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1、写作指导：写作指导：学习目标学习目标 1 1、借助课文学会认识中心对于、借助课文学会认识中心对于一篇文章的重要性。一篇文章的重要性。2 2、从读到写，学习并体会如何、从读到写，学习并体会如何突出中心。突出中心。3 3、通过回忆社会实践活动通过回忆社会实践活动，围，围绕中心立意，写出情感和思考。绕中心立意，写出情感和思考。猜一猜猜一猜 下面三段文字是学校组织下面三段文字是学校组织夜行军后，小学三年级、小夜行军后，小学三年级、小学六年级和初中一年级同学学六年级和初中一年级同学写的，请你猜一猜，这几段写的，请你猜一猜，这几段文字分别是哪个年级的同学文字分别是哪个年级的同学写的，为什么？写的，为什么？
2、文段一文段一 天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着整齐的队伍，有的无精打采，一副没有睡整齐的队伍，有的无精打采，一副没有睡醒的样子；有的说说笑笑，特别兴奋；还醒的样子；有的说说笑笑，特别兴奋；还有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。很有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。很可惜路上没有厕所，我又喝多了水，实在可惜路上没有厕所，我又喝多了水，实在憋不住了，就选了个没人的地方小便。憋不住了，就选了个没人的地方小便。文段二文段二昨夜两点半，集结号吹响了，我们以迅雷昨夜两点半，集结号吹响了，我们以迅雷不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。天空飘着蒙不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。天空飘着蒙蒙
3、细雨，马路上的车稀稀拉拉。大约走了三分蒙细雨，马路上的车稀稀拉拉。大约走了三分之一的路程，就到了能量补给点，说是能量补之一的路程，就到了能量补给点，说是能量补给，也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换给，也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换成了中士，然后有一杯姜汤。不过，这是我第成了中士，然后有一杯姜汤。不过，这是我第一次在夜晚远足，还是觉得蛮有意思的。一次在夜晚远足，还是觉得蛮有意思的。文段三文段三天空中淅淅沥沥地飘着雨，时大时小，仿天空中淅淅沥沥地飘着雨，时大时小，仿佛是在给我们鼓劲儿加油，我看见前面的女生佛是在给我们鼓劲儿加油，我看见前面的女生居然摘下雨帽，昂着头，大踏步地走，一副雄居然摘
4、下雨帽，昂着头，大踏步地走，一副雄赳赳的样子。耳边是海浪汹涌的声音，一大一赳赳的样子。耳边是海浪汹涌的声音，一大一小，一短一长，宛若一首节奏鲜明的进行曲。小，一短一长，宛若一首节奏鲜明的进行曲。在模糊的夜色里，我依稀看见泛白的浪花兴奋在模糊的夜色里，我依稀看见泛白的浪花兴奋地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩，我也不地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩，我也不由得加快了脚步。由得加快了脚步。谜底揭晓谜底揭晓 文段一为小学三年级的学生所写，记叙了夜行军的文段一为小学三年级的学生所写，记叙了夜行军的文段一为小学三年级的学生所写，记叙了夜行军的文段一为小学三年级的学生所写，记叙了夜行军的场景和自己印象最深的
5、事，但文段没有中心；场景和自己印象最深的事，但文段没有中心；场景和自己印象最深的事，但文段没有中心；场景和自己印象最深的事，但文段没有中心；文段二为小学六年级的学生所写，交代清楚了夜文段二为小学六年级的学生所写，交代清楚了夜文段二为小学六年级的学生所写，交代清楚了夜文段二为小学六年级的学生所写，交代清楚了夜行军的时间、地点、人物，有中心行军的时间、地点、人物，有中心行军的时间、地点、人物，有中心行军的时间、地点、人物，有中心觉得第一次夜觉得第一次夜觉得第一次夜觉得第一次夜行军有意思，但没有突出中心的内容；行军有意思，但没有突出中心的内容；行军有意思，但没有突出中心的内容；行军有意思，但没有突出
