《第四节家庭生活环境与家庭教育优秀PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第四节家庭生活环境与家庭教育优秀PPT.ppt（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第四节家庭生活环境与家庭教育第一页，本课件共有16页第四节第四节 家庭生活环境家庭生活环境与家庭教育与家庭教育第二页，本课件共有16页n一、家庭经济环境一、家庭经济环境n（一）家庭经济环境的涵义（一）家庭经济环境的涵义n家庭经济环境家庭经济环境是指家庭经济收入的多寡，生活是指家庭经济收入的多寡，生活水平的高低，家庭收入的来源和支配的情况。水平的高低，家庭收入的来源和支配的情况。第三页，本课件共有16页n（二）家庭经济环境对家庭教育的影响（二）家庭经济环境对家庭教育的影响n不同家庭经济环境的儿童在占有各类教育资源不同家庭经济环境的儿童在占有各类教育资源方面存在较大差异。方面存在较大差异。n家庭经
2、济环境会影响父母的自尊、抱负、价值观，家庭经济环境会影响父母的自尊、抱负、价值观，并间接地影响他们对子女的期望。并间接地影响他们对子女的期望。第四页，本课件共有16页n中上家庭的管教方式中上家庭的管教方式：n生涯管教生涯管教：集权集权取向，相信取向，相信优胜劣败优胜劣败、适者适者生存的生存的法则法则，希望子女朝希望子女朝专业发展专业发展，故，故坚持书坚持书要要读读到最高到最高点点，赏罚赏罚集中集中于课业表现于课业表现，全心全力，全心全力参与参与子女教育。（子女子女教育。（子女压力几乎压力几乎全全在此，有在此，有焦虑、疏离、焦虑、疏离、敷衍、敷衍、算计算计及及自杀倾向自杀倾向）。）。n人格管教人
3、格管教：分权分权取向，希望子女取向，希望子女养成养成自主人格，自主人格，亲子互动亲子互动比较有弹性比较有弹性，比较开明比较开明，说服多于高压说服多于高压，选择多于专断选择多于专断。第五页，本课件共有16页n中下家庭的管教方式：中下家庭的管教方式：n生涯管教：期望子弟青出生涯管教：期望子弟青出于蓝于蓝，虽认为书读得虽认为书读得愈高愈好，愈高愈好，却不会太过勉强却不会太过勉强，通常只要求子弟，通常只要求子弟尽力而为尽力而为。n人格管教：比起人格管教：比起学业成绩来学业成绩来（鲜鲜因因成绩责打成绩责打子弟，子弟子弟，子弟亦亦鲜为成绩而鲜为成绩而作弊）作弊），家长似乎比较重视，家长似乎比较重视“端正的
4、品行端正的品行”，兄友弟恭，互助合作。，兄友弟恭，互助合作。第六页，本课件共有16页n劳工家庭的管教方式：劳工家庭的管教方式：n生涯管教生涯管教：分权分权取向，取向，采取听其采取听其自然的自然的态度态度，子弟的，子弟的书书能能读读就就读读，不，不读便罢读便罢，教育，教育资源资源缺乏，缺乏，鲜鲜少少参与参与子女子女的学校的学校教育活动教育活动，日常，日常休闲休闲也也鲜具有鲜具有支援支援学校学校教育的功能（如教育的功能（如，参观美术馆参观美术馆等）。等）。n人格管教人格管教：集权集权取向，希望子女取向，希望子女养成服从养成服从性格，性格，刚性作风，刚性作风，动辄打骂，动辄打骂，近乎一近乎一个个口令
5、一口令一个动个动作，子弟在校遭人作，子弟在校遭人欺负欺负或或受到委屈，通常要求受到委屈，通常要求逆来顺受逆来顺受。第七页，本课件共有16页教育教育生产机制生产机制的的适应适应性性场域场域/教育教育生生产机制产机制计划经济计划经济（集权集权取向）取向）市场经济市场经济（分权分权取向）取向）国家国家学校学校教育之教育之目标、课程、评鉴目标、课程、评鉴，由，由国国家机器统一订家机器统一订定（其中定（其中蕴涵蕴涵了大量中了大量中上上阶层阶层的文化的文化价值价值）。）。如何如何实现国定实现国定教育教育目标、课程纲要、目标、课程纲要、评鉴标准评鉴标准，交由，交由学校学校、教师、家长、教师、家长、学生自由竞
6、争学生自由竞争。学校学校各科各科教学目标教学目标、材料、材料、进度进度及及成绩成绩考考查，由查，由学校依据国家标准订学校依据国家标准订定。定。如何如何实现实现各科各科教学教学，交由，交由教师、班级、教师、班级、学生自由竞争学生自由竞争。中上家庭中上家庭子女生涯方向及教育子女生涯方向及教育方针方针，由，由家长进家长进行计划行计划管理。管理。达成家长达成家长教育期望的方式，教育期望的方式，容许容许子女子女有限度的有限度的选择选择，或以，或以“民主民主”方式方式征询征询、说服说服子女子女意见意见。亲子互动亲子互动，一般，一般采取采取比较开放比较开放的的态度态度，鼓励鼓励自主精神，自主精神，达达到到弹
