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1、九年级化学新教材第二单元备课九年级化学新教材第二单元备课九年级化学新教材第二单元备课九年级化学新教材第二单元备课 备课参考体例备课参考体例 课题课题1、2、3一课时的教案及课件一课时的教案及课件 复习课的教案及课件复习课的教案及课件 探究课的教案及课件探究课的教案及课件 各课题检测各课题检测 单元检测单元检测共共13个文件其中个文件其中8个电子文档个电子文档5个幻灯课件个幻灯课件九年级化学新教材第二单元备课九年级化学新教材第二单元备课单元教材概览：单元教材概览：单元教材概览：单元教材概览：（1 1）本单元内容与课程标准的对应关系）本单元内容与课程标准的对应关系）本单元内容与课程标准的对应关系）
2、本单元内容与课程标准的对应关系 本单元是初中化学新课程标准内容标准中：身边本单元是初中化学新课程标准内容标准中：身边本单元是初中化学新课程标准内容标准中：身边本单元是初中化学新课程标准内容标准中：身边的化学物质的化学物质的化学物质的化学物质地球周围的空气；物质的化学变化地球周围的空气；物质的化学变化地球周围的空气；物质的化学变化地球周围的空气；物质的化学变化化学变化的基本特征、认识几种化学反应；化学与社会化学变化的基本特征、认识几种化学反应；化学与社会化学变化的基本特征、认识几种化学反应；化学与社会化学变化的基本特征、认识几种化学反应；化学与社会 发展发展发展发展化学与能源和资源的利用的重要教
3、学内容，实化学与能源和资源的利用的重要教学内容，实化学与能源和资源的利用的重要教学内容，实化学与能源和资源的利用的重要教学内容，实 施课程目标的重要起始阶段。施课程目标的重要起始阶段。施课程目标的重要起始阶段。施课程目标的重要起始阶段。（2 2）本单元在化学课程及本教材中的地位和作用）本单元在化学课程及本教材中的地位和作用）本单元在化学课程及本教材中的地位和作用）本单元在化学课程及本教材中的地位和作用 本本本本单单单单元元元元是是是是继继继继入入入入门门门门篇篇篇篇“走走走走进进进进化化化化学学学学世世世世界界界界”后后后后具具具具体体体体地地地地从从从从化化化化学学学学这这这这门门门门自自自
4、自然然然然科科科科学学学学的的的的角角角角度度度度系系系系统统统统学学学学习习习习单单单单质质质质化化化化合合合合物物物物知知知知识识识识，研研研研究究究究物物物物质质质质组组组组成成成成、性性性性质质质质、制制制制法法法法的的的的开开开开始始始始；学学学学习习习习最最最最基基基基本本本本的的的的化化化化学学学学概概概概念念念念的的的的开开开开始始始始。其其其其三三三三个个个个课课课课题题题题的的的的研研研研究究究究对对对对象象象象：空空空空气气气气、氧氧氧氧气气气气、制制制制取取取取氧氧氧氧气气气气包包包包含含含含了了了了物物物物质质质质的的的的组组组组成成成成与与与与分分分分类类类类、自自
5、自自然然然然资资资资源源源源、环环环环境境境境保保保保护护护护、物物物物质质质质的的的的性性性性质质质质、反反反反应应应应、制制制制取取取取等等等等知知知知识识识识。由由由由宏宏宏宏观观观观用用用用途途途途到到到到微微微微观观观观反反反反应应应应；由由由由反反反反应应应应原原原原理理理理到到到到实实实实际际际际操操操操作作作作，难难难难度度度度和和和和要要要要求求求求逐逐逐逐渐渐渐渐提提提提高高高高和和和和具具具具体体体体化化化化，为为为为今今今今后后后后学学学学习习习习单单单单质质质质化化化化合合合合物物物物知知知知识识识识打打打打下下下下基基基基础础础础，是是是是引引引引领领领领学学学学生
6、生生生真真真真正正正正进进进进入入入入化化化化学学学学世世世世界界界界的三个台阶。的三个台阶。的三个台阶。的三个台阶。（3）本单元内容的特点）本单元内容的特点本单元知识相对比较简单且有较多的实验本单元知识相对比较简单且有较多的实验本单元知识相对比较简单且有较多的实验本单元知识相对比较简单且有较多的实验内容可吸引学生眼球，激发探究热情加之学生感性认内容可吸引学生眼球，激发探究热情加之学生感性认内容可吸引学生眼球，激发探究热情加之学生感性认内容可吸引学生眼球，激发探究热情加之学生感性认识丰富，（我们应注意到新教材已无教师演示实验和识丰富，（我们应注意到新教材已无教师演示实验和识丰富，（我们应注意到