6、中心的内容；文段三位初一的学生所写，文段有中心文段三位初一的学生所写，文段有中心文段三位初一的学生所写，文段有中心文段三位初一的学生所写，文段有中心夜行夜行夜行夜行军很快乐，而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海军很快乐，而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海军很快乐，而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海军很快乐，而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海浪的烘托来表现这一中心的。浪的烘托来表现这一中心的。浪的烘托来表现这一中心的。浪的烘托来表现这一中心的。突出中心突出中心是说话、作文高是说话、作文高层次的目标要求。层次的目标要求。请同学们自请同学们自主学习知识短文主学习知识短文突出中心突出中心，勾画要
7、点，完成勾画要点，完成练习。练习。自学指导自学指导一一n默读默读突出中心突出中心知识短文，思考：知识短文，思考：n1、什么叫中心？、什么叫中心？n中心中心是是_。n2、中心有什么作用呢？、中心有什么作用呢？写作文、说话时最核心的内容或话题。写作文、说话时最核心的内容或话题。有了中心，文章也就有了主心骨；没有有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。杂乱无章，叫人不知所云。n3 3、怎样才能做到突出中心？怎样才能做到突出中心？1 1、首先要有贯穿全文的线索，文章就围、首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕
8、这条线来写。绕这条线来写。2 2、还要注意安排好内容的主次和详略。、还要注意安排好内容的主次和详略。4 4、回顾本单元的课文，各篇的中心分、回顾本单元的课文，各篇的中心分别是什么？填写好文中的表格。别是什么？填写好文中的表格。明确：明确：(1)(1)、紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布：(2)(2)、走一步，再走一步走一步，再走一步：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的命的长河是无止境的,我们要好好过我们要好好过通过记叙通过记叙通过记叙通过记叙“我我我我”童年时的一次爬山经历，感悟童年时的一次爬山经历，感悟童年时的一次爬山经历，感悟童年时的一次爬山经历，
9、感悟到：在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难到：在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难到：在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难到：在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，走好每一步，定能战胜一切困难。走好每一步，定能战胜一切困难。走好每一步，定能战胜一切困难。走好每一步，定能战胜一切困难。(3)(3)、蝉蝉、贝壳贝壳：蝉：思想感情：不管生命是否短暂长久，都应蝉：思想感情：不管生命是否短暂长久，都应积极面对生命，全情投入，好好地
10、生活，追求积极面对生命，全情投入，好好地生活，追求生命的质量。生命的质量。贝壳：一丝不苟地对待生命，塑造执著而美丽贝壳：一丝不苟地对待生命，塑造执著而美丽的形象，以此来回馈我们的生命，打动后人。的形象，以此来回馈我们的生命，打动后人。(4)(4)、在山的那边在山的那边：(5)(5)、虽有嘉肴虽有嘉肴：诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理想，用群山比喻困难重重，用爬山比喻艰苦奋想，用群山比喻困难重重，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们：奔向理想的人生征途是漫斗，从而告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想长的，但是，只要百折不挠地
11、坚持奋斗，理想信念终将实现。信念终将实现。指指出教和学是相互促进，相辅相成出教和学是相互促进，相辅相成的，即的，即“教学相长教学相长”，告诉了我们实践出，告诉了我们实践出真知的道理真知的道理思考文中突出中心的方法1 1、多用对比、多用对比 。“有比较才能有鉴别”，在正反双方的碰撞中，真善美的东西必将闪出耀眼的火花。“有比较才能有鉴别”，在正反双方的碰撞中，真善美的东西必将闪出耀眼的火花。“有比较才能有鉴别”，在正反双方的碰撞中，真善美的东西必将闪出耀眼的火花。2 2、详略得当须知。、详略得当须知。写作详略的安排不是取决于你对材料写作详略的安排不是取决于你对材料的占有量，也不取决于你对材料的喜好
