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1、三年级语文园地教案李 花 梅语文园地一教学设计一、教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。3、能自主发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。5、学习在阅读中积累语言，随时记录。二、教学重点：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。3、能自主发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。5、学习在阅读中积累语言，随时记录。三、教学难
2、点：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。3、学习在阅读中积累语言，随时记录。四、教学关键：课前指导学生搜集了解厦门景物，增强其感性认识。阅读课阅读、摘抄方法的指导。五、教具准备：课前指导学生搜集了解青海景物，增强其感性认识。六、教学课时：4课时第一课时一、教学重点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。二、教学难点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。三、教学过程：（一）、图片导入：1、老师出示青海美景，学生说说这是哪里？激发学生爱家乡的意识。2、激
3、发兴趣：在我们的家乡，美丽的景物还有许多，作为青海的小主人，你们要怎样向来青海的客人介绍呢？（二）、复习第一单元课文的写法。 复习第一单元课文的写法，知道这些课文是怎样介绍景点的。（二）、明确说和听的要求：1、讲清这处风景在什么地方，有哪些特点，要表达出对家乡的热爱。2、认真听别人将，可以补充，可以提问题。（三）、交际阶段：1、小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。互相启发感染，听的同学可以补充或提出问题，发言的同学作解答。2、小组评议，互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。3、全班交流、评改。评出进步大的
4、同学。4、教师就同学发言做总结。（四）、拓展活动：请父母或其他长辈介绍一处家乡景物，评一评他讲得怎样。第二课时习作一、教学重点：写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。指导修正作文。二、教学难点：写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。三、教学过程：（一）、范文展示：美丽的花园 在济宁市公安局大楼前有一座花园，那里景色四季迷人。 春天，杨柳抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，杨柳姑娘的“绿发”在春风中摇曳，向人们展现她那优美舞姿。金色的迎春花，粉红的樱花、还有洁白如玉的玉兰花都相继绽开美丽的花朵。 夏天的夜晚，花园里的石板被白天火辣辣的太阳晒得热乎乎的，我就躺在上面数星星，满天璀灿的星星像无数珍珠撒在碧
5、玉盘里，石板四周的花不时吐出淡淡清香，草丛里还不断传出蟋蟀的叫声 秋天，秋风送爽，花园里摆放着火红的一串红，怒放的菊花，拼成了美丽的图案。天高高的、蓝蓝的，像用清水洗过一样，没有一丝云彩。在蓝天的映衬下，那些花显得更加绚丽多彩了。真是“不似春光，胜似春光。” 冬天，雪花在空中飞舞，花园的地面上、石板上、树枝上、草坪上，到处都积满了洁白的雪花，一个银色的世界展现在大家眼前。一阵微风吹过，树枝上的雪随风飘扬，就像天女散花。 这座花园像一位漂亮的少女，“浓装淡抹总相宜。”秋天的果园秋天来了，天凉爽了，大雁飞到南方过冬，树爷爷和树奶奶正准备手拉手地睡大觉哩！ 果园里，有许多好闻的气味。有红彤彤的苹果，
6、黄澄澄的梨子，紫莹莹的葡萄，金灿灿的香蕉。果子形态各异，有圆圆的，有长长的，有大大的 有些果子可以治病，如：梨子可以治感冒，橘子可以止咳。 一阵风吹过，一个个果子随风飘动，像一个个小姑娘在跳舞。美丽极了。 果园里可热闹了，你瞧！果子们正在七嘴八舌地议论呢，柿子说：“我是红色的，我最有引诱力。”梨子说：“我是黄色的，我最有眼力。”葡萄也不甘示弱，赶快说：“我是紫色的，我最漂亮。 啊！秋天的果园真美，我爱你！可爱的校园我们的学校名叫龙岗路小学，她坐落于繁华都市的一角，学校虽不大，但麻雀虽小-五脏俱全。 走进校门，首先映入眼帘的是一幅浮雕和不大的操场。看，浮雕上的那个小男孩和他的伙伴小猴子正穿着太空
