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1、教学内容：第一单元复习、试卷讲评教学目标：1、订正错误的题目2、稳固根底学问，提高阅读力量3、懂得订正试卷的意义，会举一反三。教学重点：稳固根底学问教学难点：第六大题的造句教学方法：1、重点突破法； 2、思路点拨法。教学时间：4 课时教学过程： 一、导入：同学们，昨天咱们进展了第一单元的考试，这是咱们进入五年级上学期的第一份试卷，大家都感到了试卷难度的提升，试题变得更机敏了，或许在考试的时候有些困惑，但是，这都没有关系，渐渐来，信任，你们很快会适应的。二、试卷总体状况这次单元考试，卷面共分三大局部，分别是“巧练根底”、“拓展阅读”、“习作平台”。试卷题目容量适中，难度不大，但简洁马虎出错。期望
2、大家都能引起重视，避开错别字，还要看清楚题目。三、重点讲评第一题“看拼音、写词语”师：这题做得还不错，但是“曲折”的“蜒”和“拔地而起”的“拔”有个别同学写错师范写“曲折”、“拔地而起”学生订正错误。其次题：“给带点字选择正确的读音”师：这道题目大家写得根本正确，“走了一转”的“转”，应当是第四声，请有错误的同学订正过来。第三题“查字典，填表”师：这题同学们大局部都能把握，不过也有个别同学错得比较多，音序写成了小写字母，“画中游”的“游”字解释选错。1、请学生说说正确答案2、学生订正错误。第四题“选词填空”1、请学生说说“欣赏”“欣赏”“玩赏”2、教师补充说明3、指名读选择后的句子4、学生订正
3、错误。11第五题“填空”1、指名读各句2、请同桌相互检查，有错误的订正3、齐读 5 句第六题“照样子，写句子”师：好多同学的造句都比较惊奇，特别是第一题，写出了太湖的美景，有些同学还会仿照写漓江的句子，能学以致用， 真了不起！不过，对“即使也”的用法有局部同学混淆意思，以致写错。1、请学生读第一句造句2、请学生读其次句造句3、师总结第七题：“阅读短文，完成练习”师：这次的阅读题比较简洁，是课内的内容，大家写得都挺好的。1、请学生分别说说各题的答案2、学生订正错误。第八题：“习作”1、教师总结这次习作总体状况2、指出存在的问题3、点明习作的要求4、教导方法。5、请学生读优秀习作四、自我矫正学生通
4、过合作学习的方式来解决自己试卷中存在的其他问题。师：下面，请大家比照自己的试卷，再检查一遍，还有不明白的地方可以相互争辩，或举手问教师。五、教学反思1、要留意培育良好的学习习惯及读题、审题的力量。2、加强语文根底学问的训练，准确把握字的音形义。3、转变重背诵轻默写的，同学们要多读多背多默写，并比照原文进展订正，避开错字和错句。4、增加阅读量，提高自己的阅读力量及分析问题力量。5、加强习作训练，抓住各个写作时机，提高写话力量。教学内容：其次单元复习、试卷讲评教学目标：1、学问目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没把握的学问点，做好查漏补缺工作。2、力量目标：1培育学生综合分析问题的力量和语言表
5、达力量。2培育学生答题标准和答题技巧的原则。3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，认真思考，做完检查，养成良好的习惯。教学重点：成语、四字词语的运用；修改病阅读。教学难点：修改病句；阅读。教学方法：讲解法、练习法、争辩法。教学课时：4 课时教学过程：一、 试卷分析：本份试卷共有十一道题，总分值 112 分，其中字词 51 分，句子占 16 分，阅读占20 分，作文占 25 分。总体来看，题量适中， 题目难度不算大，但不少同学考得不够好，九格外以上的同学较少。二、 题型存在问题及试题分析：1、 字词：（1） 第一题看拼音写字词大局部学生能较好地完成，全对的占五分之二。其中错得比较多的是“和蔼