12、程的占有量，也不取决于你对材料的喜好程度，而是取决于文章的中心思想。凡是与度，而是取决于文章的中心思想。凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水中心思想关系密切的材料需泼墨如水;与中与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略心思想有关的次要材料不可不写，但要略写写;而与中心思想无关的材料坚决不能写。而与中心思想无关的材料坚决不能写。3 3、卒章显志。、卒章显志。通过抒情议论揭示主题是记叙文突出中心通过抒情议论揭示主题是记叙文突出中心的常用笔法。对表现中心来说，如果说记叙是暗的常用笔法。对表现中心来说，如果说记叙是暗示的话，那么议论抒情就是明示。在文章的关键示的话，那么议论抒情就是明示。在文章的关键
13、位置。比如结尾，用一两句抒情议论句，画龙点位置。比如结尾，用一两句抒情议论句，画龙点睛，不仅升华感情，而且深化主题，往往会使读睛，不仅升华感情，而且深化主题，往往会使读者产生一种豁然开朗的感觉。者产生一种豁然开朗的感觉。4 4、反复扣题。、反复扣题。题目是文章的眼睛，眼睛又是心灵的题目是文章的眼睛，眼睛又是心灵的窗户。为使文章中心突出，可在文题中嵌窗户。为使文章中心突出，可在文题中嵌入主题词，在行文中能用主题词表述的内入主题词，在行文中能用主题词表述的内容要尽量用主题词表述。主题词在文中频容要尽量用主题词表述。主题词在文中频繁的出现，如乐曲的主旋律不断响起，这繁的出现，如乐曲的主旋律不断响起，
14、这样一方面能增加主题词对读者的刺激量，样一方面能增加主题词对读者的刺激量，另一方面能增加文字语言的主题含量。另一方面能增加文字语言的主题含量。自学指导自学指导二二n 读一读文中的读一读文中的“写作实践一写作实践一.小活小活动动”,按照提示先思考，将你想到按照提示先思考，将你想到的填写在表中。的填写在表中。读完这篇文章请你思考：读完这篇文章请你思考：1 1、题目限定了哪些写作内容？、题目限定了哪些写作内容？2 2、本文的中心思想如何归纳？、本文的中心思想如何归纳？3 3、作者是如何选材来突出中心的？、作者是如何选材来突出中心的？当堂训练当堂训练范文引路范文引路 秋秋 游游 秋高气爽，风轻云淡，如
15、今正是秋游的好时节，秋高气爽，风轻云淡，如今正是秋游的好时节，我们全家约好周日到我们全家约好周日到“木兰天池木兰天池”去秋游。去秋游。带上秋游必需的物品和一大带上秋游必需的物品和一大袋袋零食，经过了长零食，经过了长途跋涉，我们终于来到了途跋涉，我们终于来到了“木兰天池木兰天池”。一进大。一进大门，就看到了一大片一大片的菊展：有的摆成了门，就看到了一大片一大片的菊展：有的摆成了大花篮；有的摆成了开屏的孔雀；有的摆成了摇大花篮；有的摆成了开屏的孔雀；有的摆成了摇头摆尾的巨龙；有的菊花的花瓣是大瓣大瓣的；头摆尾的巨龙；有的菊花的花瓣是大瓣大瓣的；有的花瓣像一根根的细针；还有的菊花有碗口那有的花瓣像一
16、根根的细针；还有的菊花有碗口那么大呢么大呢 n 再往前走，就站在再往前走，就站在“木兰天池木兰天池”的脚下了，的脚下了，我们于是开始向上攀爬了。一路上我们欢声笑我们于是开始向上攀爬了。一路上我们欢声笑语，山路边的野花点缀这美丽的语，山路边的野花点缀这美丽的“木兰天池木兰天池”，有野菊花，牵牛花，紫荆花，有野菊花，牵牛花，紫荆花红的、粉的、红的、粉的、白的、紫的白的、紫的散发着沁人心脾的清香，令人散发着沁人心脾的清香，令人陶醉，还有许多不知名的花草树木，也都争先陶醉，还有许多不知名的花草树木，也都争先恐后地开着，向人们展示着它们的美丽。恐后地开着，向人们展示着它们的美丽。n 爬到半山腰的时候，一
17、条小溪静静地流淌着，爬到半山腰的时候，一条小溪静静地流淌着，在阳光的照耀下，小溪像一条银色的腰带系在在阳光的照耀下，小溪像一条银色的腰带系在“木木兰天池兰天池”的的“腰腰”上，一阵微风吹来，水面上波光上，一阵微风吹来，水面上波光粼粼，荡起了阵阵涟漪。为了能早点看到山顶的景粼粼，荡起了阵阵涟漪。为了能早点看到山顶的景色，我们相互鼓劲奋力地向上爬去，色，我们相互鼓劲奋力地向上爬去，“哇，我们快哇，我们快到了！到了！”不知谁喊了一声，真的，远远的我们就看不知谁喊了一声，真的，远远的我们就看见一块巨大的石碑上刻着见一块巨大的石碑上刻着“木兰天池木兰天池”四个大字。四个大字。“我们胜利了，我们到山顶了我
