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1、 二年级下册语文教案：玲玲的画_二年级人教版语文教案下册 玲玲的画 授课时间： 年 月 日教学目标：1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自己有启发的句子。3、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。教学重点：识字和写字教学难点：有感情地朗读课文教学类型：新授课教学预备：生字卡片，课文录音课时安排：2课时教学过程：第一课时一、读题认字1、出示小女孩的画像，猜猜她是谁？板书：玲玲2、读读上面的字，说说你有什么发觉。二、初读课文，了解课文的也许内容。补充完课题：玲玲的画。三、教师范读，听录音。1、指名朗读，订正字音。2、小组内互读，进一步稳
2、固字音。3、出示生字卡片，用开火车的方式朗读。四、记忆字形，理解含义。1、小组争论，争论字形。2、小组汇报识字方法。3、小组之间开展识字竞赛。五、指导写字。作业布置：抄写本课的生字。课时小结： 其次课时一、复习上节课的内容二、再读课文，自读感悟。1、读每天说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”2、联系课文，说说你对这段话的理解。3、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。4、小组合作，你感悟到什么？三、朗读感悟1、读了课文，你感悟到什么？2、小组分角色，按自己的体会读课文。3、选伙伴表演课文。四、指导写字五、日积月累1、读课文，勾出你喜爱的新词。2、把
3、喜爱的新词抄写在自己的“日积月累”本上。3、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。六、作业布置：有感情地朗读课文。课后小结： 板书设计: 课后反思： 人教版小学二年级下册语文玲玲的画教案设计 【教学目标】 1、会认8个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自己有启发的句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学重点】识字、写字。【教学预备】生字卡、课件。【教学时数】两课时。【教学过程】第一课时一、导课1、单元主题：生活中有许多有意思的事，同时也有许多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应当怎样去对待呢?读读本单元的主题就知道了。课件：出示
4、单元主题。学生在下在自由读，同桌沟通你读懂了什么。指名学生汇报。2、引出课题：一个小朋友玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起看看她是怎么解决的。板书课题：25玲玲的画。二、初读课文，熟悉生字1、识字：用自己喜爱的方式读课文，借助拼音，读准本课要认的生字。检查识字状况。全班一起先读一读。课件：出示本课要认的生字。开火车。2、读词自由读词，说说这些词你是怎么理解的。指名学生说，可以结合实际举例子谈一谈。3、读课文：全文共有几个自然段。指名学生读课文。三、理解感悟1、这篇课文主要讲了谁?(玲玲)讲玲玲干什么?(画画)在画画整个过程中，玲玲都是满意如意的吗?2、请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么
5、变化的。3、指名学生汇报，教师板书：快乐难受快乐。4、从哪儿看出玲玲很快乐，很难过，请同学们选择其中的一个读一读。5、指名学生读，教师指导。6、思索：为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢?是谁帮忙了她。7、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。8、爸爸说的有道理吗?爸爸说的哪句话给你了很大的启发了。9、课件：出示爸爸的话。10、以各种形式读，谈谈你对爸爸这句话的感受，你明白了什么。四、拓展课本上的小仆人玲玲遇到这样的事并能很好的解决，那同学们，你们在生活当中有没有遇到类似的事情呢?以前是怎么解决的，现在学了这篇课文，你又会怎样解决。新课标二年级语文下册画鸡蛋教案 教材简析： 画鸡蛋介绍的是画家达芬奇
6、小时候学画的一件事。文章开头简洁介绍了他是个的画家。接下来详细介绍他学画鸡蛋的整个过程，从开头画得不耐烦，之后听从教师的话，专心画鸡蛋，最终无论画什么，都能画得又快又像。靠着自己些许的语文意识，发觉了文中的一些特别语言，如“画了一个又让画一个”“画了一张又一张”，可以引导学生去发觉，并进展拓展；“画得不耐烦、画得娴熟、画得又快又像”可以强化二年级学生对“得”的正确使用。所以，我力图抓住二年级学生和这篇选学课文的特点，进展有效的语文实践，从而感受达芬奇的专心和努力，提高学生的语文实践力量。 教学目标： 1.能从“画得不耐烦、画得娴熟、画得又快又像”等词中感受“得”的用法，以及达芬奇的学画过程。
7、2.感受“画了一个又让画一个”与“画了一张又一张”的区分，并拓展文本的这一特别语言。 3.通过充分品读和材料补充来感受达芬奇从不耐烦到专心画鸡蛋，是源于听懂教师的话，做任何事都要专心，打好根底。并能通过感情朗读表达出来。 教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 理解课文中教师说的话。 教学预备： 颜色、外形不一样的鸡蛋；生字卡片。 教学过程： 一、谈话导入 1.今日，我们来熟悉一个人，他叫达芬奇，外国人的姓名和我们中国人的排列挨次不同。达是他的名，叫叫他的姓名。 2.出示达芬奇图片，你对他有多少了解？ 3.出示第一段，自由读，现在你又有何了解？抓住“四百多年前”和“意大利人”从时间和空间上