6、”的“善” “蔚蓝”的“蔚”。（2） 其次题组词学生完成较好。只有个别同学“拣”“捡”不分第三题找句子中的错字多数同学完成较好。第四题：成语、四字词语填空全对的占五分之二。只有少数同学不会填“窃窃私语”。第五题：按要求写词语有半数同学分不清人物外貌、天气的词。第六题：给带点的字选择正确的解释。此题全对的占五分之二。局部同学分不清“真”在不同句子的意思。2、 句子：第七题：依据句子的意思给句子中带点的字写出反义词。大局部学生能正确完成。第八题： 修改病句，学生做错的比较多，主要是第 3 小题做错。3、 阅读：第九题：排列文段，大局部学生能做对，个别学生由于规律思维较差，几乎全部排列错误。第十题：
7、阅读文段，学生做得不够抱负，扣分较多。缘由有不认真审题，没有按要求做，或者漏做；阅读力量较差，未能理解短文内容，正确答复以下问题。4、 作文：作文由于是单元练习写过的作文题目，大局部学生能按要求写，但总体来看，内容较平淡，篇幅也较短，有些学生书写潦草。三、总结以后复习和答题中应留意的问题：1、 连续加强对根底学问的稳固，特别是生字词语的把握。2、 要加强句子的训练，让学生把握好反问句的改写和病句的修改方法。3、加强阅读训练。4、培育学生认真审题，细心检查的习惯。四、作业：改正试卷中的错处，重做第 4、5、7、8 题。教学反思：1、通过试卷分析，学生觉察了自己考试中存在的一些问题，并能进展改正，
8、不过阅读方面学生还做得不够抱负，主要是分段和概括段意不够准确。2、通过讲评试卷，学生能改正并正确把握相关学问，并生疏到自己的缺乏之处。懂得做得不够好，还要多加练习。3、通过试卷评讲，学生除能改正做错的习题外，还生疏到了寻常学习马虎、不刻苦，是不能取得好成绩的。此次检测还觉察学生对字词的理解、反问句改成陈述的练习把握不好，今后要加强训练。4、通过对试卷进展较具体地讲评分析，学生能对自己在检测中存在的缺乏之处进展改正，并在教师指导下把握了解答方法， 但有个别学生还不能找出自己的缺乏，要在今后加强练习。教学内容：第三单元复习、试卷讲评教学目标：1、学问目标：分析检测中在汉语拼音、字词句、阅读与写作方
9、面存在的缺乏并能加以改正和把握方法。2、力量目标：培育学生的理解力量，能够进展改错。3、教育目标：激发学生学习的兴趣，养成认真审题和答题的习惯。教学重点：分析检测中在汉语拼音、字词句、阅读与写作方面存在的缺乏。教学难点：加以改正和把握答题方法。教学方法： 练习法、争辩法。教学课时： 4 课时教学过程：一、 提出本节课的教学任务： 评讲第四五单元试卷。二、小结这次检测状况：这次检测，大局部同学在写生字、组词方面完成得较好，但在词语运用、句子方面失分较多，而阅读和写作都完成不错。三、分析试卷：一投影出示第一二题1、自由读一读，议一议：这两道题同学们还存在哪些缺乏之处？2、指名说一说，说后集体评议。
10、二投影出示第三四题1、读题目，再次明确解题要求。2、重点指出：第四题其次小题正确排列挨次为“亚洲、中国、广东省、韶关市、仁化县”，并说明这是地理方面的学问，是按从大到小的挨次排列。三出示第五题教师重点讲解“由于、因此”两个词中“由于”是表达缘由，“因此”是表达结果。四投影出示第六题明确题目要求后，让学生分别说说这道可以有哪些答案，教师予以点评。五出示第七题这首题是缩写句子，讲解时强调“缩写句子时要抓住主干，把修饰局部删去。”六分析阅读局部1、认真朗读短文，了解短文内容。2、依据短文答复以下问题，从短文中找出或抓住重点词句进展答复。3、概括段意时可以抓段中的中心句或用上段中重点词语写出或许意思。
