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1、最新优秀小学语文简短教案精选四篇 低年级的儿童内心冲突的心理。原来在月光下兴奋地与小伙伴玩着踩影子的嬉戏，听到了大人喊回家睡觉，不想回家睡觉但是睡着了却可以做各种各样的梦呢;原来做着好梦，听到了大人喊起床，不想去上学但见到小伙伴们却很快乐;在学校玩着跳房子的时候听到了上课铃声，不想去上课但听老师讲故事却特别好玩。以下是我整理的关于小学语文教案,欢迎查阅! 小学语文教案1 小学一年级语文吃水不忘挖井人教案 教学目标 1、正确流畅地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。 2、初步懂得饮水思源的道理 3、在读中相识“忘念”等12个生字 教学打算 1、挂图。 2、课前布置收集有关毛主席的图片资料
2、一、激趣导入、解题 1、小挚友，今日我们来学习新课吃水不忘挖井人。(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件简单的。事么? 2、齐读两遍课题，并相识“井、挖、忘”三个生字。再说说课文中的“挖井人”是指谁?“不忘挖井人”的“人”又是指谁? 3、出示毛主席的画像。提问：这位爷爷谁相识?请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示沟通。 4、简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解” 二、朗读课文 1、自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。 2、反馈状况：能读准，读通、读流利的同学举手。小组自评。
3、3、老师范读，学生听后评价 4、学生仿照老师读课文 5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。 6、四人小组分自然段轮读，评价后组长嘉奖。 7、老师引读课文最终一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。 8、看图找出相应的自然段读。 三、有感情朗读课文 学生选读课文中的自然段，说说为什么喜爱这一自然段。 四、积累词语 1、出示课件显示“我会读”里的词语 2、学生自由读，读准字意 3、小组开火车竞赛认读 五、实践活动 读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事沟通。组织学生观看电影开国大典。 小学语文教案2 小学一年级上册语文教案 教学目标： 1、了解自然
4、，酷爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。 2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。 3、运用听读识字法相识12个生字。了解多音字“只”的读法。 4、学会书写6个生字。 5、学会基本句式，培育学生的想象力。 教学重点： 相识12个生字，会写6个生字。 教学难点： 会正确书写6个生字。 教具打算： 课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图 教学过程： 一、丁丁出场，引入课题。 师：小挚友们，今日咱们的好挚友丁丁又来和小挚友见面了。快，咱们快给他打打招呼。丁丁今日给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。(出示词卡：月亮) 师：真聪慧，丁丁说猜中谜语要送一件礼
5、物给你们，是什么呢?竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。(课件播放小小的船歌曲) 二、读通顺课文，运用听读法识字。 1、听录音，听读课文。学生听、看、指课文。 2、自读课文。遇到不相识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。 3、同桌互读。读给同桌的小挚友听，假如还有不相识的字娃娃，就相互帮帮忙。 4、分组竞赛朗读，老师赐予适当评价。 5、老师范读，学生指认。 师：你觉得老师读得怎样?(生简洁评价)你知道老师为什么读得这么好吗?因为老师一边读课文，一边想象自己来到了天空。你也象老师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。想试一试吗? 6
