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1、搭船的搭船的鸟鸟1515初读感知学习字词当堂检测第 一 课 时最新部编版三年级语文上册课件第五单元全套 你知道这是什么鸟吗？你知道这是什么鸟吗？我们一起走进课文，去认识一下它吧！我们一起走进课文，去认识一下它吧！翠鸟 翠鸟属于鸟纲、翠鸟科。常栖息于溪涧边，翠鸟属于鸟纲、翠鸟科。常栖息于溪涧边，以鱼为食。主要分布于我国中部和南部，为留鸟以鱼为食。主要分布于我国中部和南部，为留鸟。翠鸟喜栖息在有灌丛或疏林的、水清澈而缓流。翠鸟喜栖息在有灌丛或疏林的、水清澈而缓流的河溪、湖泊以及灌溉渠等水域。性格孤独，平的河溪、湖泊以及灌溉渠等水域。性格孤独，平时常独栖在近水边的树枝上或岩石上，伺机猎食时常独栖在近
2、水边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫，食物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。中及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。中国南方的翠鸟繁殖期为每年国南方的翠鸟繁殖期为每年4 47 7月。翠鸟羽毛月。翠鸟羽毛美丽，头顶羽毛可供作装饰品。但喜食鱼类，对美丽，头顶羽毛可供作装饰品。但喜食鱼类，对渔业生产不利。渔业生产不利。翠 鸟1.会认本课4个生字，会写13个生字，认识多音字“啦”理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。（重点）3.初步感知文意，了解课文内容。（难点）学习目标请同
3、学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示鹦哥鹦哥鹦鹉学舌鹦鹉学舌yngyng鹦鹦鹉鹉鹦鹉舌鹦鹉舌 绿鹦鹉绿鹦鹉ww鹦鹦鹉鹉鹦鹦鹉鹉我会认难难nn nn（困难）nn nn（灾难）读一读下面的句子，看看你有什么发现？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？.读一读读一读：这次洪水给人们造成了严重的灾（：这次洪水给人们造成了严重的灾（nn nn）难，在救灾的过）难，在救灾的过 程中遇到很多困难程中遇到很多困难(nnnn)，但是我们都能克服。，但是我们都能克服。.多音字注意加点字的读音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！船甲板下的
4、内部空间，一般指船的载货舱。船甲板下的内部空间，一般指船的载货舱。【船舱船舱】【船篷船篷】【撸撸】【翠绿翠绿】【衔着衔着】比桨长大的划船工具比桨长大的划船工具,安在船尾或船旁。安在船尾或船旁。覆盖在小木船上用来遮蔽日光和风的拱形物。覆盖在小木船上用来遮蔽日光和风的拱形物。用嘴叼着。用嘴叼着。像翡翠那样的绿色像翡翠那样的绿色;青绿色。青绿色。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文以一个孩子的口气写了他在大自然本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的
5、过程。中认识翠鸟的过程。我会写搭船书写指导：右上边是“艹”，不要写成“”，“合”的撇和捺要舒展。搭搭dd结构：左右组词：搭车 勾三搭四 造句：我从烟台搭船去了大连。音序：D 部首：扌我会写母亲 书写指导：上边“立”要扁，下横长。下边不是“木”字，竖带钩。亲亲qnqn结构：上下组词：父亲 亲密无间造句：我的母亲是一位老师。音序：Q 部首：亠我会写祖父书写指导：上边的撇和点要小，下边的撇和捺要交叉、舒展。父父 f f结构：独体字组词：父亲 父老乡亲 造句：我的祖父是一位老教师。音序：F 部首：父 我会写沙啦书写指导：“少”的竖没有钩，撇在右点的下边起笔，要长。沙沙shsh结构：左右左右组词：豆沙
6、沙滩排球 造句：风吹树叶发出沙啦的响声。音序：S 部首：氵我会写来啦书写指导：整体要写紧凑。“口”要小，“扌”要窄一些。啦啦 la la结构：左右左右组词：忽啦 哗啦造句：小芳生气地问：“你真的来啦！”。音序：L 部首：口 我会写响声书写指导：左边“口”要小，“向”的撇在横上边，下框要宽大，框内的“口”要居中。响响xingxing结构：左右组词：音响 不同凡响造句：柜子里传出老鼠咬东西的响声。音序：X 部首：口我会写羽毛书写指导：左右要匀称，横折钩的横要短、竖要长，里边点要小,提要长。羽羽yy结构：左右组词：羽绒 一羽信鸽造句：这只小鸟的羽毛真漂亮！音序：Y 部首：羽 我会写翠绿书写指导：上下
7、两部分都要扁。“卒”下横要长，一竖在下横上边出头。翠翠cucu结构：上下组词：翠竹 青山翠谷 造句：小树长出了翠绿色的小芽。音序：C 部首：羽我会写长嘴书写指导：“口”要小，偏上；右边两部分要写紧凑，“此”要扁，“角”里边是两横一竖。嘴嘴 zu zu结构：左右左右组词：嘴巴 七嘴八舌 造句：丹顶鹤的长嘴可以捕食。音序：Z 部首：口 我会写静悄悄书写指导：“肖”要窄，上边点要小，撇稍长；“月”撇变为竖。悄悄qioqio结构：左右左右组词：悄悄 悄悄话造句：校园里静悄悄地，一个人也没有。音序：Q 部首：忄我会写吞下书写指导：上横要短，撇和捺要舒展；下边“口”稍扁小。吞吞tntn结构：上下组词：吞咽
