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1、专题一 识记现代汉语普通话常用字的字音考纲内容识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级：A 级(识记)。考纲阐释考查范围是“现代汉语”、“常用字”，也就是说复习的范围应立足现代汉语常用常见字的读音，不鼓励大家花精力钻研冷僻、繁难字，而要注重语言文字的实用性。试题涉及的汉字基本限定在 2500个常用字范围内，极个别出自1000个次常用字之内，至于古代汉语中较为生僻的字，在学习中借助工具书认识就可以了，高考中一般不会涉及。考查的标准是“普通话”，要求注重普通话的正确运用。考查的要求是“识记字音”，“识记”指的是识别和记忆，即通过辨识字音来考查考生对汉字的认读能力，只要求辨识正误而不要求拼写，至于汉
2、语拼音方案的拼写规则，一般不会考查。考点分布 1.多音字。2.形声字。3.形近字。4.同音(音近)字。5.易误读字。粤考解读粤考精讲【名师剖析】本题考查考生正确识记现代汉语普通话常用字字音的能力，能力层级为A级。加点字字音涉及形近字、多音字、同音(音近)字、形声字等的读音。A项加点字依次读chn/su、yn/yn、tio；B 项加点字依次读 bn/pn、zhn/zhn、p/b；C项加点字依次读to、zhn/chn、po/po；D项加点字依次读pi/bi、sn、i/y。【参考答案】B2(2012 年广东卷)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()【名师剖析】本题考查考生正确识记现代汉语普
3、通话常用字字音的能力，能力层级为A 级。加点字字音涉及同音(音近)字、形近字、多音字、形声字等的读音。A 项加点字依次读wi、u/tin、m/m；B项加点字依次读qn/jn、y/q、ch/ch；C 项加点字依次读q/j、n/kn、ju；D 项加点字依次读yn/yn、xn、cn/cn。【参考答案】B3(2011 年广东卷)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()【名师剖析】本题考查考生正确识记现代汉语普通话常用字字音的能力，能力层级为A 级。加点字字音涉及同音(音近)字、形声字、形近字、多音字等的读音。A项加点字依次读xi、jin/chn、x/ch；B 项加点字依次读 hu/h、x/q、
4、zi；C项加点字依次读 qi/qu、bn、xn/shn；D项加点字依次读ch/zh、no/ro、zhun/chun。【参考答案】D粤考规律1字音辨识是广东自 2004 年自主命题以来，历年高考语文必然考查的一道题，但又是得分率相对比较低的一道题，同时还作为语文考试中第一大题的第 1 小题，可以说是“高考第一题”，虽然分值只有 3 分，但是对于考生的考试心理却有重要的影响。2题型比较稳定，2008 年以来，都是选择“下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组”，每组 3 对词语，除 2013年所选词语有四字词语外，其他年份所选词语都是二字词语。2013 年出现的双音节词的读音和四音节词的读音结合
5、起来考查的形式将会继续保持，成语中易误读字的读音值得重视。3本题易丢分，有出难的趋势，但不刁难，所考汉字大多见于现行中学语文课本，考查重点是 2500 个常用字和 1000 个次常用字，主要考查多音字、形声字、形近字、同音(音近)字以及易误读字的字音。4不回避已考过的词语或汉字，如 2009 年考的“赝品”，2012 年又考了，2009 年考的多音字“模”，2012 年也考了。考点透析考点一多音字多音字，顾名思义，就是一字多音。在汉语中，一字多音现象主要是因一字多用而产生的变调或异读现象。多音字的认读比较复杂，容易出错，高考非常注重对多音字的考查。多音字可以分为两类：1多义多音字有些字的词性、
6、字义不同，字音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音。例如：“泊”，作动词时读b，如“停泊”、“泊车”；作名词时读p，如“湖泊”、“血泊”、“罗布泊”。“刹”，解释为“极短的时间”、“寺庙”时读ch，如“刹那”、“古刹”；解释为“止住”时读sh，如“刹车”。“累”，解释为“麻烦”、“多余”、“连接成串”时读li；解释为“积累”时读li；解释为“劳累”时读li。2同义多音字有些字在不同的词里字义没有显著的不同，但字音却不同。(1)这个字单用(单音节词)和用这个字构成双音节词或多音节词时读音不同，如“削铅笔”的“削”读 xio，“剥削”的“削”读 xu。(2)在个别词语中的读音与一般读音不同，如
