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1、 鉴赏诗歌的一般步骤鉴赏诗歌的一般步骤高三诗歌鉴赏复习指导专题之五一、看：一、看：1、题目，猜内容。题、题目，猜内容。题目本身就具有提示性，目本身就具有提示性，如时间、地点、人物、如时间、地点、人物、事件事件2、朝代，联想时代背景。、朝代，联想时代背景。（1 1）初、盛唐建功立业的豪歌。）初、盛唐建功立业的豪歌。唐代是个经济繁荣、政治安定的朝代，唐代是个经济繁荣、政治安定的朝代，故而唐士子均有建功立业的豪情与渴望，能故而唐士子均有建功立业的豪情与渴望，能跻身于仕林，是他们的夙愿，而唐士子选择跻身于仕林，是他们的夙愿，而唐士子选择投身于仕林的方式，除科举考试外，还可以投身于仕林的方式，除科举考试
2、外，还可以从军或是献诗于权贵，希望得到引荐，这就从军或是献诗于权贵，希望得到引荐，这就有了反映军营生活的有了反映军营生活的从军诗、边塞诗及干谒从军诗、边塞诗及干谒诗，诗，而当一切均未能奏效时，文人只能隐居而当一切均未能奏效时，文人只能隐居山林田野，自然以诗歌寄情山水歌咏田园，山林田野，自然以诗歌寄情山水歌咏田园，于是于是山水田园诗山水田园诗就应运而生。就应运而生。2 2、中唐乱离时世的悲歌。、中唐乱离时世的悲歌。随着随着“安史之乱安史之乱”的爆发，唐的爆发，唐王朝迅速地由繁盛转入衰乱，唐诗也王朝迅速地由繁盛转入衰乱，唐诗也随之发生了很大变化，也由此出现了随之发生了很大变化，也由此出现了一些一些
3、感时伤怀、讥讽时政、对人民疾感时伤怀、讥讽时政、对人民疾苦表示关心和同情的诗作。苦表示关心和同情的诗作。杜甫的杜甫的兵车行兵车行就是其中优秀的代表。就是其中优秀的代表。3 3、晚唐王朝衰败的挽歌。、晚唐王朝衰败的挽歌。晚唐时，唐王朝进一步走向衰败，晚唐时，唐王朝进一步走向衰败，宦官操纵时局，士大夫党争不休，藩镇宦官操纵时局，士大夫党争不休，藩镇对抗朝廷，经济也日益凋弊，时代把一对抗朝廷，经济也日益凋弊，时代把一层失望与沮丧的阴影投射在文人及其作层失望与沮丧的阴影投射在文人及其作品中。文人将诗作题材转向内心，品中。文人将诗作题材转向内心，悯农悯农怜民，同时较为含蓄的语言来表现自我，怜民，同时较为
4、含蓄的语言来表现自我，形成了以李商隐等为代表的意境朦胧迷形成了以李商隐等为代表的意境朦胧迷幻的晚唐风格，幻的晚唐风格，如李商隐的如李商隐的锦瑟锦瑟 4 4、北宋的哲理思考入诗，、北宋的哲理思考入诗，注重理议注重理议。北宋是一个君权高度集中强化的专北宋是一个君权高度集中强化的专制制度，文人出路狭窄，与国家政权的关制制度，文人出路狭窄，与国家政权的关系极为密切，北宋文人大都也就只能在忠系极为密切，北宋文人大都也就只能在忠于君主、报效国家的位置上确定自我的角于君主、报效国家的位置上确定自我的角色。北宋文人因此受到严重的束缚，也似色。北宋文人因此受到严重的束缚，也似乎比唐朝人不关心政治一些，出现了乎比
5、唐朝人不关心政治一些，出现了“内内转转”现象。在现象。在“内转内转”的思想氛围中，文的思想氛围中，文人自觉地收敛起放荡狂傲、任情任性的习人自觉地收敛起放荡狂傲、任情任性的习性，变得老练深沉、正经规矩，诗歌创作性，变得老练深沉、正经规矩，诗歌创作也变得理性起来。如苏轼也变得理性起来。如苏轼题西林壁题西林壁:5 5、南宋的爱国情怀入诗。、南宋的爱国情怀入诗。南宋偏安江南，中原沦于敌手，爱南宋偏安江南，中原沦于敌手，爱国之士国之士“位卑未敢忘忧国位卑未敢忘忧国”这一期间这一期间忧国忧国爱国爱国就成为当时诗歌中的时代强音。涌现就成为当时诗歌中的时代强音。涌现出像辛弃疾、陆游等一批杰出的爱国诗人。出像辛
6、弃疾、陆游等一批杰出的爱国诗人。他们把自己的终生追求与国家命运完全融他们把自己的终生追求与国家命运完全融为一体，而他们的作品正是这种融合的结为一体，而他们的作品正是这种融合的结晶。如：陆游晶。如：陆游十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作 3、作者、作者言为心声，诗言志，诗言为心声，诗言志，诗言情，生平经历，思想言情，生平经历，思想变化，创作风格，变化，创作风格，一些著名诗人的创作风格一些著名诗人的创作风格屈原：沉雄绚丽屈原：沉雄绚丽曹操：苍凉慷慨曹操：苍凉慷慨曹植：激越华茂曹植：激越华茂陶潜：质朴淡远陶潜：质朴淡远王维：清新自然王维：清新自然李白：浪漫飘逸李白：浪漫飘逸杜甫：沉郁顿挫杜甫：沉郁
