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1、 中学语文教师教学心得范文5篇 我是一名小学语文教师,担当二年级语文,我每一学期完毕都仔细总结一学期的教学阅历和得失。依据本学期的教学内容和教学要求,以及学生所学的学问和成绩,制定教学规划,并在教学过程中依据学生实际状况进展教学,因材施教,以保证教学工作能顺当地进展。 语文教学方面的学问特别浅显。作为一名语文教师,要上好一堂语文课,必需首先做到: 一、在教学时设计好教学语言。教学语言要精炼,语言是教学一篇新课文的开场白,一段精彩的语言是一节课能否取得胜利的关键,因此,教学语言设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的语言呢? 1、依据不同课文类型设计不同的语言形式,设计时并
2、要围绕教学内容,导学目标来构思,突出教学重点,抓住教学难点,不偏离课堂教学的主题,让学生把握课文内容。 2、在教学时留意简明、扼要。语言力求做到以少胜多,言简意赅,用一段简明的语言,抓住课文的要点和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容,使学生轻松地学习,轻松把握课本内的学问。 3、在教学时要生动、有感染力。布满颜色的生动的语言,能使学生产生学习的兴趣,能感染学生,调动学生的学习积极性,去领会课文的风采,引起感情上的共鸣。 二、在教学时要创设良好的课堂气氛,课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者,教师的言行举止对学生有着一种巨大的精神力气,也具有很大的震憾作用。所以,
3、在课堂教学过程中教师对学生要严格要求,不能放任自流。固然,也不能要求太严,以免给学生带来心理上的压力而受影响。 1、在教学课堂中,建立起以自主、合作、探究为主的教学模式,激发学生的奇怪心、探究欲,培育学生主动思索、质疑、探求、以及动手动脑的力量,并把这种力量的培育成为课堂教学的最终目的。因此,我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活泼的气氛,教师成了学生的亲切朋友,教室也转变成为学生学习的乐园,学生再也不是僵化呆板的榜样听众,师生互动,生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的熬炼和表现,教室中没有了死气沉沉气氛。 2、在教学过程中,我采纳了生动、活泼、探究、思索、训练等方法,让学生
4、自主探究,小组合作,使学生开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了语文教学实践力量。从而提高了学生的学习积极性。 3、教师在教学时还要激发学生的学习兴趣,要有激情,上课前应以满腔热忱的积极态度,将学问传受给学生,使学生的心随着教师的情感而升华。在教学中只要我们从内心深处去喜爱学生,关怀学生和爱惜学生,把他们当成自己的孩子一样对待,在学习中急躁细致,在生活中无微不至。使他们从潜移默化中受到熏陶和感染,良好的课堂气氛自会形成,从而到达预期的教学效果.。 三 在教学汉字中能激发学生兴趣,调动学生的学习兴趣 1、兴趣是调动学生积极思维、探求学问的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。在教
5、学实践中,要留意选择适合儿童年龄特征的话题,激发学生学习汉字的兴趣,养成良好的写字习惯,在阅读上多下功夫,读出感情,身临其中,多训练看图写话,养成写日记的好习惯。使他们愿意去学习。在学习上不产生厌倦心理。把学习当成是一种生活乐趣。 2、低年级的孩子天真活泼,合群,爱交朋友。依据这一特点,教学时,可以将生字形象地称为“小娃娃”、“小朋友”、“小宝宝”或“小客人”,让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的留意力,学习的兴趣也随之调动。学习生字时也可以实行“玩嬉戏 ”的方式,提高学生的学习积极性。 低年级学生最简单受感情因素的感染。依据儿童
6、的心理,结合学生的生活实际,奇妙创设各种好玩的学习情境,能使学生富有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。 四、课堂教学中变换形式,让学生在“学”中玩,玩中“学” 1、心理学讨论说明:小学儿童的有意留意时间短,无意留意占优势。依据这一特征,要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣,就不能只以单一形式进展,不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。 2、教学时引导学生变换形式,不断满意学生的奇怪心,是促进学生学习的重要措施。嬉戏是孩子最喜爱的活动。在课堂中,教师要找准嬉戏与教学内容的结合开展嬉戏,使学生真正“动”起来,做到在玩中学习,玩中思索,玩中创新。 3、如在教学新课程“二年级下册语文园地六”时,教师可穿