18、们胜利了，我们到山顶了”大家一起欢呼大家一起欢呼着、跳着着、跳着.n 爬到山顶，一片人工挖成的湖泊映入我们的眼帘。爬到山顶，一片人工挖成的湖泊映入我们的眼帘。哦！原来这就是哦！原来这就是“天池天池”呀！湖水清澈见底，水里一呀！湖水清澈见底，水里一条条小鱼儿自由自在地游来游去。在水面上还有两条条条小鱼儿自由自在地游来游去。在水面上还有两条神奇的索道，这可是专为那些勇敢者们设计的哟！在神奇的索道，这可是专为那些勇敢者们设计的哟！在这平静的湖面上还有一条条游船，坐在游船上向远处这平静的湖面上还有一条条游船，坐在游船上向远处望去，一座座连绵起伏的山峰上长满了一片片茂盛的望去，一座座连绵起伏的山峰上长满
19、了一片片茂盛的树林。我不禁感叹到：这里的景色真迷人！树林。我不禁感叹到：这里的景色真迷人！啊！我陶醉在这啊！我陶醉在这“木兰天池木兰天池”的怀抱里了，我陶的怀抱里了，我陶醉在这大自然的怀抱里了！醉在这大自然的怀抱里了！明确 3 3、作者选取了、作者选取了“木兰天池木兰天池”里的菊展、里的菊展、路边的野花、小溪、人工湖泊等美景，详路边的野花、小溪、人工湖泊等美景，详略得当，以空间为写作顺序来突出中心。略得当，以空间为写作顺序来突出中心。1 1、秋天郊外游玩；、秋天郊外游玩；2 2、本文以空间顺序叙述了游玩、本文以空间顺序叙述了游玩“木兰木兰天池天池”的美景，作者深深陶醉于眼前的的美景，作者深深陶
20、醉于眼前的美景，表达了作者热爱美景，表达了作者热爱“木兰天池木兰天池”，热爱大自然的情感。热爱大自然的情感。题目限制了本文的地点（电视机前或餐桌旁）和题目限制了本文的地点（电视机前或餐桌旁）和人物（一家子）。但是，供我们发挥的空间还是很人物（一家子）。但是，供我们发挥的空间还是很大的，时间是什么？一家人之间发生了一件什么事大的，时间是什么？一家人之间发生了一件什么事情？是在共同欣赏某个电视节目，是在讨论某件事情？是在共同欣赏某个电视节目，是在讨论某件事情，还是在吃饭时发生了某件事情情，还是在吃饭时发生了某件事情我们需要特我们需要特别注意的一点是，无论我们构思一件什么事情，都别注意的一点是，无论
21、我们构思一件什么事情，都要有一个中心，不管是谋篇布局、详略处理，还是要有一个中心，不管是谋篇布局、详略处理，还是人物刻画、环境描写，都要为突出这个中心服务。人物刻画、环境描写，都要为突出这个中心服务。电视机前的一家子电视机前的一家子俗话说得好，俗话说得好，“青菜萝卜，各有所好青菜萝卜，各有所好”。这不，晚。这不，晚饭刚过，我们一家子便饭刚过，我们一家子便“各奔东西各奔东西”了：奶奶把门轻轻了：奶奶把门轻轻一关，便进入了自己的一关，便进入了自己的“戏剧天地戏剧天地”。不一会儿，她的。不一会儿，她的房间便依稀传出了房间便依稀传出了“咿咿呀呀咿咿呀呀”“”“咚咚锵锵咚咚锵锵”的声音，的声音，不用说，
22、又在看戏剧片了！时不时地，还能听到奶奶那不用说，又在看戏剧片了！时不时地，还能听到奶奶那沙哑的嗓音沙哑的嗓音看到高兴处，奶奶便会跟着哼几句；老看到高兴处，奶奶便会跟着哼几句；老妈刚进自己的卧室，门还没关紧，妈刚进自己的卧室，门还没关紧，“你是风儿我是沙你是风儿我是沙”的歌声便响了起来；而客厅，则是我和老爸的体的歌声便响了起来；而客厅，则是我和老爸的体育世界。育世界。每每说起这惬意的时刻，我便会想起几年前，电视每每说起这惬意的时刻，我便会想起几年前，电视机前那可笑而温馨的一家子机前那可笑而温馨的一家子 终于，我家也买电视机了！一家老小都十分开心，终于，我家也买电视机了！一家老小都十分开心，以前蹭
23、电视的日子总算熬到头了。于是，嘴巴里还嚼着以前蹭电视的日子总算熬到头了。于是，嘴巴里还嚼着饭呢，一家四口便围着那饭呢，一家四口便围着那“受宠若惊受宠若惊”的电视机了。收的电视机了。收看什么节目呢？看什么节目呢？点评：点评：用：用：“各各奔东西奔东西”总总领全段。领全段。一家人一家人都有属于自都有属于自己的电视，己的电视，体现了生活体现了生活的富足幸福。的富足幸福。过渡段，承过渡段，承上启下。上启下。老爸把遥控器递给老妈老爸把遥控器递给老妈老妈是这个家的女主人，老妈是这个家的女主人，这类爸爸所谓的这类爸爸所谓的“小事小事”，当然得由她作主。，当然得由她作主。“看看，看看，有没有好的电视。有没有好
24、的电视。”老妈眼中老妈眼中“好的电视好的电视”，就是那些扭，就是那些扭扭捏捏，一到关键处便扭捏捏，一到关键处便“请看下集请看下集”的电视剧。没看一会的电视剧。没看一会儿，老妈突然又把遥控器塞给了我儿，老妈突然又把遥控器塞给了我老妈最疼我了，看老妈最疼我了，看着我无精打采的样，肯定心疼了。我也不客气，赶紧调到着我无精打采的样，肯定心疼了。我也不客气，赶紧调到体育频道，生怕错过了精彩的赛事。（在老爸从小的培养体育频道，生怕错过了精彩的赛事。（在老爸从小的培养和熏陶下，我已早早地成了体育迷了）和熏陶下，我已早早地成了体育迷了）“快传，射门快传，射门！加油，只剩加油，只剩5分钟了！分钟了！”我看了看表
