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1、 二年级第一学期语文教学计划汇编六篇二年级第一学期语文教学规划 篇1 一、指导思想： 本学期我们二年级语文教研组将紧紧围绕学校教务处、教研处工作规划，并结合本教研组实际和小学语文学科的特点，连续深化语文教学改革，进展学生的语文素养，培育学生的语文力量，在语文教学中对学生进展素养教育，努力提高教学质量，促进二年级全体语文教师的素养提高。 二、本组教师状况分析： 本年级共有6个教学班级，6位语文教师。组内教师阅历较为丰富，团结向上，对待工作仔细负责，能主动积极地完成工作，能常常沟通课堂中消失的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能开心地工作。 三、工作目标 (一)学好理论，更新观念，提高
2、素养。 语文教学应根据语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、有用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，我们语文教师在理论学习方面需要做到以下几点： 1、仔细学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和争论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。本学期教师共同阅读教育专著教学士气，并开展读书沙龙，心得体会撰写等活动。 2、准时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教育阅历，不断练好自身的语文教学“内功”。 3、严密结合教育教学实际和课题
3、讨论，并依据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。 (二)狠抓常规，改革教学，提高效率。 1、召开“新常规”学习会，组织组内教师仔细学习温州市语文教学常规，做到人手一份，并做好“新常规”的解读。 2、实施“新常规”。在原有常规的根底上，结合新常规精神，标准备、上、批、评各个环节，狠抓教学常规的落实。备课前要讨论学情，强化课堂关键学习活动的设计与落实，关注教师的教学方式和学生的学习方式，突出“让学”。教研组针对学段目标，制定集体备课主题，使集体备课主题化。对比新的课程标准的要求，真正树立教师的效劳意识，转变学生的学习方式;努力促使课堂教学构造的最优化，大大提高语文课堂教学效率。
4、3、重视精品教案的撰写、收集。每个学期每人要撰写16课时精品教案，教案包括设计理念、设计意图、教学过程及教学反思。 4、加强质量监控。我们要以温州市学业质量评价改革为指导，减轻学生做“无效的无意义的检测考核”的负担，提高练习的针对性和层次性，关注后20%学生的学业分析和转化。教研组要对质量进展分析，查漏补缺，改良教学，全面提升教学质量。 (三)加强课题讨论，注意学生素养。 语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应用，培育学生的言语力量。这就要求我们在语文教学中准时转变过去以传授学问为主的旧教育，而到着眼于培育学生应变力量和创新力量的新奇教育。为此，我们要加强课题讨论，注意培育学生的语文素
5、养。 (四)开展科研，突现重点。 1、积极参与学校开展的教研活动，特殊是各年级开展的公开教学活动，并准时进展评课。评课的讨论方式准时与教师进展争论、反应，评析课堂教学的胜利与缺乏，共同商讨教改方向和教改措施，提升教师课堂教学的才智。教师要按时参与活动，参加争论，提高专题讨论的效益。 2、加强教研论文撰写工作，写好有质量的实际阅历论文，多写实践中有自己思索、实践的文章，加强对课堂教学行为的反思。提升水平，提高修养。鼓舞本组教师参与“新常规，新设计”评比，做好“一师一优课、一课一名师”和教师根本功评比，以评比促教研，提升教师素养。 四、教研重点： 1、标准教学常规治理，优化备课组活动，提高现代教育
6、技术技能，深入课堂教学讨论，确保课堂教学深入扎实地进展。 2、加强学生写字、读书姿态的指导，引导学生把握根本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。 3、重视对学生口语交际力量的培育，使学生具有文明和谐地进展人际沟通的素养。 4、低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的根底上，鼓舞和指导孩子进展课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简洁的读书学问，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的学问积存，为今后写话练习打根底。 5、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素养教育。 总之，本学期我们将在进一步更新教育观念的根底上，围绕学校教学工作重点，通
7、过切实有效的教研活动，提高自身的整体素养、教育科研水平、教学质量，使语文学科素养教育得以真正落实。 二年级第一学期语文教学规划 篇2 XXXX学年度第一学期 一、班级根本状况 本班共有学生19人，男生13人，女生6人。大局部学生天资聪颖，承受力量也较强，但小局部同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，渐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的气氛，使大家有所提高。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：祖国山水美如画，童
8、年留影，亲近自然，哲理故事，亲情与关爱，熟悉自然，名人故事，绚烂的传统文化。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，生字配有田字格，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。 三、教学目标 1. 复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2. 熟悉445个字，会写260个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认
9、清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4. 喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7. 熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8. 逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别
10、人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9. 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思 。3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材
11、内容，设计教学方案,制造性地使用教材。 4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 二年级第一学期语文教学规划 篇3 一、班级状况分析 二年