7、新教材已无教师演示实验和识丰富，（我们应注意到新教材已无教师演示实验和学生分组分组实验的界限，）学生的可参与性及教学学生分组分组实验的界限，）学生的可参与性及教学学生分组分组实验的界限，）学生的可参与性及教学学生分组分组实验的界限，）学生的可参与性及教学互动空间增大互动空间增大互动空间增大互动空间增大。知识结构透视知识结构透视 物质物质物质物质混合物混合物混合物混合物纯净物纯净物纯净物纯净物分离分离分离分离空气空气空气空气组成及含量组成及含量组成及含量组成及含量 各成分主要用途各成分主要用途各成分主要用途各成分主要用途污染及保护污染及保护污染及保护污染及保护氧气含量的测定氧气含量的测定氧气含量
8、的测定氧气含量的测定 装置装置装置装置药品药品药品药品操作操作操作操作误差分析误差分析误差分析误差分析宝贵资源宝贵资源宝贵资源宝贵资源性质性质性质性质物理性质物理性质物理性质物理性质化学性质化学性质化学性质化学性质（化合、氧化反应）（化合、氧化反应）（化合、氧化反应）（化合、氧化反应）制法制法制法制法实验室制法实验室制法实验室制法实验室制法：原料、：原料、：原料、：原料、原理、装置、操作、原理、装置、操作、原理、装置、操作、原理、装置、操作、收集方法、收集方法、收集方法、收集方法、分解反应分解反应分解反应分解反应 工业制法工业制法工业制法工业制法催化剂催化剂催化剂催化剂变化变化变化变化 物理变
9、化物理变化物理变化物理变化 概念概念概念概念 实例实例实例实例 化学变化化学变化化学变化化学变化 概念概念概念概念类型类型类型类型 （化合、分解（化合、分解（化合、分解（化合、分解）实例实例实例实例 单元目标聚焦单元目标聚焦（略）（略）重点难点扫描重点难点扫描 ：重点：重点：重点：重点：空气的组成、各成分的用途、氧气的含量及空气的污染与防空气的组成、各成分的用途、氧气的含量及空气的污染与防空气的组成、各成分的用途、氧气的含量及空气的污染与防空气的组成、各成分的用途、氧气的含量及空气的污染与防治，氧气的化学性质、化学变化。氧气的实验室制法。治，氧气的化学性质、化学变化。氧气的实验室制法。治，氧气
10、的化学性质、化学变化。氧气的实验室制法。治，氧气的化学性质、化学变化。氧气的实验室制法。难点：难点：难点：难点：测定空气中氧气含量的实验原理、装置及产生误差的原因。测定空气中氧气含量的实验原理、装置及产生误差的原因。测定空气中氧气含量的实验原理、装置及产生误差的原因。测定空气中氧气含量的实验原理、装置及产生误差的原因。化学性质与化学反应在实际应用中的区别；化合反应与氧化化学性质与化学反应在实际应用中的区别；化合反应与氧化化学性质与化学反应在实际应用中的区别；化合反应与氧化化学性质与化学反应在实际应用中的区别；化合反应与氧化 反应的关系。反应的关系。反应的关系。反应的关系。难点突破：对对对对难难
11、难难点点点点1 1，要要要要给给给给学学学学生生生生提提提提供供供供机机机机会会会会进进进进行行行行探探探探究究究究，可可可可在在在在充充充充分分分分交交交交代代代代实实实实验验验验所所所所采采采采用用用用的的的的药药药药品品品品、装装装装置置置置及及及及理理理理由由由由、原原原原理理理理的的的的基基基基础础础础上上上上做做做做好好好好对对对对各各各各影影影影响响响响因因因因素素素素的的的的对对对对比比比比实实实实验验验验（每每每每一一一一个个个个实实实实验验验验测测测测量量量量一一一一个个个个变变变变量量量量）组组组组织织织织学学学学生生生生观观观观察察察察讨讨讨讨论论论论分分分分析析析析从
12、从从从而而而而理理理理解解解解整整整整个个个个实实实实验验验验的的的的意意意意图图图图原原原原理理理理，并并并并感感感感悟悟悟悟到到到到化化化化学学学学实实实实验验验验要要要要得得得得出出出出正正正正确确确确结结结结论论论论必必必必须须须须注注注注意每一个细节的正确。意每一个细节的正确。意每一个细节的正确。意每一个细节的正确。对对对对难难难难点点点点2 2要要要要抓抓抓抓住住住住关关关关键键键键词词词词理理理理解解解解训训训训练练练练化化化化学学学学性性性性质质质质与与与与化化化化学学学学反反反反应应应应在在在在实实实实际际际际应应应应用用用用中中中中的的的的区区区区别别别别，如如如如“燃燃燃
