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1、电力工程电缆设计规范GB50217电缆电缆 工程的可靠性工程的可靠性电缆制造电缆线路线路设计电缆敷设竣工验收电缆运行目录目录1电缆的导体 2电力电缆芯数 3电缆绝缘水平 4电缆绝缘类型 5电缆护层类型 6电缆导体截面 7电缆敷设1 1电缆导体材料电缆导体材料控制和信号电缆一般为铜导体移动式电气设备震动剧烈、爆炸危险、对铝有腐蚀的环境耐火电缆紧靠高温设备安全性要求高的公共设施工作电流较大，需增多电缆根数时2 2电力电缆芯数电力电缆芯数 1kV 及以下电源中性点直接接地时，三相回路的电缆芯数选择。保护线与中性线合用同一导体时，选用四芯电缆。保护线与中性线各自独立时，选用五芯电缆。1kV 及以下电源
2、中性点直接接地时，单相回路的电缆芯数的选择。保护线与中性线合用同一导体时，应选用两芯电缆。保护线与中性线各自独立时，选用三芯电缆。335kV 三相供电回路的电缆芯数的选择：工作电流较大的回路可选用 3 根单芯电缆电缆敷设于水下时可选用 3 根单芯电缆。三芯电缆可选用普通统包型，也可选用 3 根单芯电缆绞合构造型。110kV及以上供电回路；每回应选用 3 根单芯电缆3电缆绝缘水平电缆绝缘水平交流系统中电力电缆导体的相间额定电压，不得低于使用回路的工作线电压。中性点直接接地或经低电阻接地的系统，接地保护动作不超过 1min 切除故障时，不应低于 100%的使用回路工作相电压。其他系统不宜低于 13
3、3%的使用回路工作相电压，实际为150%。在单相接地故障可能持续 8h 以上，或回路安全性要求较高的情况，采用 173%的使用回路工作相电压。交流系统中电缆的耐压水平，应满足系统绝缘配合要求。4 4电缆绝缘类型电缆绝缘类型低压电缆宜选用聚氯乙烯或交联聚乙烯绝缘，中压电缆宜选用交联聚乙烯绝缘类型。高压交流系统中电缆线路宜选用交联聚乙烯绝缘类型。高压直流输电电缆可选用不滴流浸渍纸绝缘、自容式充油类型。移动式电气设备等经常弯移或有较高柔软性要求的回路，应使用橡皮绝缘等电缆。在人员密集的公共设施，以及有低毒阻燃性防火要求的场所，可选用交联聚乙烯或乙丙橡皮等不含卤素的电缆。5电缆外护层类型电缆外护层类型
4、交流系统单芯电力电缆，不得选用未经非磁性有效处理的钢制铠装。在潮湿、含化学腐蚀环境或易受水浸泡的电缆，其金属层、加强层、铠装上应有聚乙烯外护层。防火有低毒性要求时，不宜选用聚氯乙烯外护层。用在有水或化学液体浸泡场所35kV 以上交联聚乙烯电缆应具有金属塑料复合或金属套等径向防水层。敷设于水下的中、高压交联聚乙烯电缆应具有纵向阻水层。电缆承受较大压力时，应具有加强层或钢带铠装。在流砂层、回填土地带等可能出现位移的土壤中或高落差电缆应有钢丝铠装。地下水位较高的地区，应选用聚乙烯外护层。6 6电力电缆截面电力电缆截面导体温度不得超过电缆使用寿命的允许值。最大短路电流和短路时间作用下的电缆导体温度。最
5、大工作电流作用下连接回路的电压降不得超过该回路允许值。影响载流量的因素。10kV 及以下电力电缆经济电流截面选用。户外架空敷设无遮阳时的日照影响。电缆敷设场所有无机械通风选取的环境温度土中直埋埋深处的最热月平均地温水 下最热月的日最高水温平均值户外空气中、电缆沟最热月的日最高温度平均值有热源设备的厂房有通风设计温度无最热月的日最高温度平均值另加 5一般性厂房、室内有通风设计温度无最热月的日最高温度平均值户内电缆沟最热月的日最高温度平均值另加 5隧 道隧 道有通风设计温度电缆持续允许载流量的环境温度电缆持续允许载流量的环境温度7 7电电 缆缆 敷敷 设设 一一 般般 规规 定定满足电缆允许弯曲半
6、径要求。同一通道同一侧的多层支架上敷设，应按电压等级由高至低的电力电缆、强电至弱电的控制和信号电缆。单芯电力电缆的同一回路可采取品字形敷设同一回路多根电力电缆，不宜叠置。电力电缆相互间宜有 1 倍电缆外径的空隙。单芯电力电缆的相间距离，应考虑电缆金属护层的正常感应电压。7.17.1地下直埋敷设地下直埋敷设电缆沟敷设，上、下铺以厚度不少于 100mm 的软土或砂层。沿电缆全长应覆盖宽度不小于电缆两侧各 50mm 的保护板。电缆至地下构筑物基础，不得小于 0.3m。电缆至地面深度，不得小于 0.7m 1.0m。直埋敷设于冻土地区时，宜埋入冻土层以下。电缆严禁位于地下管道的正上方或正下方。接头与邻近
7、电缆的净距，不得小于 0.25m。并列电缆的接头位置宜相互错开，且净距不宜小于 0.5m。7.27.2电缆隧道敷设电缆隧道敷设隧道内通道净高不宜小于 1900mm。隧道或工作井内通道的净宽8001000mm电缆隧道应满足防止外部进水、渗水的要求。电缆隧道的纵向排水坡度，不得小于 0.5%。电缆接头不宜设置在倾斜位置上。实施机械排水。7.37.3保护管敷设保护管敷设需采用穿管抑制对控制电缆的电气干扰时，应采用钢管。交流单芯电缆以单根穿管时，不得采用未分隔磁路的钢管。同一通道的电缆数量较多时，宜采用排管。管的内径，不宜小于电缆外径或多根电缆包络外径的 1.5 倍，75mm。每根电缆保护管的弯头不宜
8、超过 3 个，直角弯不宜超过 2 个。（6）埋管距地面深度不宜小于 0.5m；与铁路交叉处距路基不宜小于 1.0m。并列管相互间宜留有不小于 20mm 的空隙。管孔端口应采取防止损伤电缆的处理措施。电缆分支、接头处应设置工作井。谢谢！谢谢！11醉翁亭记1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹
9、改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。
10、后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文
11、章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而
12、深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进
13、行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高
14、气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西
15、南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪
16、深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪
17、是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“
18、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6
19、.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载