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1、人教版九年级物理第十四章第二节液体的压强说课稿琼中县湾岭中学：李 胜一、教材分析1、教材的地位和作用：液体的压强是初中义务教育课程标准实验教科书人教版物理九年级全一册第十四章第二节的内容，由“液体内部压强的特点”、“液体压强的大小”及“连通器”三个问题组成。本节内容是在学生刚学习完压力和压强的概念后提出的，由压力和压强的关系引出液体的压强。因此学习本节内容能巩固前内容，让学生懂得除固体产生压强，液体也会产生压强，气体也会产生压强。所以本节是联系前后知识的桥梁，是物理知识链中非常重要的一环。2、教学目标： 我依据物理课程标准相关要求，同时针对我校初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体
2、，使学生全面主动发展的原则，确定了本节课的教学目标。（1）知识与技能知道液体压强的特点和液体压强大小及连通器的特点。（2）过程与方法学会运用控制变量法研究问题，培养学生学会探究问题的一般方法。（3）情感态度与价值观让学生体验探究过程，接受科学研究方法的教育，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦，通过阅读“科学世界三峡船闸”培养爱国主义情操和民族自豪感。3、重点和难点：重点是知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。难点是从理论推导液体压强大小的公式，因为其中研究问题的过程和方法（物理模型法）尽管在前面已初步接触，但学生只是停留在表面，并没有深入理解，对学生来说仍然比较陌
3、生，我将主要用分解问题、由浅入深的方法突破这一难点。4、课时安排 ：本节安排1课时5、教具准备：只有准备充分，才能保证科学探究活动的顺利进行，才能为发展学生能力和使学生学习科学探究方法创造条件。在这节课中，我准备的器材如下：教具：装满水的薄塑料袋、铁钉、薄膜手套、U形管压强计、盛水的大圆筒、刻度尺、连通器模型。学具：薄膜手套、U形管压强计、刻度尺、盛水的大圆筒、水、盐水(或煤油)。二、学情分析：我校属于农村中学，学生不足之处是基础差、底子薄。学生学习物理往往反映内容多、杂乱，不易理出头绪，要记的东西多、容易忘记；学生长处是对知识有强烈好奇心和求知欲。他们对实验现象兴趣很浓，希望每节物理课都有实
4、验，但不了解应该怎样由表及里、由浅入深地思考问题，更不会联系自己熟悉的事物和现象去思考问题。加上本节课是通过实验探究的方法去解决问题，学生对探究的感性经验较少，因此，为了使学生获得更多这方面的感性知识，培养学生自主探究的能力，我采用以下的教学方法。三、教学方法：“兴趣是最好的老师”， 采用铺设悬念法通过多次设疑，让学生思考，激发学生的学习兴趣，我根据学生喜欢看实验、做实验的特点，采用教师演示实验法来培养学生学习物理的兴趣；采用了学生演示探究实验，培养学生观察能力，实验操作技能，养成勤于动手、善于思考的好习惯。利用多媒体演示播放一些能引起学生思考的图片和视频，增加学生的感性认识，激发学生的想象力
5、。四、学习方法：学生主要通过根据生活经验对“影响液体压强大小的因素”提出合理的猜想，讨论实验方案，在课堂上对探究实验的观察思考、记录、对比分析、与其他同学交流与合作，总结归纳的学习方法获取知识，培养学生的多种能力，使学生从“学会”转化成“会学”，成为学习的真正主人。五、教学过程：1、设置情景，引入课题利用多媒体展示问题：“你见过活的带鱼吗？潜水艇为什么用厚钢板制成？拦河大坝为什么要设计成上窄下宽的形状？”这样设计旨在设疑，吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。特别是注意力分散的学生，能很快的把注意力集中在这些问题上。2、讲授新课(1)、复习上节压力和压强的知识，说明固体有压强，那么液体会流动有压