13、燃烧烧烧烧”“”“”“”“能能能能燃燃燃燃烧烧烧烧”，前前前前者者者者是是是是动动动动词词词词，描描描描述述述述一一一一种种种种变变变变化化化化过过过过程程程程化化化化学学学学变变变变化化化化，后后后后者者者者是是是是动动动动词词词词前前前前加加加加了了了了助助助助动动动动词词词词“能能能能”或或或或“可可可可以以以以”或或或或“会会会会”则则则则描描描描述述述述一一一一种种种种属属属属性性性性化化化化学学学学性性性性质质质质；通通通通过过过过化化化化合合合合反反反反应应应应与与与与氧氧氧氧化化化化反反反反应应应应的的的的交交交交叉关系的集合图对应举例理解二者的关系。叉关系的集合图对应举例理解
14、二者的关系。叉关系的集合图对应举例理解二者的关系。叉关系的集合图对应举例理解二者的关系。对难点对难点对难点对难点3 3可设置与催化剂的概念相关的问题台阶若干个层层推进可设置与催化剂的概念相关的问题台阶若干个层层推进可设置与催化剂的概念相关的问题台阶若干个层层推进可设置与催化剂的概念相关的问题台阶若干个层层推进使学生在解决问题的过程中不断领悟概念的内涵，消除问题正确理使学生在解决问题的过程中不断领悟概念的内涵，消除问题正确理使学生在解决问题的过程中不断领悟概念的内涵，消除问题正确理使学生在解决问题的过程中不断领悟概念的内涵，消除问题正确理解什么是催化剂。解什么是催化剂。解什么是催化剂。解什么是催
15、化剂。难点突破难点突破 单元学情分析单元学情分析 本本本本单单单单元元元元主主主主要要要要研研研研究究究究的的的的知知知知识识识识，在在在在日日日日常常常常生生生生活活活活中中中中学学学学生生生生是是是是有有有有丰富的感性认识的。丰富的感性认识的。丰富的感性认识的。丰富的感性认识的。通过小学自然课通过小学自然课通过小学自然课通过小学自然课 初初初初中中中中生生生生物物物物七七七七年年年年级级级级上上上上册册册册第第第第六六六六章章章章绿绿绿绿色色色色植植植植物物物物的的的的光光光光合合合合作用和呼吸作用作用和呼吸作用作用和呼吸作用作用和呼吸作用 下下下下册册册册第第第第十十十十章章章章第第第第
16、四四四四节节节节人人人人体体体体内内内内的的的的气气气气体体体体交交交交换换换换的的的的探探探探究究究究活动：呼吸时二氧化碳体积分数的变化活动：呼吸时二氧化碳体积分数的变化活动：呼吸时二氧化碳体积分数的变化活动：呼吸时二氧化碳体积分数的变化 初初初初中中中中化化化化学学学学第第第第一一一一单单单单元元元元课课课课题题题题2 2“对对对对我我我我们们们们吸吸吸吸入入入入的的的的空空空空气气气气和和和和呼呼呼呼出出出出的的的的气气气气体体体体有有有有什什什什么么么么不不不不同同同同”的的的的探探探探究究究究，学学学学生生生生对对对对空空空空气气气气又又又又有有有有了了了了一定的理性认识。一定的理性
17、认识。一定的理性认识。一定的理性认识。因因因因此此此此可可可可从从从从学学学学生生生生已已已已有有有有的的的的直直直直接接接接经经经经验验验验和和和和知知知知识识识识背背背背景景景景出出出出发发发发架架架架构新的知识体系。构新的知识体系。构新的知识体系。构新的知识体系。学习课题学习课题学习课题学习课题1 1之后，学生会对氧气有了进一步的了解，之后，学生会对氧气有了进一步的了解，之后，学生会对氧气有了进一步的了解，之后，学生会对氧气有了进一步的了解，如在空气中的含量、如具有支持燃烧的性质，但这还如在空气中的含量、如具有支持燃烧的性质，但这还如在空气中的含量、如具有支持燃烧的性质，但这还如在空气中
18、的含量、如具有支持燃烧的性质，但这还不是系统地对物质性质及相关反应的认识，气体的制不是系统地对物质性质及相关反应的认识，气体的制不是系统地对物质性质及相关反应的认识，气体的制不是系统地对物质性质及相关反应的认识，气体的制取对学生来说尚属首次取对学生来说尚属首次取对学生来说尚属首次取对学生来说尚属首次,知识点上是空白。知识点上是空白。知识点上是空白。知识点上是空白。因此教师要联系生活实际提出问题，在充分利用学因此教师要联系生活实际提出问题，在充分利用学因此教师要联系生活实际提出问题，在充分利用学因此教师要联系生活实际提出问题，在充分利用学生已有知识的同时创设好教学情境，激发学生强烈的生已有知识的
19、同时创设好教学情境，激发学生强烈的生已有知识的同时创设好教学情境，激发学生强烈的生已有知识的同时创设好教学情境，激发学生强烈的求知欲，从具体物质入手为学生们展现学习、研究物求知欲，从具体物质入手为学生们展现学习、研究物求知欲，从具体物质入手为学生们展现学习、研究物求知欲，从具体物质入手为学生们展现学习、研究物质的基本模式质的基本模式质的基本模式质的基本模式及研究物质就是要研究它们的性质、及研究物质就是要研究它们的性质、及研究物质就是要研究它们的性质、及研究物质就是要研究它们的性质、制法、用途、存在等，性质包括物理性质化学性质两制法、用途、存在等，性质包括物理性质化学性质两制法、用途、存在等，性
