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1、 二年级数学下册教案：第四单元表内除法（二）_二年级数学除法教案人教版 一、教学内容 1用7、8、9的乘法口诀求商 2解决问题（求一个数是另一个数的几倍的问题，用乘除两步运算解决的问题） 二、教学目标 1让学生经受用79的乘法口诀求商的过程，把握用乘法口诀求商的一般方法。 2使学生会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍简单的实际问题。 3在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 三、编排特点 与原通用教材相比，用7、8、9的乘法口诀求商不再分3小节编排，而是集中编排，给学生自主探究和合作沟通的时机。思路与其次单元根本全都：学习了用乘法口诀求商以后，结合计算学习解决一些实际问
2、题。 四、详细内容 1用7、8、9的乘法口诀求商 主题图 （1）展现了预备“欢快的节日”情境，其中有三组信息，看到这些信息会自然地想到相应的除法问题，以其中的做小旗的问题引出例1。 （2）其他几个问题，教学例1之后让学生解答。 例1（主题图的连续） （1）依次由其中的两个问题，引出除法算式568、567。 （2）引导学生探究568的解法，567由学生独立计算。 做一做（第49页） 相关的乘法算式和两个除法算式成组编排，提醒乘除法之间的关系，加深理解用口诀求商的算理。 2解决问题 （1）求一个数是另一个数的几倍 在二级上册教学了倍的概念和求一个数的几倍是多少的问题的根底上，教学求一个数是另一个数
3、的几倍的问题。安排了两个例题：例2，通过实际操作说明“一个数是另一个数的几倍”的含义及解答方法；例3，解决实际问题。 例2 通过操作使学生看到“10根（2个5根）与5根”“15根（3个5根）与5根”的倍数关系，引出“一个数是另一个数的几倍”的问题和分析方法。使学生理解求一个数是另一个数的几倍实际上就是求一个数里有几个另一个数。 例3 （1）脱离实物操作，利用文艺演出的情境，通过对话和舞台上清楚可见的跳舞人数，给出问题全貌：“唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人数是的几倍？”。 （2）依据“一个数是另一个数的几倍”的含义，解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”。 做一做（第55页） 呈现运动会的局部场
4、景：三组学生（跑步、踢球、练武术）。 依据各组人数的倍数关系，教材提出一个 “踢球的人数是跑步的几倍”的问题。 鼓舞学生依据情境中供应的信息，连续提问题。 3用乘、除两步运算解决问题 例4 （1）以一群学生在公园里，先划船、再坐碰碰车为背景，引导学生用数学的眼光观看并解决游玩中的数学问题。 （2）有序出示两幅图表示上面情景，第一幅图隐含的问题是其次幅图所需的信息。 （3）两幅图有序出示，直观地为学生解决问题供应了有序思路。 （4）自主探究，展现学生两种解法：分步、列综合算式。通过“你是怎样想的？”允许学生用不同的解法。 五、教学建议 1引导学生自主探究用7、8、9的乘法口诀求商的方法。 学生已
5、学习了用26的乘法口诀求商，用7、8、9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是全都的，所不同的是数目大了些。因此，教学时，应放手让学生独立思索、自主探究，在合作沟通的根底上形成用7、8、9的乘法口诀求商的根本思路，同时培育学生迁移力量。 2细心组织操作活动，帮忙学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。 （1）由详细到抽象。例2及“做一做”，都是通过详细活动，直观感知一个数是另一个数的几倍的含义。 （2）由抽象回到详细。当学生对“一个数是另一个数的几倍”的含义有初步熟悉后，可让学生摆学具表示：12是3的4倍。 3加强根本练习。 人教版二年级下册数学表内除法（二）解决问题教案 教学目标： 1、通过“
6、商店买东西”的情境，敏捷运用有关除法学问解决实际生活中简洁的问题。2、通过独立探究、小组合作的方式学习，进一步加强对26的乘法口诀计算除法的把握。3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培育学生解决问题的力量。4、培育学生勇于表达自己的想法，仔细倾听他们的意见。在问题处理中，体验胜利，培育数学学习兴趣。教学重点：运用表内除法学问解决生活中的简洁问题，做到学与用的有效结合。教学难点：猎取有价值的信息解决问题。教学过程：一、复习导入口算练习 二、自学、互学 1、创设情境六一儿童节快到了，明明想要给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你
