日抽写准时跟进，批改记录本上随时记录，订正精确到位，脚踏实地的学好每一课的学问。 (2)单元质量检测把好选题关、阅卷关(强调评分标准肯定要全都，以免引起家长不必要的误会)和卷面分析关，发觉问题准时跟进。 (3)每次检测讲评后要给学困生两三天的稳固时间，之后进展二次检测，逐步缩小他们与其他同学的差距。 (四)引导品读，重点突破 二年级学生在朗读课文时，存在“唱书”的现象，因此，在学期初，我们重点教给学生有节奏的朗读，逐步指
20、导学习结合生活阅历，品读出快乐或难过等情感体验。问题分析如下： 1.学生朗读课文时，因阅读力量和年龄特点导致读的速度慢，不少同学存在“拖腔拉调”的“唱书”现象。 2.“喊书”，尤其男学生尤为严峻，他们自以为这样读书就是声音洪亮。 3.许多学生在读一些长句子或课文时，不会依据语句要求适时停顿(换气)，就是我们常说的把句子读破。 4.局部学生在朗读时，咬字太重，一字一顿。 5.二年级的学生仿照力量很强，在指导示范之后，学生学得很快。但这其实是一种表象，由于在下一次朗读时，学生经常又恢复原状。 针对消失的问题，整改如下： 1.长期坚持：“唱书”是低年级学生在朗读时普遍存在的问题，要转变“唱书”，关键
21、在于长期的坚持。他不是朝夕之功就可以做到的，我们的教师都充分意识到这一点，所以将在这学期的教学中利用晨读和课堂教学时间，随时订正学生的不良读书习惯。 2.循序渐进：转变不良读书习惯，不能一蹴而就，所以我们教师感觉要循序渐进，由易到难，渐渐的增加难度。详细是：词语句子片段篇。 3.教给方法：学生之所以“拖腔拉调”、“喊书”、“一字一顿”这些朗读问题，主要是缺乏方法，不知道该怎么读。所以，我们教师要依据学生的承受力量，教给学生一些朗读的方法。 4.评价手段：评价是鼓励学生学习的指挥棒。 首先，教师要注意课堂随机评价的运用，对于学生的点滴进步鼓励为主。 其次，培育人才，评比“朗读小明星”，当好“小教
22、师”、“小播音员”，发挥典范示范的作用。 第三，竞赛鼓励，在班级常常开展多种形式的朗读竞赛，通过竞争鼓励学习动力。 第四，发挥学习小组的作用，互助合作，共同进步。 (五)加强阅读积存，提升人文素养 1.连续开展经典诗文诵读积存活动，增加学生的语文积淀。利用每天的晨读时间，间天诵读课文和金子美玲的儿童诗，创设诗文诵读气氛，班级开展各种竞赛活动，调动学生背诵诗文的积极性。 2.开展丰富多彩的读书活动：好书漂流、好书我来读、亲子读书等，营造浓浓的读书气氛，培育学生的读书兴趣。必读书目与选读书目相结合，以阅读考级为手段，鼓舞学生多读书、读好书，提高学生的阅读积存和个人素养。 写诗专项讨论，我手写我心。
23、 注意激发学生的写诗兴趣，加强写话方法的指导，每周至少两次写诗训练。常常进展各种形式的写诗研讨，以提高教师敏锐捕获生活、有效指导写诗的力量。 语文教学工作规划4 一、活动目的 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙落后生取得适当进步，让落后生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能。本学期重点从培育语文朗读力量和书写力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的语文根底和阅读写话力量，从而提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、学生状况分析 二(3)班 现有71人
24、，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看， 大局部学生学习积极性高， 学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如王晓诺、谢佳琪、周靖锐等，且担当班干部能起到较好的榜样带头作用。但也有少局部学生如程金威、孙鑫、谢朝阳、张聪聪等，根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 三、定内容： 培优主要是连续提高学生的朗读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，以期在写作中能敏捷运用，
25、提高写话水全面提高语文力量。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写后独立完成，保证每个潜能生有话可说，有文可写。训练他们的口头表达力量，堂上制造情境，让他们尝试说、敢于说、进而争取擅长说。另外，加强书写要求。 四、培优辅差对象和时间： 培优对象：王晓诺、 谢佳琪 、周靖锐、郭梓梁、陈奕同、韩欣彤、许思涵、孙晨洋、王润承、杨建英、陈立轩、李嘉浩、程诗喻。每月一次。 补差对象：程金威、孙鑫、谢朝阳、张聪聪、李佳诚、谢宇航、刘家豪、孙晨洋、崔少楠等，每月三次。 五、主要措施： 1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣
26、味性和学问性相结合。 2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。 3、搞好家校联系工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 6.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 7.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓 励其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 8.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证他们改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 语文教学工作规划5 一、教材分析 1、内容及编排 本教材从专题组织单
27、元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题;多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;爱护环境、爱惜动物;喜爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。 2、教材特点 围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展现台等内容都围围着本组的专题安排。 识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮风光、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经
28、，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。 课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。 课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积存语言，启发思维，培育语文实践力量。 突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由效劳于教师的教转向效劳于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。“语文园地”里设有“展现台”一栏，给学生供应展现学习成果和才能的时机。
29、教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量熟悉450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓舞学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求熟悉的字表达根本要求，学有余力的学生可以多认。 二、学习目标 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字
30、的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学措施 这册教科书
31、是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的根底上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育学生哪些方面的力量、习惯，怎样进展教学设计，在表达自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进展哪些学习预备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。 1、采纳多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触时机，提高学生的识字水平。 2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写力量，同时应把培育兴趣与提高书写有机地结合起来。 3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培育学生良好的阅读习惯。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 四、学生状况分析 本班共有学生40人，其中男同学20人，女同学20人。大局部同学有责任心，在学习过程中能努力向上，仔细完成作业。经过一年的学习，有肯定的识字根底和阅读力量，但也有一些学生识字力量欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改良。班里_x、_x、_x等同学学习仔细，成绩优良，_x朗读较好。 二年级上册语文科教学工作规划