20、质包括物理性质化学性质两制法、用途、存在等，性质包括物理性质化学性质两个方面，制法包括实验室制法工业制法两个方面，化个方面，制法包括实验室制法工业制法两个方面，化个方面，制法包括实验室制法工业制法两个方面，化个方面，制法包括实验室制法工业制法两个方面，化学性质必须通过相关的化学反应来认识，为今后的化学性质必须通过相关的化学反应来认识，为今后的化学性质必须通过相关的化学反应来认识，为今后的化学性质必须通过相关的化学反应来认识，为今后的化学学习提供样式和范例。学学习提供样式和范例。学学习提供样式和范例。学学习提供样式和范例。在在在在教教教教给给给给氧氧氧氧气气气气制制制制法法法法的的的的同同同同时
21、时时时，教教教教给给给给学学学学生生生生制制制制取取取取一一一一种种种种物物物物质质质质时对方案的最佳选择原则：时对方案的最佳选择原则：时对方案的最佳选择原则：时对方案的最佳选择原则：原料条件的最佳经济效益原则；原料条件的最佳经济效益原则；原料条件的最佳经济效益原则；原料条件的最佳经济效益原则；过程方法的最简便易行原则；过程方法的最简便易行原则；过程方法的最简便易行原则；过程方法的最简便易行原则；原料过程产品的绿色环保原则。原料过程产品的绿色环保原则。原料过程产品的绿色环保原则。原料过程产品的绿色环保原则。为为为为今今今今后后后后解解解解决决决决相相相相关关关关问问问问题题题题确确确确立立立立
22、正正正正确确确确的的的的思思思思维维维维方方方方式式式式和和和和行行行行为为为为方方方方式式式式。在在在在此此此此教教教教师师师师也也也也应应应应教教教教育育育育学学学学生生生生评评评评价价价价任任任任何何何何一一一一个个个个实实实实验验验验方方方方案案案案要要要要从从从从利利利利弊弊弊弊两两两两个个个个方方方方面面面面进进进进行行行行不不不不可可可可绝绝绝绝对对对对化化化化，我我我我们们们们通通通通常常常常选选选选择择择择的的的的是是是是主主主主导导导导方方方方面面面面较较较较优优优优秀秀秀秀的的的的方方方方案案案案。同同同同时时时时指指指指导导导导学生掌握进行科学探究必须具备的化学实验技能
23、。学生掌握进行科学探究必须具备的化学实验技能。学生掌握进行科学探究必须具备的化学实验技能。学生掌握进行科学探究必须具备的化学实验技能。实验与活动分析实验与活动分析 本本本本单单单单元元元元课课课课文文文文内内内内共共共共有有有有1010个个个个实实实实验验验验，建建建建议议议议再再再再补补补补充充充充两两两两个个个个：加加加加热热热热分分分分解解解解氯氯氯氯酸酸酸酸钾钾钾钾、加热分解高锰酸钾。加热分解高锰酸钾。加热分解高锰酸钾。加热分解高锰酸钾。测测测测定定定定空空空空气气气气里里里里氧氧氧氧气气气气含含含含量量量量的的的的实实实实验验验验：可可可可让让让让学学学学生生生生分分分分成成成成小小
24、小小组组组组参参参参与与与与，边边边边实实实实验验验验边边边边探探探探究究究究。用用用用各各各各小小小小组组组组控控控控制制制制多多多多个个个个相相相相同同同同变变变变量量量量、测测测测量量量量一一一一个个个个不不不不同同同同变变变变量量量量的的的的方方方方法法法法进进进进行行行行实实实实验验验验：如如如如在在在在其其其其他他他他条条条条件件件件相相相相同同同同的的的的情情情情况况况况下下下下将将将将红红红红磷磷磷磷换换换换成成成成别别别别的的的的可可可可燃燃燃燃物物物物或或或或装装装装置置置置不不不不密密密密闭闭闭闭或或或或红红红红磷磷磷磷不不不不足足足足量量量量或或或或未未未未等等等等装装
25、装装置置置置冷冷冷冷却却却却就就就就观观观观察察察察水水水水面面面面变变变变化化化化等等等等进进进进行行行行对对对对比比比比思思思思考考考考以理解该实验的原理及药品的选择和装置操作的要点。以理解该实验的原理及药品的选择和装置操作的要点。以理解该实验的原理及药品的选择和装置操作的要点。以理解该实验的原理及药品的选择和装置操作的要点。实实实实验验验验室室室室制制制制氧氧氧氧气气气气的的的的实实实实验验验验可可可可在在在在老老老老师师师师做做做做完完完完 实实实实验验验验2-52-5之之之之后后后后由由由由4 4个个个个学学学学生生生生协协协协助助助助同时进行演示：同时进行演示：同时进行演示：同时进