7、们情愿帮忙明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！（出示教材图片）师：从图中你知道了哪些信息？预设：知道了一些商品的价钱。玩具熊6元1个，地球仪8元一个，皮球9元1个。汽车的价钱被遮住了。要帮忙明明求出56元钱可以买几个地球仪。师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？（小组沟通汇报：需要知道地球仪的价钱，从图中可以知道一个地球仪是8元钱）2、合作沟通，解答问题。（1）请同学们思索，依据以上的数学信息应当如何解决问题。小组合作，争论解决的方法，教师巡察指导。（2）汇报预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。 这属于平均分问题，应当用除法计算。 如何列式计算呢？568，想
8、七八五十六，商是7。3、独立思索，验证结果。同学们真聪慧，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？（一个地球仪8元，7个一共7X8=56元，所以是对的。）师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。4、想一想，假如24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？师：谁情愿沟通一下，你是怎么计算小汽车辆数的？预设：（1）24元钱可以买6辆车，就是将24平均分成4份，求每份是多少。 （2）也是用除法计算。可以列式246=4（元） （3）一辆4元，6辆就是4x6=24（元），计算正确。 师：依据图中的信息，你还能够提出其他数学问题并解答吗？小组内2人合作，一问一答，其他小组成员看一看
9、他们的答复是否正确，错误的相互改正，看谁提出的问题多，谁发觉的问题多。 三、反应测评 1、完成“练习九”第2题。先组织学生观看情境图，收集图中的数据信息，再让学生独立解决问题，并指名说一说解决问题的思路和方法。2、完成“练习九”第4题。（1）出示图片，学生观看后说知道了哪些信息。（2）独立思索解决第1、2小题分别需要哪些信息，应当如何解答。再在小组内探讨依据所知道的信息还能提出哪些数学问题。3、完成“练习九”第6题。出示情境图，学生观看图中的信息，分小组争论，看能知道哪些信息。能提出哪些用乘法或除法解决的问题呢？说一说，算一算。 四、课堂小结 同学们，我们在这节课里提出了很多数学问题，也解决了
10、这些问题，说明数学就在我们身边，生活中到处有数学。小学二年级语文下册复习教案:第四单元 第四单元 一、复习课文：1、伊琳娜听了朗志万的话，可能会说些什么？伊琳娜听了朗志万的话，可能会说：“哦，我明白了。原来您是想让我们知道，科学家的话也不肯定都是对的呀！以后，我肯定要多动手做做看！”2、想想带齿孔的邮票是怎样创造的？ 1848年一天，阿切尔看到一位先生用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票便很简单、很整齐地撕开了，阿切尔从这位先生的举动中受到启发，从而开头了讨论，最终最终创造了邮票打孔机。 3、假如让你来画风，你会怎么样画呢？（1）我可以画一个孩子在放风筝，是风把风筝高高地吹起来了。（2）我可
11、以画几根舞动的柳条，是风把柳条吹起来了。（3）我可以画几件斜斜的衣服，是风把挂在院子里的衣服吹歪了。二、背诵：1、我国最早的邮票是（1878年清政府发行的大龙邮票）。邮票上印着（各种精致的图案），内容（非常丰富）。它可以用来（纪念一些重要的人物或大事），被称为“微型百科全书”。邮票很有（保藏）价值。2、复习语文园地四中“我的发觉” 奶牛 牛奶 蜜蜂 蜂蜜 水池 池水 图画 画图 牙刷 刷牙 山上 上山 领带 带着 算盘 盘算 到达 到达 喜爱 高兴 3、会两个字合成一个字： 如：木子李 （木、子、李都是单独的字。）三、听写：朗读 哄骗 喝水 口渴 骗人 菜刀 刺眼 波涛 陈旧 转动 斜坡 同志