11、七评讲习作局部1、再次和学生一起复习写通知的格式要求。2、写一件感兴趣的事，先范读几篇写得较好的学生作文，集体评议好在哪里？再范读几篇较差的作文，指出缺乏，争辩该怎样修改？四、全课小结：通过评讲试卷，你觉察了自己这两个单元中的学习还存在哪些缺乏之处？你打算后面如何提高？ 五、作业：改正试卷中的错处，重做第 5、6、7 题。教学反思：1、通过讲评试卷，学生能生疏到自己在学习中存在的问题，知道哪些学问没有把握好，并能改正错误，把握正确的方法， 到达教学目的。2、通过讲评试卷，学生能找出自己在学习中存在的一些问题，在教师对试卷进展较具体的分析中理解并把握了解答方法，为今后的学习供给了很好的借鉴。今后
12、要连续加强阅读和作文的训练。教学内容：第四单元复习、试卷讲评。教学目标：1、学问目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没把握的学问点，做好查漏补缺工作。2、力量目标：1培育学生综合分析问题的力量和语言表达力量。2培育学生答题标准和答题技巧的原则。3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。教学难点：修改病句；阅读。教学方法：讲解法、练习法、争辩法。教学课时：4 课时课型：试卷分析课教学过程：一、 试卷分析：本份试卷共有十一道题，其中字词占 33 分，句子占 17 分，段的训练占 5 分，阅读占 20 分，作文占 25 分。总体来看，题量适
13、中，题目难度不大，大局部同学考得较好，合格率达 90%，九格外以上的同学也较多。二、题型存在问题及试题分析： 1、 字词：（1） 第一题看拼音写汉字，大局部学生能较好地完成。其中错得比较多的是“荡漾”的“漾”右下角写成“水”，“羽绒”的“绒”右下角写成“艹”，“旱魔”的“旱”写成“汉”字。（2） 其次题找出句子中的错别字并改正，大局部学生能正确完成，但还有少数同学写错“城”和“眺”字。（3） 第三题组词学生完成较抱负，个别写错别字。（4） 第四题在括号里填上适宜的词语，大局部学生能做对，个别学生 “ 的高山”和“ 的精神” 写错。2、句子：（1） 第五题用词语组成句子，大局部学生能较好地完成，
14、但有不少同学漏写标点符号。（2） 第六题选择适当的关联词语填空，学生完成状况较好，大局部同学全对，个别第 2 小题做错。（3） 第七题改反问句为陈述句，学生做错的较多，有一局部学生还没有把握好改写反问句的方法。这题应作为重点讲解。（4） 第八题修改病句，学生做错的比较多，主要是第 2 小题做错。这题是词语搭配不当，应把“严峻”改为“严峻”。3、段的练习第九题整理错乱的句子，大局部学生能正确完成，个别做错。4、阅读：第十题阅读文段，学生做得不够抱负，扣分较多。缘由有漏做第 3 小题分段和第 6 小题给短文加题目；概括段意不够准确；阅读力量较差，未能正确理解短文内容，答复以下问题。5、作文：作文写
15、一种水果，是单元练习写过的作文题目，大局部学生能按要求写，但总体来看，语句欠生动，篇幅也较短。二、 总结以后复习和答题中应留意的问题：1、 连续加强对根底学问的稳固，特别是生字词语的把握。2、 要加强句子的训练。反问句改写为陈述句修改病句3、加强阅读训练。4、培育学生认真审题，细心检查的习惯。三、作业：改正试卷中的错处，重做第 6、7、8 题。教学反思：1：通过讲评试卷，学生能改正自己做错的题目，并正确把握相关学问，并生疏到自己的缺乏之处。但修改病句的训练还做得不够好，还要多加练习。 4：此次检测，学生对反问句改写为陈述句、修改病句、阅读等习题遇到较大的困难，通过讲评试卷，学生能把做错的习题进