12、级一班大局部学生学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，具有良好的学习习惯和明确的学习目的性。但课程的开放意识不够，把学语文简化成读读记记抄抄写写，属于信息储存的较多，能享受学习乐趣的较少。所以本学期在学生已经有良好的识记习惯的根底上，引导学生感受学习语文的情趣上要加大措施，应时地开展较多的语文综合实践活动。 二、教学目标 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 （2）熟悉大写
13、字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读生字。会默写诞生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话表达出来。 （3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺
14、次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会庆贺、购物、待客等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习使用逗号、句好、问好和感慨号。 三、教学措施： 1、识字教学与语言积存相结合，尽量表达开放课程理念。 2、心情日记连续写，严密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 3、加强课外阅读，每月进展阅读展现，通过阅读小明星评比，引导学生对所读之内容有自己简洁的看法和评价。 四、教学时间安排 培育良好的学习习惯（3）3课时 识字14课，810课时 课文111课，3033课时 识字58课，810课时 课文1223课，303
15、6课时 8个练习，24课时 注明：在实际教学中，依据详细状况敏捷处理。 二年级第一学期语文教学规划 篇4 一、班级状况 本班共有学生35人，男生17人，女生18人.大局部学生活泼好动，承受力量也较强.经过一年的语文学习，学生已经熟悉了好多生字，积存了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展.但局部同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成绩层次清楚.对于这局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发觉，探究.使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要. 本班有2位学生特别聪慧，但学习习惯不好，上课常常做小动作，姿态不够正确.有4位
16、学生根底较差，对生字的把握较慢，对课文的朗读有困难.有5位学生特殊优秀，他们能有感情的，流利的朗读课文，有较强的写作力量. 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容.依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题，想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，爱护环境，爱惜动物，喜爱科学.每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性.教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值. 每组教材都包括导语，一课“识字“，四五篇课文以及“语文园地“.各局部相互联系，构成一个有机的整体.识字课的形式多样，有词语，成语，谚语，三字经，对联，儿歌等.全册课
17、文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力.本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意.“语文园地“包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法;日积月累引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习;口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量;展现台给学生供应展现课内外学习所得的舞台. 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读.最终是两个生字表.生字表一是全册要求熟悉的字，有450个.生字表二是全册要求会写的
18、字，有350个.这两种不同要求的字分别在课后练习里标明.除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地“里也安排了少量要求熟悉的字. 三、教学目的要求 1、政治思想方面 通过本册教材的学习激起学生喜爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的特长，遇事多动脑筋和同学友好相处，关怀他人，从小养成环保意识，喜爱科学技术. 2、语文学问方面 (一)汉语拼音 连续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读. (二)识字与写字 1.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望. 2.熟悉常用汉字450个，会写350个.要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认
19、清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用. 3.把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造.初步感受汉字的形体美. 4.养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准，端正，干净. 5.会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字. (三)阅读 1.喜爱阅读，感受阅读的乐趣.学习用一般话正确流利有感情地朗读课文. 2.能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段.学习默读，做到不出声，不指读. 3.借助读物中的图画阅读.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语. 4.阅读浅近的童话，寓言，故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的
20、人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通. 5.诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽. 6.熟悉课文中消失的常用标点符号.在阅读中，体会句号，问号，感慨号所表达的.不同语气. 7.积存自己喜爱的成语和格言警句.背诵优秀诗文30篇(段).课外阅读总量不少于3万字. 8.宠爱图书，爱惜图书. (四)写话 1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想. 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语. 3.依据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，感慨号. (五)口语交际 1.学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯. 2.能仔细听别