25、，急得差点跳我看了看表，急得差点跳了起来。就在看表的一刹那，无意中瞥见了一旁太师椅上了起来。就在看表的一刹那，无意中瞥见了一旁太师椅上的奶奶：眯着眼睛，微张着嘴，盯着电视机，不知道在看的奶奶：眯着眼睛，微张着嘴，盯着电视机，不知道在看什么。是呀，奶奶怎么看得懂这些？帮奶奶这个老越剧迷什么。是呀，奶奶怎么看得懂这些？帮奶奶这个老越剧迷找找越剧吧，我又拿起了遥控器找找越剧吧，我又拿起了遥控器唉，折腾了半天，什唉，折腾了半天，什么也没看成，谁也没看成。干脆，一家子就早早睡觉吧。么也没看成，谁也没看成。干脆，一家子就早早睡觉吧。想起这些，便觉得好笑。再想想现在的日子，真是想起这些，便觉得好笑。再想想现
26、在的日子，真是用奶奶的话说，用奶奶的话说，“享福了享福了”。不是这样吗？。不是这样吗？从从“蹭电视蹭电视”，到自家买电，到自家买电视，家中生活视，家中生活水平有了提升。水平有了提升。其乐融融的其乐融融的家庭气氛，却家庭气氛，却弥补不了不能弥补不了不能尽兴看电视的尽兴看电视的遗憾。遗憾。结尾照应开结尾照应开头，前后对比，头，前后对比，中心突出。中心突出。n n点评：点评：n n1.对比手法的运用。小作者从现实写起：晚对比手法的运用。小作者从现实写起：晚饭后，一家人坐在属于自己的电视机前，看着自饭后，一家人坐在属于自己的电视机前，看着自己喜欢的节目。由此，作者联想到从前；先是家己喜欢的节目。由此，
27、作者联想到从前；先是家里没有电视，去别人蹭电视；然后好不容易买回里没有电视，去别人蹭电视；然后好不容易买回来一部电视，全家人守着一部电视，却不能尽兴来一部电视，全家人守着一部电视，却不能尽兴观赏自己喜欢的节目观赏自己喜欢的节目通过前后对比，体现出通过前后对比，体现出了家庭经济收入水平的快速大幅度提升，歌颂了了家庭经济收入水平的快速大幅度提升，歌颂了我们社会制度的优越性。我们社会制度的优越性。n n2.插叙手法的成功运用。作者没有按照时间插叙手法的成功运用。作者没有按照时间顺序先从过去写起，而是从现在落笔，先写一家顺序先从过去写起，而是从现在落笔，先写一家人晚饭后看电视的幸福场景，然后插叙以前的
28、家人晚饭后看电视的幸福场景，然后插叙以前的家庭情况，最后再回到现实之中。这样写来，文章庭情况，最后再回到现实之中。这样写来，文章篇幅虽短，但是摇曳多姿，曲折有致。篇幅虽短，但是摇曳多姿，曲折有致。n n餐桌旁的一家子餐桌旁的一家子餐桌旁的一家子餐桌旁的一家子n n 我埋着头，小心翼翼地吃着碗里的白米饭。身旁两侧的爸妈也我埋着头，小心翼翼地吃着碗里的白米饭。身旁两侧的爸妈也我埋着头，小心翼翼地吃着碗里的白米饭。身旁两侧的爸妈也我埋着头，小心翼翼地吃着碗里的白米饭。身旁两侧的爸妈也沉默不语。我深切地感到自己被一团严肃、紧张的无形之雾笼罩着。沉默不语。我深切地感到自己被一团严肃、紧张的无形之雾笼罩着
29、。沉默不语。我深切地感到自己被一团严肃、紧张的无形之雾笼罩着。沉默不语。我深切地感到自己被一团严肃、紧张的无形之雾笼罩着。在这种压抑的气氛中，我心里很难受，不敢出声，因为我知道爸爸在这种压抑的气氛中，我心里很难受，不敢出声，因为我知道爸爸在这种压抑的气氛中，我心里很难受，不敢出声，因为我知道爸爸在这种压抑的气氛中，我心里很难受，不敢出声，因为我知道爸爸妈妈正为我的数学成绩而气愤和难过。妈妈正为我的数学成绩而气愤和难过。妈妈正为我的数学成绩而气愤和难过。妈妈正为我的数学成绩而气愤和难过。n n 一声清脆的玻璃杯和餐桌的碰撞声打破了这令人窒息的沉寂。一声清脆的玻璃杯和餐桌的碰撞声打破了这令人窒息的
30、沉寂。一声清脆的玻璃杯和餐桌的碰撞声打破了这令人窒息的沉寂。一声清脆的玻璃杯和餐桌的碰撞声打破了这令人窒息的沉寂。随后，便是爸爸粗犷的声音：随后，便是爸爸粗犷的声音：随后，便是爸爸粗犷的声音：随后，便是爸爸粗犷的声音：“李惠雪，你自己来分析一下数学成李惠雪，你自己来分析一下数学成李惠雪，你自己来分析一下数学成李惠雪，你自己来分析一下数学成绩吧。绩吧。绩吧。绩吧。”我心中一惊，看来这次爸爸是真的生气了。我不敢抬头，我心中一惊，看来这次爸爸是真的生气了。我不敢抬头，我心中一惊，看来这次爸爸是真的生气了。我不敢抬头，我心中一惊，看来这次爸爸是真的生气了。我不敢抬头，不敢直视爸爸那充满愤怒和无奈的双眼