7、“秘”，在“秘鲁”中读 b，其他都读 m。(3)在口语和书面语中的读音不同。如“血”，书面语中读xu，如“贫血”、“心血”、“呕心沥血”；口语中单用读xi，如“血淋淋”、“血块子”。再如“壳”，口语中读 k，如“壳儿”、“贝壳儿”、“脑壳”；书面语中读 qio，如“地壳”、“躯壳”。多音字的辨析方法：1词义定音法。多义多音字的不同读音，分别代表不同的意义，在具体的词语中只能使用一种意义。如果我们弄清楚了什么读音一定与什么意义对应的规律，知道了所使用的具体的意义，也就不难确定相对应的读音了。如“禅”有 chn 和 shn两种读音，但凡与“帝王”有关的词就读 shn，而凡与“佛教”有关的词就读 c
8、hn，根据这种音义关系，我们就不会读错“禅让”、“禅师”、“禅宗”等词语。再如“攒”，表示积累的意义时读 zn，如“积攒”；表示聚集的意义时读 cun，如“攒射”。“鲜”、“槛”、“参”等这样的多音字都可以用这种方法来复习记忆。2词性定音法。有的多音字兼有多个词性，其词性与读音也是一一对应的关系。对于这种多音字，我们可以借助它的词性来确定它的读音，如“劲”字，当它是名词时读 jn，当它是形容词时读 jn，所以，“干劲”的“劲”应念 jn，“劲拔”的“劲”应念 jn。“盛”字作形容词时读 shn，如“丰盛”、“茂盛”；作动词时读 chn，如“盛饭”。“还”用作动词时读 hun，如“还书”、“归还
9、”；用作副词时读 hi，如“还有”、“还剩”，等等。3语体定音法。由口语和书面语的差别造成的多音字要根据语体来辨识。如“薄”字，口语读音为 bo，一般单用，如“这种纸非常薄”；书面语读音为 b，一般出现在复音词及成语中，如：“薄弱”、“淡薄”、“日薄西山”、“薄海同欢”。4语境定音法。语境定音法是指在具体的语境中以意义作为依据来确定字音的一种辨析方法。如“单”一般用法读作dn，如“单元”“单杠”等；用作姓氏、地名时，读作Shn，如“单县”(在山东省)“姓单”；用作称古代匈奴的首领时读作chn，如“单于”、“月黑雁飞高，单于夜遁逃”。又如“仇”，一般用法读作chu，如“仇视”、“疾恶如仇”等；用
10、作姓氏时读Qi。5记少推多法。多音字的读音纷繁复杂，记忆起来有难度，但我们如果采用记少不记多的方法来记忆，就能够事半功倍。如“弄”有 ln与 nn两个读音，但只有表示“小巷、胡同”这一义项时才读 ln，其余均读为 nn。“载”有两个读音，我们只要记住作“年”和“记载”解时读 zi，如“一年半载”、“登载”；其余的情况全都读zi，如“怨声载道”、“载歌载舞”、“装载”。“埋”也有两个读音，但它只在“埋怨”这个词中读 mn，在其他词中都读 mi。“拾”只有在“拾级而上”这一成语中读 sh，其余均读为 sh。考点二形声字汉字中 80%是形声字，但由于古今语音的演变等原因，现在大约有 3/4 的形声字
11、的声旁和整个字的读音不完全相同，所以形声字并不都能根据声旁来推断读音。在识记过程中一定要摒弃“形声字读半边”的片面观念，谨防声旁误导。形声字的声旁与形声字本字读音的关系，大致有以下三种情况：1声旁读音与本字读音相同。如“殚精竭虑”的“殚”，声旁“单”与“殚”读音都是 dn。2声旁读音与本字读音不同。如“良莠”的“莠”读 yu，不读 xi。3声旁读音与本字读音相近。(1)声母相同，韵母不同。如“马厩”的“厩”读 ji，不读 j。(2)声母不同，韵母相同。如“刹那”的“刹”读 ch，不读 sh。(3)声母、韵母相同，但声调不同。如“谕”读 y，不读 y。正确认读形声字，要注意：1据声旁定音。现代汉
12、语中能根据声旁确定其读音的形声字还是有不少，如“赜”、“啧”、“帻”、“箦”都读 z，“筐”、“恇”、“诓”、“哐”都读 kun。据声旁定音的前提是搞清楚形声字形旁和声旁结合的方式，从而确定其声旁的位置。形声字形旁和声旁结合的方式主要有左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、外形内声、内形外声六种，此外还有形占一角，如“荆”、“疆”，还有声占一角，如“旗”。2注意不读声旁的形声字。由于古今语音的变化和汉字写法的变化，在现代汉语中已有 70%的形声字不能根据其声旁确定其读音。如果按照“不识字，读半边”的习惯去读，往往容易造成形声字误读。如“爬”、“剔”、“积”、“池”这些字都不能按照它们的声旁来
