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1、校园第五天用我的眼睛打开你视野的锁，用我的电波记录时间的脉搏！感悟多彩的校园生活，聚焦时下热点话题！大家好，这里是中国地质大学江城学院FM80.3校园广播校园第五天节目。欢迎大家收听本周的校园第五天。来看看本周我们要聊的热点话题，知识能否改变命运。 农村长大的苗卫芳把读书作为改变命运的唯一途径，但研究生毕业后，他不得不回家种田，老父苗风山因此而绝望服毒。 2008年，苗卫芳通过自学考取河北大学中国近现代史专业的全日制硕士研究生时，曾是太行山深处这个不足百人的小山村的骄傲他是村子有史以来的第一名研究生。苦读三年毕业后，苗卫芳没能找到一份适合自己的工作，又回到了原点，到村里种地。街坊邻居议论纷纷难
2、以理解。村民苗西平说：“这孩子这么多年学白上了，学的专业与种地也不对口。”还有村民以苗卫芳为“反面教材”教育孩子：“看他，这么多年学都白上了，以后不要跟他学。”苗风山老两口也“后悔供儿子念书”，他们原本期望孩子毕业后能有一个好的工作改变家里的贫困状况，可到头来他又回到村里种地。面对村民的闲言碎语，他们感觉压力很大。“我想着一死，烦心事再也看不到了。”苗风山说。于是便有了苗风山服毒自杀这一幕。 十几天来，苗卫芳每天要接受全国两到三家媒体的采访，几乎每位记者，都会问他这样的问题，“你觉得知识可以改变命运吗？”“从我这个悲剧来看，不能。”但在苗卫芳看来，自己的人生又很难会有另外一种选择。提问：问学生
3、：你觉得在大学里学到的知识在现实生活中能够运用吗？你有没有产生过一种“读书无用论”？你认为知识能够改变命运吗？问老师：您怎样看待研究生回家种田这种现象？对于“读书无用论”，您持什么看法？你认为学校对于学生就业方面的举措有需要改进的地方吗? 知识能否改变命运 ？不同的人有不同的看法。苗卫芳研究生毕业回家种田，在一定程度上来说不在于知识问题，而是在于社会各方面的原因以及他自己的就业观问题。1999年，大学开始扩招。2001年，教育部出台新政策，允许25周岁以上公民参加高考，彻底放开高校招生的年龄限制，2001年，苗卫芳边教书边开始了自学考试。三年时间里，他拿下自考专科学历，而后凭着一股韧劲儿，五年
4、时间取得自考本科学历。2008年，苗卫芳报考河北大学全日制研究生，一举成功，被录取进中国近现代史专业。那一年，教育部也开始对扩招进行反思，并且首次表示1999年决定的全国高校大规模扩招太急促。但2009年，在全球金融风暴的背景下，研究生的招生规模又开始扩大。研究生规模的扩大，也是他找不到工作的原因之一。另外，苗卫芳一门心思想考公务员，不给自己面试其他工作的机会，这种不健康的择业心理，也是导致他回家种田的原因之一。针对苗卫芳研究生毕业而回家种田的事例，专家指出，对于当代研究生，找工作不仅要看学历，还要看你如何推销自己。在苗卫芳看来，他理想的收入稳定的工作，就是所谓的“铁饭碗”当公务员或进事业单位
5、。但是，公务员一般要求年龄在35周岁以下，他毕业时40岁的年龄一下子关上了他通往公务员岗位的大门。每当听说有事业单位招聘，苗卫芳便准备好简历和资料，然而往往是高兴而去失望而归。苗卫芳一眼瞄定公务员和事业单位，不给自己面试其他工作的机会，相对于别人来说，他就少了一次就业机会，另外，专家指出，当代大学生要树立自主择业观，多种方式就业观，和职业平等观，只有这样，才能给自己才华以施展的机会，俗话说，三百六十行，行行出状元。不管你在什么岗位，做自己才是最好的。在这个教育制度和个人性格诱发的悲剧背后，有对“知识”能否改变“命运”的质疑，有对底层学子“上升通道”是否畅通的担忧，亦有对“成功”与“成材”标准观
6、念的警醒。知识能否改变命运，在小播我看来，具有一定的积极作用，在当今这个社会，到处充斥着“拼爹”，对于农村的孩子来说，我们没有富爸爸，我们要想改变自己的命运，只有通过学习，所以，在一定程度上来说，知识可以改变命运。不论知识能否改变命运，在这个社会上，总有这样一种人，不顾孩子个人兴趣爱好，逼着自己的孩子去参加这样或那样的奥赛，只是为了孩子能进入更好的大学，可是近日，他们却陷入了一个尴尬的境地，这是怎么一回事呢，下面就跟着小播我来了解一下事情的前因后果吧！近日有媒体报道说，明年将取消奥赛获奖生保送大学的政策。此次“奥赛获奖取消保送”的消息，源于上周在杭州举行的第三届“中国小学数学教育峰会”。中国教