21、人讲话，努力了解讲话的主要内容. 3.听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节. 4.能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻. 5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌. 6.有表达的自信念.积极参与争论，对感兴趣的话题发表的意见. (六)综合性学习 1.对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同争论. 2.结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得. 3.热心参与校园，社区活动.结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法. 四、教学措施 1、提倡自主，合作，探究的学习方式适时采纳“四人小组“合作学习的形式. 2、连续复习稳固汉语拼音. 3
22、、引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习稳固生字. 4、阅读教学中给学生比拟充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积存并学会运用鼓舞学生相互释疑，培育，提问题，解决问题的力量. 5、口语交际教学要提前做好预备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际力量. 6、充分利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带着学生走出校门在生活中学语文，用语文. 五、教学进度(略) 二年级第一学期语文教学规划 篇5 一、指导思想： 1、坚持以高中语文教学大纲为准，培育
23、学生语文根本素养和语文力量。 2、仔细研读新课标，重视课程资源的开发利用，将各种课程资源和教学进展有效的整合。 3、在教学中，突破旧的教学模式，更新教学理念，注意培育学生的语文综合力量，为高考作充分预备 二、拟实行的措施： 1、在教学中，积极提倡“自主、合作、探究”式学习方式，充分发挥学生主动性，制造一种自由的教学气氛，以提高学生的全面素养，同时留意学生的个体差异，注意学生的共性进展。 2、坚持精讲多练，加强对学生解题方法的指导。语文课程的模糊性和多样性注定了学科习题答案的开放度，但是它仍旧是有规律可寻的，所以这个学期我们着重加强学生这个方面的训练，让学生在练习中总结方法技巧，建构合理的学问构
24、造，以消退解题的盲目性、提高解题力量。 3、坚持集体备课，群策群力。我们将充分利用每周二、四的集体备课时间，进展常例集体备课，在集体备课时，坚持轮换主持人，每次一人进展主导发言，提出设想，然后集体争论完善，一旦形成打算，就坚决不移地执行。 4、针对本学期的教材特点和学生实际，重视课程资源的开发利用，加大学生课外活动的开展力度，形成语文学习的良好气氛。 5、连续推动上个学期的两个讨论性学习课题的开设，进一步培育学生的探究力量，形成阶段性的成果。 三、时间进度安排： 第一、二周：第六单元 其次、三周：第一单元 第四、五周：其次单元 第六、七周：第三单元 第八周：期中考试 第十一、十二周：第三单元
25、第十三、十四、十五周：第六单元 第十六、十七周：期末复习 二年级第一学期语文教学规划 篇6 一、班级根本状况分析 本班现有学生44人，其中男生31人，女生13人。孩子们已经过一年的训练，各方面的力量都有了很大的提高。大多数学生上进心强，学习态度端正，爱动脑筋。但仍有不少学生学习缺乏自觉性，纪律自由散漫，无约束，各方面的素养进展不平衡。特殊是8位新来的同学，针对这种状况，我打算有的放失，通过多种渠道，为学生制造条件，让学生在良好的环境中得到全面的进展。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想
26、问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉，日积月累，口语交际，展现台。八组课文之后，安排了六篇选
27、读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表是全册要求熟悉的字，有450个。生字表是全册要求会写的字，有350个。 三、教学目的要求 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉常用汉字450个，会写350个。要求会写的字能读准音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字要读准音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望。在生活中自主识字。 3、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 5、会使用音序能用音序
28、和部首检字法查字典，学习独立识字。 6、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 7、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 8、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法 。 9、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 10、积存自己喜爱的成语和格言警句。 11、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 12、逐步养成讲一般话的习惯和与人交往的意识，能仔细
29、听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。 四、教学措施 1、提倡自主、合作、探究的学习方式适时采纳“四人小组”合作学习的形式。 2、连续复习稳固汉语拼音。 3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习稳固生字。 4、阅读教学中给学生比拟充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积存并学会运用鼓舞学生相互释疑，培育，提问题，解决问题的力量。 5、口语交际教学要提前做好预备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生进展口语交际，培育口
30、语交际的力量。 五、教学进度安排7 周次 教学内容 备注 1-2 识字1 1秋天的图画 2黄山奇石 3植物妈妈有方法 4古诗两首 语文园地一 3 识字2 5一株紫丁香 6我选我 7一分钟 4 8难忘的一天 语文园地二 识字3 56 9庆祝 10北京 11我们胜利了 12看雪 7 语文园地三 识字4 13坐井观天 14我要的是葫芦 8 15小柳树和小枣树 16风娃娃 17酸的和甜的 9 语文园地四 识字5 18赞扬 10 19蓝色的树叶 20纸船和风筝 21从现在开头 11 语文园地五 识字6 22窗前的气球 23假设 12 24日记两则 25古诗两首 语文园地六 识字7 13 26“红领巾”真好 27清亮的湖水 28潜水洼里的小鱼 14 29父亲和鸟 语文园地七 识字8 30我是什么 15 31回声 32太空生活趣事多 33活化石 16 34农业的变化真大 语文园地八 选学课文 17 复习 18 复习 19- 复习、期末检测 以上教学进度安排，本人依据教学中的实际状况再作适当的调整。