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1、 二十一世纪学校自我评估工作总结报告 二十一世纪学校自我评估工作总结报告 二十一世纪学校自我评估工作总结报告 201*0-201*1学年度 我校在教育局的正确领导下，在相关科室的帮忙指导下，经过学校领导和广阔师生的共同努力，我校较好地完成了各项指标，得益于局领导的正确领导、亲切关心、热忱鼓励；得益于学校领导和全体教师的锐意进取、精诚团结、无私奉献；得益于社会各届和广阔家长的长期信任、鼎力支持、积极协作；得益于全体学生的执著进取、力争上游、不甘人后。 一、立足根底标准治理1.办学思想： 我校坚持“以师为本，育人为首；以德立校，科研兴校”的办学思想，树立“以人为本，科学进展，和谐进取”的办学理念，
2、开展丰富多彩的实践活动。坚持走特色办学之路。学校始终坚持以教科研为先导，促进教育教学质量的提高，并在教科研实践中培育理论联系实际的学习型、讨论性、反思型的高素养教师队伍，形成了一个爱校如家，爱生如子，爱岗敬业的教师群体。教育教学成绩名列前茅，办学声誉与日俱增。 2.治理目标：我校创设了“以人为本，构建和谐治理文化；以校为本，构建校本教研文化；以德为本，构建养成标准文化。”的校园文化气氛。坚持德育为首，积极开展国旗下讲话、主题班会、礼仪教育等德育活动。扎实推动素养教育，开足课时，开全课程。充分发挥教研组、备课组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开头制定学期教学工作规划，学校
3、按规划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。 3.教务治理： 学校注意了制度建立，用制度治理人，用制度约束人，制度面前人人公平，这是刚性的治理。 4.治理机制： 学校的治理必需具备整体性、人文性、进展性的和谐统一。以人为本，构建学校治理文化，才能指导学校的整体工作，形成剧烈的向心力和分散力，从而调动师生的积极性和制造性，朝着共同的目标不懈奋斗。 6.文化建立： 充分挖掘校园内外的各种教育资源，以德为本，构建养成标准文化，营造了良好的育人气氛。 关注德育是教育的前提。我们注意校内与校外教育功能的有机融合，注意优良传统和时代精神相结合，把学校建成学生学习的乐园。 拓展校园环境文化建立。自主编写实
4、施校本课程。大力实施文明礼仪教育，标准学生仪表。 7.学生治理： 德育工作与教学工作是学校的核心工作。 二是德育工作做到全员育人，教师人人抓，人人管。我校教师在校园内看到学生的不良行为，肯定会制止。教师在校外遇到学生打架吸烟等违纪状况，都会停下来对学生进展处理教育。特殊是强调自己的课堂自己负责，一岗双责，既抓教育又抓教学。这样很好的解决了个别乱堂的状况。教育教学秩序有条不紊。 三、是德育工作与教学工作协调连动，不分彼此，分管不分心更不分家。 四是德育工作为学生一生幸福奠基。学校开展丰富多彩的文体活动，如拔河竞赛、歌咏竞赛、礼仪演讲竞赛、课本剧表演、读书节等活动。积极开展阳光体育健身活动，组织冬
5、季长跑，保障学生一天体育活动不少于1小时。学雷锋活动是学校德育工作中的重要领域。除了每年学雷锋活动月，此项活动我们也是常抓不懈。 五是狠抓安全纪律教育。课程治理1.课程规划： 依据教育部课程设置方案和我省课程规划及我校的实际状况，坚持根据学生的培育目标和学生身心进展规律，适应社会进展需要和学校实际，科学安排课程；坚持统一性和敏捷性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面对全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、制造性，促进学生主动活泼地进展。表达新课程的均衡性、综合性、选择性。 课程设置的原则：均衡性设置课程 依据德、智、体、美、劳等方面全面进展的要求，将