8、 吞吞吐吐造句：恶狼一口就吞下了这只小鸡。音序：T 部首：口 我会写哦，明白了书写指导：“口”要小，“我”要窄长，右边的斜钩要长，右上角有一点。哦哦 结构：左右组词：哦，你来了造句：哦，明白了，原来是小明干的好事。音序：O 部首：口我会写捕鱼书写指导：左窄右宽，“甫”的上横要长，下框稍窄，中间一竖贯穿上下，右上角有一点。捕捕bb结构：左右组词：捕鸟 捕捉害虫造句：爷爷一位捕鱼能手。音序：B 部首：扌初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到人与动物和谐共处的美妙境界。课堂小结一锤定音（在带点的字正确的读音后画在带点的字正确的读音后画“”“”）。鹦(
9、yng ynyng yn)鹉吞(tng tntng tn)下去衔(xin jixin ji)着母亲(qn qngqn qng)冲(chng cngchng cng)进捕(p bp b)鱼 在括号里填上恰当的词语。披着()摇着()()着()(）的翅膀()的长嘴()的()蓑衣橹吃葡萄蓝色红色可爱小鱼品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测搭船的鸟搭船的鸟1515第 二 课 时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。(重点)3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱生活的美好情感，从而树立保护动物，保护环境的意识。(难点)学习目标让我们走进课
10、文，看看课文写了什么？让我们走进课文，看看课文写了什么？本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。读课文，思考作者从哪几个方面写读课文，思考作者从哪几个方面写“我我”喜喜欢这只翠鸟的？欢这只翠鸟的？（串珠问题（串珠问题1 1）从_和_两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。翠鸟的外形美丽捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！画出描写翠鸟的外形和捕鱼动作的句子。画出描写翠鸟的外形和捕鱼动作的句子。(串珠问题串珠问题2)2)让我们走进课文去细细品读。让我们走进课文去细细品读。它的羽毛是它的羽毛是翠绿翠绿的，翅膀带有一些的，翅膀带有一些蓝色蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一
11、张比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色红色的长嘴。的长嘴。这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿翠绿”、“蓝色蓝色”、“红色红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?我们读描写翠鸟外形这一段文字的时候，可以抓住描写颜色的词，边读边想象翠鸟的样子，读完以后再说一说翠鸟的样子，这样就可以较好地理解课文。抓重点词语想象理解课文抓重点词语想象理解课文这这是对翠鸟
12、捕鱼的动态是对翠鸟捕鱼的动态描写。描写。“一下子一下子”“没一会儿没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。“一下子冲进水里一下子冲进水里”“飞起来了飞起来了”“衔这一条小鱼衔这一条小鱼”“吞了下去吞了下去”是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。作很敏捷，技术高超。我正想着，它我正想着，它一下子一下子冲冲进水里不见了。可是，进水里不见了。可是，没一会儿没一会儿，它又，它又飞飞起来了，红色的长嘴
13、里起来了，红色的长嘴里衔衔着一条着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞吞了下去。了下去。第一、时间短；第二、动作敏捷。翠鸟捕鱼有什么特点？作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？的？(串珠问题串珠问题3)3)作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。文章表达了作者怎样的思想感情？文章表达了作者怎样的思想感情？（核心问题）（核心问题）本文表达了作者对翠鸟的喜爱之情。母亲告诉我这是翠鸟。哦，我明白母亲告诉我这是翠鸟。哦，我明白了，这只翠鸟了，这只翠鸟搭搭了我们的船，在捕鱼了我们的
14、船，在捕鱼吃呢。吃呢。“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵字，体现了鸟和人在自然中的和谐。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”篇末点题，使翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。让学生领悟到人与动物相处的快乐，激发保护动物，保护大自然的情感。你喜欢这只翠鸟吗，为什么？你喜欢这只翠鸟吗，为什么？（串珠问题（串珠问题4 4）我非常喜欢这只翠鸟，因为它是一只漂亮的，充满灵性的鸟儿。搭搭船船的的鸟鸟人人与与自自然然和和谐谐相相处处羽毛：翠绿羽毛：翠绿翅膀：蓝色翅膀：蓝色嘴：红色嘴：红色外形外形外形美丽外形美丽捕鱼技捕鱼技术高超术高超动作敏捷：一下子动作敏捷：一下子