7、插以下活动辅导教学:出示课文左上方插图,让学生“看一看”、“说一说”;在理解“节气歌”和“二十四节气”之间的含义。使学生主动参加到课堂中来,充分调动学生的学习积极性。针对学生的年龄特征和留意特征,在教学中,要常常变换不同的教学方法进展稳固识字练习。复习生字笔顺时,可以用“对口令”的嬉戏。如“丑小鸭”的“鸭 ”字的笔顺,口令如下:“鸭”字怎么写?“鸭”字这样写:竖、横折、横、横、竖,撇、横折勾、点、竖折折勾。这就是“对口令”。复习组词可以用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”、 词语接龙等嬉戏。 我从事多年语文教学,总结阅历,认为语文教学是一个特别繁锁简单的工作,所以,在今后漫长的教学生涯中,我
8、还要不断努力,不断学习,提高自己的文化水平和业务水平,不断探究新的教学方法,以适应现在教学的需要。教到老学到老。更好的为语文教学效劳。争取做一位人民满足的语文教师。 中学语文教师教学心得2 语文教研组共有教师15人,40岁以下教师占60%,整个教师队伍正朝着年轻化、学问化迈进。随着_年教师全员合同聘任制的实施,社会对教师的要求越来越高,在职的每位教师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力,正是在这股动力的驱动下,全组每位教师努力钻研教材教法,积极运用最先进的多媒体手段帮助教学,力争做新时代的“科研型”教师。一、在教研内容上下功夫,转变观念,从课堂教学入手,将教改落到实处。 教研活动每周一次,是
9、沟通阅历、提高熟悉的一个大好时机,教研组有效地运用这珍贵的一个多小时,真正发挥了它的作用,让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简洁地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台,作为教育第一线的我们,要想教好书,就有必要将大纲吃透,教研组在活动中带着教师学习新大纲,了解新教材,为自己今后的教学指路。教研组还采纳播放电子幻灯的方式让教师了解我国教育的将来前景。除此之外,教研的内容也更丰富充实,让每位教师参加进来,常常地将最新的教育信息输送给教师,快速转变了以往陈旧的观念与模式。例如,就今年区教研室申报的课题“语文评估方法的多种形式”,各教师提出意见,献计献
10、策;再如从观念上转变以往初语课堂内重分析轻语言的模式,鼓舞教师制造性地处理教材,并落实到课堂内,落实到学生身上。 二、严厉教研时间。 假如将教研活动切实地开展起来,那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了,因而遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在黑板上公布,到点准时开会,决不让时间在无谓的等待与闲聊中消逝。语文教研组共有教师15人,40岁以下教师占60%,整个教师队伍正朝着年轻化、学问化迈进。随着_年教师全员合同聘任制的实施,社会对教师的要求越来越高,在职的每位教师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力,正是在这股动力的驱动下,全组每位教师努力钻研教材教法,积
11、极运用最先进的多媒体手段帮助教学,力争做新时代的“科研型”教师。 一、在教研内容上下功夫,转变观念,从课堂教学入手,将教改落到实处。 教研活动每周一次,是沟通阅历、提高熟悉的一个大好时机,教研组有效地运用这珍贵的一个多小时,真正发挥了它的作用,让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简洁地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台,作为教育第一线的我们,要想教好书,就有必要将大纲吃透,教研组在活动中带着教师学习新大纲,了解新教材,为自己今后的教学指路。教研组还采纳播放电子幻灯的方式让教师了解我国教育的将来前景。除此之外,教研的内容也更丰富充实,让每位教师参
12、加进来,常常地将最新的教育信息输送给教师,快速转变了以往陈旧的观念与模式。例如,就今年区教研室申报的课题“语文评估方法的多种形式”,各教师提出意见,献计献策;再如从观念上转变以往初语课堂内重分析轻语言的模式,鼓舞教师制造性地处理教材,并落实到课堂内,落实到学生身上。 中学语文教师教学心得3 近日在学校的统一组织下,我们全体教师仔细学习了义务教育法、未成年爱护法、教师法等教育政策法规,我就此谈一谈学习的体会: 一、喜爱祖国,遵纪守法 作为一个教师要喜爱祖国,喜爱人民,更要喜爱教育事业,爱学生,敬重学生,并施以正确的教育内容和方法。作为一个教师,知法是重要的权利义务,学法是重要的必修课程,守法是重