7、顿挫白居易：流丽坦畅白居易：流丽坦畅杜牧：俊爽明丽杜牧：俊爽明丽 李商隐：幽婉典丽李商隐：幽婉典丽苏轼：豪放旷达苏轼：豪放旷达辛弃疾：深沉豪放辛弃疾：深沉豪放陆游：雄放流畅陆游：雄放流畅柳永：伤感缠绵柳永：伤感缠绵李清照：凄婉清丽李清照：凄婉清丽姜夔：峭拔雅丽姜夔：峭拔雅丽马致远：清隽流畅马致远：清隽流畅 4、序、序写诗背景，原因，为写诗背景，原因，为全诗定下什么基调全诗定下什么基调？4 4、注释，、注释，介绍写作背景的介绍写作背景的暗示暗示思想内容及感情。思想内容及感情。解释有关词句的解释有关词句的暗示暗示风格或意境风格或意境介绍作者的介绍作者的暗示风格暗示风格二、读：二、读：1、通字句、通
8、字句翻译、解翻译、解释、扩展释、扩展2、明类别、明类别3、抓意象、关键、抓意象、关键字字4 4、品意境、品意境抓关键抓关键句、主旨句，明确作句、主旨句，明确作者表达了何种感情？者表达了何种感情？三、鉴：三、鉴：主要是有关主要是有关表达技巧。表达技巧。四、做：四、做：1、看清题目要求，明确、看清题目要求，明确考查重点。考查重点。是考单一方是考单一方面还是综合考查，是考面还是综合考查，是考表达技巧还是考思想内表达技巧还是考思想内容和感情。容和感情。2 2、带着要求和重点、带着要求和重点再读诗歌。再读诗歌。3、搜集有关术语往题、搜集有关术语往题目上套，酝酿答案。目上套，酝酿答案。4 4、组织语言，按
9、照答、组织语言，按照答题技巧，规范答题。题技巧，规范答题。常见题型及答题技巧常见题型及答题技巧高三诗歌鉴赏复习指导专题之六提问方式提问方式（1）这首诗营造了一种怎样）这首诗营造了一种怎样的意境？的意境？（2）这首诗描绘了一幅怎样）这首诗描绘了一幅怎样的画面？的画面？(描写了那些景物？描写了那些景物？)表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？第一种模式分析意象意第一种模式分析意象意境型境型(情与景的关系型情与景的关系型)提问变体：提问变体：这首诗用了怎样的抒情方式？这首诗用了怎样的抒情方式？这首诗无一这首诗无一“情情”字，却处处含字，却处处含“情情”，试分析本诗抒情的特色。，试分析本
10、诗抒情的特色。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？果？本诗的景物描写与作者情感是否协调本诗的景物描写与作者情感是否协调万变不离其宗万变不离其宗 这是一种最常见的这是一种最常见的题型。所谓意境，是指题型。所谓意境，是指由意象综合起来构建的由意象综合起来构建的让人产生想象的境界。让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺方面。答题时三方面缺一不可。一不可。解答分析解答分析答题步骤：答题步骤：（1）先回答诗歌所使用的抒情方式。先回答诗歌所使用的抒情方式。（2）描绘诗中展现的图景画面描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的。考生
11、应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。力求优美。（3）概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，要准确地体现景物的特点和情调。瑟凄凉等，要准确地体现景物的特点和情调。（4）分析作者分析作者表达表达的思想感情的思想感情。答题要点：答题要点：（1 1）该诗该诗采用了采用了抒情方式抒情方式（2 2