7、服座着“龙岗号”遨游太空呢！还有一个小男孩正拿着电话向杨利伟叔叔报喜呢!另外还有一个小女孩坐在月亮上看着地球，似乎在想远方的家人。突然，一个球飞过来把我从遐想中拉了回来。操场上，同学们个个龙生虎跃。有的在玩耍，有的在运动，还有的在看书。笑声，叫声，欢呼声充满了校园。 穿过操场往前走就是我们的小礼堂，穿过小礼堂往左拐就是“源泉”。源泉是一个小鱼池的名称，源泉里有许多快乐的小鱼，我最喜欢那条银白色的和那条金色的，他们的鱼鳞在阳光的照耀下闪闪发光，池水清澈见底，鱼儿自由自在的嘻戏着。 在这里我学会了许多知识，度过了许多欢乐的时光。啊！我爱老师，我爱同学，更爱我们可爱的校园。 （二）、习作写作、评价标
8、准：语言是否通顺明白；是否写出了景物的特点；是否有自己的想象。（三）、修改习作。1、自己修改。2、小组再互相交流修改，注意字词、标点正确。第三课时教学重点、难点：学生了解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累词语。 引导学生说一说自己积累的描写日出、日落、鲜花盛开等大自然景物和现象的词语。教学过程：一、我的发现：1、投影，学生自己读词语。2、结合小泡泡，说说自己的发现（ 每个词中两个字的意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。）注意：教学词语时不能把词语拆开来理解。3、结合生活实际，说说还有哪些同类的词语。如：大小，多少，强弱。二、日积月累：“我会填”1、学生自己读词，完成量词的练习。2、指名说
9、说自己为什么这么填，用上这个量词有什么好处。如：一（眼）清泉 “眼”的意思为窟窿、孔洞，可以看出清泉的大小。3、拓展：积累体会语言文字除了用上练习中给的量词，你还能给这些词语填上其他的量词吗？如：一（根）羽毛 一（道）金光等三、日积月累：读读背背1、学生自由读词语，要求读准每一个字音。2、“小老师”带读词语。3、指名回答：我发现。第一行的词语都是用来描写花草树木。第二行的词语都是用来描写日月的，且从日出到月升都包括了。第三行都是描写山的。4、学生尝试背诵，积累词语。5、检查背诵情况。1、作业：搜集这三方面内容的四字词语。第四课时（阅读课）一、教学重点：阅读课阅读、摘抄方法的指导。二、教学难点：
10、阅读课阅读、摘抄方法的指导。三、教学过程：1、读宽带网提示，明确收集目的。2、学生阅读同步阅读，勾出精彩片段，并进行摘抄。3、交流收集到的好词佳句，并说说自己的体会。四、作业设计：摘抄收集到的有关大自然景物的好词好句。板书设计：语文园地一第二课时： 语言是否通顺明白； 是否写出了景物的特点；是否有自己的想象。第三课时： 动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终 呼吸 是非 爱憎 一（ ）羽毛 一（ ）微风一（ ）羽毛 一（ ）清泉一（ ）翅膀 一（ ）金光一（ ）画面 一（ ）珍珠语文园地二 教学目标： 1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。 2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改
11、习作。 3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。 4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。 5、积极参加综合实践活动成果展示。 教学准备： 1、词语卡片。 2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。 教学安排:四课时 第一课时 一、导入： 师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这 我们就来交流一下。二、在小组交流： 1、交流自己了解到的情况。 推举代表，准备在班组汇报。三、全班交流： 各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。四、总结、引导讨论 1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。 2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我
12、们小学生能做些什么呢？ 如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。 3、评出合理化的建议。五、延伸拓展： 希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。第二课时 习作一、明确习作要求，自主选择习作内容。1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？2、
13、根据习作提示，自主选择习作内容。出示范文：几年后的家乡 人们意识到了保护家乡环境的重要性，仅仅用了几年时间，就把家乡改造成了一块“风水宝地”。 以前随处所见的白色垃圾没有了，街道两旁绿树成阴，显得那样干净、整洁。人们都用布袋或竹篮去买菜，塑料袋已经禁止使用了，臭水沟变成了一条条清澈的小溪，可爱的小鱼在水里欢快的游来游去。人们住的高楼四周红花绿草，一打开窗户，就能闻到花草和泥土的芬芳，清新的空气让人感到非常舒服。小区里也有了音乐喷泉，到了晚上，随着音乐的起伏喷泉忽高忽低，孩子们在欢乐的玩耍 我想，家乡一定会变得这样美。 几年后的家乡 我在沉睡中，突然，我被一辆车抢走了，愿来，这辆车是时光老人变的