6、、学生自由朗读。 7、学生配乐朗读。 8、试着背诵课文。 三、扩展练习照样子说一说。 1、课件出示题。 2、老师做一道题，学生检查做对没有。 3、课件出示答案，学生订正。 4、你能用在。的句式来说一说吗?把你平常想去去不到的地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说。 四、相识重叠词语宝宝。 1、课件出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。 2、课件闪动词语，学生再读。 五、相识生字娃娃。 1、课件读跳出来的生字。 2、嬉戏认字：猜字嬉戏、摘星星嬉戏。 3、相识多音字“只”，读例句。 六、练习书写字娃娃。 1、老师重点指导“尖”(课件演示)，老师范写。 2、学生当“小老师”教写“里”。
7、3、课堂练习书写“尖和里”。 七、结束。师总结，拍手齐唱小小的船。 小学语文教案3 小学一年级语文一个接一个教案 教材分析 本科主要写了低年级的儿童内心冲突的心理。原来在月光下兴奋地与小伙伴玩着踩影子的嬉戏，听到了大人喊回家睡觉，不想回家睡觉但是睡着了却可以做各种各样的梦呢;原来做着好梦，听到了大人喊起床，不想去上学但见到小伙伴们却很快乐;在学校玩着跳房子的时候听到了上课铃声，不想去上课但听老师讲故事却特别好玩。全文共四个小结，前三节一个接一个地写了三件事情，最终询问其他小挚友是不是也有同样的想法。引发小挚友的爱好和思索。 学情分析 低年级的学生年龄特征确定了它们具有天真新奇爱玩好动的特点，只
8、有敬重孩子的天性，才能收到志向的学习效果。让课堂充溢乐趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。可以采纳多种嬉戏、活动调动学生学习的爱好，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。 教学目标 1、会认13个生字，会写“这”字。 2、能借助拼音正确，流畅地朗读课文。 3、通过学习，体会小挚友的冲突心理。 教学重难点 1、会认会写本课生字，相识新偏旁。 2、初步了解课文内容，体会课文中小挚友的冲突心理。 教学打算 词语卡片、多媒体课件 教学过程 一、谈话导入 1、今日，老师和我们同学们一起来学习一篇新的课文。老是想问我们班的小挚友一个问题。同学们刚刚是怎么进入
9、教室的? 生自由说(一个接一个) 2、今日我们就来学习这篇由日本作家金子美玲写得一首儿童诗，请同学们齐读课题。(板书课题：3。一个接一个) 二、初读感知，解决生字障碍 1、请同学们仔细听课文录音，(播放课文录音)提示同学左手压书右手指。 2、学生自由读课文。 3、师出示会认的生字： 接觉再做各种样梦伙伴却趣这 (1)学生借助拼音识记生字。 (2)检查学生对生字识记状况。 指名读(结构、偏旁、组词)，师相机纠错。 (3)出示“却”，学习新偏旁“单耳旁”。 (4)出示“觉”和它的两个读音“ju，jio”，提出“多音字”。 (5)书写指导“这”。 a、让学生视察这个字在田字格中的占格，并指名说写这个
10、字应当留意哪些地方? b、出示“这”字的写法，生书空。 c、学生描一个，写一个。 d、指名评价，再仿写一个。 e、学生评，比一比仿写的第一个字和其次个字的区分，有没有进步。 4、出示登山嬉戏，摘取山顶的红旗。开火车读。 5、出示本课的词语： 月夜影子回家睡觉 各种各样起床学校 伙伴快乐上课铃操场 好玩欢乐老师讲故事 a、生自由读词语。 b、开火车读。 6、出示跳房子的嬉戏，生起立，边读词语边玩。 三、再读课文，整体感知。 1、生自由读课文，说说这篇课文总共几个小节。 2、学习第一小节。 (1)师：玩踩影子的嬉戏时，我们的心情是怎样的?(板书：踩影子) 生：快乐，欢乐(板书：) (2)师：大人们
11、喊回家睡觉时，我们的心情是怎么样的呢?(板书：睡觉) 生：生气、悲观、懊丧(板书：) (3)师：回家睡着了，就可以做各种各样的梦呢。(板书：做梦) 师：各种各样是什么意思呢?指名说。 师：梦可以是好梦也可以是噩梦，梦里我们可以吃好吃的，玩好玩的，从这里我们会觉得睡觉其实也是一件什么事情呀? 生：好玩，快乐(板书：) (4)师：小挚友们遇到不快乐的事情，能不能始终难过，难受，懊丧呢?(不能)我们应当保持一颗什么样的心呢?(快乐，欢乐)快乐还有一个词语叫乐观。因此小挚友们应当要保持一颗乐观的心。 3、学习其次段 (1)在做着好梦，家长叫你起床，你们的心情怎么样? (2)平常父母是怎么叫你起床的?
