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1、最新小学语文教师个人心得体会 当我们心中积累了不少感想和见解时，立刻将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。怎样写好心得体会呢?下面是我为大家整理的最新小学语文老师个人心得体会，希望能够帮助到大家! 最新小学语文老师个人心得体会1 在我还是学生的时候，我是那种较为下死功夫的学生，虽始终保持着较好的成果，但始终很辛苦。我清晰地记得当时班里有一个同学，他成天都喜爱出去玩，在校内里、操场上常常都能看到他玩乐的身影，但每次考试，他的成果始终都名列前茅，让我艳羡得不得了。 现在，我成为了一名老师，我就始终在想，怎样让孩子们有个轻松开心的童年的同时，又能够拥有好的成果呢? 一次在无意中看到一
2、篇名为“玩出来的好成果”的文章时，我的心里不禁为之一触动，是呀，假如我们的孩子都能玩出好成果，那该有多好呀。 细心地读完这篇文章时，我受益匪浅。课堂上，老师把须要驾驭的学问编成嬉戏，使学生乐于参加;课间，老师和孩子们共同玩各种嬉戏，和学生打成一片，因此，他的学生爱学、乐学，有效地提高了学习效率。 我想，我也可以把嬉戏引入到自己的教学中去。教化家卡罗琳说：“孩子们的工作就是嬉戏，在嬉戏中激发他们的思维，是他们最情愿接受的。”嬉戏是学生最喜爱的一种活动，把嬉戏引入课堂可以寓教学内容于嬉戏之中，学生不仅可以在嬉戏中完成教学任务，反过来又可以在学习中获得更多的欢乐和满意。这种教学形式更贴近孩子的心，使
3、它成为提高教学质量的一个有效手段。 在语文课中有很多须要背诵的词语、段落，让孩子们机械地背诵孩子们没有爱好，背起来也是无精打采的，效率不高。我常常在班里不定时地实行“小组火车赛”的嬉戏，小组与小组之间绽开，每次竞赛每一小组都要有三个同学接受考验，第一个同学是小组举荐的，其次个同学是老师随机指定的，第三个同学是别的小组指定的，每次胜出的小组可以获得一个星星，为了自己小组的荣誉，这样，孩子们每次在嬉戏实行之前都会特殊仔细地背诵，不但背诵的主动性很高，效率也很高。 我发觉，孩子们在玩嬉戏时，心情是放松的，思维是灵敏的，语言是流畅的。因此，课堂教学中，我们应结合教材，通过创设情境、嬉戏互动让学生主动参
4、加到课堂中去，引起学习的欲望，激发他们学习的热忱。使我们的孩子在玩中提高成果。 最新小学语文老师个人心得体会2 三个月，三个月的国培已画上圆满的句号。在这几十个日日夜夜里，白天倾听教授和名师的现场课与讲座，晚上与来自全省各校的骨干老师商讨切磋，让我这个常驻农村小学的语文老师如沐春风，无论是教学理念还是教学方法，都让我受益终生。 记得踏进安师大校内、拿到课程支配表的那一刻起，我的心情就难以安静。因为我对这次的培训充溢了期盼。_这些平常只能在电视、杂志上才能看到的大师，尽然能和我零距离接触，倾听他们的讲座，实在是做梦都没想过。 小学语文课程标准自_年孕育而生，经验了十年的细心打磨,最终在_年正式修
5、订出炉。“省特级老师”“省教坛新星”“全国新课程改革优秀老师” “安徽省教科院教研员”拥有这么多荣誉的_老师，为我们仔细细致地解读了_年新修订的小学语文课程标准,让我的教化思想又一次更新，教化观念又一次得到转变。特殊是周老师在讲座中谈到的“芬兰教化的童话世界”，“美国学生眼中的中国数学”;说到一则学生语录：提高一分，干掉千人，只要学不死，就往死里学。看似沉重，启发很深，使我们明白了我们的基础教化呈现的是应试教化的模式，极大地扼杀了学生的情感和创新潜能。眼下变更原有的教化模式势在必行，回来生活，培育能够独立思索、学会自由表达、激发潜能为本的学生，这正是将来社会发展的须要。倾听了周老师的讲座，我也
6、明确了今后语文教学努力的方向。 一、在识字教学中，坚持认写分流，多认少写。新课标再次重申“识写分别，多认少写“的原则，而且低年级段会认的字明显削减，减轻了孩子识字写字的负担，符合孩子身心发展规律。因此在低年级教学中，我力求做到让孩子在生活中识字，趣味嬉戏识字，给孩子创设肯定的情境激发孩子识字爱好，让孩子记得快，记得牢。当然，我们不仅注意识字效果，还要关注写字看法。在低年段的写字环节，我特意支配了一位书写比较端正的孩子每次提笔前都给同学们一些书写姿态的提示，结果发觉孩子写字的身姿和握笔的姿态依旧千其百怪。这真让我百思不得其解。另外，只会认不会写比比皆是，于是出现错别字特殊严峻现象，不光是中小学生
7、，乃至高校高校生也屡见不鲜，社会用错字状况也很严峻。今日我最终在新课标中找到了问题的终结，原来缺少的是老师持之以恒的指导与督促，新课标增加了每天在语文课中支配练字10分钟要求老师随堂指导，做到每天练，增加学生练字意识，提高书写质量。可见新课标虽然在写字量上削减了，但书写质量要求高了，因此小学老师培育学生良好的书写习惯显得尤为重要。 二、强调语言文字的学习和运用。语文学习，其本质就是学习语言文字的运用，是实践性很强的课程，更多的是学会沟通和表达。在日常的语文教学中，许多时候我们还是为了教而教，孩子只知其然却不知其所以然。形式上是由学生参加，事实上依旧是老师在唱独角戏，课堂看似喧闹，其实没有门道。
