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1、记叙文写作记叙文写作写出人物的个写出人物的个性性预习：预习：阅读课本阅读课本P63-65p 内容，勾画重点内容，勾画重点,并并旁批各个例子所用的表现人物个性的具体旁批各个例子所用的表现人物个性的具体方法并做总结。方法并做总结。学习目标学习目标：1、领悟写出人物个性的内涵；2、把握并运用写出人物个性的方法技巧。（重点难点）一、小练习导入：一、小练习导入：1、请学生用一个词语说出自己父亲的特点。（2分钟）2、总结：同学们的父亲的性格特点各不相同，甚至大相径庭，其实这就是我们所说的人物具有的个性。那么如果我们用文学的形式把这种个性特点展示出来，我们的作品就具有独特的个性，你的文章就有特点，追根溯源怎
2、样来表现出人物的这种个性，这就是我们这一节课一起来探讨的记叙文写作写出人物的个性特点。（一）展示材料，阅读完毕分别说说在刻（一）展示材料，阅读完毕分别说说在刻画人物性格方面用了什么方法？画人物性格方面用了什么方法？（1）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下了一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了
3、！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩争辩道，“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。（2）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾
4、，显出努力的样了，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。小结以上的材料：小结以上的材料：（1）以上的材料都充分显示所写人物的特点，这种特点哪怕同写一类人，也各不相同，这就是人物
5、的个性。（2）个性：指的是一个人在思想、行为、品质、习惯方面有异于他人的特征。（标准：栩栩如生，典型，即让人物“站立”起来）（3）记叙文肯定离不开叙事，事又在人为。优秀的记人文章，不论事情多么新奇曲折，经过时间的过滤，最终留给读者的，不是具体的事情，而是人物，是活生生的具有个性的人物，写出人物的个性，人物才有生命活力。（4）现在我们的同学却是钻进了套子：写老师就是“三课”深夜备课；带病上课；为我补课。写做好事就是“三子”车上主动让位子；上坡帮人推车子；路上捡到皮夹子。说到奉献就是：雷锋、焦裕禄、孔繁森，这些烂熟的材料成了学生多年的“保留节目”。刻画人物的方法有哪些？刻画人物的方法有哪些？展示材
6、料（一）：1、这是三十来年前的事。当时的青年，如今都已留下胡子，家里大半又都是子媳成群，所以除了几个老光棍，差不多都没有那些闲情到三仙姑那里去了。三仙姑却和大家不同，虽然已经四十五岁，却偏爱个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门的的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下上了霜。（三仙姑的与众不同。年龄、“老来俏”：小鞋、裤腿、光顶门上的手帕、涂官粉等和比喻的修辞）2、我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（手，脸的特征）3、两弯
7、似蹙非蹙柳烟眉，一双似喜非喜含情目。太生两靥之愁，妖袭一身之病。泪光点点，妖喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分（眉、目等，美貌多情体弱多病的特点）。展示材料（二）：1、一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（先肖像，后神态刻画）2、五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲衷的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。（头发、脸色，眼睛）巩固练习：巩固练习：通过肖像和神态描写肖像和神态描写方法刻画一位饱经风霜的老人（侧重描写岁月沧桑刻
8、在他手上、脸上、身上的烙印）展示材料（三）：1、胡屠户道：“我自倒运，把个女人嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少，如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。”范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。母亲自和媳妇在厨下造饭。胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。”2、“不，不是那样。我不
9、是要人装傻，而是要人一片天真。人人都有好脾胃，人人都有好性情，人人都有好本领。可是我自己就办不到！我的性情太激烈了，我自己也觉得有点偏，要想矫正却不能够。你看我怎样的好呢？我去学农夫吧？我又拿不来锄头。我跑到外国去吧？我又舍不得丢掉楚国。我去向南后求情，请她容恕我吧？她能够和张仪合作，我却万万不能够和张仪合作。你看我怎样办的好吗？”巩固练习：巩固练习：请用语言描写请用语言描写的方法写一写：一位正在讨价还价的小商贩展示材料（四）：展示材料（四）：1、那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼
10、着说，“这老东西”。（神态、语言、动作）（神态、语言、动作）2、老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿，老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢回；可是箍桶匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上（灵敏、凶猛如豺狼，执著、疯子）。灵敏、凶猛如豺狼，执著、疯子）。巩固练习：巩固练习：到街道、市场观察卖货的、推车的、修鞋的抓住某个人特有的动作，把他连贯的动作写下来，要表现敬业者的个性。展示材料（五）：展示材料（五）：1、语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。我不停地在心里
11、念叨：“天哪，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”2、“咱俩做的一模一样?”我半信半疑地接过考卷。果然，两道题解法一样，但老师的批改却一个是“”，一个是“”。我先是一惊，后来我想一定是老师改错了。我一面为自己“侥幸脱险”而暗自庆幸，一面又为同学发现了自己的错题而忐忑不安。渐渐地，庆幸的心情被不安所替代。我的心剧烈地跳动着，就像怀中有只淘气的兔子一样。我目不转睛地盯着这张该死的考卷，害怕地想：要是同学把这件事告诉老师，那我
12、我闭上了眼睛，渐渐地又后悔起来：当初我要是不把考卷给他抄，那该多好啊。可现在，一切都完了。突然间，我看见桌上的中学生守则，心灵好像被重重地一击。我打开本子，一行大字映入眼帘：“诚实勇敢。”(老师没有批改出自己的错题而多得两分的忐忑不安；)巩固练习：巩固练习：来到学校才得知亲密朋友转学了，你怎么想？展示材料（六）月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑，修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，也不知道。只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场
13、上，就成了一条苇子的长城。女人们在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的躺只运输银白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村庄就全有了花纹又密又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！”这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没有关，丈夫还没有回来。一次寒潮风过，天气已经好转，轻风微微吹，太阳暖烘烘，陈奂生肚里吃得饱，身上穿得新，手里提着一个装满东西的干干净净的旅行包，也许是气力大，也许是包儿轻，简直像拎了束
14、灯草，晃荡晃荡，全不放在心上。他个儿又高、腿儿又长，上城三十里，经不起他几晃荡；往常挑了重担都不乘车，今天等于是空身，自更不用说，何况太阳还高，到城嫌早，他尽量放慢脚步，一路如游春看风光。巩固练习：巩固练习：自己一个月的生活费不翼而飞，眼前一片凄凉。（心理描写）小结写作策略：小结写作策略：1、一个人的相貌的最特殊的一个特征（外貌、姿态、服饰等）2、一个人的最能代表其身份、地位、修养、职业的几句话。（要能反映其思想感情，语言是思想性格的自我介绍）3、在自然状态下，经常出现和保持的一个或一串动作。（具体、生动、准确）4、一个人习惯性的神态（眼神、表情）5、刻画意境，烘托人物（把人物放在一定的环境中描写）6、侧面烘托写人物（作者或旁人的感受）写人文章的构思写人文章的构思为什么要写这个人？一想起他浮现在你眼前的是什么形象？他有什么特别之处？你特别注意他哪一点？如果允许虚构，你能把理想的性格赋予他吗？文章写出来要给读者带来什么感受？六：课后巩固练习：六：课后巩固练习：（一）、片断训练（一）、片断训练1、我的父亲/母亲2、一位沉思的少女（二）、大作文写作训练（二）、大作文写作训练1、用多种手法突出性格；2、用二三件事来表现；3、800字。的班主任/同学/朋友的同学的朋友二三事