二年级上黄山奇石教学设计.docx

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1、 二年级上黄山奇石教学设计二年级上黄山奇石教学设计1 教学目标 学问和力量 1、会认14个生字，会写8个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 3、通过看图，培育观看力和想象力。 教学重点：学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的喜爱。 难点：感受和体会黄山奇石的奇异。培育观看力和想象力。 课前预备：多媒体课件、有关板书内容的表格卡片 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、看图初步感受黄山石的奇异。 2、学习生字词语。 教学过程： 一、激趣导入： 1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？ 2、黄山在我过安徽省南部，是我国闻名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉 为四

2、绝。读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢？ 二、观看图画。 1、出示多媒体课件或让学生观看课文插图，说说图上的三块石头象什么。 2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。 三、读文识字。 1、第一遍，要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。 2、其次遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。 3、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。 4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。 即：风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊，巨石每当脖子闻名外形 5、课件出示以上词语，开火车认读。留意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。 6、稳固识字。 （1）、

3、猜字谜：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）；学者头上带草帽（著）。 （2）、读新组的词语：山区其它仙人盘子巨人固然著作图形形态 7、指名读，分组读，全班读课文。 四、指导写字。 1、观看“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。 2、先描一描，发觉字的特点，说说怎样写。 3、比拟字形。区巨，都是半包围构造。笔顺分别为：区巨 尤其，都是独体字。它安，都有宝盖儿。 4、师范写生字，请学生仔细观看。 5、学生练习写字，师巡察指导。写好后组织学生评议、参观。 其次课时 教学目标： 1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇异。 2、背诵自己喜爱的局部。 教学目标 1、图文结合，感悟课文，体

4、会黄山石的奇异。 2、背诵自己喜爱的局部。 3、学习生字词语。 教学过程： 一、学习第一自然段。 1、自由读，想一想，读懂了什么？ 2、理解“著名中外”和“尤其”。 （著名中外：国内国外都出名。尤其：特殊、更加。） 3、指导读，齐读第一自然段。 二、学习其次自然段。 1、课件出示第一幅图。仔细观看，图上的石头是什么样子？看到石头你会想到什么？ 2、找出写这幅图的段落读一读。 3、比拟句子： 它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 它似乎从天山飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 4、小结：这段先写什么、再写什么、最终写什么？（依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。）板书： 先写再写

5、然后写其次段名字样子地点 5、比一比谁读得好，背得快。 三、学习第三自然段。 1、课件出示：“猴子观海”图。观看那石头的样子，看到石头让你想到什么？ 2、找出图中对应的段落读一读。 3、想一想这段写黄山奇石先写什么，再写什么，然后写什么？试着补充板书。 板书： 先写再写然后写 其次段名字样子地点 第三段地点样子名字 4、比一比，其次、三自然段的两种石头的写法有什么不同？这样写好不好？（写的方式有变化，读起来更好玩。） 5、指导朗读。 6、比一比谁背得快。 四、小组合作学习第四、五自然段。 1、每四人一小组，每组发一张卡片（内容同板书），让学生一边读一边想想怎样补充表格内容，鼓舞学生大胆填写。

6、2、评议。 3、指导朗读、背诵。 4、比照表格中各段的不同写法，争论：假如各段写法一样，好吗？ （写法有变化，文章才生动） 5、自选一段，试着变换挨次说一说。（如：在山顶的石盘上，有一块巨石似乎是从天上飞下来的一个大桃子，这就是出名的“仙桃石”。） 五、学习第六自然段。 1、自由读，读懂了什么？ 2、想一想，“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组沟通，再全班沟通。 如：就说“天狗望月”吧，它瞪着眼睛，伸着舌头望着圆圆的月儿，就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上，几只得意的狮子像是你追我赶，抢一个圆溜溜的石球。 六、指导写字

