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1、嬰幼兒語言的發展與保育嬰幼兒語言的發展與保育語言的意義與語言的意義與語言發展的重要性語言發展的重要性語言？語言？語言的意義語言的意義一一、廣義的廣義的語言語言口說語言口說語言書寫語言書寫語言肢體語言肢體語言二二、狹義的語言狹義的語言:用用聲音符號，聲音符號，表達人類表達人類 思想和感情思想和感情的工具的工具符號符號:超越事物本身特徵的一種刺激超越事物本身特徵的一種刺激。可能是可能是：聲音聲音、圖案圖案可用來代替原來可用來代替原來的事物的事物。語言的意義語言的意義語言的學習經由語言的學習經由意義化意義化及及社會化社會化的歷程的歷程,方可溝通及表達方可溝通及表達。1.1.符號意義化符號意義化：幼兒
2、真正了解所說幼兒真正了解所說語言是一種符號語言是一種符號,是一種代表某事物的刺激是一種代表某事物的刺激,原本原本無意義無意義的刺激的刺激而變為而變為具有意義具有意義的符號的符號所所經歷的過程經歷的過程符號的意義是符號的意義是學習學習而來的而來的2.2.社會化社會化：語言能為人所了解語言能為人所了解某一種符號的意義某一種符號的意義,經大家了解經大家了解.認可而接受認可而接受之後之後,人們對這種符號人們對這種符號,會表現出會表現出習慣性的反習慣性的反應應。語言三要素語言三要素一一、語音語音：聲母聲母+韻母韻母主要受主要受發音器官發音器官成熟影響成熟影響,學習成分較少學習成分較少。二二、語義語義：會
3、隨使用時的情況而改變會隨使用時的情況而改變,同一符同一符 號可能具有兩種以上的意義號可能具有兩種以上的意義。三三、語序語序：語言的組合順序語言的組合順序。語言的社會化語言的社會化所說的話能為周圍的人所了解。所說的話能為周圍的人所了解。對已了解的符號會表現出習慣性的反應。對已了解的符號會表現出習慣性的反應。黃牛黃牛本日大拍賣本日大拍賣語言發展的重要性語言發展的重要性心理學認為語言文字是人類藉以體心理學認為語言文字是人類藉以體認宇宙萬象認宇宙萬象、探索人類心智活動內探索人類心智活動內涵與過程的唯一利器涵與過程的唯一利器-為萬物之為萬物之靈的主要因素靈的主要因素1.1.促進促進社會行為社會行為的發展
4、的發展2.2.協助協助情緒情緒的發展的發展3.3.增進增進認知認知能力的發展能力的發展(智力與語言智力與語言交互影響交互影響)4.4.增進增進自我概念自我概念的發展的發展嬰幼兒語言發展的歷程嬰幼兒語言發展的歷程一一、語言發展的生理基礎語言發展的生理基礎有賴有賴神經系統神經系統、發音器官發音器官及及聽覺器官聽覺器官的成熟與協調。的成熟與協調。發音器官有發音器官有唇唇、舌舌、咽喉咽喉、顎和聲帶顎和聲帶（p7）發音器官發音器官.tif聽與說的關係是連鎖性的聽與說的關係是連鎖性的耳翼或外耳耳翼或外耳耳膜耳膜聽小骨聽小骨耳蝸管耳蝸管神經衝動神經衝動大腦大腦(p7)(p7)耳朵耳朵.tif.tif語言中樞
5、語言中樞：大腦左半球大腦左半球 (p7)(p7)卜氏中樞卜氏中樞、威氏中樞威氏中樞、賓氏中樞賓氏中樞中樞受損中樞受損：表達性失語症表達性失語症卜氏中樞卜氏中樞受損受損,能了解語義能了解語義,但無法但無法用語言表達用語言表達接受性失語症接受性失語症威氏中樞威氏中樞受損受損,能發音說話能發音說話,但無法但無法了解他人語義了解他人語義,常答非所問常答非所問語言發展的心理基礎語言發展的心理基礎語言學習歷程學說語言學習歷程學說一一、制約學習論制約學習論刺刺激與反應聯結的過程。激與反應聯結的過程。1.1.工具式制約學習工具式制約學習如如學會叫媽媽的過程。學會叫媽媽的過程。2.2.古典制約學習古典制約學習如
6、如指物命名方式教導嬰幼指物命名方式教導嬰幼兒學習語言。兒學習語言。嬰兒嬰兒最初最初的口語學習是經由的口語學習是經由工具制約工具制約,稍稍大大學到的口語與文字則是學到的口語與文字則是古典與工具二種古典與工具二種並用。並用。嬰兒主動，因增強作用嬰兒主動，因增強作用而反應增強，因得不到而反應增強，因得不到強化而削弱。強化而削弱。二二、天賦學習論天賦學習論 語言天賦論語言天賦論 詹姆斯基詹姆斯基認為語言是人類與生具來的行認為語言是人類與生具來的行為特徵為特徵,人類天生具有人類天生具有 獲取語言系統獲取語言系統 很容易快速學習母語很容易快速學習母語學得不同語言要經過類似階段學得不同語言要經過類似階段關鍵