15、 没一会没一会 技术高超：冲技术高超：冲 飞飞 衔衔 吞吞 动作动作课文结构本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。课文主旨抓动物的外形进行描写抓动物的外形进行描写本文作者在描写翠鸟时，通过观察翠鸟的外形和捕鱼的动作进行描写，先通过鲜艳颜色的词语写出了外形美丽的特点，再通过抓住准确的动词，使翠鸟高超的捕鱼技术跃然于纸上。举例：举例：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色地抓住苇秆。它的颜色非常鲜
16、艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。-选自翠鸟练一练：练一练：你喜欢什么小动物？认真观察，写写动物的外形。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。让我们的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。让我们感受到人与动物和谐共处的美妙境界，从而让我们树立
17、感受到人与动物和谐共处的美妙境界，从而让我们树立保护动物，保护环境的意识。并学习了作者是怎样留心保护动物，保护环境的意识。并学习了作者是怎样留心观察周围事物的。观察周围事物的。课堂小结“与动物和谐相处与动物和谐相处”是人类永恒的话题，我还可以是人类永恒的话题，我还可以在课外阅读中找一找这样的文章读一读，也可以写一在课外阅读中找一找这样的文章读一读，也可以写一两句保护动物的标语。两句保护动物的标语。主题延伸主题延伸保护动物的标语：1.动物是人类的朋友动物是人类的朋友,保护动物保护动物,也是保护人类共同的家园。也是保护人类共同的家园。2.爱护鸟儿吧爱护鸟儿吧!不要让树木感到孤独。不要让树木感到孤独
18、。翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注
19、视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。推荐阅读翠翠 鸟鸟小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞出去，叼起小难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你孩子们，你们知道翠鸟的家
20、在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从们知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，真希望它在苇秆上多停一会儿。远地看着它那美丽的羽毛，真希望它在苇秆上多停一会儿。思考：思考：作者是从哪些方面描写翠鸟的？作者是从哪些方面描写翠鸟的？我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。突然，我的猎狗放慢脚步，
21、悄悄地向前走，好像嗅到了前面有突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。什么野物。风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林荫路望去，看见一只风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面突然，
22、一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。麻麻 雀雀老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。来
23、。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。慢慢地向后退。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。思考：思考：文中的小麻雀遇到了什么危险？你是从哪句话看出来的。文中的小麻雀遇到了什么危险？你是从哪句话看出来的。点拨：我们可以先在朗读的基础上理解加点的词在句子中的意思，接着采用换词的方法来体会作者用词的准确，最后通过边读边想象画面的方法加深理解。参考答案：“冲”和“吞”写出了翠鸟飞行的动作快。“飞”“衔”“站”写出了捕鱼技术的高超。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！读下面这段话，注
24、意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起来我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。1.可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。站在船头，一口把小鱼吞了下去。（准确使用动词）（准确使用动词）哥哥双手_球，一连三个健步，_身一跃，_进了一个三分球。2.