6、其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面进展。依据学生身心进展的规律和学科学问的内在规律及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本学问学习和直接阅历体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、力量、学问等方面的学习与进展制造条件。 注意学生阅历，加强学科渗透，开设地方课程 学校课程以敏捷性、适应地方和社会进展的现实需要，开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有共性的过程。新课程不仅为学生共同进展奠定根底，也注意学生共性进展。 2.教师配置： 我校现有教师11人，获大专文凭教师7人，本科学历4人。学历达标率100；小学高级教师4人，一级教师7人，
7、逐步提高教师的岗位学历合格率。 3.课程实施： 全面贯彻党的教育方针，开全开足国家课程、地方课程、校本课程。学期开学前一周，学校依据有关要求制定出学校的课程安排表，并通知到每个教师。试验课要保证学科演示试验开出率达100%,分组试验开出率达90%以上。图书馆全天开放，保证学生的课外阅读需要。微机室在课余时间向教师随时开放，保证教师能够准时猎取网络资源，满意教学需要。学校为学生订足订齐上级要求的各种教材，按课程标准准时进展评价和完善，保证了课程的有效实施。 4.课程评 学校制定了各项教学常规，各项教学、教研制度。有优质课、优秀教案、优秀备课评价标准。教师必需按学校要求参与各项教学活动，每次活动有
8、记录，无故不参与活动，教师量化考核中都有相应制度减分，整体分数将作为教师考核评估的主要依据。学校的教师业绩考评方案是我校对教师进展考评的根本原则。在此根底上，我们结合省义务教育阶段教学评估实施方案，出台了我校教师教学评估细则。教师评价建立了以自评为主，学校领导、同事、学生和家长共同参加的评价体系。评估结果作为年度教师考核的主要标准依据。学校把教学质量评价作为学生全面进展和成绩提高的重要指标，同时加强了对学生品德、安康、实践力量等方面的评价。学生的学业成绩和其它方面都有了进步。学校的办学成果也得到了上级和社会的认可。 三.教学治理1.教学预备： 教师在进展教学活动之前，必需仔细备课，课前必需写好
9、教案，不备课不准上课。教案要分细节写，要写明课题、教学目的、复习内容、导入新课的引言，写明学问的重点，难点与主要教学环节，设计好带有启发性、整体性的提问，课堂练习的主要内容及形式，板书设计及课后作业。教案书写干净、清楚，条理清楚。教案是在集体备课的根底上形成的讲课思路，结合教师本人和本班学生的实.校本研修： 我校开展了多种形式的校本教研活动，将教学研讨作为教师教学活动的本质。提倡反思教学，鼓舞同伴互助，提倡专业引领，努力促进教师由教书匠向讨论者转变。 建立以教学反思为主导的工作方式。自我反思是开展校本教研的根底前提，有助于促进教师个人的自我意识和自觉行为的转变。在反思的根底上要求各教研组以“评
10、课”为中心环节，绽开“备课说课上课评课”的讨论流程。健全教师之间教研活动的合作制度。细心组织每一次教研活动，做到定地点，定时间，定做课教师，定研讨主持教师，定出必需人人发言的原则。促进教师主动参加、精诚合作、共同提高。使每个教师作为一个个的个体“沉”到教研中去，形成互助合作的深厚教研气氛。我们开展了三种研讨：课前研讨，主题研讨，课例研讨。课前研讨做到“三比三找”，比大纲与课标的不同要求，找到课标中渗透的新理念，新思想；比同一内容不同版本的呈现特色的不同，找到我们使用版本的课程定位；比教学设计的不同，找到最正确的施教方案。主题研讨要做到“五有”；即有主题、有课例、有理论高度、有总结推广、有领导参
11、加。 积极开展校际教研，增加专业引领力度。作为一所城乡结合部的学校，我们注意沟通与合作，由于我们知道只有学习与实践才是教师成长的必经途径。通过“走出去、请进来”等教研活动，使教师的专业素养得到了进一步的提升，构建了立体化的教研文化。 5.研修成果： 新课程的实施，使教师的教和学生的学都发生了变革。我校结合本校实际，立足校本教研，使新课程的理念和内涵在教师的教和学生的学中得到较好的表达。 五.考试与评价1.教学考察： 开学初，依据学校课程实施方案，制定教学规划和学科教学标准；有对教学考察、奖惩的详细要求和方法；学校各处室都制定了详尽的工作规划，确定了每学期的详细工作目标及措施。 2.教师评价：