7、期對語言或的的影響關鍵期對語言或的的影響孩子有某些與生俱來的語言法則孩子有某些與生俱來的語言法則三三、認知學習論認知學習論p皮亞傑皮亞傑：語言和思考語言和思考的發展是兩個平行的過的發展是兩個平行的過程程;著重著重語文法則的理解語文法則的理解和和語文在思考上的語文在思考上的功用功用皮氏將幼兒的語言分為二種皮氏將幼兒的語言分為二種:1.1.自我為中心的語言自我為中心的語言特徵特徵（1 1）時常重複時常重複 （2 2）獨語獨語 （3 3）集體獨語集體獨語2.2.社會化語言社會化語言特徵特徵（1 1）適應性的述說適應性的述說 （2 2）批評批評.指責指責 （3 3）命令或請求命令或請求 （4 4）問話
8、與答話問話與答話語言發展的社會基礎語言發展的社會基礎嬰幼兒語言發展的分期嬰幼兒語言發展的分期一一.語言發展準備期語言發展準備期(0-1(0-1歲歲)語語言前期言前期、先聲時期先聲時期（一一）語言產生準備語言產生準備(1(1歲前歲前)1.1.哭哭反射反應反射反應哭聲無區別哭聲無區別(一個月前一個月前)分化的哭聲分化的哭聲(一個月後一個月後)2.2.爆發音爆發音(5(5週起週起)一一種遊戲種遊戲(單獨發母音或子音單獨發母音或子音)3.3.呀呀語呀呀語(5(5個月左右個月左右)(母音母音+子音子音)聾兒亦有此反應聾兒亦有此反應,但因無聽覺而提早消失但因無聽覺而提早消失一歲左右漸消失一歲左右漸消失（二
9、二）語言理解的準備語言理解的準備依據他人手勢依據他人手勢、姿勢姿勢、表情了解他人語言表情了解他人語言四個月四個月頭轉向聲源頭轉向聲源六個月六個月依據聲調分辨他人情緒依據聲調分辨他人情緒8.98.9個月個月開始理解他人語言開始理解他人語言(依他人指示依他人指示作動作作動作)一歲一歲真正理解語辭意義真正理解語辭意義二二.語言發展第一期語言發展第一期(1-1.5(1-1.5歲歲)單單字句期字句期單單字句期特徵字句期特徵（一一）語言和動作緊密配合語言和動作緊密配合（二二）意義不明確意義不明確,語音不清楚語音不清楚（三三）詞性不確定詞性不確定:如如 小小白白 兔與兔與 兔子兔子（四四）模仿物體所發出的聲
10、音當其名稱模仿物體所發出的聲音當其名稱三三.語言發展第二期語言發展第二期(1.5-2(1.5-2歲歲)稱稱呼期呼期（一一）喜歡問東西的名稱喜歡問東西的名稱(故稱稱呼期故稱稱呼期)（二二）字彙迅速增加字彙迅速增加 名詞名詞動詞動詞形容詞形容詞（三三）使用電報句使用電報句四四.語言發展第三期語言發展第三期(2-2.5(2-2.5歲歲)造句時期造句時期發展要點發展要點:注意語法注意語法.語氣模仿語氣模仿.學習使學習使用代名詞用代名詞.造句造句（一一）句子含有不同的語氣句子含有不同的語氣 有有敘述句敘述句.感嘆句感嘆句.疑問句疑問句（二二）學會使用代名詞學會使用代名詞-我我你你他他五五.語言發展第四期
11、語言發展第四期(2.5-3(2.5-3歲歲)好好問期問期（一一）使用複合句使用複合句 1.1.聯合複合句聯合複合句 最常出現的是最常出現的是並列複句並列複句(平行句平行句),),如如：弟弟吃冰棒弟弟吃冰棒,我也要吃我也要吃 2.2.主從複句主從複句如如 老師出去後老師出去後,他就打我他就打我（二二）喜歡發問喜歡發問影響幼兒語言發展的因素影響幼兒語言發展的因素一一.智力因素智力因素（一一）智力愈高的嬰幼兒智力愈高的嬰幼兒,開始說話的時開始說話的時 間較早間較早(Terman&Oden(Terman&Oden之研究之研究)（二二）智力較高的幼兒智力較高的幼兒,適用語句較長適用語句較長（三三）智力較