7、育学会有关负责人在会上透露：“从明年开始，奥赛获奖生将参加高考，不再具有保送资格。” 然而，这一说法与两年前教育部门下发的文件，在相关的政策细节与时间节点上并不一致。2010年11月14日，教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科协等五部委联合下发了关于调整部分高考加分项目和进一步加强管理工作的通知，按照该通知的要求，在中高级教育阶段，参加由中国科协主办的全国中学生奥林匹克竞赛，并且获得全国决赛一、二、三等奖的学生，由该学生所在地的高校招生委员会决定是否在其高考成绩的基础上增加20分向高校投档，但不具备高校招生保送资格；但是，获得全国中学生奥赛决赛一等奖并被中国科协遴选为参加国际奥林匹克
8、竞赛国家队集训的学生，将保留高校招生保送资格，经所报考高校测试后决定是否录取。这就清楚地表明，只要在毕业当年能进入全国奥赛集训队，就能保留保送资格。而且，教育部还就政策调整提出了“老生老办法、新生新办法”的原则，并指出项目调整从2011年开始执行。这就是说，明年的高中毕业生，由于他们是在2010年秋季入学的，应当是按“老生老办法”享有原来的保送和加分政策的。中国教育学会是一个群众性的学术团体，其有关负责人的讲话与五部委的通知出现了矛盾，究竟以哪个“版本”为准？据了解，上海市教委早在2010年年底前就转发了五部委关于调整部分高考加分项目的通知，并要求传达至所有的基层学校，以达到“三年早知道”的提
9、示目的。北京、广东、辽宁、河南等许多省市也早已作出规定，从2014年起实施新调整的高考加分政策。对此，复旦大学附属中学副校长吴坚说，在教育部没有出台新的政策之前，他们会严格按两年前五部委文件精神向学生解释清楚，以免误读，并做好明年的保送生选拔。提问：问学生：你觉得参加奥赛获奖就能获得保送资格对于广大学生来说公平吗？你认为取消奥赛保送资格有利于教育的发展吗？你参加过奥赛吗？对他印象如何？问老师：您认为废除奥赛保送资格有利于人才的选拔吗？您对于奥赛在中国教育中的地位评价如何？ 对于奥赛保送资格的废除，各方有不同意见，下面就让我们来听听不同的见解吧！曾就读于山西大学附属中学的孔令航今年获得了清华大学
10、的保送资格，他坦诚地告诉记者，虽然没有经受高考两天的淬炼，“但我的功夫都平均在三年里面了。”该校校长杨素珍说：“保送生制度中最精华的人才都集中在学科竞赛上，但改革的对象恰恰是这些群体，我挺为这些孩子感到可惜的。”“保送生”制度直接诱导“奥数热”？在目前教育公平尚未达成的逼仄下，“保送生”主要考核内容之一的“奥数”考试呈现出“末端异化”的表征，尤其在大中城市里，很多小学生被绑架到“奥数”的战车上。再加上部分学校与各类培训班勾连暗合，“奥数”已经异化成孩子的学业负担、家长的经济负担。 有关调查显示，农村孩子被剥夺了保送的机会，城市学生更易获得保送资格，家在省会城市的学生，获得保送资格的可能性是郊区
11、农村学生的11.1倍。部分教育界人士则回应，从保送生政策制定的出发点来说，是想让一些优秀的学生提前摆脱高考的重压，给他们创造一个宽松的升学渠道，高校看重得是学生“能力、水平”，而不是单纯的“户籍制度 。 很多家长无奈地表示，“奥数确实很不好，可是奥数再不好也比拼爹好。停掉奥数，实际上是关上了没钱没路子、拼不起爹的孩子们升入重点中学的门。” 是否废除奥赛保送资格，说到底，还是人才的选拔问题。在小播我看来，人才选拔方式宜多元。保送生、自主招生以及中学校长实名推荐等方式，针对的是高考“一刀切”的弊病，是招生选拔更加多样化的体现。人才从来都是分类的，教育应是多层次的，人才选拔也应该多元化。在人才选拔的方式上宜做加法而不是减法。应该给学生更多的通道，而不是又退回到千军万马挤独木桥的局面。学生们不管是以何种方式进入到高校，都应该知道，在高等教育阶段，高校更注重的是个体的自主学习能力。所以，在一定程度上，奥赛保送资格的废除不利于人才选拔的多元化。 好了，今天的校园第五天就和大家聊到这里了，最近气温变化较大，大家注意保暖哦。如果大家有什么好的话题想和我们聊聊，或者对我们的节目有什么意见和建议，可以拨打我们广播台热线电话，或是发送邮件到.感谢大家的收听，我们下周同一时间不见不散。