31、。我的心里像是打翻了五味不敢直视爸爸那充满愤怒和无奈的双眼。我的心里像是打翻了五味不敢直视爸爸那充满愤怒和无奈的双眼。我的心里像是打翻了五味不敢直视爸爸那充满愤怒和无奈的双眼。我的心里像是打翻了五味瓶一样，不断的扪心自问为什么考得这么差，为什么不多考几分呢。瓶一样，不断的扪心自问为什么考得这么差，为什么不多考几分呢。瓶一样，不断的扪心自问为什么考得这么差，为什么不多考几分呢。瓶一样，不断的扪心自问为什么考得这么差，为什么不多考几分呢。我想张口说时，却被妈妈的一席话打断了，我想张口说时，却被妈妈的一席话打断了，我想张口说时，却被妈妈的一席话打断了，我想张口说时，却被妈妈的一席话打断了，“你还说！
32、不就是你在你还说！不就是你在你还说！不就是你在你还说！不就是你在考试前两天说不要做卷子，看看数学书就可以了吗？考试前两天说不要做卷子，看看数学书就可以了吗？考试前两天说不要做卷子，看看数学书就可以了吗？考试前两天说不要做卷子，看看数学书就可以了吗？”她突然爆出她突然爆出她突然爆出她突然爆出的这句话，无疑是给此时的爸爸火上浇油。的这句话，无疑是给此时的爸爸火上浇油。的这句话，无疑是给此时的爸爸火上浇油。的这句话，无疑是给此时的爸爸火上浇油。“难道做卷子就能考好难道做卷子就能考好难道做卷子就能考好难道做卷子就能考好吗？题海战术未必有效啊！而且孩子搞这么累，考试反而考不好。吗？题海战术未必有效啊！而
33、且孩子搞这么累，考试反而考不好。吗？题海战术未必有效啊！而且孩子搞这么累，考试反而考不好。吗？题海战术未必有效啊！而且孩子搞这么累，考试反而考不好。”爸爸振振有词地说道。爸爸振振有词地说道。爸爸振振有词地说道。爸爸振振有词地说道。n n 我最不情愿看到的事情终究还是发生了，一次我最不情愿看到的事情终究还是发生了，一次“和平和平”的晚餐演变成爸妈之间激烈的对话。他们的晚餐演变成爸妈之间激烈的对话。他们彼此都不甘示弱，理直气壮地争辩起来，针尖对麦彼此都不甘示弱，理直气壮地争辩起来，针尖对麦芒，一声比一声高，一句比一句有理。芒，一声比一声高，一句比一句有理。n n 我无力地呆呆坐在椅子上，眼神空洞地
34、我无力地呆呆坐在椅子上，眼神空洞地盯盯着一着一桌被冷落的饭菜，不争气的泪水已经开始在眼眶里桌被冷落的饭菜，不争气的泪水已经开始在眼眶里打转了。心里全是对数学考试的懊悔和无奈。耳畔打转了。心里全是对数学考试的懊悔和无奈。耳畔的争执声渐渐小了，最后归于家里餐桌上从未有过的争执声渐渐小了，最后归于家里餐桌上从未有过的寂静。过了不知多久，我缓缓抬起疲惫不堪的脸的寂静。过了不知多久，我缓缓抬起疲惫不堪的脸庞。此时，爸妈都已经安静得坐在座位上，爸爸轻庞。此时，爸妈都已经安静得坐在座位上，爸爸轻轻呷着酒，眉毛蹙成了一团。妈妈则面无表情地夹轻呷着酒，眉毛蹙成了一团。妈妈则面无表情地夹着菜。着菜。n 我将椅子往
35、后挪了挪，发出一声刺耳的摩擦声。我我将椅子往后挪了挪，发出一声刺耳的摩擦声。我我将椅子往后挪了挪，发出一声刺耳的摩擦声。我我将椅子往后挪了挪，发出一声刺耳的摩擦声。我离开了餐桌，径直走向书房，心里空落落的，悲伤至极。离开了餐桌，径直走向书房，心里空落落的，悲伤至极。离开了餐桌，径直走向书房，心里空落落的，悲伤至极。离开了餐桌，径直走向书房，心里空落落的，悲伤至极。“别气馁，继续努力吧！别气馁，继续努力吧！别气馁，继续努力吧！别气馁，继续努力吧！”“”“”“”“我们相信你，加油！我们相信你，加油！我们相信你，加油！我们相信你，加油！”爸爸爸爸爸和妈妈每人一句平静而又充满力量的话传到我耳中，爸和妈
36、妈每人一句平静而又充满力量的话传到我耳中，爸和妈妈每人一句平静而又充满力量的话传到我耳中，爸和妈妈每人一句平静而又充满力量的话传到我耳中，我的心灵一震，泪水夺眶而出我的心灵一震，泪水夺眶而出我的心灵一震，泪水夺眶而出我的心灵一震，泪水夺眶而出n n点评：点评：点评：点评：n n 文中小作者围绕爸妈表面上是文中小作者围绕爸妈表面上是文中小作者围绕爸妈表面上是文中小作者围绕爸妈表面上是“批评批评批评批评”实质则是深实质则是深实质则是深实质则是深深的爱这个中心展开描述。深的爱这个中心展开描述。深的爱这个中心展开描述。深的爱这个中心展开描述。“我我我我”因没有取得好的数学因没有取得好的数学因没有取得好
37、的数学因没有取得好的数学成绩而难过的心理贯穿了全文，围绕这个事情，小作者成绩而难过的心理贯穿了全文，围绕这个事情，小作者成绩而难过的心理贯穿了全文，围绕这个事情，小作者成绩而难过的心理贯穿了全文，围绕这个事情，小作者对爸妈进行了详细的语言描写。在安排内容的主次详略对爸妈进行了详细的语言描写。在安排内容的主次详略对爸妈进行了详细的语言描写。在安排内容的主次详略对爸妈进行了详细的语言描写。在安排内容的主次详略和表达方式上，小作者做了精心的设计，爸妈的争吵和和表达方式上，小作者做了精心的设计，爸妈的争吵和和表达方式上，小作者做了精心的设计，爸妈的争吵和和表达方式上，小作者做了精心的设计，爸妈的争吵和