12、高的幼兒智力較高的幼兒,應用語彙較多應用語彙較多二二.性別因素性別因素6 6歲前歲前,女生女生早說話，語句較多，了解語早說話，語句較多，了解語言及運用字詞技巧較佳言及運用字詞技巧較佳性別影響因素性別影響因素1.1.認同對象不同認同對象不同2.2.對語言的依賴程度不同對語言的依賴程度不同3.3.左右腦優勢不同左右腦優勢不同4.4.年齡因素年齡因素三三.年齡因素年齡因素1.1.6 6歲歲前因年齡造成性別上之發展差異前因年齡造成性別上之發展差異2.2.關鍵期關鍵期(5-12(5-12歲歲)3.3.語言能力隨年齡而增長語言能力隨年齡而增長四四.環境環境因素因素 (參閱參閱p18)p18)（一一）家庭文
13、化背景家庭文化背景 1.1.家庭社經地位家庭社經地位 2.2.父母教育程度父母教育程度（二二）親子關係親子關係（三三）示範者示範者（四四）兄弟姊妹人數兄弟姊妹人數、獨生子女獨生子女五五、情緒和人格因素情緒和人格因素反抗型的學會說話時間慢反抗型的學會說話時間慢被過份保護的大多繼續使用嬰兒式被過份保護的大多繼續使用嬰兒式語言語言失去情緒依靠的常出現語言功能上失去情緒依靠的常出現語言功能上的偏差的偏差過度壓抑的常患有口吃現象過度壓抑的常患有口吃現象嬰幼兒書寫語言的發展嬰幼兒書寫語言的發展嬰幼兒的讀寫萌發嬰幼兒的讀寫萌發讀寫萌發：早期讀寫能力的發展。讀寫萌發：早期讀寫能力的發展。萌發觀點萌發觀點：讀寫
14、是幼兒在：讀寫是幼兒在日常生活日常生活之中發之中發展出來的，應是自然的過程。展出來的，應是自然的過程。觀點觀點：1.1.學習書寫是一種自然的過程學習書寫是一種自然的過程2.2.學習語言的過程中，幼兒是主動的建構者學習語言的過程中，幼兒是主動的建構者3.3.社會和社會和環境環境扮演重要的角色扮演重要的角色輔導的基本原則輔導的基本原則參閱讀寫的基礎：參閱讀寫的基礎：p20p20，表，表10-110-1引導幼兒認識書籍的豐富美妙世界引導幼兒認識書籍的豐富美妙世界強調文字的用處強調文字的用處讓幼兒參與書寫活動讓幼兒參與書寫活動猜猜我有多愛你猜猜我有多愛你.ppt.ppt芭芭雅嘎奶奶芭芭雅嘎奶奶.ppt
15、.ppt嬰幼兒繪畫的發展嬰幼兒繪畫的發展語言與繪畫的關係語言與繪畫的關係繪畫是嬰幼兒語文未完全發展前之繪畫是嬰幼兒語文未完全發展前之重要表達工具重要表達工具繪畫表達具體，受幼兒喜愛繪畫表達具體，受幼兒喜愛，是幼是幼兒心靈的語言兒心靈的語言【繪畫非幼兒之藝術繪畫非幼兒之藝術,乃是一種語言乃是一種語言】幼兒繪畫是幼兒繪畫是畫其所想畫其所想,非畫其所見非畫其所見嬰幼兒繪畫能力的發展嬰幼兒繪畫能力的發展一一.塗鴉期塗鴉期(0-2(0-2歲歲,錯畫期錯畫期)正處正處感覺動作期感覺動作期，繪畫是無意識的手臂繪畫是無意識的手臂反覆運動的結果反覆運動的結果，內容通常不具任何意內容通常不具任何意義義。塗鴉期是塗
16、鴉期是寫字及畫圖寫字及畫圖的重要基礎的重要基礎。無控制塗鴉無控制塗鴉表現方式為用筆敲擊或戳點表現方式為用筆敲擊或戳點,或用筆來或用筆來回畫出的弧線及線條回畫出的弧線及線條,無秩序結構無秩序結構。旋轉的圓圈或弧形單線旋轉的圓圈或弧形單線垂直直線及各垂直直線及各種折線種折線.波浪線波浪線.螺形線等螺形線等。塗鴉期動作發展順序塗鴉期動作發展順序:無秩序的敲點無秩序的敲點、畫線畫線整體的同方整體的同方向動作向動作(橫線錯畫、縱線錯畫橫線錯畫、縱線錯畫)波浪形錯畫、圓形錯畫波浪形錯畫、圓形錯畫。二二.象徵期象徵期(2-3(2-3歲歲,命名的塗鴉命名的塗鴉)稱為稱為塗鴉期的後期塗鴉期的後期,把所畫的的東把
17、所畫的的東西與過去經驗聯結在一起西與過去經驗聯結在一起，為自己為自己所畫的點所畫的點、線、圈加上意義，或象線、圈加上意義，或象徵某些事物而加以命名，故又稱象徵某些事物而加以命名，故又稱象徵期徵期。三三.前圖示期前圖示期(3-5(3-5歲歲)幼兒此期所畫幼兒此期所畫圖形已具有表徵意義圖形已具有表徵意義，可可具體看出所畫內容具體看出所畫內容。繪畫特徵繪畫特徵:1.1.幼兒最先畫出的有形狀的東西就是幼兒最先畫出的有形狀的東西就是 人人蝌蚪人蝌蚪人。2.2.人與動物的面部為正面人與動物的面部為正面，身體則為側面身體則為側面3.3.只畫自認為重要部份，省略不重要部份只畫自認為重要部份，省略不重要部份4.