16、展改正，并从中积存了不少的解题方法。 3：讲评试卷后，大局部学生能准时改正自己在检测中错误的地方，但对于修改病句和阅读短文答复以下问题方面在理解上有困难，把握不够结实。教学内容：期中考复习、试卷讲评教学目标：1、回忆学问、稳固根底、再现力量；2、查找学问盲点，提高全面把握语文根底学问力量；3、通过学问的纵、横向联系，培育学生拓宽学问面，抓学问网络的力量；4、培育学生答题标准和答题技巧教学重点：1、学问联系 2、解题方法教学难点：课外阅读指导教学方法：1、重点突破法； 2、思路点拨法。教学时间：4 课时教学过程：试卷分析及存在的问题：本张试卷用不同类型的题生对课文、字、词、句以及阅读理解力量进展
17、了考察，共有八道大题，从答题状况来看，学生把握的还不错，但也有学生对个别的学问点把握的还不够好。第一题为划去不正确的读音，考察的是学生对易混字音的把握状况，这些字音上课的时候都强调过，但学生出错的仍旧很多，可以看出有些同学上课听讲还是不认真，把握学问还不结实。其次题为读拼音写汉字，考察的是学生对会写生字的把握状况，除了极个别学生外，答的都很好。第三题为辨字组词，考察提学生对形字的区分把握状况。出错的很少。第四题为填上适宜的量词。其中有两个学生出错很多，有的量词学生用混。第五题为写出带有以下偏旁的字。学生比上单元答的好，有的同学在字的书写上还不牢固。第六题为照样子写词语。是学生出错最多的一题，学
18、生对词语的形式的分析上有混淆现象，有些形式的词语已经强调过很屡次，但还有的同学不会写，寻常还得加强稳固。第七题为连词成句，学生出错的也比较多，而且这题的分值还比较高，还要加强这方面的练习。第八题为欢快阅读，由于问题比较简洁，所以，学生在答题上较以前有了进步。重点讲评：第一题：“符”“津”的读音，“味”拼音的写法。其次题：强调读准拼音的声母、韵母和声调。第三题：“扮”和“艰”的读音和组词。第四题：一条导火线 一支曲子 一座雕像第五题：写出四个带偏旁的字，要求学生会写。第六题：讲解不同类型词语的写法，强调两个特别形式的词语的写法。第七题：两个句子全部重点讲。第八题：重点讲“这篇短文说明白一个什么道
19、理”？培育学生的总结和理解力量！ 3、教学反思：书写状况较上单元有了进步，但还要再加强训练。留意对根底学问的检查与复习。留意字、词、句的正确书写，特别是要求会背的就要会默写。加强对连词成句、照样子写词语和阅读题的训练。第五、六单元复习教案教学目标：1、通过复习让学生把握这两单元的生字词，并能娴熟地加以运用和理解。2、通过有感情地朗读课文，加深对课文的感知，进一步形成良好的积存。3、通过对根底学问的复习让学生感知其中的方法，提高自己的生疏，形成肯定的技能。教学课时： 总共 8 教时。第 1、2 课时教学：教学目标：1、通过复习让学生把握这两单元的生字词，并能娴熟地加以运用和理解。2、通过有感情地
20、朗读课文，加深对课文的感知，进一步形成良好的积存。教学重点： 有感情朗读，加深对课文的感知。教学过程：一、课文的感知1、地震中的父与子有感情地读课文，说说作者是如何描写父亲在救助儿子的过程中心理的变化的。说一说为什么把父子称为“了不起的父与子”？ 2、“精彩极了”和“糟糕透了”读课文，说一说父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？你如何对待巴迪父母对他的爱？ 二、体会拟人句的用法1、说一说什么是拟人句，留意与比方句的区分。教师可举例说明这两者的主要区分。2、让学生分别造句。3、总结，连续教给方法。三、把句子补充完整1、出例如题：今日的天可真冷啊，。早晨的雾可真大啊，。2、感知做法要留意切实写