38、沉默都是关心沉默都是关心沉默都是关心沉默都是关心“我我我我”的成绩和爱的成绩和爱的成绩和爱的成绩和爱“我我我我”的一种表现，尤的一种表现，尤的一种表现，尤的一种表现，尤其是最后爸妈两人不约而同地说出的那句鼓励我的话，其是最后爸妈两人不约而同地说出的那句鼓励我的话，其是最后爸妈两人不约而同地说出的那句鼓励我的话，其是最后爸妈两人不约而同地说出的那句鼓励我的话，将爸妈对将爸妈对将爸妈对将爸妈对“我我我我”爱直接表现了出来，给人很强的震撼力。爱直接表现了出来，给人很强的震撼力。爱直接表现了出来，给人很强的震撼力。爱直接表现了出来，给人很强的震撼力。餐桌旁的一家子餐桌旁的一家子 一家人围坐在餐桌旁，吃
39、饭。一家人围坐在餐桌旁，吃饭。母亲忙好了饭菜，又将饭菜一碗碗端上桌，母亲忙好了饭菜，又将饭菜一碗碗端上桌，连筷子都摆好了，这才高声喊我们：连筷子都摆好了，这才高声喊我们：“开饭了开饭了！”于是，一家人从各自的房间里走出来，围于是，一家人从各自的房间里走出来，围坐在餐桌旁，一边吃着热乎乎的饭菜，一边开坐在餐桌旁，一边吃着热乎乎的饭菜，一边开始聊一些五花八门的话题始聊一些五花八门的话题 话题是聊不完的。儿子学校里发生的新鲜话题是聊不完的。儿子学校里发生的新鲜事；妻子单位里的同事哪个又结婚了，哪个又事；妻子单位里的同事哪个又结婚了，哪个又离了；妹妹的生意，永远像股市一样波澜壮阔；离了；妹妹的生意，永
40、远像股市一样波澜壮阔；我的写作进度，常常获得最高的关注；最难得我的写作进度，常常获得最高的关注；最难得发言的是母亲，她端着饭碗，眼睛盯着讲话的发言的是母亲，她端着饭碗，眼睛盯着讲话的人，似乎插不上一句嘴。人，似乎插不上一句嘴。点评：点评：开篇点题，开篇点题，语言简练。语言简练。平凡的家平凡的家庭生活场庭生活场景，体现景，体现出的是浓出的是浓浓的亲情。浓的亲情。忽然有人喊，汤勺呢？闻声一看，鸡汤忽然有人喊，汤勺呢？闻声一看，鸡汤忽然有人喊，汤勺呢？闻声一看，鸡汤忽然有人喊，汤勺呢？闻声一看，鸡汤盆里，漂浮着缕缕香气，却没有汤勺。母亲盆里，漂浮着缕缕香气，却没有汤勺。母亲盆里，漂浮着缕缕香气，却没
41、有汤勺。母亲盆里，漂浮着缕缕香气，却没有汤勺。母亲赶紧放下饭碗，站起身，喃喃笑着说，你瞧赶紧放下饭碗，站起身，喃喃笑着说，你瞧赶紧放下饭碗，站起身，喃喃笑着说，你瞧赶紧放下饭碗，站起身，喃喃笑着说，你瞧我这个记性，又忘记拿汤勺了。样子像个犯我这个记性，又忘记拿汤勺了。样子像个犯我这个记性，又忘记拿汤勺了。样子像个犯我这个记性，又忘记拿汤勺了。样子像个犯了错误的孩子。母亲迈着碎步，走进厨房，了错误的孩子。母亲迈着碎步，走进厨房，了错误的孩子。母亲迈着碎步，走进厨房，了错误的孩子。母亲迈着碎步，走进厨房，拿来了汤勺。拿来了汤勺。拿来了汤勺。拿来了汤勺。大家继续吃饭。儿子手舞足蹈地给我们大家继续吃饭
42、。儿子手舞足蹈地给我们大家继续吃饭。儿子手舞足蹈地给我们大家继续吃饭。儿子手舞足蹈地给我们讲了一个班级里发生的笑话。不小心，筷子讲了一个班级里发生的笑话。不小心，筷子讲了一个班级里发生的笑话。不小心，筷子讲了一个班级里发生的笑话。不小心，筷子被碰落到了地上。儿子弯腰捡起筷子，我正被碰落到了地上。儿子弯腰捡起筷子，我正被碰落到了地上。儿子弯腰捡起筷子，我正被碰落到了地上。儿子弯腰捡起筷子，我正准备让他去厨房再换一双，母亲已经放下饭准备让他去厨房再换一双，母亲已经放下饭准备让他去厨房再换一双，母亲已经放下饭准备让他去厨房再换一双，母亲已经放下饭碗，站了起来，去厨房又拿了一双干净的筷碗，站了起来，去
43、厨房又拿了一双干净的筷碗，站了起来，去厨房又拿了一双干净的筷碗，站了起来，去厨房又拿了一双干净的筷子来，递给儿子。儿子接过筷子随口说了声，子来，递给儿子。儿子接过筷子随口说了声，子来，递给儿子。儿子接过筷子随口说了声，子来，递给儿子。儿子接过筷子随口说了声，谢谢奶奶。母亲笑得眼睛眯成了一条线：谢谢奶奶。母亲笑得眼睛眯成了一条线：谢谢奶奶。母亲笑得眼睛眯成了一条线：谢谢奶奶。母亲笑得眼睛眯成了一条线：“这孩子，跟奶奶客气啥啊！这孩子，跟奶奶客气啥啊！这孩子，跟奶奶客气啥啊！这孩子，跟奶奶客气啥啊！”对母亲对母亲的动作、的动作、语言、语言、神态描神态描写，表写，表现出了现出了母亲的母亲的在家中在家
44、中的任劳的任劳任怨。任怨。大家埋头吃饭，谁夹起一口菜，嘀咕了声：大家埋头吃饭，谁夹起一口菜，嘀咕了声：“好像好像有点儿凉了。有点儿凉了。”母亲放下饭碗，站起身，母亲放下饭碗，站起身，“我去热一下。我去热一下。”说着，说着，端着两盆炒菜，走进了厨房。不一会儿，母亲就端着两端着两盆炒菜，走进了厨房。不一会儿，母亲就端着两盆热气腾腾的菜，回到了餐桌旁。盆热气腾腾的菜，回到了餐桌旁。大家都将筷子伸向那两盆热菜，真好吃大家都将筷子伸向那两盆热菜，真好吃“丁零零！丁零零！”突然，家里的电话响起来了。我正准突然，家里的电话响起来了。我正准备起身去接，母亲已经站了起来：备起身去接，母亲已经站了起来：“你们快趁