12、 间或 要求 英雄恳求 仍旧 天使 便利 提高 漫长 晴朗 英国 公式 题目 雨丝 旗杆 竹竿 无视 艺术志气 文艺 明显 问题 提问 而且 照旧 牡丹 杜鹃 社会 乌鸦 鸭子 乌黑 车票 成天显示 突然 铁丝 发票 整齐 使用 浪漫 方式 另外 并且 求助四、比拟组词：慢（慢车） 哄（哄骗） 篇（篇章） 令（口令） 题（题目） 朗（朗读） 喝（喝水）漫（漫长） 洪（洪水） 骗（骗人） 另（另外） 提（提高） 郎（新郎） 渴（口渴）枚（一枚） 裁（裁剪） 伦（伦敦） 酒（白酒） 便（便利） 斯（斯文） 仍（仍旧）牧（放牧） 载（载重） 轮（车轮） 洒（洒水） 使（使用） 撕（撕开） 扔（扔掉）
13、五、多音字： hn(哄抢) h(喝水) pin (廉价) n (旗杆) 哄 hn(哄骗) 喝 便 杆 hn(起哄) h (喝彩) bin (便利) n (笔杆) 六、填空：1、填入适宜的动词：（发行）邮票 （眨眨）眼睛七、近义词：举动（行动） 马上（立即） 仍旧（照旧） 缓缓（慢慢） 赞扬（夸奖）八、反义词：困难（简单） 便利（麻烦） 斜（直） 清楚（模糊） 动（静） 弯（直）九、四字词语：五颜六色 能工巧匠 冥思苦想十、拓展：1、积存名言：（1）生命在于运动。富兰克林（2）良好的开端，等于胜利的一半。柏拉图（3）虚心使人进步，傲慢使人落后。*2、关于读书的谚语：（1）读书百遍，其义自见。（2
14、）读书破万卷，下笔如有神。（3）读书有三到：眼到、心到、口到。3、“把”字句、“被”字句：（1）邮票被人们称为“微型百科全书”。 （2）邮票很简单地被那个人撕开了。二年级数学下册教案：用除法解决问题 教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书 数学二年级下册第5455页的内容 教学目标： （1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。 （2）使学生经受将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简洁的实际问题。 （3）培育学生的合作意识，提高学生的探究力量。 教学重点： 使
15、学生经受从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。 教学难点： 应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义。” 教具预备：课件、小棒等 教学过程： （一）复习 1.二年级（2）班学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍，学习绘画的有多少人？ a.抽生答复，并讲一讲思索过程； b.请学习绘画的6位同学向大家挥挥手，再汇报一下自己的学习成绩，教师向取得优异成绩的同学表示庆贺。 2.二年级（2）班学习唱歌的有6人，学打乒乓球的是学习唱歌的3倍，学打乒乓球的有多少人？ 3.二年
16、级（2）班学习弹琴的有4人，学吹号的是学习弹琴的4倍，学吹号的有多少人？ （二）动手操作，探究新知 1.出示第54页例2主题图（动画课件） 师：你们想参与这个嬉戏活动吗？ 2.活动：学生动手摆飞机；（播放音乐） 3.汇报结果 师：依据你摆的飞机，谁能提个问题让大家猜一猜？ 引出“求一个数里含有几个另一数的除法含义” 4.课件出例如题中小强提出的问题：“我摆了3架飞机，我用的小棒根数是小红的几倍？ 5.小组争论 6.汇报结果，学生在动脑思索、充分探究中找到了”求一个数是另一个数的几倍是多少“的解题思路，即”求一个数是另一个数的几倍“的含义，就是”求一个数里含有几个另一个数“用除法计算。 1553
17、 （三）运用学问，解决问题 1.课件出例如3情境图 2.学生依据画面提出用除法计算的问题； 3.依据所提问题，小组争论解决方法； 4.学生独立列式解答； 5.抽生讲解题思路； （四）稳固深化，质疑拓展 根本练习： 完成第55页的做一做 自己独立分析题目，然后解答 师：还可以提什么问题？ 学生自选一问解答，并相互说一说自己为什么这样做？ 变式练习： 完成第56页练习十二的第1题 1.要求学生仔细看图，图中画了哪些小动物？分别是多少只？ 2.自己独立分析解决：小鹿的只数是小猴的几倍？（列式是：1863） 3.提问：为什么这样列式？ 师：你还能提出其它问题吗？（学生相互解决） （五）全课总结： 这节课你有什么收获呢？ 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“二年级数学下册教案：第四单元表内除法（二）”一文，盼望“二年级数学下册教案：第四单元表内除法（二）”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的二年级数学除法教案人教版专题！