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1、最新幼儿教师读书笔记5篇 幼儿老师读书笔记怎么写?作为一名老师并不简单，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的老师更不简单，其肩负着是多数人的期望和重托。这里给大家共享一些幼儿老师读书笔记，希望对大家有所帮助。 幼儿老师读书笔记1 慢养，给孩子一个好性格读这本书，看一眼题目我就喜爱上了，因为这和我最近悟得的道理是相同的，再看了序，觉得有很多想法不约而同的，一路读来亲切而感动，所以迫不及待要读完，再举荐给四周的人。培育孩子自信、沟通以及跟别人相处的潜力，才是最重要的。 “家是一个很奇异的地方，有人在这儿得到爱，有些人却得到损害。父母们给孩子爱的时候，就应想想，你给孩子的是限制、损害，还是真正无怨无悔的爱
2、?爱，是渐渐养出来的”黑家培育孩子的方式真的很令人惊讶，但是冷静下来也令人佩服。 读到其中描述黑立国时最令我感叹，看看他做的那些事，哪里仅仅是淘气捣蛋就可形容的啊，简直不行思议，简直就是品质低下，就算是父母能容忍，但内心也必定会对这个孩子忧心忡忡，从而可能就会到处留意翼翼地另眼看待。把鞭炮丢进草堆、想把火柴丢进汽车的汽油里(好险没有酿成大祸)，扮演怪盗，在卖场“偷”手套哪样事情不值得引起父母心情上震天动地的反应，但是父母却并没有给他贴上坏孩子的标签。若是我们平常人必需会觉得这个孩子思想有问题，道德品质差之类的，你看有意捣乱搞破坏，还想着“偷”东西，这不是有问题吗?但是谁能想到其实这样的孩子仍旧
3、是非常有爱心的，在大人眼里孩子的那些错误，其实并非是大人心里想的那样坏透到极点，他们有各种各样的想法，其实他们并不坏，他们还有许多的可塑性的。 就像立国自我所说：“当我们做错事时，其实自我心里不是不明白，但是若是遇到有人用训斥的方式来责怪我们，那只会激发我们的防卫心理，我们反而死不认错。”“一个孩子一生的环境，每个人对待他的方式就是这个小孩世界的自然规律，也会影响他的一生，他的世界是充溢完备还是充溢仇恨与怀疑，都是透过和周遭环境互动得来，从这个角度看，父母跟子女的许多互动，老师和孩子的很多互动，都不能那个太低估对孩子的影响力。” 还有就是立琍，爱追潮流，青春期化妆，交各式男友，真是让人难以理解
4、，妈妈在屡次劝告无效之后，便干脆主动带孩子到医药商店去买药妆给孩子化妆，因为既然她喜爱这样就敬重她的选取，与其随她瞎用化妆品损害皮肤，干脆母亲主动指导购买不至于对皮肤损害大的化妆品。无法想象父母能用这样的看法和方式来应对，我真的好震撼。 幼儿老师读书笔记2 好书如挚友,与之相伴,携手前行,其乐融融。0-8岁儿童学习环境创设，是南师大出版社出版的教化试验室丛书之一种，由美国朱莉.布拉德著，陈妃燕、彭楚芸翻译。 本书分为以下几个部分。第一部分阐述环境重要性：为什么环境对儿童的学习很重要，因为环境影响我们的心情、建立关系的实力以及工作和生活的质量，甚至是健康。其次部分要为儿童创建同等、合理的情感支持
5、，健康、平安的环境，要创设有效的环境，在创设的过程中要考虑必要的因素。第三部分是各种区域的创设，包括读写区、操作和感觉区、科学区、数学区、建构区、戏剧嬉戏区、艺术区、音乐区等，每一项内容都有幼儿发展状况的分析，如何在教室里运用，怎样床色号有效地区域，如何供应材料，对婴儿和学步儿童的特殊建议，老师支持学习的策略以及户外区域的创设等。第四部分是在各个区域的创设中可以融入科学技术，创设特别的爱好区，户外环境有哪些相应的配套，如何为家长和老师创设环境，怎样在小环境、在家庭环境中进行创设等。 本书不但供应了环境创设的基本信息，还供应了详细的实例以及实践中须要的各种材料，供应了应对教化实践机会以及发展教化