8、感受达芬奇的，再适时补充简介和作品。今日我们就来学习他小时候的一件事：画鸡蛋。板书课题，齐读。 二、初读课文 1.自由读课文，把课文读准读通。 2.指名读自己认为最难的一段。随机正音。 3.出示词语：画得不耐烦 画得娴熟 画得又快又像 （1）你们有什么发觉？感受 “得”的用法。达芬奇的学画过程就是这样从画得不耐烦画得娴熟画得又快又像的。 （2）质疑：达芬奇为什么开头画得不耐烦，后来却画得娴熟，又快又像呢？ 4.依据质疑，再读课文，找到相关的句子。 三、品读课文 板块一：画得不耐烦 1.出示句子：达芬奇开头学画的时候，教师先让他画鸡蛋，画了一个又让画一个。他画得不耐烦了，就问教师：“教师，您每天
9、要我画鸡蛋，这不是太简洁了吗？” 2.你从哪里感受到达芬奇的不耐烦？“画了一个又让画一个，每天，太简洁，以及这不是太简洁了吗？反问的语气”。朗读句子。 板块二：画得娴熟 3.出示句子：达芬奇听从教师的话，专心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了很多外形不同的鸡蛋。 4.抓重点词：专心画鸡蛋画了一张又一张，每一张都画了很多外形不同的鸡蛋。 5.比拟词句“画了一张又一张”和“画了一个又让画一个”拓展词语。 6.补充材料：达芬奇传 达芬奇每天一大早就对着鸡蛋画起来，直到夜深人静了，仍旧对着鸡蛋画，这样整整经过了3年的努力。 7.听从教师的话：教师严厉地说：“你以为画鸡蛋很简单，这就错了。在一千个鸡蛋
10、当中，没有外形完全一样的。每个鸡蛋从不同的角度去看，外形也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的视力和绘画技巧，使你能看得精确，画得娴熟。”他不仅听从了教师的话，更是听懂了教师的话。他都听懂了什么？ 8.再读教师的话，选择下面的一两句写一写。 由于 ，所以画鸡蛋并不简单。 由于 ，所以我让你画鸡蛋。 由于 ，所以 。 9.沟通写话指导朗读。 板块三：画得又快又像 10.正是由于画鸡蛋训练了他的视力和绘画技巧，给他打好了根底。出示句子：后来，达芬奇无论画什么，都能画得又快又像。 11.观赏达芬奇的作品。回敲“专心”的句子。 12.拓展阅读：达芬奇传和他的作品。 二年级下册语文教案：小池 教学目标：
11、 1熟悉并且会写4个生字。2朗读并背诵古诗。3理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。4引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进展审美教育，培育学生的想象力量，激发学生喜爱大自然的情趣。教学重点：理解重点词语和诗句的大意。教学难点：读诗联想画面，感受诗歌清爽自然的写作特点。教学过程 一、看图揭题 1出示课件（课文插图）问：图上画的是什么地方？2小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说说）二、初读感知。1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。2、同桌合作，试读课文。检查字音，订正读错了字音。3、指名两人组朗读汇报。三、理解感悟。1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写
12、的？引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。2、沟通自学。课堂争论疑难词句，通过投影重点讲解“泉眼、晴柔“的意思。（泉眼：泉水涌出的那个口子；晴：晴天；柔：严厉）3、认真观看图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。3.学生提问自学不能解决的字词，教师作简要解答。4、简洁叙述诗意。5、全班齐读全诗四、启发想象，感情朗读。1. 教师范读。2. 学生练读。（4人组内，一人朗读古诗，其余3人想象看到的画面。组内沟通）3. 教师语言描述，激发学生想象。初夏的早晨，阳光绚烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全绽开，
13、只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在静静地流淌，池水特别清亮，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？4. 引导学生带着这种感觉朗读。5. 朗读反应。6 .练习背诵。五、识字、写字1、出示生字认读。2、小组合作，制造性认记字形。3、观看字形：廷：半包围构造，先写“壬”，再写建之。4、师范写，学生书空。5、引导学生口头组词。6、描红，练写。六、课外拓展大自然的风光真美呀！大诗人观察了，把它写成了诗。那你们能不能把看到的漂亮风光用自己的话说一说，写下来呢！七、板书设计 小池 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“二年级下册语文教案：玲玲的画”一文，盼望“二年级下册语文教案：玲玲的画”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的二年级下册语文教案专题！