12、）作者）作者通过写通过写内容（内容（抓住抓住等等意象意象）,营造了营造了氛围（意境）氛围（意境）。（3 3）抒发了抒发了感情。感情。条理清晰条理清晰 表述严密表述严密（05 全国卷）阅读下面一首唐诗，然后回答全国卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题：问题：春行即兴春行即兴李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。（2）古人在谈到诗歌创作时曾说）古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情作诗不过情景二端景二端”。请从情和景的角度来赏析这首诗。请从情和景的角度来赏析这首诗。（4分）分）借我慧眼借我慧眼 读懂试卷语
13、读懂试卷语（）这首诗（）这首诗运用了运用了借景抒情的写作借景抒情的写作手法手法。（）四句诗一句一景，（）四句诗一句一景，通过写通过写城下的茂盛的城下的茂盛的野草，随意流淌的泉水，无人欣赏落花和鸟野草，随意流淌的泉水，无人欣赏落花和鸟鸣，鸣，营造出营造出寂静、空旷、荒凉的寂静、空旷、荒凉的意境意境，抒发抒发了了诗人诗人感伤、惆怅感伤、惆怅之之情情。（）本诗句句是景，但句句含情，（）本诗句句是景，但句句含情，具有具有良好良好的艺术的艺术效果效果。明人陈继儒在明人陈继儒在唐诗三集合编唐诗三集合编中评此中评此诗：诗：“四句说尽荒凉，却不露乱离事，妙。四句说尽荒凉，却不露乱离事，妙。”第二种模式第二种模
14、式 分析语言分析语言特色型特色型提问方式提问方式（1）这首诗在语）这首诗在语言上有什么特色言上有什么特色？（2）请分析这首）请分析这首诗的语言风格。诗的语言风格。谈谈此诗的语言谈谈此诗的语言艺术。艺术。解答分析：这种题型不是解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一语言风格。能用来答题的词一般有：般有：清新自然、朴实无华、清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、沉郁顿挫调婉约、沉郁顿挫答题步
15、骤答题步骤（1）用一两个词准确点明语言特色。）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特）用诗中有关语句具体分析这种特色。色。（3）指出表现了作者怎样的感情。）指出表现了作者怎样的感情。春怨春怨打起黄莺儿，莫叫枝上啼。打起黄莺儿，莫叫枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是质朴自然，口语化答：此诗语言特点是质朴自然，口语化（步骤一）（步骤一）。“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女是儿化音，显出女子的纯真娇憨。子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它
16、惊扰用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦了自己思念丈夫的美梦（步骤二）（步骤二）。这样非。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步（步骤三）骤三）。提提问问方方式式：这这一一联联中中最最生生动动传传神神的的是是什么字词？为什么？什么字词？为什么？提问变体：某字词历来为人称道，你提问变体：某字词历来为人称道，你认为它好在哪里？认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字、炼词，这种题解答分析：古人作诗讲究炼字、炼词，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字词孤立起来谈，得放在句中
17、，并结合全诗的意境该字词孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。情感来分析。第三种模式第三种模式 炼字、词型炼字、词型答题步骤：答题步骤：(1)(1)解释该字词的字面含义。解释该字词的字面含义。(2)(2)把把该该字字词词放放入入原原句句中中结结合合上上下下文文描描述述景象。景象。(3)(3)点出该字词烘托了怎样的意境，或表点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。达了怎样的感情。答题示例：答题示例：南浦别白居易南浦别白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，字看似平常，实际