12、根据教育局的工作要求，我校积极组织教师开展理论学习和业务学习。除了组织暑期师德教育、课标学习、听课评课教研外，坚持每周四下午集中学习的方式，组织教师学习了“三个代表”重要思想和教师职业道德标准等内容，树立教师以德治教，依法执教的意识。要求每位教师每月阅读一篇论著，并写出读书笔记。 学校实行“创条件，结对子，搭台子，树典型，引路子，推向前，压担子”的方法，经过全体教师的钻研，勤奋努力，团结协作，使全体教师的整体素养有了大幅度提高，并使一批教学有方，能为人师表，擅长钻研，勇于创新的骨干教师在工作磨练中脱颖而出。 3.学生评价： 综合素养评价中充分发挥学生的主体作用，渐渐养成主体意识。教师充分发挥引
13、导作用，使每一个学生都能从被动到主动，积极参加评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进展一个回忆和比拟深刻的熟悉，从而让他对自己存在的缺乏和拥有的优点，有一个比拟直观量化的熟悉。在学生自评的根底上，组织学生四人小组进展争论互评，让素养评价更公正合理，同时能让学生在争论过程中发觉相互的优缺点。 4.命题讨论： 随着课程改革的不断深入，我校形成了“依据课本课标。5.质量评价： 教育教学成绩始终在学区名列前茅。近年来德育成绩硕果累累，在各级部门组织的各项唱歌、演讲、体育竞赛、都取得良好成绩。本次学校自我评估工作，考验了品行，彰显了境地；熬炼了队伍，提高了力量；砥砺了思想，分散了力气；省检工作，涌现了
14、典型，积蓄了财宝。总之，教学评估工作，必将对标准我校的教育教学行为，鼓舞学校进展教学治理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的治理水平和教学质量，产生巨大而深远的影响。我校将以此次评估为契机,仔细分析、反思、恳切听取专家的意见和建议,调整工作思路，更新教育观念，为学校的腾飞和进展，为振兴我校教育做出新的更大奉献。 二十一世纪外国语学校 扩展阅读：牛堡学校自我评估工作总结报告 牛堡学校自我评估工作总结报告 201*-201*学年度 我校在教育局的正确领导下，在相关科室的帮忙指导下，经过学校领导和广阔师生的共同努力，我校较好地完成了各项指标，得益于局领导的正确领导、亲切关心、热忱鼓励；得益
15、于学校领导和全体教师的锐意进取、精诚团结、无私奉献；得益于社会各届和广阔家长的长期信任、鼎力支持、积极协作；得益于全体学生的执著进取、力争上游、不甘人后。 一、立足根底标准治理1.办学思想： 我校坚持“以师为本，育人为首；以德立校，科研兴校”的办学思想，树立“以人为本，科学进展，和谐进取”的办学理念，开展丰富多彩的实践活动。坚持走特色办学之路。学校始终坚持以教科研为先导，促进教育教学质量的提高，并在教科研实践中培育理论联系实际的学习型、讨论性、反思型的高素养教师队伍，形成了一个爱校如家，爱生如子，爱岗敬业的教师群体。教育教学成绩名列前茅，办学声誉与日俱增。 2.治理目标： 我校创设了“以人为本
16、，构建和谐治理文化；以校为本，构建校本教研文化；以德为本，构建养成标准文化。”的校园文化气氛。坚持德育为首，积极开展国旗下讲话、主题班会、礼仪教育等德育活动。扎实推动素养教育，开足课时，开全课程。充分发挥教研组、备课组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开头制定学期教学工作规划，学校按规划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。 3.教务治理： 学校注意了制度建立，用制度治理人，用制度约束人，制度面前人人公平，这是刚性的治理。 4.治理机制： 学校的治理必需具备整体性、人文性、进展性的和谐统一。以人为本，构建学校治理文化，才能指导学校的整体工作，形成剧烈的向心力和分散力，从
17、而调动师生的积极性和制造性，朝着共同的目标不懈奋斗。 6.文化建立： 充分挖掘校园内外的各种教育资源，以德为本，构建养成标准文化，营造了良好的育人气氛。 关注德育是教育的前提。我们注意校内与校外教育功能的有机融合，注意优良传统和时代精神相结合，把学校建成学生学习的乐园。 拓展校园环境文化建立。自主编写实施校本课程。大力实施文明礼仪教育，标准学生仪表。 7.学生治理： 德育工作与教学工作是学校的核心工作。 二是德育工作做到全员育人，教师人人抓，人人管。我校教师在校园内看到学生的不良行为，肯定会制止。教师在校外遇到学生打架吸烟等违纪状况，都会停下来对学生进展处理教育。特殊是强调自己的课堂自己负责，