6、强吗？以旧带新。(2)、感受液体压强的存在：让学生戴上薄膜手套，将手伸入水中不同的深度，感受水对手的压强，明确液体内部存在压强，增加学生的感性经验。(3)、通过演示实验，使学生认识到液体对容器底和侧壁有压强：用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一个孔，水就会从底部流出。再用钉子从袋子扎一些小孔，水就会从四周喷出。引导学生对实验现象进行分析，得出结论。这样做符合由感性认识上升到理性认识的规律。(4)、探究液体内部的压强与什么有关：首先介绍压强计的使用方法，使学生知道压强计是怎样显示压强大小的，学会使用压强计。然后引导学生根据生活经验对“影响液体压强大小的因素”提出合理的猜想，并引导学生讨论用控
7、制变量法制订实验方案，大家相互点评并完善。通过这些活动，学生之间相互交流、相互启发、集思广益、取长补短，从而达到互相促进、共同提高的目的。方案成熟后，让两组学生在教师的指导下同时在讲台分别演示探究活动（一组学生用水、另一组学生用盐水或煤油做实验），其他学生认真观察演示实验，并将实验结果填入设计好的表格中。实验液体：深度/cm101520左右液柱高度差向上向下向前向后向左向右指导学生用比较法分析实验数据得出结论：液体的压强的特点：1.液体内部向各个方向都有压强2.压强随着深度的增加而增大3.同一深度各个方向上的压强大小相等4.液体压强还与液体密度有关教师根据刚才的课堂讨论、学生实验、对表现优秀的
8、同学及时给予表扬，一方面是对优秀同学的肯定，另一方面也是对其他同学的鼓励，促进全体同学都有进步。(5)、液体压强的大小：可以从潜水员潜入海中不同深度，需要不同的装备，引出计算液体在不同深度处的压强，有助于使学生体会学习这一知识的实际意义，调动学生的积极性。然后采用建立物理模型的方法，利用压强的定义公式结合质量、密度公式推导出液体压强的计算公式Pgh。由于在同一深度，液体向各个方向上的压强相等，只要算出某一深度液体竖直向下的压强，也就知道了液体在这一深度各个方向上压强的大小。如图：设有一水平放置装有液体的圆筒，距液面深h处假设有一水平放置的平面S，要计算平面S受到液体对其竖直向下的压强： 可以按
9、下面的步骤思考：1、这个液柱的体积是多大？ V=Sh2、这个液柱的质量是多少？ m=V=Sh 3、这个液柱有多重？对S的压力是多大？ F=G=gSh 4、平面S受到的压强是多少？ P=F/S=gh 因此，深度为h处液体各个方向上的压强为： P=gh （6）、引导学生根据公式讨论影响液体压强大小的因素，进一步明确液体的压强与密度、深度有关，与受力面积无关。（7）、通过课本例题的计算加强液体压强公式的理解和应用。例题 如图14.2-6，有甲、乙两桶煤油，底面积S乙=3S甲。哪桶煤油对底面的压强大些？哪桶对底面的压力大些？取g=10N/kg。 图14.2-6讲解例题时强调：1、利用公式计算时各个物理
10、量的单位2、通过对比计算结果再次明确液体的压强与仅与液体的密度、深度有关，与受力面积无关。（8）、用所学知识讨论拦河大坝设计上窄下宽的道理，理论联系实际，既加深了对所学知识的理解，又培养学生学习的兴趣。(9)、连通器：出示连通器模型：引导学生观察连通器的特点，再用所学知识分析连通器的原理。连通器的应用：用多媒体播放生活中各式各样的连通器及船闸的工作原理。阅读科学世界：培养学生爱国主义情操和民族自豪感，树立为改造自然而学习科学知识的决心。3、课堂小结：小结是一节课中不可缺少的环节，它有利于学生对知识及时巩固，能起到事半功倍的效果。请同学们回顾一下，本节课我们有哪些收获，让学生自己来总结所学的知识
11、，充分体现学生在学习中的主体地位。4、课堂检测：理论联系实际，讨论以下问题：带鱼生活在深海中，你见过活的带鱼吗？为什么？潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为什么？使本节课前后呼应。引导学生将学习到理论应用到日常生活中。5、课后作业：p85页 3 4题六、板书设计：我将液体压强的特点、液体的压强公式Pgh及连通器的特点作为板书，并采用提纲式板书，这种形式条理清楚，重点突出。液体的压强一、液体的压强的特点：1液体对容器底和侧壁都有压强2.液体内部向各个方向都有压强3.压强随着深度的增加而增大4.同一深度各个方向上的压强大小相等5.压强还与液体密度有关二、液体的压强大小：公式Pgh三、连通器：各容器液面静止时总相平