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1、第三课 弘扬优秀家风第一单元第一单元 我们一家人我们一家人课时课时统编版五年级道德与法治下册播放动画耕读传家太爷爷家的家风是什么？太爷爷家的家风是什么？01 注重礼仪、诗书治家是中国古代的好传统，好的家风注重礼仪、诗书治家是中国古代的好传统，好的家风对于一个家庭，甚至整个社会都起到的重要作用，所以更对于一个家庭，甚至整个社会都起到的重要作用，所以更要传承下去要传承下去。02活动一：辨析 有有的的人人说说，时时代代变变了了，古古时时候候的的家家规规太太严严厉厉了了，过过去去的的东东西西已已经经跟跟不不上上现现在在人人快快节节奏奏的的生生活活，守守旧旧的的规规矩矩落落伍伍了了，束束缚缚我我们们的的
2、自自由由，应应该该抛抛弃弃。我我们们要要创创新新，要要放放飞飞自我。自我。你同意这种观点吗？说说你同意这种观点吗？说说你的理由。你的理由。没有规矩，不成方圆，国有国法，家有家规。优秀的家风、家规引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。活动二：分享家风故事1.小组交流。2.你们家的家风是什么？通过交流倾听同伴的分享，你获得了哪些启示？优良家风对家庭成员来说，就像是土壤对优良家风对家庭成员来说，就像是土壤对禾苗。土壤肥沃，禾苗就会茁壮。生活在良好禾苗。土壤肥沃，禾苗就会茁壮。生活在良好的家庭，耳濡目染，潜移默化，
3、必然会不知不的家庭，耳濡目染，潜移默化，必然会不知不觉地受到家风的影响和熏陶，其思想、品行、觉地受到家风的影响和熏陶，其思想、品行、性格、气质，必定要带有这个家庭家风的特征性格、气质，必定要带有这个家庭家风的特征或痕迹。或痕迹。活动三：小小宣传员 家家庭庭是是社社会会的的重重要要细细胞胞，家家风风也也是是社社会会风风气气的的组组成成部部分分，优优秀秀的的家家风风能能引引领领社社会会的的良良好好风风气气，祖祖辈辈的的家家风风家家训训；近近几几年年来来不不断断形形成成的的新新家家风风家家训训。这这都都离离不不开开“传传承承”。怎怎么么才才能能更更好好地地把把优优良良的的家家风风传传承承下下去去，发
4、发扬扬光大呢？光大呢？1.首先把我们每个同学家好的家风收集起来，动笔记录，整理成册。2.现在我们都是小小宣传员，想一想，你打算怎么实施宣传活动？说一说你的想法？活动三：小小宣传员家风故事、演讲制作宣传板报征集优秀家训互联网微信朋友圈书法比赛家风歌曲大赛活动三：小小宣传员活活动动形形式式：1.举手表决选出两项你们都愿意参加的 项目。2.推选出组长，策划活动方案。活动三：小小宣传员拓展提高布置课后任务：1.公布学生方案，利用两周时间完成以上两项活动。2.投票评出最佳宣传员5名。课堂总结 传承和弘扬优秀家风，传承和弘扬优秀家风，从小事做起，从自身做起。从小事做起，从自身做起。每个人每个人都都可以成为
5、优秀家风可以成为优秀家风的传播者。让优秀的家风代的传播者。让优秀的家风代代相传。代相传。课堂教学技巧心得体会 为提高自身教育教学水平，做一个能读会写的小学教师，我读了很多文章。其中课堂教学技巧一书，我认真读后感受很深。书中这样说，“人们普遍认为课堂教学是一门艺术，是教师在课堂上采用优美的语言，和谐的动作，高尚的情操，给学生以美的享受。欲使课堂显示出强大的魅力，让学生和教师都沉浸在艺术的境界之中，就必须要求教师努力追求各个教学环节中的艺术，尤其是教师那循循善诱，独具一格的评价语言。”的确，要想上好一堂课，需要注意的方面有很多。一、导入新课：导入新课程的技能是教师在课堂教学中采用各种方式吸引学生注
6、意，唤起学习动机，明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方式。课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，精心设计的导入，能触动学生心弦；立凝激趣，使学生精神振奋地投入学习，可以获得良好的学习效果。二、讲授：讲授是教师以语言为载体，向学生传输信息、表达感情、指导学习和调控课堂活动的一类教学行为，言语讲授是教师最常用的一种教学行为方式。这学期，学校进行课堂教学改革，要求教师少讲、精讲，这一理论并不违背上述的教学方式，我们教师就是应该用简洁精炼的语言把知识传授清楚。三、课堂提问:课堂教学离不开师生之间的交流互动，最常用的方式就是师生之间的问答。从教学的实践看，课堂中的问答大致表现为教师提
7、问，学生回答，还有就是学生自发地提问。它是课堂教学中师生相互作用、相互交流的最长用的手段之一。问题问的好，才能引起学生的思考，学生答的好，我们也应该给予好的评价。教师的评价在教学过程中起到很重要的作用，书中讲述了在课堂教学中丰富多样的评价方式。如：学生读课文后，我们不妨这样说：“你读得很正确，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多。”“你读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，试一试。”等，这样的评价准确客观地指出学生的长处及存在的缺点，让学生知道朗读要做到声音洪亮、快慢适度、富有节奏、态度大方、读音准确、语言流畅，同时也明白了只有多练习，
8、朗读水平才会提高。由此，我联想到平时自己的教学。同样是在练习的训练中，自己对学生的评价语言就太显单调，“好”、“不错”等简单、随意的话语经常出现，现在想来，这样的方式对于学生学习积极性的调动的确产生了极大的阻碍。那么是自己不会使用这些丰富的评价语言吗？我想，是坚持给学生鼓励、随时关注学生学习状态的意识不强造成了平时课堂中语言的单调。因此在教学中关注学生学习的状态很重要，要时刻保持清醒的头脑，对学生那难得表现的机会进行有效的评价，从而激发他们学习的积极性。书中还讲到评价的语言要生动巧妙，富有幽默，以此来化解尴尬、保护学生心灵。课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。如何提高我们的课堂教学技巧，绝非三言两语就能说的清楚，需要我们在长期的教学实践中去提高。有位教育家说过“每个优秀的教师，就是一个艺术家。他从事于教学，犹如琴师一样。他和缓地触动人类思想感情上的琴弦，刺激之，安慰之，兴奋之，鼓励之”。让我们捧着一颗火热的心走进课堂，做一名琴师，去拨动学生的心弦，弹奏出动人的乐曲！