6、技能的联系，对各年龄段的儿童设计活动内容和详细的案例，包括：婴儿、学步儿童、学龄前儿童和小学生，还有特别须要的儿童。老师在各个活动区的详细角色，供应了不同区域中促进幼儿学习的策略，以及详细的话题与建议，帮助老师理解幼儿并满意幼儿。丰富的案例，供应了老师如何在设计环境和课程时，考虑幼儿的个体需求和爱好的信息。 阅读此书，赐予我们创设环境时启发和帮助：每一个区域是什么样的概念，怎样创设有效的区域。如何创设一个让孩子可以主动学习，自主学习的空间和氛围。在不断地学习思索中调整，促孩子们更好地发展。 幼儿老师读书笔记3 初读爬上豆蔓看自我，有许多朦胧的感悟，惋惜一支拙笔无法尽情地表达出来。这本书我会常常
7、阅读，一向珍藏。它让我的思想到达了一个新的高度，激发我去反思、体验自我生活和工作的价值和好处，让自我真实地活着，做真实的事情，用自我真实的声音生活，用自我真挚的情感从事教化，构成自我特性化的教化生活。细致想来，作者的工作状态似成相识，原先我平常也是这么工作的吧，只是我不是一个有心人。“以铜为镜，能够正衣冠;以人为镜，能够明得失”，那我就把辛黛瑞拉当成我的镜子，常常来照照，因为我明白我是喜爱我的职业，我也能从视察、了解并理解孩子的过程中获得极大的华蜜。 本书是幼儿老师专业成长丛书之一，是一本充溢感性色调又令人深思的一线幼儿老师的教化日记，作者详尽地叙述了自我在幼儿园的一日生活以及对日常生活中的各
8、个环节的感悟与反思，记录了一个一般幼儿园老师在和孩子、家长沟通中的喜怒哀乐，自我专业成长的踪迹，对生活、工作以及生命的感悟与体会。本书真实反映了幼儿老师的生活原貌，从个案的角度记录了幼儿老师的成长历程。全书共分六部分，第一、二部分介绍了作者的志向教化生活和日常教化生活;第三部分介绍了作者和孩子的沟通、沟通;第四部分介绍了作者在教学中的感悟;第五部分介绍了作者和家长的爱心联系;第六部分抒发了作者对生活好处的思索。 书中深厚的生活气息，老师良好的反思和学习精神对于新老师有着推动作用。从作者的言行中能够看出，教化对其而言是一种信仰，她的文字中给人的感受是，从事幼儿教化事业是一种意志的磨练，更是一种享
9、受。她能更多真正的从孩子动身，当看到孩子的表现没有预想完备时，她能看到孩子的进步，在诸多篇日记中都能看到作者一一讲解并描述每名幼儿的进步，将理解、宽容孩子贯穿在现实生活中，而不仅仅仅是放在嘴上。因此，她能走出常态，坚持不断学习，不断进步。 看这本书时，觉得真像是自我在写日记。同是幼教工作者，写的都是我们最熟识的，每看一篇，生活中的某一片段就会跳出来。如有一篇随笔是爱唱歌的小麻雀，讲了她上午因为一向在订正孩子的常规，结果该上的课都没有上，下午又受老师之邀去听课。回到教室以后正好课程支配是讲故事活动就给孩子讲解并描述爱唱歌的小麻雀。因为是临时确定的，没有任何的教具，但是她调整了教学方法，用富有感染
10、力的语言讲解并描述故事，再让孩子在体验中学习故事，最终以小麻雀的口吻把早晨没有唱的歌颂给小鹿宝宝听，其实就是唱给孩子们听，之后孩子们也跟着唱起来，收到了志向的效果。这也让我想起公开课，她的做法可能就是我们的做法，我们的做法可能比她更好，但是我们因为公开课结束就过去了，时间长了可能就遗忘了，但是这位老师能刚好记录下自我的教学感悟，再次打开的时候也是一种阅历的借鉴。所以边读书边思索，是阅读爬上豆蔓看自我中养成的习惯，会被一句话、一个小片段所吸引，便停下来细细思索。因为这些日记吸引人的地方就是我们能够感受到老师的反思精神，反思是老师专业成长的重要途径，反思意味着对自我有一种新的谛视和批判精神。所以刚
11、开学的时候也曾试着每一天在博客里写写自我的教学感悟，发生在身边的精彩瞬间，觉得也是一份欢乐，但是之后因为家里很忙就渐渐疏忽了，只是间或想到了就写点东西在里面。 幼儿老师读书笔记4 书籍是人类珍贵的精神财宝，贫者因书而富，富者因书而贵;书籍是采掘不尽的富矿，是阅历教训的结晶，是走向将来的基石;读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。苏霍姆林斯基说过：“要每天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充溢着思想。”一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的读书水平。 书到用时方恨少，事非经过不知难。对