25、外面下着雨，雨点打在船蓬上，外面下着雨，雨点打在船蓬上，“沙啦、沙啦沙啦、沙啦”地响。地响。（仿写句子，（仿写句子，用上用上ABABABAB式的描写声音的词语）式的描写声音的词语）_按要求完成练习。按要求完成练习。抱纵/飞投小河里的水，哗啦、哗啦地向前奔跑着。1.搭船的鸟这篇课文是从_和_这两个方面来描写翠鸟的。2.可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去船头，一口把小鱼吞了下去。我从“飞”“衔”“吞”体会到了_。翠鸟捕鱼技术的高超按要求完成练习。按要求完成练习。外形动作金色的草地金色的草地16
26、16初读感知学习字词当堂检测第 一 课 时 你知道这是什么植物吗？你知道这是什么植物吗？小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？蒲公英1.1.会认本课6 6 个生字，会写13 13 个生字。结合语境和生活实际理解“一本正经”“”“使劲”“”“引人注目”“”“观察”等词语。(重点)2.2.有感情地朗读课文，想象课文所描写的画面。(难点)学习目标普里什文普里什文：（18731954）20世纪苏联文世纪苏联文学史上极具特色的人物，出生于俄罗斯据说学史上极具特色的人物，出生于俄罗斯据说能够倾听兽之语、草虫之音。他的创作不仅能够倾听兽之语、草虫
27、之音。他的创作不仅拓宽了俄罗斯现代散文的主题范围。拓宽了俄罗斯现代散文的主题范围。主要作品主要作品：飞鸟不惊的地方飞鸟不惊的地方黑皮肤黑皮肤的阿拉伯人的阿拉伯人恶老头的锁链恶老头的锁链人参人参。走近作者相关资料蒲公英又名蒲公草、尿床草、凫公英等。多分布于北半球。我国的东北、华北、华东、华中、西北、西南各地均有分布。蒲公英属菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等，有丰富的营养价
28、值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示朝zhozho（朝阳）chocho（朝上）读一读下面的句子，看看你有什么发现？弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。.读一读读一读：他朝（：他朝（chocho）着朝）着朝(zhozho)阳的方向慢慢走去。阳的方向慢慢走去。.多音字注意加点字的读音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！【盛开盛开】【合拢合拢】【仔细仔细】【观察观察】【一本正经一本正经】【引人注目引人注目】当心、细心。当心、细心。形容花朵开得又多又好。形容花朵开得又多
29、又好。形容态度严肃，面容端庄，郑重其事。形容态度严肃，面容端庄，郑重其事。仔细查看事物和景象。仔细查看事物和景象。把东西合在一起。把东西合在一起。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！吸引人们注意。吸引人们注意。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本课主要讲了本课主要讲了“我我”和弟弟在窗前一大片和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来了快乐，还给我他们带
30、来了探索发现的喜悦。了快乐，还给我他们带来了探索发现的喜悦。我会写蒲扇书写指导：上下结构不要写成左右结构。“甫”中竖贯穿上下，右上角有一点。蒲蒲pp结构：上下组词：蒲草 蒲公英造句：爷爷摇动着蒲扇驱赶苍蝇。音序：P 部首：宀我会写蒲公英书写指导：“央”下横要长，一撇贯穿上下，捺在下横处起笔。英英yngyng结构：上下组词：英俊 英姿飒爽 造句：这片草地上长了许多蒲公英。音序：Y 部首：艹我会写盛开书写指导：上下都要扁。“成”斜钩要长，右上角的一点不能丢。盛盛shngshng结构：上下组词：兴盛 盛气凌人 造句：公园里的鲜花正盛开。音序：S 部首：皿 我会写玩耍书写指导：“而”里边是两竖，框不封
31、闭；“女”要稍扁些，横要长。耍耍shushu结构：上下组词：戏耍 耍笔杆子 造句：孩子们正在院子里玩耍。音序：S 部首：而 我会写呼喊书写指导：右边“厂”下有一短横和“口”，斜钩穿上横，要长，右上角有一点。喊喊hnhn结构：左右组词：呐喊 哭天喊地造句：我大声呼喊着小明的名字。音序：H 部首：口我会写哈欠书写指导：上边的撇和横钩都稍短，下边的“人”要舒展。欠欠qinqin结构：独体字组词：欠缺 呵欠连天造句：夜深了，小明不停地打着哈欠。音序：Q 部首：欠 我会写钓鱼书写指导：钅旁的竖提连接下边两横，勺字横折钩的折钩下边稍向左拉。钓钓diodio结构：左右左右组词：垂钓 沽名钓誉造句：爷爷正在河
32、边专心致志地钓鱼。音序：D 部首：钅我会写而是书写指导：横下有一短撇，下框要宽、横折要带钩、里面是两竖，下边不封闭。而而r r结构：独体组词：而且 从上而下造句：小明不是一班的，而是五班的。音序：E 部首：而我会写观察书写指导：“祭”上边要舒展，左上边里面是两点；右上边横撇要小，捺要长。察察chch结构：上下组词：察看 明察暗访造句：通过观察我发现了小蚂蚁 的许多秘密。音序：C 部首：宀我会写合拢书写指导：“龙”的横稍短，撇与横交叉，竖弯钩在横下边，弯要大些。拢拢lnglng结构：左右组词：聚拢 拢在一起造句：我用双手合拢过来捧住了小鸟。音序：L 部首：扌 我会写有趣书写指导：“走”中间一竖是
