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1、 五年级下册第10课杨氏之子教学设计 1、把握学习文言文的方法，依法自学徐孺子，体会徐孺子的聪明。 2、运用想言外之意的方法，感受语言的奇妙，体会杨氏子的聪明。 3、背诵课文。 教学过程 课前沟通： 一、提醒课题，解释课题 1、今日，我们一起来学习一篇文言文杨氏之子。 2、齐读课题，解释课题。 3、接下来就让我们一同走进杨氏之子 二、初步感知，读通课文 1、信任通过课前的预习大家都能把课文读正确、流利，谁想读一读? 2、指名读。 3、师范读，出示节奏，提示留意声断气相连 (提示：句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思，因此要停顿。) 4、指名读。 5、齐读。
2、 6、学文言文读正确是第一步。 三、小组合作，了解大意 1、学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。那接下来就请同学们把在预习中遇到的不理解的词语、句子，在小组内提出来进展沟通争论。(出示：查工具书、朗读、结合解释、图文结合、联系上下文、 2、指名答复，出示个别字词检测学习状况。 四、研读课文，领悟表达 1、你觉得杨氏子是个怎样的孩子?(甚聪明)你是从哪看出来的? 2、出示对话： 孔指以示儿曰：“此是君家果。”(提示：杨梅与杨氏都姓杨) 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”(提示：孔雀和孔先生都姓孔。)(提示：假如孔雀是孔先生家的鸟，那么 ;正由于没听说过孔雀是孔先生家的.鸟，所
3、以 ;) 3、师生角色练读，师扮杨氏子，学生扮孔君平。(反复练读) 4、面对长辈的逗弄，孩子没有直接答复，“孔雀是夫子家禽”，而是委婉作答，足见他的才智 五、背诵积存 1、这篇文言文的对话如此精彩，能不能把他背下来呢? 2、指名背。(出示填空，降低背诵难度。) 六、总结学法，依法学习 1、刚刚，我们按(读说品诵)四个步骤学习了杨氏之子。接下来就请同学们参照此步骤自学另外一篇文言文徐孺子。 2、小组合作学习：1、正确、流利、有感情地朗读。 2、这篇文言文讲了个什么故事? 3、你觉得徐孺子是个怎样的孩子?你是从哪儿知道的? 4、试着背一背 3、指名读。 4、指名答复这篇文言文讲了个什么故事。 5、你觉得徐孺子是个怎样的孩子?你是从哪儿知道的? 出示对话： 人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?” 徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” 6、师生合作读，我们一起来答一答。 7、试着背一背。(出示填空背诵) 8、总结。 七、布置作业 1、假如你想了解到更多像杨氏子这样聪慧才智的故事，教师推举大家阅读世说新语。你会发觉学习文言文很有意思。 2、假如你感受更多奇妙的答复，奇妙的语言，教师推举大家去阅读语文主题丛书第三本语妙天下。