7、。 1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。 2、指导写“块、站”。 块：第四笔是横折。 站：第五笔是提。 3、师范写生字。 4、学生描红。 板书设计： 2黄山奇石 仙桃石 猴子观海著名中外 仙人指路 金鸡叫天都 二年级上黄山奇石教学设计2 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜爱的段落背下来。 2、通过读课文，体会黄山奇石的生动好玩。 3、通过观看图画，进一步理解课文内容，培育学生观看力量和想像力量，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。 4、引导学生观赏好词佳句，培育学生主动积存词语的意识。 教学重点： 1.正确、流利地朗读课文。 2.通过读课文，了解黄山奇石的特点。 教学难

8、点： 结合课文内容，引发学生绽开想像。 教学预备： 多媒体课件 教学过程： 一、观看图片，揭“奇” 师：(出示黄山图片。)著名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里风光秀丽奇妙，尤其是那些怪石，吸引了很多中外游客。今日我们来学习课文黄山奇石(点出课题)。 二、初读课文，感“奇” 1、谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思? 带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。 2、课文介绍了哪些奇石?详细写了哪几块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在详细介绍的石名旁做个记号，读好后小组沟通一下。 课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子

9、抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。 详细介绍的石头是“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”。 师：(课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石) 三、品读探“奇” 1、课文介绍了许多奇石，先让我们来看看第一块奇石“仙桃石”“猴子观海”(点出图片)，指名说说石头的样子像什么，你觉得这石头是怎么来的呢? 2、课文是怎样写这块石头的呢?(学生找出相关句子，读读，比拟这两段在写法上有什么不同)课文这样写有什么好处，小组争论一下。 3、“猴子观海”好玩，“仙人指路”也很好玩。 (点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。) 自由读这几

10、句话，谁来学做一下这块石头的样子。 4、同学们假设你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样?感谢仙人。 5、在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的好玩!让我们一起美美地把这一段话读一读。 四、观图联想，写“奇” 1、经过观看，抓住黄山石的样子，绽开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写详细了。(点击课件，投出“仙桃石”、“金鸡叫天都”图片)下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。 2、课文是怎样写这两块石头的呢?请你们闭上眼睛。(师配乐朗读课文第3段)你们的眼前仿佛

11、消失了什么? 五、读画诵说，赞“奇” 1、能让你们产生如此丰富想象的是笔下的“仙桃石”和“金鸡叫天都”，可见黄山奇石是多么不同寻常，多么奇妙。来让我们一起认仔细真读这段话，假如你朗读比拟好，就用感情朗读，读出它们的奇妙; 假如你画画比拟好，就用简笔画画出它们的奇妙; 假如你记性比拟好，就用书上的句子加上你自己的话说出它们的奇妙。 2、看了，听了你们表现，让我们真真实切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。确实如此，你们有时机的话随父母去黄山游玩一下。 六、作业 仿照课文的写法，写一写“天狗望月”或者是“狮子抢球”“仙女弹琴” 板书设计： “仙桃石” 2 、黄山奇石

12、 好玩极了 “猴子观海” “仙人指路 “金鸡叫天都” 二年级上黄山奇石教学设计3 教学目标： 1、学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、培育学生与他人合作的意识，感受合作学习的欢乐。 教学重点： 1、学会生字，并能正确书写。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。 教学难点： 记忆字形，鼓舞学生提出问题。 教学用具： 卡片、图片、电脑。 教学过程： 一、观看黄山的风光片，导入新课： 教师担当导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是闻名的风景名胜区，那里风光秀丽，风光奇妙，最闻名的

13、就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们仔细观看，一会儿说说你看到了什么？ 让学生说说看到的内容。 教师提醒课题：今日我们一起来看看黄山的一大景观奇石，教师接着板书课题黄山奇石。 二、初读课文，熟悉生字和会认的字。 （一）教师：为了让同学们玩的开心而有意义，我们先要做好预备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，留意读准生字的音。假如有不熟悉的汉字请你画出来。 1、学生借助汉语拼音自由读课文，画出不熟悉的生字，不理解的词语。 2、同桌同学互想帮忙，解决认字的问题。假如仍旧有不熟悉的生字，就做好记号。 3、教师走下去收集学生不熟悉的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。 4、指名让学生读带拼音的生