14、。 我看到100年后的地球，树木郁郁葱葱；河水清澈见底；小溪叮叮咚咚的唱着歌；来到了森林，动物们又蹦又跳，叶子新鲜娇嫩，空气甜润诱人；来到小溪边，撩起一口水，那水又干净，又纯净。我们来到城市，花儿欣然怒放；人们正在给花儿浇水，正在给小草施肥。 来到大海里，小鱼欢蹦乱跳；小虾东张西望；仿佛在说：大海好美啊！大海变得比以前美丽多了！来到山庄，看见树木的叶一个个湿润润的，一定是刚下过雨吧！人们也不再砍树木了，有的人还在种树，当然变得很美，人们也不砍树木烧饭了，都是用一个个不污染器汽车也不会在冒烟了，飞机也不会污染天空了，大自然也宁静了。 江河奔流不息，河水碧波荡漾，让人们觉得这是多么美好，让人们觉得
15、大自然是不能破坏的，水也要珍惜的。我敢猜测，几百年后的地球，一定会比我想象的更加美好，雄伟，华丽。而且，我们人类一定会开心，地球妈妈也一定会眉开眼笑的，这样多么美好，多么壮观，多么的让人类自豪 保护家乡环境 我的家乡很美丽；河水清澈、树木茂盛、整洁的街道、花坛里的迎春花在春风里随风舞蹈、公园里的柳树随风飘扬. 然而有些人不遵守社会公德，却把这美丽的风景破坏了。比如：乱扔垃圾、乱涂乱画、在树上刻字. 星期天，我来到公园里玩，看到有一个大哥哥把喝完的饮料瓶子随手扔在地上，我连忙跑过去对他说：“大哥哥你这样做是破坏环境的行为，请把垃圾扔进垃圾箱里去。”大哥哥头也没回就走了。我连忙把饮料瓶子扔进垃圾箱
16、里。我的行为被旁边的爷爷奶奶看到了，他们竖起大拇指连声赞道：“你真是个好孩子。”我听后甜甜的笑了。 作为一名少先队员应当保护环境，从我做起，以实际行动让我们的家乡更美丽。家乡的环境我的家乡使我自豪，是因为那葱茏茂密的树林，还有那清澈的池塘和那新鲜的空气。春天到来，野花遍地，绿草如茵，燕子斜飞，蝴蝶翩翩，此时你已经心旷神怡了。但你又被他“勾”到身边，让你不由自主地走向他，接近他。他是什么，竟让人这样着迷？是池塘，碧绿的池塘。家乡的池塘不可计数，家乡的美更是无法诉说。微微的春风祸祟扶着水面，阳光的照射更显波光粼粼。远处看，你定会认为是金子，使你信息的跑向他，却发觉不是。你的心情更为激动，这样的池塘
17、，这样的水。白云朵朵，蓝天无际，小鸟时时飞过；还有岸边野草花，柳丝低垂，白鸭戏水，尽在这如诗如画的水中。清澈见底，偶见小鱼游，便见涟漪圈圈。绿油油的小草高低不平，无一丝空隙，远远望去，犹如绿绒毯一般。令人不敢离这池塘太近了，不敢用手触摸，甚至不敢多看一眼，生怕弄坏了这副美景。 家乡的人们意识到了保护环境的重要性。人们的环保意识提高了，天蓝了，树绿了，水清了，我的家乡更美了！保护校园早上，我在校园的操场上看见一个男孩子，吃完了零食就随手把包装袋扔在了地上。我赶紧跑上去，说：“你这样做不对。会破坏校园环境。”我还叫他把垃圾扔在垃圾箱里。小男孩看我一眼，立刻跑开了。我弯下腰拾起包装袋放进了垃圾箱。
18、我这小小的行动恰巧被杨老师看见了。她说：“蒙倩真乖，同学乱丢垃圾，就会叫他们捡起来。” 杨老师还说：“不要破坏校园的每一棵树、每一束花，要保护好大自然，大自然才会和我们友好相处。” 杨老师还奖励我一个本子。这个本子很漂亮，我很喜欢这个本子，我要好好地爱惜它。 不管在哪里，人人都要讲卫生，不要乱丢瓜果和纸屑。万一老人和小孩踩到瓜果，就会摔跤，所以不要乱丢垃圾。二、自拟题目，自主习作 提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。 师巡视个别指导。第三课时：修改习作一、自读习作，初步修改1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2、读别人习作，帮助同学修改。二、指名读习作，大家
19、共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。2、再次修改自己的习作。三、展示台 1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。 2、展示自己想展示的内容。（1）在小组内展示 第四课时 我的发现 日积月累 一、我的发现1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？2、说说自己的发现： 第二句话加上了作者的想象，就更形象了。 3、说说你还积累了哪些这类的句子。 二、日积月累 1、读读认认（1）自己读一读，认一认。（2）指名读，注意字音是否正确。（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的（4）组词大列车2、读读背背（1）自己练习读诗句。（2）指名读（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）（4）男女生比赛读（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点（6）抄写诗句。