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1、三年级作文人物语言描写练习 上课了，赵老师走进教室，亲切地对同学们说：“五班的同学，今天二班的同学，还有咱班的十位家长和咱们一起上课，欢迎他们吗？五班的同学齐声说：“欢迎！”赵老师高兴地说：“谢谢！那，我们上课吧！”上课了，赵老师走进教室，亲切地对同学们说：“五班的同学，今天二班的同学，还有咱班的十位家长和咱们一起上课，欢迎他们吗？“欢迎！”五班的同学齐声说。“谢谢！”赵老师高兴地说，“那，我们上课吧！”上课了，赵老师走进教室，亲切地对同学们说：“五班的同学，今天二班的同学，还有咱班的十位家长和咱们一起上课，欢迎他们吗？五班的同学齐声说：“欢迎！”赵老师高兴地说：“谢谢！那，我们上课吧！”上课
2、了，赵老师走进教室，亲切地对同学们说：“五班的同学，今天二班的同学，还有咱班的十位家长和咱们一起上课，欢迎他们吗？“欢迎！”五班的同学齐声说。“谢谢！”赵老师高兴地说，“那，我们上课吧！”一个星期天的早上，妈妈对我说：“今天上午我们到公园里去吧，听说公园里的菊花开了。”“是吗？那我们这就动身吧！”我放下手中的书，迫不及待地说。“不着急。”妈妈说，“等我洗好衣服，咱们再去也不迟。”小猴子：妈妈，妈妈，我想吃桃子！猴妈妈：一天吃三个，够不够呀？小猴子:不够，不够！太少，太少！还不够我塞牙缝的呢！猴妈妈：三天吃九个，够不够呀?小猴子：够了，够了，谢谢妈妈！写作要求：第一，写对话要分段；第二，写好提示语把猴妈妈和小猴子说话时的动作、表情、语气写下来，同时尽量做到“变化”让提示语搬搬家。