14、字，解决字音的问题。 （二）记忆字形，了解字义。 1、小组争论自己是怎样记字形的？说说平常是怎样用这些字的？ 2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进展补充。 汇报的形式是 （1）读字音； （2）分析字形和在本课中由生字组成的词； （3）扩展词语。 3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。） 著名：出名。“著名中外”就是在中国和外国都很出名。 尤其：表示进一步。 奇妙：特别奇异。 陡峭：山势坡度大，似乎直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。 （三）指导书写： 1、学生在书上把每个字按笔顺描写。 2、认真观看重点笔画的位置，试着把每个字独立写

15、一个，写后与范字比拟，看看哪笔写得不好再进展修改。 3、在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？ 4、教师指导书写。 （1）出示带田格的“滚”字。 （2）观看这个字，有什么特点？ （左右构造的字，左窄右宽） （3）观看重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。右半局部的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最终一笔“捺”要与左面的提同高。 （4）教师范写，学生观看。 （5）学生独立书写这个字，每字写一遍。 （6）同桌同学互查，相互订正。 （7）展现评议。 5、其他生字 由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个

16、别辅导。 6、展现评议，比比谁写得最好。 三、初步课文，了解课文内容。 1、学生听录音读课文。留意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。（6段） 2、自己读课文，提出问题。 3、教师走下去收集问题。 四、复习稳固： 1、看词语，找诞生字卡片，补充完整： 秀丽（神）奇 奇形怪（状） 仙人（指）路 2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的精确。 五、布置作业： 1、在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡察，订正学生的写字姿态和执笔方法。 2、抄写词语：奇妙风景区弹琴名字翻滚闻名巨石 其次课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜爱的段落背下来。 2、通过读课

17、文，体会黄山奇石的生动好玩。 3、通过观看图画，进一步理解课文内容，培育学生观看力量和想像力量，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。 引导学生观赏好词佳句，培育学生主动积存词语的意识。 教学重点： 1、正确、流利地朗读课文。 2、通过读课文，了解黄山奇石的特点。 教学难点： 结合课文内容，引发学生绽开想像。 教学用具：卡片、图片、电脑。 教学过程： 一、创设情景，朗读感悟。 教师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，盼望大家积极参加，仔细观看，看看谁是：最正确小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。 1、教师请学生当小导游观看课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介

18、绍介绍。 2、然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的感觉。 3、进展朗读展现。 4、让学生自己组织语言进展介绍，指名介绍，大家评议。 二、抓住重点进展介绍，深入理解。 同学们知道先从整体进展介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进展介绍。 1、自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想详细介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。 2、读后你知道了什么？谈谈自己的感受。教师结合学生说的准时板书。（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”）： 3、在小组内争论：这些奇石为什么有这样的名字？（对比课文插图，进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。

19、） 4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。（教师准时进展指导） 三、指导朗读，入情入境。 同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要留意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。 1、黄山奇石生动好玩，你们能有语气地读出来吗？自己试试。 2、教师也想读读行吗？教师范读。 3、学生练习读。 4、以小组为单位读读。 四、启发想像，练习讲解。 课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和外形之怪，突出了奇石的好玩。同学们请你想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画；让学生结合手中的画用自己的话介绍。 师：黄山风景区还有许很多多的奇石叫不知名

20、字，你能不能结合图片，认真观看，大胆想像，依据奇石的样子起名字，给大家介绍。 （鼓舞学生大胆想像。） 五、推选小导游进展介绍，评比最正确导游。 以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进展介绍。 每个小组推选代表进展竞赛。 1、进展现场讲解。 2、组织大家评议。 3、颁发小导游资格证。 教师总结： 通过大家生动、形象的介绍，我们知道了著名中外的黄山风景区有好玩的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿，任凭一处，或松或石、或云海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。同学们，盼望你们前去巡游，感受黄山的漂亮奇妙！ 六、布置作业： 有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。 摘录文中描写美