18、一岗双责，既抓教育又抓教学。这样很好的解决了个别乱堂的状况。教育教学秩序有条不紊。 三、是德育工作与教学工作协调连动，不分彼此，分管不分心更不分家。四是德育工作为学生一生幸福奠基。学校开展丰富多彩的文体活动，如拔河竞赛、歌咏竞赛、礼仪演讲竞赛、课本剧表演、读书节等活动。积极开展阳光体育健身活动，组织冬季长跑，保障学生一天体育活动不少于1小时。学雷锋活动是学校德育工作中的重要领域。除了每年学雷锋活动月，此项活动我们也是常抓不懈。 五是狠抓安全纪律教育。课程治理1.课程规划： 依据教育部课程设置方案和我省课程规划及我校的实际状况，坚持根据学生的培育目标和学生身心进展规律，适应社会进展需要和学校实际
19、，科学安排课程；坚持统一性和敏捷性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面对全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、制造性，促进学生主动活泼地进展。表达新课程的均衡性、综合性、选择性。 课程设置的原则：均衡性设置课程 依据德、智、体、美、劳等方面全面进展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面进展。依据学生身心进展的规律和学科学问的内在规律及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本学问学习和直接阅历体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、力量、学问等方面的学习与进展制造条件。 注意学生阅历，加强学科渗透，开设地方课程 学校课程以敏捷
20、性、适应地方和社会进展的现实需要，开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有共性的过程。新课程不仅为学生共同进展奠定根底，也注意学生共性进展。 2.教师配置： 我校现有教师11人，获大专文凭教师7人，本科学历4人。学历达标率100；小学高级教师4人，一级教师7人，逐步提高教师的岗位学历合格率。 3.课程实施： 全面贯彻党的教育方针，开全开足国家课程、地方课程、校本课程。学期开学前一周，学校依据有关要求制定出学校的课程安排表，并通知到每个教师。试验课要保证学科演示试验开出率达100%,分组试验开出率达90%以上。图书馆全天开放，保证学生的课外阅读需要。微机室
21、在课余时间向教师随时开放，保证教师能够准时猎取网络资源，满意教学需要。学校为学生订足订齐上级要求的各种教材，按课程标准准时进展评价和完善，保证了课程的有效实施。 4.课程评 学校制定了各项教学常规，各项教学、教研制度。有优质课、优秀教案、优秀备课评价标准。教师必需按学校要求参与各项教学活动，每次活动有记录，无故不参与活动，教师量化考核中都有相应制度减分，整体分数将作为教师考核评估的主要依据。学校的教师业绩考评方案是我校对教师进展考评的根本原则。在此根底上，我们结合省义务教育阶段教学评估实施方案，出台了我校教师教学评估细则。教师评价建立了以自评为主，学校领导、同事、学生和家长共同参加的评价体系。
22、评估结果作为年度教师考核的主要标准依据。学校把教学质量评价作为学生全面进展和成绩提高的重要指标，同时加强了对学生品德、安康、实践力量等方面的评价。学生的学业成绩和其它方面都有了进步。学校的办学成果也得到了上级和社会的认可。 三.教学治理1.教学预备： 教师在进展教学活动之前，必需仔细备课，课前必需写好教案，不备课不准上课。教案要分细节写，要写明课题、教学目的、复习内容、导入新课的引言，写明学问的重点，难点与主要教学环节，设计好带有启发性、整体性的提问，课堂练习的主要内容及形式，板书设计及课后作业。教案书写干净、清楚，条理清楚。教案是在集体备课的根底上形成的讲课思路，结合教师本人和本班学生的实.