13、认读。3注意声旁相同而读音不同的形声字。有些形声字的声旁相同，而读音不完全相同，如“消”、“削”、“销”、“宵”、“硝”、“霄”、“逍”、“俏”、“悄”、“峭”、“诮”、“捎”、“稍”、“艄”等，再如“减”、“碱”、“箴”、“感”等，这些形声字往往是最容易区分考生能否正确识记现代汉语普通话字音的字。4积累常见形声字的读音。有些形声字十分容易读错，平时可以将这些字记在错题本上，经常翻一翻。如“发酵”的“酵”(jio)很容易读成 xio，“楔子”的“楔”(xi)很容易读成 q，只要注意积累，是能读准大部分形声字的字音的。考点三形近字形近字是指形体相近而读音又往往不同的字。由于形体差别细微，我们在书
14、写和使用形近字时容易搞错，出现张冠李戴的情况；也很容易读错，常常把甲字读作乙字。例如：刺剌、赢羸、粟栗、陡陟等这些字结构相似，稍不注意，就会看走眼。1声旁相同的形近字声旁相同的形近字2画差异极小的形近字画差异极小的形近字这类形近字笔画只有细微的差别，但读音迥异。如“大抵”的“抵”读 d，“扺掌而谈”的“扺”则读 zh；“肄业”的“肄”读 y，与“肆意”的“肆”读 s。对于形近字，首先要把读音和意义联系起来记忆。例如“瞻”，形旁是“目”，这个字的意义与眼睛有关；而“赡”字从“贝”，和钱财有关。由此来区别读音，就不会把“赡养”读为 zhn yn了。其次要找出形近字之间的不同之处加以辨别，以免认错字
15、，读错音。例如“戍、戌、戊”三个字的字形只有一笔之差，可以概括为“点戍横戌戊中空”加以识别。考点四同音(音近)字同音(音近)字就是现代汉语中读音相同或相近但字形、意义不同的字。对同音(音近)字的考查历来就是重中之重。1形异同音形异同音(音近音近)字字即读音相同(相近)、字形相异的汉字。【示例】下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是()【剖析】A 项“帔”读pi，其余全读bi；B 项“泊”读p，其余全读b；C项“咤”读zh，其余全读ch；D项全部读ch。【答案】D2 2形近同音形近同音(音近音近)字字即读音相同(相近)字形也相近的汉字。这一类字大部分是声旁相同读音也相同的形声字。考点五易误读字
16、这类字是命题者常选用的对象，也是学生最容易出错的字。如“杳无音信”的“杳”应读 yo，却易误读为 mio；“毗邻”的“毗”应读 p，易误读成 b；“便笺”的“笺”应读jin，易误读成 qin。掌握易误读字的方法有三个：一是注意课本中注音的字词；二是做一定量的试题，考查的题目中一般会有大量的易误读字；三是查找并背诵一些有关这方面字的资料。对易误读字不能弃之不顾，也不能占用复习计划中太多的时间。解题指津1仔细审题、读题仔细审题、读题仔细审题是指要把题目要求看清楚，是选正确的，还是错误的，是只有一个错误的，还是有两个错误的。仔细读题是指仔细准确地将四个选项中的信息输入大脑，不能出现错误，特别是不要把
17、选项中的错误读音按平时读的习惯无意识地变为正确的信息输入大脑。如果把题干或选项看错，那么要么犯“方向性”的错误，要么凭空增加试题难度，有两三个选项难以取舍，要么直接答错还感觉良好。如“踪迹(j)、姊(ji)妹、载(zi)歌载舞”中的“姊(ji)妹”如果按习惯感知为“姐(ji)妹”，而没有看清其字形的话，就将本来很容易排除的这项当成正确项了。2了解命题手法，识别设题陷阱了解命题手法，识别设题陷阱常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小，如“鲜”多半考的是xin的音；形声字标“不同于声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小，如“言简意赅”的“赅”就不读形旁的“亥”的音；常见字标音正确的可能性小，生僻字一般不会标错音。3运用排除法快速作答运用排除法快速作答近几年的字音考查题，都是使用频率较高的常用字词，其中大部分字词的读音我们一般是熟悉的。因此，可用筛选排除法。即可按横向从备选答案中根据自己有把握的读音逐个排除不合题干要求的选项；也可用纵向审查法，一竖排一竖排地找出错误读音进行排除。