12、(3)不过去学校可以望见小伙伴们了，此时我们的心情又怎样啦? 4、学习第三段 (1)在学校玩跳房子的时候上课铃响了，此时你们觉得心情会是怎样的? (2)不过上课可以听老师讲好玩的故事，这是心情又变成怎样的了? 5、学习第四段 (1)齐读第四段。 (2)师小结：我们小挚友在做着好玩的事情时心情是快乐欢乐的，假如在这时让你做别的事情打断你时，你可能就不太乐意，不太快乐了，心情很懊丧，想一想，我们做别的事情也可以有不同的感受，这样一想我们的心情就怎么样了?(有快乐起来了) 6、分角色朗读。 (1)出示朗读朗读要求：男生读蓝色的字，女生读红色的字，黑色的字大家一起读。 (2)师读朗读要求，并强调重点。
13、 (3)全班一起参加朗读中。 四、布置作业 1、熟读课文。 2、找一找金子美玲所写的儿童诗来读一读。 小学语文教案4 小学一年级上册语文教案 一、教学要求 1、学会复韵母ie、e，学会特别韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节ye、yue。 3、学习声母与复韵母ie、e组成的音节，能精确拼读。 4、相识8个生字，正确朗读句子、儿歌。 二、教材说明 本课包括五部分内容。 第一部分是复韵母ie、e，整体认读音节ye、yue，特别韵母er及其四声。每个韵母各配一幅图。第一幅图用椰子的“椰”提示ie和ye的音。其次幅图用月亮的“月”提示e和yue的音。第三幅图用耳朵的“耳”
14、提示er的音。 其次部分是声母和e的.拼音练习。 第三部分是看图拼读音节。 第四部分是看图认字读句子。句子表述了图意，启发学生开展有意义的课外活动。 第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有4个要相识的字。 ie、e、er的发音、声母与e组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，er的发音是难点。 三、教学建议 (一)教学打算 1、协作学习ie、e、er发音的录音带;复韵母ie、e、er及整体认读音节ye、yue的字母卡片。 2、本课生字卡片。 (二)字母教学和整体认读音节教学 复韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的教学可以结合进行，区分比较。ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是
15、整体认读音节，e前是大y。e和yue读音相同，e是韵母，yue是整体认读音节。y和e组成音节时，上两点省写。 er的发音，可配以手势(手平伸，四指上翘，表示卷舌)帮助发音，借助口语中的“而、耳、儿”等字音帮助读准字母的音。 (三)拼音教学 拼音练习时，要留意区分鼻音n和边音l。学习j、q、x与e相拼的音节，可先复习上两点省写规则。激励学生大胆实践，自己拼读;老师巡查，个别辅导，培育学生的拼音实力。 学习看图拼读音节，可先指导看图：院子里有些什么?老爷爷在干什么?然后出示音节，进行拼读。 (四)认读字词，读句子、儿歌 识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟字连成词读读以加深记忆，如
16、家(大家、画家)，河(大河、河水)，入(出入)。 “儿”的读音要告知学生和“子”一样，单独出现或在词头读r，如“儿童、儿女”;在词尾读轻声er，如“花儿、鱼儿、月儿”。“机鸡、河和”读音相同要组成词比较区分。带水(氵)的字学过“洗”，这课要启发学生认清“河”的左边也有水(氵)，右边是“哥”的一半。 句子中每个字的音节都学过，要放手让学生自己拼拼读读，把句子读通，并引导学生比照画面，体会“好玩极了”。 (五)扩展活动 1、做嬉戏“看谁听得清，找得快”。 拿出自制的复韵母卡片，老师或一位同学读韵母，看谁找得又快又准。 2、比一比，读一读。 eiieeieriuuiiee 3、读一读，用音节口头组词
17、。 y椰子 y爷爷 y 田野 y树叶 r儿童 r耳朵 r一二 4、回家制作ie、e、er、ye、yue的卡片，然后读给爸爸妈妈听。 5、选合适的字，画“?” 飞(鸡、机)(河、和)水 小(鸡、机)(河、和)好 (六)课时支配 教学本课可用2课时。 四、参考资料 ie、e、er的发音方法发ie时，由发i起先，接着发e，口腔半开，中间气不断。ie中e的读音与单念的e不同，这里的e念，口半开，嘴角绽开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。发e时，由起先，然后向e滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e的发音与ie中e的发音相同。发er时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。 最新优秀小学语文简短教案精选四篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页