18、上非常传神，它能真切透露出实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？法吗？为什么？答：同意。看，在诗中指回望答：同意。看，在诗中指回望(步骤一步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象形象(步骤二步骤二)。只一只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了离别字，就淋漓尽致地表现了离别时的酸楚，双方的离愁别绪和真挚的情谊。时的酸楚，双方的离愁别绪和真挚的情
19、谊。(步骤三步骤三)。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。问：王国维在问：王国维在人间词话人间词话中曾评价说：中曾评价说：“红红杏枝头春意闹，着一杏枝头春意闹，着一闹闹字，境界全出。字，境界全出。”请请分析其妙处？分析其妙处？闹，热闹。闹，热闹。这里一个这里一个“闹闹”字，使物人格化了，字，使物人格化了，让人们似乎听到了杏花的让人们似乎听到了杏花的“争斗有声争斗有声”，看到它，看到它们乘春风，沐春雨，欢欢笑笑，熙熙攘攘地来到们乘春风，沐春雨，欢欢笑笑，熙熙攘攘地来到人间，。这是比拟中的拟人。当它在诗句中与人间，。这是比拟中的拟人。当它在诗句中与“红杏红杏”和和“春意
20、春意”组合在一起时，表现的正是春组合在一起时，表现的正是春意盎然意盎然，春光烂漫之意。，春光烂漫之意。写出了诗人心头蓬勃写出了诗人心头蓬勃的春意，表达了诗人对明媚春光的喜爱之情。的春意，表达了诗人对明媚春光的喜爱之情。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。问：请分析问：请分析“潜潜”字和字和“细细”字的妙字的妙处。处。潜，偷偷的；细，细细的，脉脉绵绵，潜，偷偷的；细，细细的，脉脉绵绵，不不仅写出了自然造化之机，而且抓住了春雨仅写出了自然造化之机，而且抓住了春雨的特点；拟人手法的运用，寓春雨以情趣，的特点；拟人手法的运用，寓春雨以情趣，写出了春雨只为润物不为人知的高尚品格，写出了春雨只
21、为润物不为人知的高尚品格，令人深感作者的喜雨之情。令人深感作者的喜雨之情。江亭夜月送别唐江亭夜月送别唐 王勃王勃乱烟笼碧砌，飞月向南端。乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。寂寞离亭掩，江山此夜寒。唐诗笺注唐诗笺注中称赞此诗末句的中称赞此诗末句的“寒寒”字说字说“一片一片离情离情,俱从此字托出俱从此字托出”。你同意吗？为什么。你同意吗？为什么?练习操作之练习操作之1同意。同意。“寒寒”，寒冷的意思。，寒冷的意思。“乱烟乱烟”写出写出了迷蒙夜色，也写出了诗人剪不断理还乱的了迷蒙夜色，也写出了诗人剪不断理还乱的愁绪，因为与友人分别，心随月光伴友去，愁绪，因为与友人分别，心随月光伴友去，只
22、剩下满亭寂寞离情。只剩下满亭寂寞离情。“寒寒”字不光表明江字不光表明江山此夜寒冷，更是诗人心理感受，心寒。山此夜寒冷，更是诗人心理感受，心寒。写写出友人离去后心情的沉重与冷寂、孤寂怅惘出友人离去后心情的沉重与冷寂、孤寂怅惘之情。之情。第四种模式第四种模式 分析技巧型分析技巧型提问方式提问方式（1）这首诗用了怎样）这首诗用了怎样的表现手法？的表现手法？（2）请分析这首诗的）请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现技巧（或艺术手法、或手法）。或手法）。（3）诗人是）诗人是怎样怎样抒发抒发自己的情感的？有何效自己的情感的？有何效果？果？答题步骤：答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。）准确指出用了何
