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1、关于中小学生人格健关于中小学生人格健康教育康教育第一页，本课件共有17页飞车之喻社会快速发展如一辆飞速奔驰的车辆，考验个体承受能力；车速快，适应能力差会恶心、呕吐，社会高速发展人的精神疾病、心理问题会呈上升趋势，带有普遍性转型期和整合期尤其严重，缺乏终极信念，真善美失衡，个体心理问题和人格偏差：遗传、家庭、社会、学校、个体5因素综合叠加年龄越大问题表现越明显，自身的痛苦感和对他人的伤害性越强（小时种因，大时成果）第二页，本课件共有17页学校人格教育现状教育管理模式在高考指挥棒下围绕“分数”、“升学率”、“名校”运转，忽视学生全面发展、人格健康。学校教育教学过分注重学生智力、知识、技能的培养，而
2、对学生的思想、心理、人格仅限于学生日常行为规范、安全教育等表面化的教育，忽视人格健康教育。这种重智识轻人格的教育是失败的。第三页，本课件共有17页“片面育人”的现象1、学生日记和周记中，满腹牢骚、偏激言辞、灰色情调成了主旋律，心态消极阴暗“某某学校，表面风光灿烂，走走看看，实在破破烂烂，十个教师九个笨蛋，还有一个神经错乱”“假如我有一把枪或刀，我要把所有的老师统统枪毙！”，“纪律是一堆狗屎！”“最近比较烦、比较烦，成堆的作业做不完”2、抱怨老师的不公正对待3、怨恨家长的不理解和忽视，4、网络依赖、与父母教师作对、离家出走、打架斗殴、虐待动物第四页，本课件共有17页恶性事件杀父杀母、刺杀老师、破
3、坏公物、跳楼自杀据世界卫生组织估计，世界上20%30%的人有不同程度的心理问题或行为异常。我国心理专家研究发现，当前中小学生心理健康状况不容乐观：小学生有心理问题的占总数的10%左右，初中生占15%左右，高中生约为19%，并有逐年递增之势。我们不得不重视学生的心理-人格健康教育。中小学生的人格健康教育，是现代素质教育易忽视的一块领域，也是现代素质教育发展的着力点。第五页，本课件共有17页人生8阶段阶段年龄矛盾品质任务人格偏离乳儿0-1安全感乐观亲子冲突婴儿1-3自主性积极活动回避幼儿3-7主动性目标游戏依赖童年7-12勤奋性才能学习强迫少年12-18同一性归属交往矛盾青年18-35亲密性情爱恋
4、爱孤独成年35-60整合性成就事业家庭焦虑老年60-完善性智慧人生失望第六页，本课件共有17页人生价值概化名：发展、优越、成就利：安全、生存、成长情：亲情、友情、爱情爱：给予、奉献、支持第七页，本课件共有17页“好”孩子与“坏”孩子1、没有好和坏，只有评价不同2、教育模式有异同3、心理问题有侧重4、家庭环境和教育有差别5、能力类型有不同第八页，本课件共有17页“好”孩子的人格偏离依赖性强竞争心、好胜心过强情感处理能力差挫折处理能力低过分追求完美兴趣、爱好、视野、见识单一狭窄第九页，本课件共有17页“坏”孩子的人格偏离情感缺失，被忽视、放弃自暴自弃感强暴力倾向强抗拒诱惑能力低价值观、人生观偏差，
5、去主流化人生目标定位混乱，自我认知偏离第十页，本课件共有17页教师的人格偏离工作、家庭、经济等现实压力大超价观念多职业倦怠和职业枯竭感强世界观、人生观、教育观混乱教师自我效能感差，成就感降低第十一页，本课件共有17页不良家庭教育的影响1、父母教育管理方式不当 讽刺、挖苦、辱骂、殴打，伤害了孩子自尊心，产生反抗情绪2、对学生学业成就认知偏差面对子女学业问题，家长焦虑、愤怒，埋怨、指责，与别人子女比较，挫伤其求知欲和好奇心，引起孩子的反感和回避。3、唠叨琐碎，转嫁心理困惑父母不了解孩子所思所想，遇事反复唠叨，说过火话，引发与孩子的矛盾，对他们缺乏科学的教育理论指导，孩子一旦做错事情就全面否定，甚至
6、清算旧帐揭老底。4、期望过高，压力过大不能从身体和精神上给他们重压，更不能当孩子不遂我愿时，就大发雷霆甚至打骂他们。“望子成龙心切的父母，自己都不是龙”5、交流沟通少，不畅通 6、功利化、工具化第十二页，本课件共有17页妈妈教育与爸爸教育一个妈妈影响三代人，妈妈人格是关键一个爸爸是儿子男性的榜样，爸爸缺失是现代男青年性格偏差的重要原因父母的观念和人格在子女身上打下深厚的痕迹父母是子女压力、社会支持、应对方式的重要影响者第十三页，本课件共有17页教育宏观环境良性促进教育即生活的理念教育去功利化，非工具化教师的专业化教育管理的人性化第十四页，本课件共有17页教师微观心理调节培训的经常化重视职业倦怠和枯竭教师心理的经常化关注教师的心理辅导第十五页，本课件共有17页人格教育1、人格教育要渗透性弥漫性，非学科化2、档案化、程序化、专业化3、预防为主、及时干预的原则4、目标管理与责任归依5、家庭教育与学校教育相结合，家长教育至关重要第十六页，本课件共有17页2022/12/9感谢大家观看第十七页，本课件共有17页