7、弹性管教的目的。性管教的目的。劳工劳工家庭家庭对对子女之人格子女之人格发展发展，采取专断权威采取专断权威的的态度态度，要求，要求服从服从。对对子女之子女之生涯发展生涯发展，采取听其采取听其自然或自然或尽尽人事人事听听天命的天命的态度态度。第八页，本课件共有16页n二、家庭人际关系二、家庭人际关系n（一）家庭关系的涵义（一）家庭关系的涵义n家庭关系，又称家庭人际关系，是家庭成员之家庭关系，又称家庭人际关系，是家庭成员之间根据自身的角色在共同生活中形成的人际互间根据自身的角色在共同生活中形成的人际互动联系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中动联系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式，是家庭成
8、员之间一切社会关系的的表现形式，是家庭成员之间一切社会关系的总和。总和。第九页，本课件共有16页n（二）家庭关系的类别（二）家庭关系的类别n1 1、夫妻关系、夫妻关系n夫妻关系在家庭关系中处于核心地位，是家庭的起点和夫妻关系在家庭关系中处于核心地位，是家庭的起点和基础，被称为家庭中的第一关系，也是家庭中最基本的基础，被称为家庭中的第一关系，也是家庭中最基本的关系。关系。n2 2、亲子关系、亲子关系n亲子关系就是父母与子女的关系，它是不可选择的、永久的、亲子关系就是父母与子女的关系，它是不可选择的、永久的、亲密的、有特定的权利与义务。亲密的、有特定的权利与义务。n3 3、祖孙关系、祖孙关系n4
9、4、婆媳关系、婆媳关系第十页，本课件共有16页n（三）夫妻关系与家庭教育（三）夫妻关系与家庭教育n1 1、夫妻关系中的教育因素、夫妻关系中的教育因素n“夫妻之间的爱情对创造幸福家庭以及培养出具有情绪夫妻之间的爱情对创造幸福家庭以及培养出具有情绪安定性格的孩子是最为重要的。安定性格的孩子是最为重要的。”n（1 1）粘黏的夫妻关系）粘黏的夫妻关系n（2 2）冲突的夫妻关系）冲突的夫妻关系n（3 3）健全的夫妻关系）健全的夫妻关系n2 2、夫妻冲突对子女的负效应、夫妻冲突对子女的负效应第十一页，本课件共有16页n（四）亲子关系与家庭教育（四）亲子关系与家庭教育n1 1、亲子关系中的教育因素、亲子关系
10、中的教育因素n（1 1）角色关系）角色关系n（2 2）心理关系）心理关系n心理地位心理地位n情感交流情感交流n重要他人重要他人n儿童反应儿童反应第十二页，本课件共有16页n2、社会转型时期的亲子关系特点、社会转型时期的亲子关系特点n（1）生活节奏加快，社会流动性增加，亲子之间交）生活节奏加快，社会流动性增加，亲子之间交流接触的机会降低。流接触的机会降低。n（2）子女的自主意识加强，他们追求亲子之间的平等对）子女的自主意识加强，他们追求亲子之间的平等对话，并且子女对父母的影响不容忽视。话，并且子女对父母的影响不容忽视。n（3）家庭结构小型化，亲子关系更趋于直接、集中。）家庭结构小型化，亲子关系更
11、趋于直接、集中。第十三页，本课件共有16页n3、亲子互动的不协调对家庭教育的影响、亲子互动的不协调对家庭教育的影响n（1）子女独立意识增强与父母管束太多的矛盾）子女独立意识增强与父母管束太多的矛盾n（2）两代人的差异增加了整合难度）两代人的差异增加了整合难度n首先，生活经历的差别。首先，生活经历的差别。n其次，价值取向的差异。其次，价值取向的差异。n最后，家庭地位的差别。最后，家庭地位的差别。第十四页，本课件共有16页n（五）影响家庭关系的因素分析（五）影响家庭关系的因素分析n1 1、来自家庭内部因素的影响、来自家庭内部因素的影响n家庭内部因素可分为家庭规模结构及人员素质、家家庭内部因素可分为
12、家庭规模结构及人员素质、家庭中的代际情况、家庭传统及背景等。庭中的代际情况、家庭传统及背景等。n2 2、来自家庭外部因素的影响、来自家庭外部因素的影响n家庭外部因素可分为社会生产方式及生产力发展家庭外部因素可分为社会生产方式及生产力发展状况、法律和道德风俗、宗教等。状况、法律和道德风俗、宗教等。第十五页，本课件共有16页n三、家庭所处的社会环境三、家庭所处的社会环境n（一）时代特征（一）时代特征n（二）社会政治经济背景（二）社会政治经济背景n1 1、社会政治对家庭教育的影响、社会政治对家庭教育的影响n2 2、社会经济对家庭教育的影响、社会经济对家庭教育的影响n（三）文化传统（三）文化传统第十六页，本课件共有16页