21、丽的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。（最好能图文并茂） 板书设计： “仙桃石” 14、黄山奇石好玩极了“猴子观海” “仙人指路” “金鸡叫天都” 二年级上黄山奇石教学设计4 教学目标分析 学问与技能： (1)复习生字词和第一自然段的内容; (2)看懂图意，能抓住“奇”字观赏奇石的特点。 (3)理解课文内容，知道黄山有哪些闻名的奇石，它们都是什么样的。 过程与方法： (1)有感情地朗读课文，有力量的当堂熟读背诵自己喜爱的段落。 (2)通过观看图画和理解语言文字，培育观看力量和想象力量。 情感态度与价值观： 通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇怪，激发学生对祖国大好河山的喜爱。

22、 学习者特征分析 黄山奇石形象生动的语言文字，极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活敏捷现。但据调查，许多学生没有到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接阅历。又结合二年级的学生能独立阅读肯定数目的篇章，能依据学习的要求进展品词，品句，有初步的阅读理解力量。所以，本课时的重点是对学生制造性思维的力量培育。 教学策略选择与设计 本课依据上述目标和学生的状况选择和采纳了如下策略: (1)自主学习策略 自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性，积极性，充分表达学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮忙学生“学”。 (2)创新学习策略 创新学习的课堂教学，打破了教师教学

23、用书和学生教材的局限。从单一的，一刀切的“封闭式”教学转变到了多层次，多样化的“开放式”的教学，把课堂教学的内容与现实生活，当代科技相结合，把现代化的教学手段引入课堂。 1，新的课程标准中明确指出：“阅读是学生收集和处理信息，熟悉世界，进展思维，获得审美体验的重要途径。” 结合根底教育跨越式进展教育理论，就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真实感受到千姿百态的黄山石，教学中充分利用现代多媒体技术，通过大量文本的阅读及表象素材的感悟，拓展本课语文学习内容，让学生发觉问题，主动学习和思索，独立推断，养成主动性地，制造性地探究问题，解决问题的态度。 2，对语文来说，要最

24、终落实到“读”和“写”。多媒体环境下的学习，为学生供应了丰富的跨越式资源，这些资源内容丰富，而且与课文的主题，教学目标有关，深具实效性和科学性。这样的学习内容，不仅激发了学生自主阅读的兴趣，培育学生养成良好的阅读习惯，使学生把握的学问面大大增加，而且还为学生的打写创作积淀了创作的源泉，让学生在本节课的学习中，感悟语文，观赏语文，最终还生成了属于自己的语文学习成果。这也充分表达了跨越式教学试验中“以生为本”的教学指导思想，敬重学生的自主权。 教学资源与工具设计 教学图片;flash课件。 教学过程 一、观看录像，提醒“奇” 师：(播放介绍黄山风景录像片断。)著名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，

25、那里风光秀丽奇妙，尤其是那些怪石，吸引了很多中外游客。今日我们来学习课文:黄山奇石(点出课题)。 二、初读课文，感受“奇” 1、谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思? 带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。 2、课文介绍了哪些奇石?详细写了哪块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在详细介绍的石名旁打记号，读好后小组沟通一下。 课文介绍了黄山上的“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石。 详细介绍的石头是“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”。 师：(课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石) 三、品读探”奇” 1、课文介绍了许多奇石，

26、先让我们来看看第一块奇石“猴子观海”(点出“猴子观海”图)，哪块石头像猴子?(指名学生上台指出)同学们看图，你觉得猴子在干什么? 2、课文是怎样写这块石头的呢?(学生找出相关句子，读读，教师点出课件出示句子：在一座陡峭的山峰上这就是好玩的“猴子观海”!)课文这几句话，写得怎么样?小组争论一下。 3、“猴子观海”好玩，“仙人指路”也很好玩。 (点击课件，播放”仙人指路”图及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。) 自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子。 4、同学们假设你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样? 5、感谢各

