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1、山东省单县希望初级中学2012-2013学年七年级上学期第一次素质测评语文试题 鲁教版考试时间120分钟；试卷满分120分；卷面的文字书写要求规范、工整、清楚。标点正确。十三四岁，正值花季。一位诗人曾经说过：“凡是能开的花，全在开放；凡是能唱的鸟，全在歌唱。”那就请你拿起手中的笔，尽情地展示吧!不必有任何顾虑，相信自己，答案就在你的笔下，记住：IMPOSSIBLEISNOTHING(没有不可能)!一、积累与运用(32分)1、给下列字注音或根据拼音写汉字（6分）始龀（ ）箕畚（ ）（ ） 哂曰（ ） 穷ku（ ）qi（ ）而不舍 2、下列加点的成语运用恰当的一项是（）（3分）A、程成画的这幅漫画
2、夸张而传神，连李老师看了都忍俊不禁。B、网络上流行的“种菜偷菜”游戏，让许多人乐此不疲，得意忘形！C、奶奶八十多岁了，视力越来越差，看什么都眼花缭乱。D、在团委的精心策划下，我校“五四”联欢晚会办得栩栩如生，得到同学们一致赞扬。3、下列句子中划线字意思相同的一项是（ ）（3分）A、舜发于畎亩之中 征于色，发于声B、人恒过，然后能改 国恒亡C、傅説举于版筑之间 举国同庆D、行拂乱其所为 入则无法家拂士 4、 下面对相关内容的叙述有误的一项是：（ ）（3分） A、愚公移山是一则寓言故事，故事中塑造了愚公的光辉形象，通过愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和惊人毅力，也说明要克服
3、困难，就必须下定决心，坚持奋斗。B、生于忧患 死于安乐一文通过摆事实和正反两方面分析，归纳出了中心论点：生于忧患 ，死于安乐，并告诉我们“逆境出人才，忧劳兴国家”的道理。C、精卫填海夸父逐日的故事都表现了远古人民征服自然、改造自然地坚毅精神。D、送东阳马生序是宋濂为马生的文章写的一篇序言，叙述了自己从师和求学的艰难，勉励马生勤奋学习。5、根据课文内容默写。（13分）（1）、故天将降大任于是人也， ， ， ， ， ，所以动心忍性，曾益其所不能。（2）、愚公移山中，愚公移山的原因是： ， 。愚公坚信能够成功的原因是： ， 。 （3）、或遇其叱咄， ， 。不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。（4）、
4、人须有忧患意识，古人对“忧”和“乐”的看法，会给我们的启发。孟子说的“_，_”是一句千古名句。 6、名著阅读（2分）（1）、施恩重霸孟州道 （人名）醉打蒋门神 （水浒传第二十八回） （2）、法国文学巨匠罗曼 罗兰所作的 （书名），记述了贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰等伟大人物战胜人生艰难困苦的精神历程。 二、阅读理解阅读下面的文段，完成510题。（15分）（一）河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又生子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
5、”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝，帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。7解释下列句子中的词语：（4分）虽多之死，有子存焉 （虽： ）汝心之固，固不可彻 （彻： ）子子孙孙无穷匮也 （穷匮： ）命夸娥氏二子负二山 （负： ）8对于寓言的神话结尾，理解最正确的一项是（）（2分）A、愚公的行动感动了天帝，反映了古代讲究迷信，这是这篇寓言的不足之处。B、愚公的精神和行动感动了天帝，反映了古代劳动人民的美好愿望，这跟宣传封建迷信思想有本质的区别。C、天帝在愚公的坚强意志面前惧怕了，屈服了，说明只要有信心，目标总能实现。D、天帝在劳动人民的
6、伟大力量前屈服了，说明人定胜天。9写智叟讽刺愚公的句子是 ， ，他的根据是 ， ， 。（2分）10表明愚公取得辩论胜利的句子是 。（1分）11智叟和愚公的矛盾实质是（）（2分）A、对待困难的截然不同的态度。B、静止的观点和发展观点的矛盾。C、人如何正确的估价自己的力量。D、智者有时不“智”，愚者有时不“愚”。12从课文学习中知道， “阴”“阳”二字在和山水名称相连时，多指和山水相关的方位，如 “河阳”“汉阴”等。我国很多城镇名称就是这样形成的。请分别写明下列城市所处山水的位置。（4分） 江(长江)阴_ _； 洛(洛河)阳 _ _； 衡（衡山）阳_ _； 华（华山）阴_ _； （二）阅读下文，回
7、答问题。（6分）老翁捕虎 族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。”乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子，十六七耳。大失望。姑命具食。老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒！”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立。虎扑至，侧首让之；虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。 老翁自言，