45、热吃饭，你们快趁热吃饭，我去接电话。我去接电话。”母亲的饭碗，搁在桌上，已经看不到一丝热气，估母亲的饭碗，搁在桌上，已经看不到一丝热气，估计吃了一半的饭，都凉透了。突然意识到，仅仅这一顿计吃了一半的饭，都凉透了。突然意识到，仅仅这一顿饭工夫，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备饭工夫，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起身来。站起身来。母亲一次次站起来，是想让我们其他人安心地吃顿母亲一次次站起来，是想让我们其他人安心地吃顿饭啊！饭啊！母亲的勤母亲的勤劳，母亲劳，母亲对一家子对一家子人的侍候，人的侍候，已经成为已经成为了生活的了生活的常态。常态。母亲一次次站起来，是想让我们其他人母亲
46、一次次站起来，是想让我们其他人安心地吃顿饭啊！安心地吃顿饭啊！如果留意一下，就会看出，其实在我们如果留意一下，就会看出，其实在我们每个家庭的饭桌上，都有这样一个：当厨房每个家庭的饭桌上，都有这样一个：当厨房里的水烧开了，当菜凉了需要再热一下，当里的水烧开了，当菜凉了需要再热一下，当电话铃声响起，当谁需要餐具或调料电话铃声响起，当谁需要餐具或调料（他）她总是及时站起身来，去帮我们。这（他）她总是及时站起身来，去帮我们。这个人，如果不是我们的母亲，就一定是我们个人，如果不是我们的母亲，就一定是我们的父亲。的父亲。总是站起来的那个人，是用一辈子在呵总是站起来的那个人，是用一辈子在呵护我们的亲人啊！护
47、我们的亲人啊！篇末议篇末议论，饱论，饱含感情，含感情，点明了点明了文章的文章的中心。中心。n点评：点评：一家子人热烈的议论着，她只是静静地听着；有人忘拿汤勺了，她赶紧起身去拿；儿子的筷子掉地上了，她赶紧去换作者就是用这一幕幕发生在餐桌旁的最最平常的场景，表现出了伟大无私的母爱。文章对母亲的细节描写，初读之，似觉无味；再读之，让人动容；深读之，则令人潸然泪下。只要我们有了一双善于发现美的眼睛，生活中最最平常的琐事，也散发着动人的光芒。n电视机前的一家子电视机前的一家子 “哎呀，快点，快点洗呀。哎呀，快点，快点洗呀。”厨房里传来妈妈不厨房里传来妈妈不耐烦的催促声，耐烦的催促声，“再晚就要开播了！再
48、晚就要开播了！”此时，伴随此时，伴随着哗哗的水声，可以想象得出爸爸是如何卖力地洗着哗哗的水声，可以想象得出爸爸是如何卖力地洗着盘子着盘子我忍不住，我忍不住，“扑哧扑哧”一下便笑了出来。呵，他们一下便笑了出来。呵，他们这是要看中国汉字听写大会呢，自从我让他俩这是要看中国汉字听写大会呢，自从我让他俩看了第一次后，到现在他们看这个节目是上了瘾了，看了第一次后，到现在他们看这个节目是上了瘾了，每集都不拉下，乐此不疲。还是跟往常一样，爸爸每集都不拉下，乐此不疲。还是跟往常一样，爸爸妈妈妈妈“踢踏踢踏踢踏踢踏”地赶到了电视机旁。刚一坐定，地赶到了电视机旁。刚一坐定，便急吼吼地按下了遥控器。正巧，听写大会才
49、开始。便急吼吼地按下了遥控器。正巧，听写大会才开始。我们三个人每个人怀中都抱着一个小抱枕，懒洋洋地我们三个人每个人怀中都抱着一个小抱枕，懒洋洋地我们三个人每个人怀中都抱着一个小抱枕，懒洋洋地我们三个人每个人怀中都抱着一个小抱枕，懒洋洋地靠在椅背上，舒服极了。要是在当时给我们拍张照片的话，靠在椅背上，舒服极了。要是在当时给我们拍张照片的话，靠在椅背上，舒服极了。要是在当时给我们拍张照片的话，靠在椅背上，舒服极了。要是在当时给我们拍张照片的话，保准你会认为是三只胖熊猫窝在那里。前几个词都很容易，保准你会认为是三只胖熊猫窝在那里。前几个词都很容易，保准你会认为是三只胖熊猫窝在那里。前几个词都很容易，
50、保准你会认为是三只胖熊猫窝在那里。前几个词都很容易，什么什么什么什么“咖啡咖啡咖啡咖啡”“”“癞蛤蟆癞蛤蟆癞蛤蟆癞蛤蟆”“”“莲藕莲藕莲藕莲藕”之类的，不用怎么动脑之类的，不用怎么动脑之类的，不用怎么动脑之类的，不用怎么动脑就可以搞定。但有时我对有些词还是不太清楚，这时妈妈就可以搞定。但有时我对有些词还是不太清楚，这时妈妈就可以搞定。但有时我对有些词还是不太清楚，这时妈妈就可以搞定。但有时我对有些词还是不太清楚，这时妈妈便会甜蜜地骂上一句：便会甜蜜地骂上一句：便会甜蜜地骂上一句：便会甜蜜地骂上一句：“哈哈，你弱了吧。哈哈，你弱了吧。哈哈，你弱了吧。哈哈，你弱了吧。”我不服气地我不服气地我不服气