27、位小仙人。在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的好玩!让我们一起美美地把这一段话读一读。 四、观图联想，写“奇” 1、经过观看，抓住黄山石的样子，绽开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写详细了。(点击课件，播放“仙桃石”、”金鸡叫天都”图片)下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。 2、课文是怎样写这两块石头的呢?请你们闭上眼睛。(师配乐朗读课文第3段)你们的眼前仿佛消失了什么? 五、读画诵说，赞“奇” 1、能让你们产生如此丰富想象的是笔下的“仙桃石”和“金鸡叫天都”，可见黄山奇石是多么不同寻常，多么

28、奇妙。来让我们一起认仔细真读这段话，假如你朗读比拟好，就用感情朗读，读出它们的奇妙; 假如你画画比拟好，就用简笔画画出它们的奇妙; 假如你记性比拟好，就用书上的句子加上你自己的话说出它们的奇妙。 2、看了，听了你们表现，让我们真真实切地理解了黄山奇石的奇怪之处。 (五)课堂总结。 同学们，谁情愿把自己这节课的收获与大家共享一下? (六)布置作业。 请同学们放学回家以后，查找一下有关黄山奇石的资料，为自己设计一条巡游黄山的导游图。 教学评价设计 在这节课中总体思路要做到：目标详细，教学环节清楚，学生主体性与主动性充分发挥。让学生通过学习，在学问，技能，情感等方面都的得到较好的提高和进展。 在这节

29、课的教学中，要到处能表达出教师为培育学生制造性思维的力量，培育学生自主，探究性学习的力量而进展的教学设计。 另外，在教学过程方面要充分表达开放性，自主性，实践性和探究性的特点。通过学生阅读资料，发觉问题，主动学习和思索，独立推断，养成主动性地，制造性地探究问题，解决问题的态度，在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。 教学反思 黄山奇石是人教版第四册的内容，作为小学低年级的学生，他们对事物布满着剧烈的奇怪心和求知欲，想象力丰富、思维活泼，简单承受新学问，表现欲望较强，喜爱展现自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达力量、对

30、事物的细致观看力量也处于薄弱阶段，对课文理解有肯定难度。基于以上状况，我对本课的教学做了以下反思： 一、flash课件的使用恰当有效，激发了学生的学习兴趣。 我依据课文内容，在情景导入、奇石探究、课文朗读等方面适时使用了flash课件，效果较好。如在观赏完文中的其次、三自然段中的四块奇石后，我利用多媒体播放了flash课件，再现了黄山许很多多千奇百怪的奇石。通过这一视听结合的课件手段就能有效地营造出声画并茂的课堂情境，不仅能调动学生的学习积极性，使学生调整好预备上课听讲的愉悦的心情背景，更重要的是为整堂课做好主题铺垫，使学生的思维快速定向于授课内容上。另外调动了学生深厚的学习兴趣，让学生带着想

31、看黄山奇石的奇怪心，在教师的引导下，能很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”等，产生了对黄山 “奇石” 的兴趣和剧烈的探究欲望，使学生产生深入学习课文内容的热忱，课堂气氛活泼，学生的学习热忱高涨。 二、经过课件引导和学生的互动探究，对根底性学问点的把握有效。 由于本课消失的“我会认”的生字较多。对学生的把握来说有肯定的难度。所以在教学中，我结合课件帮助教学，把这些字在学生识记的根底上带入课文中学习，把识字和文本情景结合起来，培育学生的语文理解力量。对于要求“我会写”的生字，我通过课件展现书写挨次，并在黑板上示范书写和同学演板，帮忙学生获得正确标准的书写方式

32、，培育学生良好的书写习惯。在阅读过程中，我充分敬重学生的情感体验，让学生根据自己喜爱的方法研读课文，理解词义，读懂句子。并且通过多媒体如如课件的示范朗读等调动学的各种感官投入学习。在品读中让学生深刻体会黄山奇石的奇异之处，既突破了教学的重点，又能使学生主动地猎取学问，提高了课堂教学效率。 三、要适当的进展课堂气氛的调控，才能实现课堂效益的最大化。 在本课的教学中，我通过图片展现、音频朗读示范、字词书写练习等比拟全面的完成了各项教学目标。在最终一个环节，我为了发散学生的思维，对课文内容进展了拓展延长处理，让学生依据自己的收获与理解，结合文本内容选自己喜爱的方法把课文内容或读一读，熟记课文;或画一