12、于我们老师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。在我的教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中的乐趣。学习与反思是老师成长的必由之路，课堂教学是老师发展的主要领域，这个暑期我坚持把“三大”活动的着眼点放在读书学习与反思提高上，不做表面文章，切实做到以读书学习促进反思，通过反思优化教学实践，有效提高课堂教学质量和效益。 暑期我仔细研读教化新理念、给老师的一百条建议两本书。从这两本书中，我认为一般老师可以读出人生道理，教化才智;教化管理者可以读出管理理念、办学方向;而思想者读出的更是心灵的共鸣灵魂的
13、回音。作为一名平凡的老师，这另本书让我感动，更让我深思。 一、用学问武装自己 通过自学使我体会到作为个体的人必需要进行终身的学习，作为老师必需把教化看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就须要我们不断学习新的理念，充溢自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。学问经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。学习不再仅是学生的专利，教化也不再仅是老师的特权。一个真正的终身教化、终身学习的时代也伴随学问经济时代同时驾临。教化必需正视现实，适应新时代的要求，使其形式敏捷多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为老师，最重要的是教化思想、教化理念的创新，老
14、师必需树立正确的教化观念，学习和了解先进的教化理念，把那些教化理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教化教学理念通过思想的内化来指导实践;有了理念的更新，才能创建新的教化方法，适应学习时代的要求。 二、用观赏的眼光看待孩子 曾经有这样一个故事，说某年轻人来到绿洲遇到一位老先生，年轻人便问：“这里如何?”老人家反问说：“你的家乡如何?”年轻人回答：“糟透了!我很厌烦。”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。”后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，青年回答说：“我的家乡很好，我很惦念家乡的人、花、事物”老人家便说：“这里也同样好。”旁听者觉得惊诧，问老人家为何前后说法
15、不一样呢?老者说：“你要找寻什么?你就会找到什么!” 的确，这个故事告知大家：当你以观赏的看法去看一件事，你便会看到很多优点;以指责的看法看，你便会看到多数缺点。反观我们传统的教化，多是为了分数的教化，从老师自我动身，而不真正是对幼儿这一主体人的教化，老师的埋怨也就“顺理成章”了。而新课程的宗旨和核心理念是一切为了每一位孩子的发展。我们的教化目标是培育幼儿全面发展(由于个体差异，肯定意义上的全面发展事实上是不行能的。我的理解是指孩子的发展能为个人所驾驭，孩子可以从自己的爱好爱好动身，自由地从事多方面的活动，充分发展多方面的实力)。何况，“金无足赤，人无完人”，“优生”有缺点，“差生”也有闪光点
