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1、 五年级数学上册期末复习计划2023 本班共有35人，男21人，女14人。优秀生较少，学困生较多。不管是根底学问，还是计算力量和解决实际问题的力量都有待提高，在“先学后教，当堂训练”的教学模式下辅导起来有很大难度，因此，充分调动优秀生对学困生的帮辅积极性，全班实行“兵教兵”用来调动学生复习的有效性。 复习内容： 二、本册复习内容分为三大板块： 数与运算。整数、小数、分数以及四则混合运算。每种运算的意义及其运算法则。 2、空间与图形。 了解几何体和平面图形的根本特征，把握周长、面积、体积的含义，理解公式的推导过程，会解决与周长、面积、体积有关的实际问题。进展学生测量、识图、作图等技能。 3、统计
2、与概率。经受简洁的数据统计，复习折线统计图的特点。 三、复习总体目标 1.复习稳固所学的数学学问，获得适应进一步学习所必需的数学根底学问(包括数学事实、数学活动阅历)以及必要的应用技能。 2.经受对学问回忆和整理的过程，把握整理学问的方法，并使所学学问系统化、网络化，形成完整的认知构造。 3.在学问回忆整理的过程中，加深对数学思想方法的熟悉，形成解决问题的一些根本策略，能综合运用所学的学问和技能解决问题，进展应用意识。 四、复习策略 1.领悟教材编写意图，实施科学的复习。 青岛版小学数学总复习无论是体例构造、呈现方式、内容安排还是练习的设计都表达创新的思想。 2.注意复习的方法指导 对于复习的
3、方法，教师要赐予必要的指导，如合作沟通、自主整理等形式; 3.抓住重点，因材施教，切实提高复习效率。 把所学的全部内容进展一次回忆与整理，内容许多，但是时间比拟少，这就要留意抓住重点，因材施教，切实提高复习效率。 五、时间安排： XX.1.41.9第一单元其次单元 XX.1.121.16第三单元第四单元 XX.1.191.23第五单元第六单元 XX.1.261.30 第七单元全面复习 【2】五年级数学上册期末复习规划 一、把学问分块，进展分类整理复习。 五年级数学一共七个单元，但是重点学问分为三块，一是计算类：小数乘除法和解简易方程;二是图形面积类：平行四边形、三角形、梯形以及组合图形的面积计
4、算;三是问题解决：小数乘除法的解决问题以及用方程解决问题。把学问分类也能让学生明白本册学习的重点内容，在练习时能对症下药，即题目究竟是考察了哪一个学问点，这样学生面对一些生疏的题目时也不会手足无措。 二、多训练计算。 本学期的计算占的比重相当大，于是让每个学生都把握计算法则，会计算每种类型的题目。最近一个月我每天会让学生做六道计算题。虽然让学生练习了，但是我做的并不好，检查不到位，只是让小组长把这个家庭作业落实，学生纠错率不高。在接下来的一段时间我预备在课代表以及小组长的协作下，每天不定时抽查学生的家庭作业，并把握每个学生的计算力量，最大程度的在根底计算上让学困生得分。 三、把每班学生按不同程
5、度分类。 优等生、中等程度的学生、学困生。在复习时有所侧重，优等生在把握根底题的同时，多做一些拔高的习题;中等生能够把根底学问、概念、计算做的特别扎实，拔高题并不做要求;学困生是个大难题，他们根底差，学习习惯不好，甚至有厌学心情，多让他们在学习中体验胜利乐趣是重点，让他们有学习的欲望，根本的小数乘除法、简洁的方程，肯定要重复训练，对他们进展模式训练，记忆为主。 “一帮一规划“也有所改动，原来优等生带学困生，但是实施过程中发觉，有些学生在给学困生讲题时，极其不耐烦，总是听到有人埋怨认为很简洁的题目也不会做，影响很不好，于是我大胆打算，让优等生帮忙中等生，中等生带学困生，这样差距小一些，实施起来也
6、比拟简单些，而且发挥中等生的作用，一方面避开了有些中等生听不懂装懂，理解学问不透彻的坏习惯，另一方面通过帮忙别人他也能体验胜利，对自身提高很有帮忙。 最终，复习肯定不要只顾做试卷而脱离课本，且不说期末考试的题目都是书上例题的变形，更重要的是课本上的习题都是基于课程标准的，不会超纲，有代表性，对于学生理解定义、概念有很大的帮忙作用。 总之，期末复习肯定要有规划性，依据本班学生制定一个具有时效性的规划，能对症下药，这样的复习应当会有比拟显著的效果! 【3】五年级数学上册期末复习规划 一、五年级学生根本状况分析： 五年级的大局部学生爱学习，愿动脑，考虑问题有肯定思索的深度，根底学问较好，思维比拟发散
7、，有初步的创新意识和力量，在课堂上能积极思维，主动参加学习活动。这对于我们的复习有很大的帮忙。但是，有一局部学生在学习习惯、思维方式等方面很不尽人意。不擅长学习，不情愿主动参加到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我掌握力量不够，留意力不集中。根底学问太差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高;学习方法上，更要进一步去指导，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，敏捷运用。这样就形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注意培优。比拟薄弱的地方还是综合运用学问解决问题的力量提高及计算的精确性方面，这也是我们复习时主攻的重点。 二、复习内容及目标： 复习内容分为
8、四局部：数与代数、空间与图形以、统计与可能性。 数与代数 1、使学生进一步把握倍数与因数的相关学问，能正确推断奇数和偶数、质数和合数。 2、能依据2，5和3的倍数的特征，正确推断2，5和3的倍数。 3、经受整理与复习本册所学学问的过程，学习整理数学学问的方法。 4、引导学生通过回忆、争论与沟通，将本册所学的学问和方法进展归纳梳理，使之系统化、条理化;将“因数与倍数”这单元所学的学问进展系统复习，结合“练一练”，加深对所学相关学问的理解，提高把握水平。 5、让学生获得胜利的体验，培育学生学习的积极性和良好的情感态度。 空间与图形 1、进一步理解并把握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式