8、周老师例举了那片绿绿的爬山虎一文告知我们：要以编教材为依据，通过文本这个载体，不仅知道课文写了什么，更重要的是你该怎样做。对于一句诗句，仅停留在会背会写的层面上，是体现不了语文的实践性和工具性的统一。无疑给我们传达了这样一个信息：我们不光是教给孩子学问，更重要的是教给孩子思索和沟通，让我们看到孩子在完成一件事的思索过程。从跨国现状来看，中国的孩子的思索是凝固的。作为老师，必需以教材为载体，创设情境，增加一些动手体验的活动，让孩子的思维灵动起来，这样的课堂才是有效的，有价值的。 三、强调感性在阅读中的重要地位。日常教学中，特殊是公开课时，经常看到台上的老师激情满怀、神采奕奕，台下的学生是一脸的迷
9、茫。一节课下来，老师力倦神疲，学生收效甚微。周老师用黄河的主子的课例，揭示了其中的缘由。同一个课题，同样的六分钟，同样的课件，却产生了不一样的教学效果，让我们清晰地相识到：真正的一堂好课，不是看老师个人素养的表现，而是要看学生现场生成的东西。只有你想教什么，课堂上也真正教了什么，学生实际又学了什么，匹配度越高，那你的胜利率越高。要想达到如此境界，只有了解学生的起点，勾连学生的生活阅历，才能产生适合的教学效果。 在今后的教学中，希望自己能在新课标的指引下，不断提高，努力让自己的课堂成为学生放飞心灵，宣泄情感，更新学问，提高实力的艺术殿堂。 最新小学语文老师个人心得体会3 在这不到半年的语文教学过
10、程中，我仅把自己平常的一点心得写出来与大家探讨，希望大家能赐予指导与帮助。在我个人认为，传统的语文课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。记得我小时候在语文课堂上时时常思想就跑别处去了，或困乏了。但是，假如把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充分抓住学处的心理，这样可以达到很好的效果。终归小学生生性活泼好动，他们对音乐，美术的爱好好比学语文的爱好深厚。 一、设音乐，渲染课堂气氛。 音乐能发展人的思维，能给人以最大限度的联想，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移化地发展思维实力。在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，人仅能调整课
11、堂气氛，给人轻松开心的感觉，还能调动学生的主动性。如：在教学<赶海>这一课，在朗读第一段及最终一段的歌词部分时，让学生改读为唱，会调动学生的主动性。 二、插入表演，激发学生的参加意识。 教学是师生双方的沟通，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生驾驭了多少学问，对小学生来讲，假如能采纳一种调动其主动性教学方法，将会起到事半功倍的效果。孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学<雪儿>这一课的最终两段的时候，有意识的把"我"对雪儿的呵护，雪儿最终可以展翅翱翔时的样子等让学生更
12、好的去理解课文的真谛。课后，同学们还不停的将课堂上学到的动作表演来表演去。可见，课堂的内容已以一种生动可见的形式深化孩子的心灵。 三、支配绘画，增加课堂情趣。 语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维实力和抽象概括实力等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地支配学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热忱和主动性，而且能更深地理解课文的内容。 打破传统的语文课堂教学模式，沟通语文学科与音乐，美术学科的联系，把语文学习中的读与唱，画，演等有有机结合，让语文课堂"动"起来，让学生动起来，不仅能提高学生的语文素养，而且能培学生广泛的爱好
13、爱好，全面提升学生的素养。 最新小学语文老师个人心得体会4 本学期，我任教三年级的语文，能仔细贯彻党的教化方针，酷爱教化事业，把教书育人作为自己的天职。自觉遵守老师法，结合当前的社会发展，教化改革的形势以及学生的实际，努力提高自己的教研、教化、教学的实力。我任教的班级教学质量也能达到学校制定的成果指标。现在将我的工作总结汇报如下： 一、爱岗敬业，尽职尽责 在教学工作岗位上，我仔细执行老师的职业道德。爱岗敬业，酷爱学生，听从学校领导的工作支配，一切从集体利益动身，为搞好教化教学工作尽职尽责，坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，仔细执行学校的作息制度和各项规章制度。 二