26、行演示：常温下双氧水加二氧化锰常温下双氧水加二氧化锰常温下双氧水加二氧化锰常温下双氧水加二氧化锰加热分解氯酸钾加热分解氯酸钾加热分解氯酸钾加热分解氯酸钾加热分解氯酸钾和二氧化锰的混合物加热分解氯酸钾和二氧化锰的混合物加热分解氯酸钾和二氧化锰的混合物加热分解氯酸钾和二氧化锰的混合物加热分解高锰酸钾加热分解高锰酸钾加热分解高锰酸钾加热分解高锰酸钾让学生在观察比较的过程中学会对实验室制取物质方法的选择。让学生在观察比较的过程中学会对实验室制取物质方法的选择。让学生在观察比较的过程中学会对实验室制取物质方法的选择。让学生在观察比较的过程中学会对实验室制取物质方法的选择。本本本本单单单单元元元元课课课课
27、题题题题1 1测测测测定定定定空空空空气气气气里里里里氧氧氧氧气气气气含含含含量量量量的的的的实实实实验验验验，新新新新教教教教材材材材的的的的实实实实验验验验设设设设计计计计实实实实验验验验误差过大（为什么要替换原钟罩实验？）主要有误差过大（为什么要替换原钟罩实验？）主要有误差过大（为什么要替换原钟罩实验？）主要有误差过大（为什么要替换原钟罩实验？）主要有 弹簧夹前后的导管内的氧气很难参加反应、弹簧夹前后的导管内的氧气很难参加反应、弹簧夹前后的导管内的氧气很难参加反应、弹簧夹前后的导管内的氧气很难参加反应、盛水烧杯内水的多少、盛水烧杯内水的多少、盛水烧杯内水的多少、盛水烧杯内水的多少、导管在
28、水中伸入的深浅都会影响水的倒吸的程度、导管在水中伸入的深浅都会影响水的倒吸的程度、导管在水中伸入的深浅都会影响水的倒吸的程度、导管在水中伸入的深浅都会影响水的倒吸的程度、燃燃燃燃烧烧烧烧匙匙匙匙这这这这样样样样装装装装配配配配使使使使伸伸伸伸入入入入瓶瓶瓶瓶内内内内的的的的速速速速度度度度受受受受到到到到影影影影响响响响部部部部分分分分空空空空气气气气未未未未反反反反应应应应就就就就已已已已因受热而溢出瓶外。因受热而溢出瓶外。因受热而溢出瓶外。因受热而溢出瓶外。故故故故有有有有条条条条件件件件的的的的学学学学校校校校仍仍仍仍可可可可利利利利用用用用钟钟钟钟罩罩罩罩进进进进行行行行实实实实验验验
29、验或或或或做做做做如如如如下下下下改改改改进进进进：将将将将2525毫毫毫毫米米米米直直直直径径径径（大大大大一一一一些些些些更更更更好好好好）试试试试管管管管截截截截去去去去底底底底部部部部（口口口口用用用用橡橡橡橡皮皮皮皮塞塞塞塞塞塞塞塞好好好好）替替替替代代代代钟钟钟钟罩罩罩罩，烧烧烧烧杯杯杯杯装装装装水水水水替替替替代代代代水水水水槽槽槽槽，将将将将试试试试管管管管直直直直接接接接放放放放在在在在烧烧烧烧杯杯杯杯中中中中（橡橡橡橡皮皮皮皮塞塞塞塞上上上上穿穿穿穿一一一一燃燃燃燃烧烧烧烧匙匙匙匙，内内内内装装装装红红红红磷磷磷磷）与与与与原原原原教教教教材材材材一一一一样样样样，装装装装
30、置置置置和和和和操操操操作作作作更更更更简简简简单单单单，现现现现象象象象也也也也明明明明显显显显，液液液液面面面面上升高度几乎就是理论值。上升高度几乎就是理论值。上升高度几乎就是理论值。上升高度几乎就是理论值。要提醒学生注意实验刚开始时烧杯中水面的变化情况并分析原因。要提醒学生注意实验刚开始时烧杯中水面的变化情况并分析原因。要提醒学生注意实验刚开始时烧杯中水面的变化情况并分析原因。要提醒学生注意实验刚开始时烧杯中水面的变化情况并分析原因。燃燃燃燃烧烧烧烧红红红红磷磷磷磷的的的的集集集集气气气气瓶瓶瓶瓶 中中中中事事事事先先先先是是是是否否否否装装装装水水水水对对对对实实实实验验验验结结结结果
31、果果果影影影影响响响响不不不不大大大大，（估估估估计计计计是是是是为为为为了了了了迅迅迅迅速速速速吸吸吸吸收收收收生生生生成成成成的的的的五五五五氧氧氧氧化化化化二二二二磷磷磷磷，和和和和加加加加快快快快冷冷冷冷却却却却反反反反应应应应容容容容器器器器的的的的温温温温度度度度）以以以以往往往往几几几几乎乎乎乎所所所所有有有有相相相相关关关关该该该该装装装装置置置置图图图图的的的的中中中中考考考考题题题题（包包包包括括括括0404年年年年课课课课改改改改实实实实验验验验区区区区的的的的中中中中考考考考题题题题如如如如潍潍潍潍坊坊坊坊、四四四四川川川川、南南南南宁宁宁宁等等等等）集集集集气气气气瓶
