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1、江苏省历史新课程标准培训笔记摘要：（2013.4.244.25） 东海县石梁河中学：付济东4.24上午8:30（开幕式）一、韩金山局长讲话：二、吉文昌讲话：历史教学不是历史知识的教学。中日百年会发生战争必须高度重视课表，也要重视教材。关注师承（传承）（思想传承）三、徐蓝教授报告。（首都师范学院教授）主题：义务教育新课标思路与内容：（一） 修订前调研工作。1. 新课标的高度一致。按照学习主题的方式来编排，突出主题，历史主题呈现不够清晰。2. 课程容量和男的做调整。3. 提高课标指导性和可操作性。调研研究：1. 历史学科基本特征是时序的系统的，坚持持续性和历史发展主线2. 初中学生1315岁，应该
2、以感知为主。3. 设计六大学习板块（为了教学的方便）缺点：（1）限制了史实的选择（2）主旨太大，包含内容过多（3）编排框架和体例容易割裂历史发展线索与主要事件与任务（4）“学习主题”理性偏强4.一定要在“难、繁、偏、旧”上下功夫5.此次修改也是对十七大精神的体现（二）修订遵循三个原则1与时俱进根据精神和十七大的要求（优秀传统，爱国主义，民族团结）增加奥运会，科学发展观，增加国情与党情，世情。2.遵循历史学科的发展特征：历史学科基本特征，初步获得历史发展观。3减轻学生负担学习历史会树立积极向上的人生观和世界观（三）坚持并完善基本理念与改革方向1、坚持“自主、合作、探究” 学习和对学习活动积极参与
3、（以学生为本）学生对学习历史的感悟，让学生形成正确的人生观，历史观。2、坚持强化“三维目标”的整合3、注重初中和高中和大学历史课程的整合，进一步减轻学生学习负担4、坚持历史在义务教育阶段的独特性（按时序）（人文教育的重视）思想性，基础性，人文性（四）标准（2011）的突出特点最突出的特点：强调历史学科时序性，精选最基础的史实做到“点线结合”（呈现方式上） 历史是记录我们人类自己成长的历程历史学科的系统性和时序性 马克思主义唯物史观（人类历史的发展） 从低级到高级人类历史的横向与纵向发展是相辅相成的建立时空概念，对历史要有专题认识从国际上看 美国：以年代学为基础英国：对时序的理解能力日本：历史线
4、索（五）历史课程的设计思路确定中国史和世界史发展的特征中国史 世界史（六）标准（2011）组成部分1.前言2.较大变化：突出 思想性、基础性、人文性、综合性增加知识点的具体选择：（标准）中国现代史增加了雷锋，中国特色社会主义理论体系科学发展观，苏联模式的社会主义，联合国，世界人口 和谐社会必须增加的内容：西欧庄园 手工工场 种植园经济 租地农场减少知识点：课程内容整合和相关学科的衔接从学段角度出发，考虑知识点.一战与二战的关系对于中国共产党的历史研究的最新成果（中国共产党）在循序渐进地培养学生的历史，更明确（七）对教师理解并指导教学中国统一多民族国家的发展历史人物 历史事件等放在时空中进行讲述
5、交融 交流 交往 融合表格：增减百家争鸣 增加老子 丝绸之路 汉武帝 文景之治北魏孝文帝（交融， 交流） 十六大成就（奥运会）北京奥运会 科学发展观七点建议：1.正确价值取向与导向2.激发学生兴趣3.必要讲述4注重历史多领域5.培养学生学习能力培养6.教学方式多样性7.注重学生学习感情培养最好强调教师的主导作用是必要的附：下面是六个学习板块的主要增、减内容。学习板块增加的内容减少的内容中国古代史文景之治、东汉、安史之乱、宋朝重文轻武、清朝前期的兴盛元谋人、尧舜禹传说、禅让制、世袭制、九章算术、水经注、资治通鉴中国近代史义和团、袁世凯复辟帝制、北洋军阀混战、解放区土改、齐白石左宗棠收复新疆、魏源
6、、严复、詹天佑、侯德榜中国现代史雷锋、北京奥运会、中国特色社会主义理论体系、科学发展、社会和谐西藏和平解放、1954年宪法、国企改革、民法通则、刑法、“亚太经合组织”、计算机网络技术、“863计划”、教育、文艺、体育、就业制度、医疗保险世界古代史希腊罗马古典文化、法兰克王国、西欧庄园、大学的兴起、查士丁尼法典南方古猿、人类起源、三大人种、该亚与厄瑞斯忒的传说、母系氏族社会、父系氏族社会、布匿战争、查理马特改革、马可波罗、象形文字、楔形文字、荷马史诗等古典文学、阿基米德、巴黎圣母院世界近代史租地农场、手工工场、克莱武在印度掠夺、宪章运动、伏尔泰、爱因斯坦世界现代史社会保障制度、苏联模式社会主义、
7、联合国、世界贸易组织、生态与人口问题国会纵火案、反犹暴行、绥靖政策、二战后美国经济的特点、东欧社会主义国家改革、印度独立、中东战争、科索沃战争、生物工程技术、德莱赛、毕加索、爵士乐、好莱坞4.24下午新海实验中学：听课第一节：星星之火可以燎原第二节：从郑和下西洋到闭关锁国第三节课评课。4.25上午新海高级中学凌云楼各市代表方言探究交流主题是：有效教学培训结束。 东海县石梁河中学：付济东 2013.4 .27 江苏省历史课程标准培训感受东海县石梁河中学：付济东通过几天新课程标集中培训和听课研讨，我认真的学习了历史课程目标的变化与有效达成初中历史课程标准后收获匪浅。下面我谈几点体会： 1.新课程改
8、革注重德育和学科渗透，体现知识与能力、方法与过程、情感态度价值观三维目标的有机融合我们的课堂要关注学生心理特点、生活实际情况和认知规律要求，多方引导学生培养自主学习意识和综合素质能力。 2.新课程改革注重理论联系实际，围绕学生的生活和需要，实现教学内容和教学过程的“生活化、综合化和信息化”，提高学生的学习兴趣，教材不能只是单纯的学科知识和操作技能的组织，而是渗透着学生日常经验和需要的学科知识和操作技能的有机组织。 3.学生的历史学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性的。今天的历史课堂真正意义上还给学生，为他们提供自主探索、自我创造、自我成功、自我快乐的亲身体验。全面、个性、和谐发展是本次课改
9、的“关键词”，它是科学发展观在新课改中的具体体现，是以人为本，促进人的全面和谐发展的根本要求。因此，历史学科建设，要充分体现以学生为本，以学生的成长和发展为主线，真正体现新课程提倡的在乐中学、趣中学、动中学、做中学。如今的教材设计遵循学生的学习过程，在教材组织上体现学生的积极的学习过程，很清晰地看到，就是教学内容的组织阶梯循序渐进，螺旋上升，使学生感觉到自己不断的处于一种探究、前进和发展的状态。 总而言之，新“课标”充分体现了与时俱进、科学简明、清晰客观的特点。它给了我们同行之间互相学习交流的机会，让我深深地体会到作为教师，只有加强学习才能够适应社会的发展，才能跟上时代的步伐。这将成为我今后一段时间需要不断温习和感悟的资料，我也会“将新课程标准融入在自己的教学血液里”。