8、炼臂十年，炼目十年：其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒，不能动。庄子曰：“习伏众神，巧者不过习者之门。”信夫！13、文中“行且至”的“且”字与“北山愚公者，年且九十”的“且”字意思一样吗？（2分）答：14、翻译下面句子。（3分）习伏众神，巧者不过习者之门。答：15、老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”从这一“哂”中你可以看出老翁怎样的性格？（2分）答：(三)阅读下文，回答问题。（10分）范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为已任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事；奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自
9、足而已。常自诵日：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” (选自宋史范仲淹传)16.给下列画横线字注音并释义。（6分）（1）啖粥而读 音：_ 义 ：_（2）辄以水沃面 音：_ 义：_（3）食不给 音：_ 义：_17文中最能体现范仲淹思想的句子是：_（2分）18.自选一个角度，谈谈对范仲淹的认识。(2分)答：（四）阅读短文，回答问题（9分）如果感到幸福你就跺跺脚那一年，德皮勒完成了全部学业从州立大学毕业了，他做了一名教文学的老师。拿捏着自己从最新的教育书籍上学来的方法，德皮勒在自己的学生们身上试验着。如果感到幸福你就拍拍手。孩子们纷纷举手，跟着德皮勒拍。他们的面孔，从僵硬乏味立刻变得鲜活生动
10、。德皮勒激情高涨，视线如手提摄像机镜头一样摇晃着，从一个学生跳跃到另一个学生，最后，定格在一个男孩子脸上他是那样面无表情!你叫什么名字?男孩抿紧嘴唇，一声不吭。所有的孩子都没有去关注这样一个事件。只有一个学生轻轻地说：“老师，他叫詹姆斯。”除去过去的25分钟，下面的20分钟，仿佛几个小时一样漫长。德皮勒的情绪彻底败坏，慢腾腾布置了作文题目：幸福。下课之后那个詹姆斯被德皮勒老师叫到办公室。他亲切地说：“为什么不和大家合拍呢?下次不可以，知道吗?”男孩在口袋里抄着手，沉默地点头。一直到他晃回教室去了，右手始终放在口袋里没拿出来过。德皮勒老师心想：嘿，我遇到了一个脾气倔强的孩子。詹姆斯又惹事了，他和
11、另外一个男孩子打架了。德皮勒老师赶过去的时候，争执似乎已经结束。詹姆斯仍把手抄在口袋里，站着不动，满脸通红。“你又怎么了，詹姆斯?”詹姆斯毫不理睬，转身跑掉了。“詹姆斯的右手以前触过电，被切断啦!”有一个女生这么说，德皮勒老师的心猛然一缩。第二天，德皮勒老师仿佛什么都没发生过，平静地走上讲台，然后把前一天的作文本子发下去。直到最后五分钟，他说，我们重复一下昨天的好不好?但是我们稍微修改一下，如果感到幸福，你就跺跺脚。德皮勒老师带头跺起脚来，非常用力，左右两只脚一起动着，虽然看上去滑稽，因为他跺起脚来，像是罗圈腿。一分钟后，教室里响起剧烈如暴风雨般的跺脚声。詹姆斯那天跺脚的声音最大，并且眼睛里含
12、着泪。德皮勒老师在他的作文上打了第一个99分，后面还附上一段话：“为什么没有给你满分，是因为你为了身体的不幸福，而拒绝了让自己的心感到幸福。如果你仔细观察，你会注意到你的老师其实是一个截去左脚的人，那背后，也有不幸的故事。但是，他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福。所以，他不过是选择了做平凡的文学老师，却仍然认真地、快乐地生活。”是的，德皮勒老师是幸福的，他曾经治愈了自己心里的伤痕，现在，又治愈了一个小小的心灵。注释僵硬乏味这里指面孔缺少活力、生机。定格电影、电视片的活动画面突然停止在某一个画面上。这里是固定的意思。彻(ch)底一直到底。倔强(jujing)(性情)刚强不屈。理睬对别人的言语行动
13、表示态度；表示意见(多用于否定)。滑稽(j)(言语、动作)引人发笑。台愈治好。19请用简洁的语言概括这篇文章的大意。（2分）20文中说詹姆斯“抿紧嘴唇，一声不吭”。结合全文说一说詹姆斯“一声不吭”的原因是什么?（2分）21当一个女生说“詹姆斯的右手以前触过电，被切断啦”的时候，“德皮勒老师的心猛然一缩”，根据文意说一说德皮勒老师当时的心理活动。（3分）22、揣摩德皮勒老师附在作文上的那段话，说说他想告诉詹姆斯怎样的人生哲理。（2分）四 作文（50分）幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。 请以“这就是幸福”为题写一篇作文。要求：1、题目自拟 2字数不少于600字；3文中不得出现与考生相关的真实人名、地名、校名4文体自选(诗歌除外)刘新平试题答案即可)