32、瓶瓶瓶中中中中都都都都没没没没有有有有画画画画水水水水，实实实实际际际际操操操操作作作作中中中中也也也也不不不不一一一一定定定定需需需需要要要要，而而而而教教教教师师师师教教教教学学学学用用用用书书书书却却却却说说说说这这这这是是是是实实实实验验验验成成成成功功功功的的的的关关关关键键键键，提提提提出出出出疑疑疑疑问。问。问。问。空空空空气气气气中中中中氧氧氧氧气气气气含含含含量量量量测测测测定定定定实实实实验验验验为为为为何何何何选选选选中中中中红红红红磷磷磷磷，一一一一般般般般解解解解释释释释是是是是其其其其燃燃燃燃烧烧烧烧产产产产物物物物为为为为固固固固体体体体。其其其其实实实实另另另另
33、一一一一个个个个重重重重要要要要原原原原因因因因是是是是红红红红磷磷磷磷燃燃燃燃烧烧烧烧几几几几乎乎乎乎能能能能消消消消耗耗耗耗密密密密闭闭闭闭容容容容器器器器中中中中的的的的全部氧气，而其他可燃物却不行。全部氧气，而其他可燃物却不行。全部氧气，而其他可燃物却不行。全部氧气，而其他可燃物却不行。如如如如当当当当空空空空气气气气中中中中氧氧氧氧气气气气的的的的体体体体积积积积含含含含量量量量从从从从21%21%减减减减少少少少到到到到17%17%，木木木木材材材材就就就就不不不不能能能能继继继继续续续续燃燃燃燃烧烧烧烧；低低低低于于于于16%16%，大大大大多多多多数数数数液液液液体体体体燃燃燃
34、燃料料料料的的的的火火火火焰焰焰焰就就就就会会会会熄熄熄熄灭灭灭灭；低低低低于于于于9%9%，煤煤煤煤炭的燃烧停止；接近零时磷才不能燃烧。炭的燃烧停止；接近零时磷才不能燃烧。炭的燃烧停止；接近零时磷才不能燃烧。炭的燃烧停止；接近零时磷才不能燃烧。所所所所以以以以，实实实实验验验验时时时时红红红红磷磷磷磷要要要要过过过过量量量量。这这这这与与与与教教教教师师师师教教教教学学学学用用用用书书书书上上上上的的的的说说说说法法法法有有有有悖悖悖悖。教教教教师师师师分分分分析析析析实实实实验验验验误误误误差差差差时时时时要要要要注注注注意意意意不不不不要要要要用用用用一一一一般般般般的的的的情情情情况况
35、况况套套套套用用用用到到到到红红红红磷磷磷磷这这这这一一一一特特特特殊殊殊殊的物质上。的物质上。的物质上。的物质上。本本本本单单单单元元元元课课课课题题题题2 2硫硫硫硫在在在在氧氧氧氧气气气气中中中中的的的的燃燃燃燃烧烧烧烧实实实实验验验验教教教教材材材材上上上上略略略略做做做做改改改改进进进进，这这这这是是是是消消消消除除除除二二二二氧氧氧氧化化化化硫硫硫硫污污污污染染染染的的的的环环环环保保保保措措措措施施施施，教教教教师师师师教教教教学学学学用用用用书书书书上上上上说说说说集集集集气气气气瓶瓶瓶瓶中中中中装装装装的的的的是是是是水水水水，实实实实际际际际上上上上装装装装碱碱碱碱溶溶溶溶
36、液液液液效效效效果果果果更更更更好好好好。此此此此处处处处要要要要让让让让学学学学生生生生感感感感悟悟悟悟：化化化化学学学学反反反反应应应应必必必必须须须须注注注注意意意意环环环环境境境境友友友友好好好好环环环环境境境境保保保保护护护护。还还还还可可可可启启启启发发发发学学学学生生生生想想想想出出出出该该该该反反反反应应应应其其其其他他他他的的的的吸吸吸吸收收收收二二二二氧氧氧氧化化化化硫硫硫硫的的的的办办办办法法法法，如如如如在在在在集集集集气气气气瓶瓶瓶瓶口口口口放放放放装装装装有有有有吸吸吸吸附附附附性物质的沙包等（人防课中学过相关知识）。性物质的沙包等（人防课中学过相关知识）。性物质的
37、沙包等（人防课中学过相关知识）。性物质的沙包等（人防课中学过相关知识）。原原原原细细细细铁铁铁铁丝丝丝丝的的的的燃燃燃燃烧烧烧烧用用用用铝铝铝铝箔箔箔箔替替替替代代代代，铝铝铝铝确确确确比比比比铁铁铁铁活活活活泼泼泼泼但但但但实实实实验验验验有有有有一一一一定定定定的的的的难难难难度度度度。实实实实验验验验前前前前要要要要将将将将表表表表面面面面的的的的氧氧氧氧化化化化物物物物打打打打磨磨磨磨尽尽尽尽并并并并裹裹裹裹在在在在粗粗粗粗铁铁铁铁丝丝丝丝（不不不不可可可可太太太太细细细细否否否否则则则则被被被被点点点点燃燃燃燃）上上上上呈呈呈呈小小小小红红红红旗旗旗旗形形形形，（其其其其余余余余要要