33、两笔，下边“人”撇短，捺要长；“耳”要窄。趣趣qq结构：半包围组词：趣事 自讨没趣造句：这是一件多么有趣的事啊！音序：Q 部首：走 我会写喜爱书写指导：整体偏窄。上边是“士”，两个“口”要扁，第九笔横最长。喜喜 x x结构：上下组词：喜好 喜闻乐见造句：我特别喜爱这件新衣服。音序：X 部首：口我会写睡觉书写指导：“垂”首笔是短平撇，下边有四横，第二横最长。睡睡shushu结构：左右左右组词：睡眠 睡眼惺忪造句：妈妈正在睡觉。音序：S 部首：目初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们感受到了作者热爱大自然的情感。课堂小结 看拼音，写词语。shng ki wn
34、shu gun ch y bn zhng jngshng ki wn shu gun ch y bn zhng jng ()()()()h lng yu q dio y yn rn zh mh lng yu q dio y yn rn zh m ()()()()盛 开玩 耍观 察一 本 正 经合 拢有 趣钓 鱼引 人 注 目用加点的词造句。1.有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！谢廖沙！”_2.这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。_班长一本正经的告诉我，我的语文成
35、绩在年级得了第一。广场上飘动的彩色气球特别引人注目。朗读课文，一边读一边想像课文中描写的画面。点拨：在想象“我”和弟弟玩耍的画面时要抓住任务的动作、语言和神态；想象菜地颜色的画面时要抓住颜色的变化来想象。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测金色的草地金色的草地1616第 二 课 时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.养成留心观察的习惯，学习认真观察的方法。(重点)3.感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。增强孩子们观察自然，了解自然的意识。(难点)学习目标本课主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱的草地和有
36、趣的蒲公英不仅给我们的生活带来了快乐。蒲公英正有趣！让我们走进课文，看看课文写了什么蒲公英正有趣！让我们走进课文，看看课文写了什么？多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！读课文，想一想课文是围绕哪两句话来写读课文，想一想课文是围绕哪两句话来写的。的。(串珠问题串珠问题1)1)让我们走进课文去看一看！为什么说草地是可爱的、蒲公英是有趣的？(核心问题核心问题)画出描写草地是可爱的、蒲公英是有趣的句子。(串珠问题串珠问题2)2)我和弟弟常常在草地上玩耍。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经一本正经的样子，喊：的样
37、子，喊：“谢廖沙！谢廖沙！”“一本正经”形容态度严肃，面容端庄，郑重其事。说明我是在很严肃的做这件事情。他回过头来，我就他回过头来，我就使劲使劲一吹，把蒲公英的一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。绒毛吹到他脸上。“使劲”是很用劲的意思。作者描写蒲公英给我们带来乐趣时，抓住了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作来描写的。我们读这段时，通过“装着一本正经”、“使劲一吹”、“假装打哈欠”等重点词语体会互相吹绒毛的有趣。我们还可以边读课文，边想象“吹绒毛”的画面来感受这种快乐。抓关键词理解课文抓关键词理解课文有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是不是金色的，金色的，而是而
38、是绿色的。绿色的。“不是而是”并列关系的关联词，否定草地是金色的，肯定草地是绿色的，用“并”字，让人感觉“我”过去一直认为草地是金色的，强调了对过去错误认识的否定。中午回家的时候，我看见草中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。地又变绿了。我发现草地早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成绿色的了。这是为什么呢？我来到草地这是为什么呢？我来到草地上，上，仔细观察仔细观察，发现蒲公英的花，发现蒲公英的花瓣是合拢的。瓣是合拢的。“仔细观察”说明我是个善于观察的孩子。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开原来，蒲公英的花就像我们的手掌，
39、可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。草地就变成绿色的了。运用运用比喻比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作人的手掌。这样写的好的修辞手法，把蒲公英的花比作人的手掌。这样写的好处是更加真实形象的描绘出蒲公英的花是如何张开、合拢的。处是更加真实形象的描绘出蒲公英的花是如何张开、合拢的。这是“我”的第二次发现，经过仔细观察，“我”发现草地的颜色是随着蒲公英花的张开和合拢而发生变化的。中午蒲公英的花朵张开时，因为蒲公英的花是金色的，所以草地看上去就是金色的。早晨和傍晚，蒲公英的