23、校本研修： 我校开展了多种形式的校本教研活动，将教学研讨作为教师教学活动的本质。提倡反思教学，鼓舞同伴互助，提倡专业引领，努力促进教师由教书匠向讨论者转变。 建立以教学反思为主导的工作方式。自我反思是开展校本教研的根底前提，有助于促进教师个人的自我意识和自觉行为的转变。在反思的根底上要求各教研组以“评课”为中心环节，绽开“备课说课上课评课”的讨论流程。健全教师之间教研活动的合作制度。细心组织每一次教研活动，做到定地点，定时间，定做课教师，定研讨主持教师，定出必需人人发言的原则。促进教师主动参加、精诚合作、共同提高。使每个教师作为一个个的个体“沉”到教研中去，形成互助合作的深厚教研气氛。我们开展
24、了三种研讨：课前研讨，主题研讨，课例研讨。课前研讨做到“三比三找”，比大纲与课标的不同要求，找到课标中渗透的新理念，新思想；比同一内容不同版本的呈现特色的不同，找到我们使用版本的课程定位；比教学设计的不同，找到最正确的施教方案。主题研讨要做到“五有”；即有主题、有课例、有理论高度、有总结推广、有领导参加。 积极开展校际教研，增加专业引领力度。作为一所城乡结合部的学校，我们注意沟通与合作，由于我们知道只有学习与实践才是教师成长的必经途径。通过“走出去、请进来”等教研活动，使教师的专业素养得到了进一步的提升，构建了立体化的教研文化。 5.研修成果： 新课程的实施，使教师的教和学生的学都发生了变革。
25、我校结合本校实际，立足校本教研，使新课程的理念和内涵在教师的教和学生的学中得到较好的表达。 五.考试与评价1.教学考察： 开学初，依据学校课程实施方案，制定教学规划和学科教学标准；有对教学考察、奖惩的详细要求和方法；学校各处室都制定了详尽的工作规划，确定了每学期的详细工作目标及措施。 2.教师评价： 根据教育局的工作要求，我校积极组织教师开展理论学习和业务学习。除了组织暑期师德教育、课标学习、听课评课教研外，坚持每周四下午集中学习的方式，组织教师学习了“三个代表”重要思想和教师职业道德标准等内容，树立教师以德治教，依法执教的意识。要求每位教师每月阅读一篇论著，并写出读书笔记。 学校实行“创条件
26、，结对子，搭台子，树典型，引路子，推向前，压担子”的方法，经过全体教师的钻研，勤奋努力，团结协作，使全体教师的整体素养有了大幅度提高，并使一批教学有方，能为人师表，擅长钻研，勇于创新的骨干教师在工作磨练中脱颖而出。 3.学生评价： 综合素养评价中充分发挥学生的主体作用，渐渐养成主体意识。教师充分发挥引导作用，使每一个学生都能从被动到主动，积极参加评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进展一个回忆和比拟深刻的熟悉，从而让他对自己存在的缺乏和拥有的优点，有一个比拟直观量化的熟悉。在学生自评的根底上，组织学生四人小组进展争论互评，让素养评价更公正合理，同时能让学生在争论过程中发觉相互的优缺点。 4.
27、命题讨论： 随着课程改革的不断深入，我校形成了“依据课本课标。5.质量评价： 教育教学成绩始终在学区名列前茅。近年来德育成绩硕果累累，在各级部门组织的各项唱歌、演讲、体育竞赛、都取得良好成绩。 本次学校自我评估工作，考验了品行，彰显了境地；熬炼了队伍，提高了力量；砥砺了思想，分散了力气；省检工作，涌现了典型，积蓄了财宝。总之，教学评估工作，必将对标准我校的教育教学行为，鼓舞学校进展教学治理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的治理水平和教学质量，产生巨大而深远的影响。我校将以此次评估为契机,仔细分析、反思、恳切听取专家的意见和建议,调整工作思路，更新教育观念，为学校的腾飞和进展，为振兴我校教育做出新的更大奉献。 牛堡小学校201*年8月 友情提示：本文中关于二十一世纪学校自我评估工作总结报告给出的范例仅供您参考拓展思维使用，二十一世纪学校自我评估工作总结报告：该篇文章建议您自主创作。