38、要要求求求求步步步步骤骤骤骤与与与与铁铁铁铁丝丝丝丝燃燃燃燃烧烧烧烧一一一一样样样样）现现现现象象象象明明明明显显显显、效果较好、成功率高。效果较好、成功率高。效果较好、成功率高。效果较好、成功率高。课课课课题题题题3 3出出出出现现现现催催催催化化化化剂剂剂剂的的的的概概概概念念念念。上上上上新新新新课课课课前前前前可可可可布布布布置置置置学学学学生生生生准准准准备备备备一一一一些些些些（少少少少许许许许一一一一点点点点即即即即可可可可）有有有有机机机机物物物物如如如如土土土土豆豆豆豆、动动动动物物物物生生生生肉肉肉肉、动动动动物物物物鲜鲜鲜鲜血血血血、红红红红砖砖砖砖粉粉粉粉，做做做做双双
39、双双氧氧氧氧水水水水分分分分解解解解实实实实验验验验时时时时加加加加入入入入看看看看能能能能否否否否起起起起催催催催化化化化作作作作用用用用，加加加加宽宽宽宽加加加加深深深深对对对对催催催催化化化化剂剂剂剂的的的的认认认认识识识识。（上述有机物中的鲜血因含生物活性酶对双氧水分解有催化作用。）（上述有机物中的鲜血因含生物活性酶对双氧水分解有催化作用。）（上述有机物中的鲜血因含生物活性酶对双氧水分解有催化作用。）（上述有机物中的鲜血因含生物活性酶对双氧水分解有催化作用。）催催催催化化化化剂剂剂剂不不不不能能能能使使使使一一一一个个个个不不不不能能能能发发发发生生生生的的的的反反反反应应应应发发发发
40、生生生生，它它它它只只只只是是是是改改改改变变变变能能能能发发发发生生生生的的的的反反反反应应应应的的的的反反反反应应应应速速速速度度度度。但但但但是是是是新新新新教教教教材材材材中中中中p34p34说说说说“在在在在实实实实验验验验（1 1）中中中中木木木木条条条条不不不不能能能能复复复复燃燃燃燃，说说说说明明明明没没没没有有有有氧氧氧氧气气气气放放放放出出出出”（是是是是指指指指在在在在常常常常温温温温下下下下的的的的过过过过氧氧氧氧化化化化氢氢氢氢溶溶溶溶液液液液）实实实实际际际际上上上上木木木木条条条条不不不不能能能能复复复复燃燃燃燃，不不不不能能能能说说说说明明明明没没没没有有有有氧
41、氧氧氧气气气气放放放放出出出出，只只只只是是是是氧氧氧氧气气气气量量量量很很很很少少少少不不不不足足足足以以以以使使使使木木木木条条条条复复复复燃燃燃燃，常常常常温温温温下下下下过过过过氧氧氧氧化化化化氢氢氢氢溶溶溶溶液液液液会会会会缓缓缓缓慢慢慢慢分分分分解解解解放放放放出出出出少少少少量量量量氧氧氧氧气气气气，书书书书上上上上这这这这样样样样讲讲讲讲会会会会使使使使学学学学生生生生误误误误解解解解常常常常温温温温下下下下过过过过氧氧氧氧化化化化氢氢氢氢溶溶溶溶液液液液不不不不分分分分解解解解，那那那那么么么么在在在在实实实实验验验验（3 3）过过过过氧氧氧氧化化化化氢氢氢氢溶溶溶溶液液液液
42、中中中中加加加加了了了了二二二二氧氧氧氧化化化化锰锰锰锰木木木木条条条条复复复复燃燃燃燃，说说说说明明明明有有有有氧氧氧氧气气气气放放放放出出出出，岂岂岂岂不不不不是是是是原原原原不不不不能能能能发发发发生生生生的的的的反反反反应应应应加加加加了了了了催催催催化化化化剂剂剂剂反反反反应应应应就就就就发发发发生生生生了了了了吗吗吗吗？这这这这样样样样描描描描述述述述偏偏偏偏妥妥妥妥，课课课课上上上上可可可可引引引引导导导导学学学学生生生生发发发发现现现现问问问问题题题题大大大大胆胆胆胆对对对对教教教教材材材材进进进进行行行行质质质质疑疑疑疑、纠纠纠纠错错错错，训训训训练练练练批批批批判判判判性性
43、性性思思思思维维维维而而而而不盲从。权威也会出错。不盲从。权威也会出错。不盲从。权威也会出错。不盲从。权威也会出错。人人人人教教教教社社社社课课课课程程程程教教教教材材材材研研研研究究究究所所所所和和和和化化化化学学学学课课课课程程程程教教教教材材材材研研研研究究究究开开开开发发发发中中中中心心心心在在在在编编编编写写写写新新新新教教教教材材材材时时时时，选选选选择择择择演演演演示示示示实实实实验验验验的的的的装装装装置置置置、原原原原理理理理的的的的出出出出发发发发点点点点是是是是能能能能用用用用简简简简单单单单的的的的用用用用简简简简单单单单的的的的，能能能能有有有有替替替替代代代代的的的
44、的用用用用替替替替代代代代的的的的，这这这这原原原原本本本本没没没没错错错错。但但但但是是是是在在在在用用用用过过过过氧氧氧氧化化化化氢氢氢氢溶溶溶溶液液液液替替替替代代代代了了了了原原原原教教教教材材材材中中中中的的的的氯氯氯氯酸酸酸酸钾钾钾钾以以以以后后后后带带带带来来来来了了了了一一一一系系系系列列列列老老老老师师师师在在在在演演演演示示示示实实实实验验验验过过过过程程程程中中中中的的的的问问问问题题题题：加加加加热热热热温温温温度度度度不不不不够够够够反反反反应应应应速速速速度度度度慢慢慢慢，加加加加热热热热温温温温度度度度高高高高水水水水的的的的蒸蒸蒸蒸汽汽汽汽压压压压又又又又过过过