33、画，加深理解;或写一写，进展小练笔等，多方面调动学生的积极性，让学生在读写练中有收获、有进展。可当多数同学在兴趣盎然的沉醉在自己的学习过程中时，有位同学在读“山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。他伸着脖子，对着天都峰不住的啼叫”这一句的末尾时，有意捂着嘴巴小声“喔喔喔”地叫着，还对其他的同学扮着做鬼脸。多数同学都被他逗的无法安心学习，他却还在那里暗得意意。面对这种状况，我准时进展了制止，让他和同学们对他所做公鸡鸣叫的样子和声音与课文中“雄鸡”鸣叫的内容进展比照和再次表演，加深了学生对课文内容的理解，也较好的化解了一次课堂意外事故。在这件事中我感到课堂中适当的课堂气氛调控是必要和必需的

34、。但要把握好时机，掌握好教学节奏，化教学意外事故为课堂生成性资源，在欣赏、鼓舞与探究的气氛中实现课堂教学效益的最大化。 二年级上黄山奇石教学设计5 教学目标 1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 2、通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的喜爱之情。 3、通过观看图画和理解语言文字，培育观看和想象力量。 4、朗读课文，背诵3、5两个自然段。 教学重难点 1、充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，绽开想象。 2、通过朗读，加深对一些长句的理解。 教学过程 一、提醒课题。 1、导语：在我国很多的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的欣赏，尤其黄山的奇石更让游人

35、流连忘返。那么毕竟黄山奇石有什么特色让人们如此宠爱呢？我们今日学习课文黄山奇石（板书课题）。盼望通过今日的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加宠爱。 2、观看黄山的图片，教师随图介绍。 3、黄山奇石中“齐”的意思是什么？ 二、初读课文，熟悉生字，感知课文内容 1、教师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是具体讲的。（共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是具体讲的。） 1、出示本课12个生字词及生字。 区省秀尤其仙翻滚巨著外形 2、指读，正音：省、著、状三字是翘舌音。 3、字形指导。 状：右边是“犬”。组

36、词为“外形”，意思即样子；“壮”多指人力气大。二字要留意区分。 著：要和“着”区分。著，音zh，组词为“闻名”；“着”，音zhe，可组词“拿着”。 尤：应与龙字区分。 4、读生字竞赛 三、讲读课文。 （一）学习第一自然段。 1、指读第一自然段，看课文写了几句话，告知了我们哪些内容。（黄山风景区在什么地方；那里的怪石好玩。） 2、观看第一幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么样？如何理解“秀丽奇妙”？ 3、“尤其”一词在这里强调了什么？这一句对全文起什么作用？（强调了怪石的好玩；是全文中心句，对全文起引起下文的作用。） （二）学习二、三、四、五自然段。 1、分别指读课文，看每段都向我们介绍了什么怪

37、石，是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比方句。 2、观看其次幅插图，说说外形、环境。说它是“仙桃石”的缘由是什么？ 3、观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子？“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗？“猴子观海”中的“海”是什么海？ 4、自读第四自然段，理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。 5、观看第四幅图，说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。 （三）学习第六自然段。 指读课文。说说这一段又告知我们哪些奇石，省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗？这一段与二、三、四、五段比拟有什么不同？ 四、朗读课文，练习背诵。 背诵三、五两段。 1、背诵方法：先读熟，再一句一句地背，背过一句，再背其次句，背过前二句再背第三句。用这种“滚雪球”的方法，会很顺当地背下来。 2、检查验收，背诵好的，当堂练习默写，鼓舞背诵全文。 五、说话练习 想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说，先小组内说，再全班沟通。 六、练习写字 七、课堂小结 【二年级上黄山奇石教学设计】