40、花朵合拢了，金色的花瓣被包住，所以草地看上去就是绿色的。作者是怎么写草地是可爱的、蒲公英是有趣的？(串珠问题串珠问题3)3)作者抓住了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作来描写他们在这片开满了蒲公英花的草地上玩耍，写出了草地的可爱。通过蒲公英颜色的变化使草地颜色也发生变化来描写蒲公英的有趣。早晨早晨 绿色绿色中午中午 金色金色傍晚傍晚 绿色绿色金金色色的的草草地地热热爱爱大大自自然然玩耍玩耍 快乐快乐 草地可爱草地可爱蒲公英有趣蒲公英有趣发发现现善于观察善于观察课文结构本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，“我”和“弟弟”开心的在里面玩耍，以及我发现了草地颜色的变化的原因。表达了作者热爱大
41、自然的情感。文章表达了作者怎样的思想感情？文章表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题串珠问题4)4)课文主旨通过对比描写景物通过对比描写景物本文在描写蒲公英有趣的时候，抓住了草地的变化来写。作者先写了“窗前有一大片蒲公英，蒲公英开花的时候，草地是金黄色的。”接着发现早晨草地是绿色的；中午草地是金黄色的，晚上草地有变成绿色的了。最后写了草地颜色的变化和蒲公英花瓣的张开和合拢有关。文章不光告诉我们草地有趣的原因，还告诉我们要想把景物写好，就得认真观察。举例：举例：只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。大概涨潮
42、的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂鸟的天堂”里没有一只鸟，里没有一只鸟，我不禁这样想。我不禁这样想。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。这段文章是作者两次去鸟的天堂看到的不同的景象，写出了不同的景物，在不同时间发生的不同的变化。练一练：练一练：观察我们学校的变化，并写下来，注意运用对比的手法。这篇课文意境优美
43、，语言生动活泼，富有这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还让我们学习到带给孩子们生活的快乐，而且还让我们学习到了渗透观察、了解自然的意识和方法。了渗透观察、了解自然的意识和方法。课堂小结我还发现：蜡烛熄灭后，用火柴点上面的烟雾，蜡烛会重新点燃；骑自行车的时候，用力蹬脚蹬，自行车就会往前跑，当你突然停下用力，自行车也不会停下。只要我们稍加留意就会发现事物都是变化的，如：向只要我们稍加留意就会发现事物都是变化的，如
44、：向日葵会随着太阳转动，含羞草被触动后会害羞日葵会随着太阳转动，含羞草被触动后会害羞你还你还留意过哪些事物有变化，和同学交流一下。留意过哪些事物有变化，和同学交流一下。主题延伸主题延伸推荐阅读从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。它们不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘
45、动。它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。槐米，可以入药，还能一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。槐米，可以入药，还能做染料。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱做染料。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。是用槐米换来的。槐乡的孩子槐乡的孩子八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了知了，知了”。槐乡的孩子可不怕。槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬热，他们背着
46、水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削到小山上去了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。飘荡着他们快乐的歌声。月落柳梢，劳累一天的孩子们带
47、着甜蜜的微月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、笑进入梦乡。孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火篮子。明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中热的劳动中思考：思考：文章是通过哪件事来写槐乡孩子的勤劳的？文章是通过哪件事来写槐乡孩子的勤劳的？祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。
48、一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。祖父的园子祖父的
49、园子(节选节选)玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：一扬，大喊着：“下雨了下雨了!下雨了下雨了!”!”太阳在园子里是显得特别大。太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么
50、样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个黄爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是