9、正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简洁的实际问题。 2、能用不同的方法计算简洁组合图形的面积，解决一些实际问题;能估量一些简洁不规章图形面积的大小。 3、体验与同学沟通和胜利学习的乐趣，感受数学的意义和价值，进展对数学的”积极情感，增加学好数学的自信念。 统计与可能性 1、通过复习，进一步加深对可能性问题的熟悉，能用分数表示简洁大事发生的可能性的大小。 2、能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。 3、能读懂一些用来表示数量关系的统计图表，能从图表中猎取有关信息;能结合实际问题情景，学会分析量与量之间的关系，提高和分析力量。 4、体会可能性的大小问题在生活中的价值，激发学习数学的积极性。
10、 5、熟悉和了解“鸡兔同笼”问题，初步把握解决问题的策略与方法，体会解决问题策略的多样性;在经受结局问题的过程中，体会和学习“枚举”、“假设”等数学思想和方法，提高解决实际问题的力量;感受数学在现实生活中的广泛应用，体会数学的价值，形成初步的数学应用意识和学习兴趣。 三、复习重难点： (一)重点 1、数与代数：倍数与因数的概念和应用。 2、空间与图形：面积计算公式推导与应用。 3、分数：分数的根本性质、通分、约分、异分母的加减法计算。 4、统计与可能性：数据整理与活动方案实际操作。 (二)难点 1、数与代数：找最大公因数和最小公倍数及通分的方法。 2、空间与图形：组合图形的计算和应用。 3、分
11、数：分数的应用。 4、统计与可能性：分析数据应用及方案设计。 四、 复习的形式： 1、主要以练习为主线，评讲沟通为中心。 2、实行按单元复习和综合训练，利于激活记忆，全面把握学问为宗旨。 五、复习时间安排： 周次 内容 课时 17周 1、数与代数：第一单元倍数与因数。 2、空间与图形：其次单元和第五单元图形面积（一）、（二） 5课时 18周 1、分数：第三单元分数和第四单元分数加减法。 2、统计与可能性：第六单元可能性的大小。 5课时 19周 综合学问整理、归纳、测试、查漏补缺。 5课时 六、复习预设： 1、利用乘法熟悉倍数与因数。针对乘法式子45=20可以说成四句话：4是20的因数，5是20
12、的因数，20是4的倍数，5是20的倍数。 2、物体、几何体和平面图形的外形、大小、位置关系及其变换。学生常常的错误是不会分割不规章图形。 3、学生消失长度用了面积单位，面积用了长度单位， 4、局部学生按分数的意义来填写，把详细数量和分率弄混淆了，因此消失错误。 5、结果没化成最简分数。 6、简算方法把握不好。如：9/10-5/7+1/10-2/7。 7、把一件事情的经过用图表示出来，强调在某一处地方停留，路程是不变的。同进帮忙学生辨析横轴表示时间，纵轴表示速度或路程时从图中所获得的信息不同 8、鸡兔同笼问题延长性训练。 9、“统计与可能性”方面的学问，在生活中，有许多地方都会用到这些学问，要教
13、会学生从多角度思索问题，提高自己敏捷解决问题的力量。 10、用方程解应用题存在两个问题：不理解题意、找不对对应关系。 七、复习措施 1.备课时留意进展区分比拟，包括纵向、横向的比拟。分析学问的意义性质、规律的异同，把各方面的学问像串珍宝一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。 2.复习内容要有针对性。对学生学问的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进展有针对性的复习理解。复习课学问的掩盖面广、针对性和系统性要有机结合。 3.课堂上发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用。教师主动理清学问体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发觉学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点
14、讲。擅长把多方面学问进展综合复习，留意学问的多变性、包涵性。在此同时，发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生争论，让学生去求异、联想、发散，主动探究，寻查学问点，从而形成学问框架。 4.仔细设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要表达循序渐进。一道复习例题击中多个学问点，起牵一发而动全身的作用。练习题设计要表达学问的综合性，表达质的飞跃，训练学生思维的灵敏性、制造性，准时批改，准时发觉问题，查漏补缺，做到学问每天清。 5.重点抓好补差工作。时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓舞，多供应表现的时机。另外，将课内课外补差相结合，采纳
15、“一帮一”的形式，发动学生帮忙他们一起进步，同时取得家长的协作，鼓舞和催促其进步。 学困生辅导安排 为了切实提高教学效果和教学质量，要特殊关注学习后进生，对待他们应当从思想上不卑视，语言上不挖苦，行动上不放弃。教师要针对每一名学生特点因材施教，个别辅导。仔细分析他们的后进的缘由，查漏补缺，留意方法的指导，使学生形成一个学问体系。五年级数学学科的后进生，最主要的缺欠是思维方式不敏捷，因此在复习中留意激发他们学习的兴趣，利用最根底的题型进展变式练习。在练习中多说一些解题的思路，进展数量关系的分析，以到达提高的目的。详细帮忙方法 1.落实口算每天练，提高计算力量。 2.有针对性地自己出题让他们做，然后马上讲评。 3.连续实行“一帮一”的方式，请其他学生负责催促，帮助检查。 4.多与家长沟通，取得家长的协作，共同帮忙学生。 【五年级数学上册期末复习规划精选2023】