14、、与学生和谐相处，做学生的知心挚友 要使自己的教学取得好成果，就必需要想方设法使学生喜爱自己，亲近自己。所以老师和学生在人格上是完全同等的，师爱是一种无私的爱，爱得深厚，长久，学生对老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。我在实践中找到了"对症下药"的良方，就是：管理好班级学生，要学生都喜爱自己，首先是深化实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地相识学生的名字，避开弄错学生的现象之外，更重要的是通过与学生的沟通中了解每一位学生的实际状况。如他们的爱好、性格、学习状况、家庭状况等，同时知道了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的特性是好动、顽皮的。从中找到制订帮助学生上进的
15、方法，做到有法可依。的确，沟通与沟通成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生促膝谈心，和谐相处，渐渐地我与学生的关系更为亲密，从中也物色了一些得力的助手帮助我顺当地开展教学工作。 三、自订学习的奋斗目标，制订好工作安排，增加学习信念 学生的学习成果相差悬殊，统一标准，统一要求是不行能的，老师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢?我一改以往的教化方式，实行发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，由家长帮助监督。让学生自己订出每一单元测试的目标成果，每个人都以第一单元测试成果为基础标准。指导学生订目标成果时要结合自己的实际，订出的目标成果要明确，要紧紧围绕自己的目标成果去学习。每次订出的目标成
16、果都先由家长过目、签名。每次实现了目标成果都在班上赐予表扬、激励，并向家长报喜。不能实现目标成果的则激励他接着努力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还采纳了"一帮一"的方法，以优带差，营造一种相互学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。诱导他们明确学习目的，明白个人成果关乎到整个班集体的荣誉，能否取得先进班，班级的学习成果是最重要的。因而我通过各种途径，激励学生为班集体的荣誉而共同努力，为实现自己的目标成果而奋斗。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成果也提高了，学习成果最终能达到学校的成果指标。 四、家访工作 我深深地体会到：学生取得好的成果，除了他自身的努力，
17、老师的教育外，也离不开家庭的教化。我特别注意家访工作，除了利用电话与家长联系，相互沟通教化孩子外，还利用节假日、晚上亲自到学生家中与家长座谈。我觉得家访工作做得好，是教化学生的胜利之路。 最新小学语文老师个人心得体会5 听了小学语文学问的教学策略专题讲座，我受益匪浅，现将我的心得体会如下： 语文学问是关于语言和言语、文章和文学的学问，主体是听、说、读、写的事实、概念、原理、技能、策略、看法等。从“语文学问”存在的状态。语文学问包括“语感”(隐性学问)和“语识”(显性学问)两种状态。但当与“ 语感”对举时，语文学问特指“语识”，即“在个人间以一种系统的方法传递的更加正式和规范的学问”。从“语文学
18、问”的现实所指。在语文教化的范畴，当我们说“语文学问” 时，它的现实所指就是“学校语文学问”，它们构成语文课程与教学的内容。 从“语文学问”学习的角度。语文学问的学习，很大程度上就是将纳入语文课程与教学的“人类学问”(语识)，转化为学生的“个人学问”，依据建构主义的观点，这种转化是由认知主体主动建构的，是通过新旧阅历的互动实现的。从学习的结果看，学生对语文学问的驾驭，既可以是语识的状态，也可能是语感的状态。他在此基础上提出了“宽式”语文学问和“窄式”语文学问的概念：宽式语文学问是应当或已经纳入语文课程与教学的，关于语言和言语、文章和文学的听、说、读、写的事实、概念、原理、技能、策略、看法。它有
19、语感和语识两种状态。窄式语文学问是应当或已经纳入语文课程与教学的，关于语言和言语、文章和文学的听、说、读、写的事实、概念、原理、技能、策略、看法。在课程的层面只包括与语感对举的语识;尽管从学习的结果看，学生对语文学问的驾驭，既可以是语识的状态，也可能是语感的状态。 我们已经辨析了语文学问的概念以及学问在认知心理学的广义类型，只有分清了小学语文教学内容的不同学问类型，才能依据不同的学问类型的特点，采纳正确的教学方法。例如，在识字写字教学中，陈述性学问是指汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节的认读;声母、韵母、音节的正确书写;大写字母相识;汉语拼音字母表的熟记;相识常用汉字3000字，会写其中的2500个等。程序性学问是指拼读音节的方法，利用拼音订正方言对学习一般话的影响;识字的方法;了解字义的方法;写字的方法等。策略性学问是指选择适合自己的识字方法，包括熟记，防止回生的方法等。 最新小学语文老师个人心得体会本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页