23、种手法。（2）结合具体诗句阐释是怎样运用这）结合具体诗句阐释是怎样运用这种手法的，用什么好处？种手法的，用什么好处？（3）此手法有效传达出诗人怎样的感）此手法有效传达出诗人怎样的感情。情。2004年天津卷年天津卷 听蜀僧濬听蜀僧濬jn弹琴弹琴 李白李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。不觉碧山暮，秋云暗几重。注注：1 1、绿绮：古代名琴。、绿绮：古代名琴。2 2、霜钟：、霜钟：山海山海经经.中山经中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣。载，丰山有九钟，霜降而鸣。（1）诗
24、的第二联中）诗的第二联中“一挥手一挥手”和和“万壑松万壑松”分别表现了分别表现了什么？什么？答：答：“一挥手一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）。技艺）。“万壑松万壑松”用比喻写出了琴声的铿锵有用比喻写出了琴声的铿锵有力。力。（2）结合全诗谈谈你对第四联）结合全诗谈谈你对第四联“不不觉碧山暮，秋云暗几重觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。的理解。答：主要用了侧面描写（步答：主要用了侧面描写（步骤一）。诗人听完蜀僧弹琴，举骤一）。诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满
25、天空。时间过云重重叠叠，布满天空。时间过得真快啊（步骤二）！写诗人完得真快啊（步骤二）！写诗人完全沉醉于琴声之中的状态，侧面全沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力（步骤三）。描写了琴声的魅力（步骤三）。蜀僧抱绿绮，蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。西下峨眉峰。为我一挥手，为我一挥手，如听万壑松。如听万壑松。客心洗流水，客心洗流水，余响入霜钟。余响入霜钟。不觉碧山暮，不觉碧山暮，秋云暗几重。秋云暗几重。移家别湖上亭移家别湖上亭戎昱戎昱好是春风湖上亭，好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。欲别频啼四五声。作者是采用什么艺术手法作者是采用什么艺术
26、手法来表达他对湖上亭依恋难舍来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具的深厚感情？请结合诗句具体分析。体分析。答：采用答：采用拟人化拟人化的手法（步骤一）。的手法（步骤一）。写亭边写亭边柳条藤蔓随风招展，仿佛是伸出无数多情的柳条藤蔓随风招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。亭边柳树手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。亭边柳树枝头的黄莺，也跟我是老相识了，在这即将枝头的黄莺，也跟我是老相识了，在这即将分别的时刻，鸣声悠悠，动人心弦分别的时刻，鸣声悠悠，动人心弦赋予赋予柳条藤蔓，黄莺以人的情感，并使人和物移柳条藤蔓，黄莺以人的情感，并使人和物移位位（步骤二）。诗人（步骤二）。诗人
27、寓情于景寓情于景，巧妙而含蓄，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情（步骤三）地表达了诗人对湖上亭的依恋之情（步骤三）。移家别湖上亭移家别湖上亭 戎昱戎昱好是春风湖上亭，好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。欲别频啼四五声。谢亭送别谢亭送别许浑许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。做一做，比一比，同不同？做一做，比一比，同不同？（2）有人认为第二句）有人认为第二句“红叶青山红叶青山”的色的色调与全诗的感情基调不和谐，你如何看待这调与全诗的感情