21、出具体的状况，肯定要突出其中的大、冷等。四、听写这两单元的词。 略教学反思：书写状况较上单元有了进步，但还要再加强训练。留意对根底学问的检查与复习。留意字、词、句的正确书写，特别是要求会背的就要会默写。加强对连词成句、照样子写词语和阅读题的训练。第 3、4 课时教学教学目标：1、通过肯定的习题练习，让学生加深对本单元的学问的理解与运用。2、培育学生正确的做题习惯与良好的方法。3、准时觉察学生的缺乏，准时赐予订正。准时改进自己的教学方法。教学重点： 感知方法教学过程： 一、成语填空依 附 雄 英 首 步心 胆 谈笑 认真 惊浪 万马 浊浪 针对学生的错误要找出缘由，加强稳固，让每个学生都能正确无
22、误把握这一项。二、词语搭配秀丽的宫殿认真地请教壮丽的焰火刻苦地帮助华美的山川虚心地劳动瑰丽的风景急躁地熬炼这道题关键是做完以后要再认真地核对一下，试一下还能不能与其它进展连接，最终确定正确的一项。 三、拟人句仿照后一个造一句1、小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。小鸟在枝头唱着歌。2、巍巍群山盖满了白雪。巍巍群山披上的银装。拟人句是直接把动物或一些东西当作人来写，使其具有人的思想，不要写成比方句等等。四、照样子，写句子例：海洋大得很，一眼望不到边。1、今日的雨下得很大。2、市民广场的人可真多啊。3、漓江的水绿得很。4、这辆赛车的速度很快。有同学会“言过不其实”，如有同学会说“把我的衣服都淋湿了”来形容雨大
23、。五、修改病句1、小妹妹穿着一条精彩的花裙子。2、夕阳的余辉照耀着校园的每一个角落。3、那榕树像把大伞，掩盖了太阳。4、他站在三十层高楼的平台上，远眺着地面。这些句子都是用词不当，让学生认真读，先找出用错的词，然后再进展修改，最终再认真地进展检查。 六、默写P112 的格言留意加强对一些难写的字的指导，让学生能娴熟地加以记忆。教学反思：1：通过讲评试卷，学生能改正自己做错的题目，并正确把握相关学问，并生疏到自己的缺乏之处。但修 改病句的训练还做得不够好，还要多加练习。 4：此次检测，学生对反问句改写为陈述句、修改病句、阅读等习题遇到较大的困难，通过讲评试卷，学 生能把做错的习题进展改正，并从中
24、积存了不少的解题方法。 3：讲评试卷后，大局部学生能准时改正自己在检测中错误的地方，但对于修改病句和阅读短文答复以下问题 方面在理解上有困难，把握不够结实。第 5、6 课时讲评第五单元考卷针对第五单元的考卷学问点和存在问题讲评考卷教学反思：1、通过讲评试卷，学生能生疏到自己在学习中存在的问题，知道哪些学问没有把握好，并能改正错误， 把握正确的方法，到达教学目的。2、通过讲评试卷，学生能找出自己在学习中存在的一些问题，在教师对试卷进展较具体的分析中理解并 把握了解答方法，为今后的学习供给了很好的借鉴。今后要连续加强阅读和作文的训练。第 7、8 课时讲评第五单元考卷针对第五单元的考卷学问点和存在问题讲评考卷六、教学反思：1、期望大家连续加强根底学问的把握，多看书，不管是课内还是课外的，努力提高自己的阅读力量。2、在读课文、学课文的过程中，要留意方法的把握，以便自己理解。3、大家在做任何一个题目时，都要留意避开错别字，做到细心，细心能得到更多分数。、多做阅读练习，在课堂上渗透短文阅读的方法。