18、4.色彩亦依自己喜好色彩亦依自己喜好,與物象原來色彩無與物象原來色彩無關關。四四.圖示期圖示期(5-8(5-8歲歲)幼兒作畫動機強幼兒作畫動機強,物象的型態能依己意物象的型態能依己意描繪描繪,想像立即創造力非常豐富想像立即創造力非常豐富,是繪畫是繪畫表現的最佳時期表現的最佳時期,稱為幼兒繪畫的稱為幼兒繪畫的 黃金黃金時期時期 繪畫特徵繪畫特徵:畫其所想畫其所想,非畫其所見，如透非畫其所見，如透明畫法明畫法應預防父母師長過度指導形成應預防父母師長過度指導形成概念畫概念畫影片影片五五.寫實期寫實期(8(8歲以後歲以後)生活經驗及審美能力提高生活經驗及審美能力提高,對現實事物對現實事物能客觀判斷能客
19、觀判斷,加上繪畫技巧較成熟加上繪畫技巧較成熟,故傾故傾向於寫實的畫法向於寫實的畫法此期最易造成對繪畫無信心此期最易造成對繪畫無信心.失去興趣失去興趣,故宜給於適當的引導及鼓勵故宜給於適當的引導及鼓勵看看你的實力！看看你的實力！1.1.塗鴉期的後期，幼兒會想把所畫的東西與過塗鴉期的後期，幼兒會想把所畫的東西與過去的經驗連結在一起，為自己畫的東西加上去的經驗連結在一起，為自己畫的東西加上意義，或象徵某事物而命名，所以稱為意義，或象徵某事物而命名，所以稱為(1)_(1)_或或(2)_(2)_。2.2.幼兒畫材的選擇，應該從繪畫的幼兒畫材的選擇，應該從繪畫的_來選擇，各種畫材在本質上均來選擇，各種畫材
20、在本質上均有特點。有特點。3.3.許多成人不喜歡畫畫的原因，通常是在嬰幼許多成人不喜歡畫畫的原因，通常是在嬰幼兒繪畫能力發展期中的兒繪畫能力發展期中的_期沒有期沒有得到適當的指導所造成的。得到適當的指導所造成的。4.4.嬰幼兒在繪畫能力發展期中的嬰幼兒在繪畫能力發展期中的_期作畫的興趣極濃，想像力期作畫的興趣極濃，想像力亦非常豐富，所以此期亦稱為兒童繪畫的亦非常豐富，所以此期亦稱為兒童繪畫的黃金時期。黃金時期。5.5.塗鴉期又可分為三個時期，為塗鴉期又可分為三個時期，為(1)_(1)_、(2)_(2)_、(3)_(3)_。6.6.嬰幼兒繪畫發展可分為五個時期，為嬰幼兒繪畫發展可分為五個時期，為(1)_(1)_、(2)_(2)_、(3)_(3)_、(4)_(4)_、(5)_(5)_。嬰幼兒語言發展的輔導嬰幼兒語言發展的輔導嬰幼兒出生後嬰幼兒出生後前四年前四年是輔導語言發展的是輔導語言發展的關鍵期關鍵期一一.給於嬰幼兒良好的語言示範給於嬰幼兒良好的語言示範二二.給於嬰幼兒練習說話的機會給於嬰幼兒練習說話的機會三三.鼓勵表達並給予正向回饋鼓勵表達並給予正向回饋四四.佈置一個充滿文字語言的環境佈置一個充滿文字語言的環境五五.培養閱讀的興趣培養閱讀的興趣(參考表參考表10-2)p3110-2)p31