28、基调不和谐，你如何看待这个问题？个问题？（）（）“红叶青山红叶青山”乍看不协调，乍看不协调，是因为本诗用了是因为本诗用了“以乐景写哀情以乐景写哀情”手法手法（）（）“红叶红叶”“青山青山”看似色彩看似色彩艳丽，但恰恰是对离愁的有力反衬。艳丽，但恰恰是对离愁的有力反衬。景色越美，越显出欢聚的难得和别景色越美，越显出欢聚的难得和别离的难堪。离的难堪。（）这种以乐写哀的手法，更增（）这种以乐写哀的手法，更增添了离别时哀伤的情绪。添了离别时哀伤的情绪。阅读下面一首诗，回答问题阅读下面一首诗，回答问题 夏夏 意（苏舜钦）意（苏舜钦）别院深深夏席清，石榴开遍透窗明。别院深深夏席清，石榴开遍透窗明。树阴满地
29、日当午，梦觉流莺时一声。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。注：别院，即正院旁侧的小院。注：别院，即正院旁侧的小院。此诗以此诗以“夏意夏意”为标题，着眼点在为标题，着眼点在“意意”，写诗人于炎热盛夏中的一种心境。，写诗人于炎热盛夏中的一种心境。这是一种什么样的心境？这是一种什么样的心境？“时一声时一声”的的“流莺流莺”与这种心境是否与这种心境是否和谐？为什么？和谐？为什么？答：答：诗中虽写炎热盛夏，却句句诗中虽写炎热盛夏，却句句显清凉静谧、清幽朦胧的气氛，表显清凉静谧、清幽朦胧的气氛，表现了诗人悠闲旷达的心境。现了诗人悠闲旷达的心境。和谐的。此句使用的是和谐的。此句使用的是以动衬静以动衬静的的反衬
30、手法。园林深处不时传来的一两反衬手法。园林深处不时传来的一两声婉转的黄莺鸣啼，反衬出这小院的声婉转的黄莺鸣啼，反衬出这小院的幽深静谧。符合诗人此时悠闲旷达的幽深静谧。符合诗人此时悠闲旷达的心境。心境。第五种模式 综合解答型提问方式提问方式 简要分析该诗的思想内容和艺术特简要分析该诗的思想内容和艺术特色，不超过色，不超过150150字。字。简析简析 回答古诗鉴赏题，一般字数不会回答古诗鉴赏题，一般字数不会太多，但答题的内容，也如一篇议论文，有论太多，但答题的内容，也如一篇议论文，有论点，有论据，最好先写论点后写论据（当然也点，有论据，最好先写论点后写论据（当然也可先写论据后写论点）。可先写论据后
31、写论点）。第五种模式 综合解答型 答题步骤答题步骤：第第一一步步：指指出出思思想想内内容容和和观观点点。（即即诗诗中中体体现现出诗人什么样的思想感情或政治观点）出诗人什么样的思想感情或政治观点）第第二二步步：举举出出诗诗中中含含有有思思想想感感情情的的诗诗句句来来作作论论据来证明你的观点；据来证明你的观点；第第三三步步：指指出出艺艺术术特特色色及及观观点点。（即即诗诗歌歌所所采采用的何种表现手法）用的何种表现手法）第四步：举出诗中所用表现手法的诗句来证明第四步：举出诗中所用表现手法的诗句来证明你的观点。你的观点。第五种模式 综合解答型答题示例：答题示例：卜算子卜算子咏梅咏梅 陆游陆游 驿外断桥
32、边，寂寞开无主。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。零落成泥碾作尘，只有香如故。阅读这首词，简要分析该词的思想内容阅读这首词，简要分析该词的思想内容和艺术特色，不超过和艺术特色，不超过150150字。字。第五种模式 综合解答型 答案答案 这首词通过梅花与自然环境作斗争的描写，表这首词通过梅花与自然环境作斗争的描写，表现诗人誓与世上恶势力抗争到底的志向与追求（现诗人誓与世上恶势力抗争到底的志向与追求（以上以上是思想内容方面的论点，第一步是思想内容方面的论点，第一步）。）。陆游一
33、生坚持抗金，虽屡遭罢免，但志向不改，如同驿外断桥陆游一生坚持抗金，虽屡遭罢免，但志向不改，如同驿外断桥边的梅花，虽遭风吹雨打，零落成泥，依然香如故（边的梅花，虽遭风吹雨打，零落成泥，依然香如故（以上是思想内以上是思想内容方面的论据，第二步容方面的论据，第二步）。）。这这首首词词的最大特点是托物言志、借物的最大特点是托物言志、借物喻喻人（人（以上以上是是艺术艺术特色方面的特色方面的论论点，点，第三步第三步）。）。诗人塑造了一个敢于同恶劣自然环境作斗争的梅诗人塑造了一个敢于同恶劣自然环境作斗争的梅花形象，实际以梅自喻，用象征手法，生动形象地表花形象，实际以梅自喻，用象征手法，生动形象地表达自己的志向（达自己的志向（以上是艺术特色方面的论据，第四步以上是艺术特色方面的论据，第四步）。