45、过大大大大。两两两两种种种种情情情情况况况况均均均均导导导导致致致致试试试试管管管管内内内内氧氧氧氧气气气气浓浓浓浓度度度度较较较较低低低低且且且且氧氧氧氧气气气气又又又又会会会会随随随随水水水水蒸蒸蒸蒸汽汽汽汽不不不不断断断断逸逸逸逸散散散散到到到到试试试试管管管管外外外外，使使使使试试试试管管管管内内内内氧气不足以引燃带火星的木条。氧气不足以引燃带火星的木条。氧气不足以引燃带火星的木条。氧气不足以引燃带火星的木条。解解解解决决决决的的的的办办办办法法法法可可可可以以以以这这这这样样样样：用用用用市市市市售售售售过过过过氧氧氧氧化化化化氢氢氢氢溶溶溶溶液液液液配配配配成成成成15%15%左左
46、左左右右右右的的的的稀稀稀稀溶溶溶溶液液液液，放放放放入入入入大大大大试试试试管管管管，其其其其体体体体积积积积不不不不超超超超过过过过1/31/3，加加加加热热热热过过过过氧氧氧氧化化化化氢氢氢氢溶溶溶溶液液液液（试试试试管管管管倾倾倾倾斜斜斜斜夹夹夹夹持持持持在在在在铁铁铁铁架架架架台台台台上上上上），用用用用排排排排水水水水法法法法收收收收集集集集气气气气体体体体，估估估估计计计计反反反反应应应应的的的的试试试试管管管管和和和和导导导导气气气气管管管管内内内内的的的的空空空空气气气气都都都都已已已已进进进进入入入入收收收收集集集集气气气气体体体体的的的的试试试试管管管管后后后后，换换换换
47、一一一一支支支支试试试试管管管管再再再再用用用用排排排排水水水水法法法法收收收收集集集集气气气气体体体体，即即即即可可可可用用用用带带带带火火火火星星星星的的的的检检检检验验验验出出出出氧氧氧氧气气气气的的的的存存存存在在在在。或或或或微微微微热热热热过过过过氧氧氧氧化化化化氢氢氢氢溶溶溶溶液液液液前前前前在在在在其其其其中中中中滴滴滴滴加加加加一一一一些些些些氢氢氢氢氧氧氧氧化化化化钠钠钠钠溶溶溶溶液液液液，也也也也能能能能获获获获得得得得明明明明显显显显现现现现象象象象，效效效效果果果果较较较较好好好好。无无无无论论论论如如如如何何何何用用用用分分分分解解解解双双双双氧氧氧氧水水水水的的的
48、的方方方方法法法法在在在在实实实实验验验验室室室室制制制制取取取取氧氧氧氧气气气气，只只只只要要要要解解解解决决决决好好好好细细细细节节节节问问问问题题题题，仍仍仍仍是是是是一一一一种较好的方法。种较好的方法。种较好的方法。种较好的方法。单元课时分配课题课题课题课题1 1 1 1 一课时一课时一课时一课时课题课题课题课题2 2 2 2 两课时两课时两课时两课时课题课题课题课题3 3 3 3 两课时两课时两课时两课时 单元教学建议单元教学建议 要要注注意意从从日日常常生生活活和和生生产产中中选选取取学学生生熟熟悉悉的的素素材材注注重重引引导导学学生生通通过过观观察察和和实实验验探探究究活活动动认
49、认识识物物质质、变变化化及及变变化化规规律律，初初步步了了解解研研究究化化学学变变化化的的科科学学方方法法；通通过过具具体体的的化化学学变变化化现现象象激激发发学学生生的的化化学学学学习习兴兴趣趣；用用大大量量具具体体的的真真实实事事件件引引导学生体会化学与社会发展的关系认识学习化学的重要性。导学生体会化学与社会发展的关系认识学习化学的重要性。课题课题1 1可采用以下的教学过程和手段：可采用以下的教学过程和手段：（一一）图图片片展展示示：可可从从章章头头图图引引入入展展示示各各种种下下载载图图片片，让让学学生生进进一一步步感感知知地地球球上上的的空空气气对对生生命命的的作作用用，认认识识空空气
50、气是人类拥有的重要财富和资源。是人类拥有的重要财富和资源。（二二）互互动动讨讨论论：组组织织学学生生用用各各种种事事例例和和实实验验来来证证明明空空气的存在；证明空气中氧气、二氧化碳、水蒸气的存在。气的存在；证明空气中氧气、二氧化碳、水蒸气的存在。（三三）故故事事引引入入：（见见教教师师教教学学用用书书p28-30p28-30）了了解解空空气气 的成分及发现史。的成分及发现史。（一）（四四四四）实实实实验验验验探探探探究究究究：测测测测定定定定实实实实验验验验空空空空气气气气里里里里氧氧氧氧气气气气含含含含量量量量（用用用用分分分分组组组组控控控控制制制制个个个个多多多多变变变变量量量量测测测