16、，在我们老师心目中每个孩子都应是有天才的一面的。这就要求我们老师变更教化观念，重新整合新型的师生关系，明确自己的角色定位成为幼儿学习活动的“观赏者”。从这一角度动身，老师应当敬重幼儿合理的心理需求与特性差异，敬重他们的爱好与选择，敬重他们的人格。同时，刚好捕获幼儿身上的“闪光点”，并予以赞扬，特殊是对“差生”而言，一两次别开生面的观赏不啻是沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让孩子在充溢激励与期盼的沃土中成长，从而取得事半功倍的教化效果。 幼儿老师读书笔记5 书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必需品。有了书籍才使我们的话语有了意义，让我们的存在有了价值。好的
17、书当然是要细心细读，细心品尝。读好书有如品尝美味食品，只有细细咀嚼，其味才能充共享受，其养才能充分汲取。 最近我看了一本给幼儿老师的一把钥匙的书，的确是给我在幼儿教化的一个角开启了一扇门。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从老师教化上发生的实例，驾驭解决这些问题是每个一线老师必需具备的教化技能。里面还有教会老师如何更好的去帮助家长转变教化观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。 一、老师与儿童 现在的孩子都是在“6+1”的环境中长大的，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈全部围着一个孩子转，孩子从小生活在被关切、宠爱的气氛中。所以当孩子要从家庭进入幼儿园时，总是会出现许多问题。比
18、如心情不稳定哭闹的、挑食、语言表达实力有限等一系列问题剧烈要求我们幼儿老师要“见机行事”，能拥有像孙悟空般的72变。既然没有悟空那种能耐，那就只有看书汲取本事了。 4岁的幼儿在活动时，已经具有与伙伴友好合作的愿望了。但是往往在真正合作的时候却出现了抢或是没有安排没有组织的合作，以前我始终也很头痛，觉得老师参加到活动中去似乎影响了幼儿的主体地位，假如不进入活动，再发展下去就会演化成冲突。而书中也是极个小挚友在建构区搭建房子，由于分工不明确而发生了冲突。案例中的老师没有急于介入，而是抓住机会引导他们独立解决交往中的问题。老师首先是说：“你们搭建的的东西都很好，地方不够怎么办?”于是孩子们起先搭建游
19、乐场。老师接着引导说：“游乐场真好玩，想想看，游乐场里还有什么呢?”于是孩子们又起先搭建木马、滑梯、小桥、游船等。孩子们自己起先分工忙起来。这样做有利于化解冲突，削减冲突发生。因此，当幼儿发生冲突冲突时，在没有危急的前提下，应当放手让他们自己去解决与小伙伴之间的冲突。 二、老师与家长 家长是幼儿园重要的教化资源和合作伙伴.老师有责任帮助家长了解幼儿园的教化目标任务，以便双方能达成教化共识，形成教化合力，促进幼儿身心健康发展。 家长工作难做，但是很重要。家长始终以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教化。老师在有时间跟家长个别沟通的同时，还应常常召
20、开家长学校的沟通会，让家长刚好了解孩子在幼儿园的表现，老师也有更多的时间对家进步行教化引导，可以让家长和老师保持一样的教化观念。家长可以亲自参加孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿教化的观念。这个学期我们组织了好几次亲子类型的活动，以便家长参加到幼儿园孩子的活动中去。成立家长助教自愿者队伍，请家长来体验做老师。 三、老师与社区 作为老师还要利用好周边社区的资源。老师不仅要发挥专业人员的创新实力，而且须要有与有关部门、各方人士联系和协调的实力，要有动员社会力气，与不同职业、不同文化水平、对幼儿教化持有不同相识和看法的社会群体沟通、合作的实力。 这本书开启了我一扇门，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有许多的门须要开，既然选择了老师，就意味着要面临许多挑战，须要找寻更多的钥匙 最新幼儿老师读书笔记5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页