13、要的师德内容,用法是重要的根本功架,护法是重要的根本职责。通过对法的学习,进一步提高了自己的熟悉,有力的指导了自己今后的实践。 二、喜爱本职工作, 尽业乐教 “人类灵魂的工程师”,辛勤工作的“园丁”,我想这是人们在表达教育这一职业的宏大和无私。南宋哲学家朱熹说:“敬业者,用心致志以事其业也。”敬业是一种美德,乐业是一种境地。对待本职工作,我们应常怀敬畏之心,用心、尽职、尽责,干一行、爱一行、钻一行,尽心尽力、全身心地投入。我们要努力在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。 三、喜爱学生,关怀学生 学生处于身心发育的特别阶段,打算了其始终处于一种被抚养、被监护、被教育、被爱护的地位。在工作中不体罚和变相
14、体罚学生,爱护人格尊严和自尊心,坚决与违反未成年人爱护法的行为作斗争。作为一名教师,应当喜爱学生,关爱在我们的培育下健壮成长的小苗,使他们在欢乐和幸福中成长! 四、刻苦钻研,严谨治学 我们教师教给学生的那点根底学问,只是沧海一粟,教师还应具要有活到老,教到老,学到老的进取精神,孜孜不倦地汲取新奇学问来充实自己,以适应时代进展需要。不管教师读书难的理由有千万条,但每个教师自己应当清晰,作为教师,必需要坚持学习,不断进取。 通过教育法规的学习,进一步增加了法律意识,今后在工作中肯定要贯彻执行教育法规,做让人民满足的教师。 中学语文教师教学心得4 初三学生在初中阶段的学习已是最终一年了。在这一年中怎
15、样学习语文,才能取得最大效益?这的确是一个值得探讨的问题。 首先,你必需仔细地疏理一下自己在语文学习中的得失。 那些自己把握得较好的学问,那些有效的学习方法,在初三阶段中该稳固的稳固、该发扬的发扬;那些平常学得较为牵强的局部,那些至今仍旧感觉不甚了了的内容,就应当做一些简洁摘录,以便逐个予以攻克。 语文和其他学科的不同之处,在于它的学问点和对阅读材料的理解、分析的要求,在不同的学习阶段可能反复消失、螺旋上升。这也就意味着,已往自己在语文学习中的缺陷,完全可能在初三阶段有弥补和解决的时机。你的疏理工作做得越是全面细致,缺陷补救、力量提升的可能性就越大。 对大局部同学来说,语段阅读方面那些属于语文
16、根底局部的内容,比方文言课文常识、文言实词的理解,又如现代文文句中别字的识别改正、修辞方法的识辨、说明方法的理解、文章中相关词语和句子的搜寻等等,是大多数学生把握得比拟好的,即使稍有欠缺也较简单解决。但是,阅读文章中某些环境或情景的理解、文中人物或者感情的把握,文章主题的理解及概括、观点的提炼和表达,对谈论文的论证或者说明文的说明过程的分析等,就不那么简单透彻、深入地予以把握了。这些,也往往是不少学生语文学习中的软肋,需要化大力气去努力把握的。因此,假如能在事先充分了解自己的弱点,并在初三阶段进展有有针对性的训练,就必定可以事半功倍。 其次,积存在语文学习中是特别重要,它包含两层意思。 第一,
17、是指语文学习重视日积月累。语文学问的丰富、充实,情感的体验和分析水平的提升,都难以一蹴而就,要靠平常一点一滴汲取,渐渐内化为自己之物。久而久之,这些积存的东西就会反复在脑海中萦回激荡,进而形成蓄势待发的形态。比方,语文学习中极为重要的一块写作,其材料就只有靠自己时时注意生活中和阅读时的积存。由于,只有材料的不断丰厚,才能使思想也丰厚起来,才具备了写好文章的根本条件。所以,积存的重要性是不言而喻的,它可以使我们在使用时得心应手,真正地做到阅读、分析文章时思路精确而顺畅无碍,构思、写作时文思潮涌、一气呵成。 其次,是指积存的面要广一些。语文学习必需的积存,包括课文学习中的积存,也包括我们补充阅读和
18、自主课外阅读时对书、报、杂志中的一些内容所做的积存。广义地说,甚至可以包括很多其他的内容,诸如影视观赏、广告宣传、同学争论、家庭闲聊、诗句歌词等等,举凡可能和语文学习相关者,都值得我们去注目倾听,有意地作一些积存。积存的面广些,理解、分析时心中可以比照的人、事、物就会多一些,你的思路会更加开阔、联想会更加丰富,固然你的理解、分析水平和表达力量也就会有更大的提升。 语文是一门学问性、认知性和社会综合性都很强的学科,它非常重视对观看和思维力量的训练。有人说“语文的外延和生活相等”,这句话的本质是指语文和生活亲密相联,语文中的阅读、写作实际上都和学生对社会生活的熟悉相关。初三学生学习语文已达八年之久
19、,应当认同上述论断。对社会现象,尤其是那些与中学生的生活有较多联系的事和物,能否做到认真观看;对社会和生活中一些问题的思索和分析能否做到深刻入理,都将会直接关系到你的理解、分析水平。假如将之转移到语文学习上,无疑会对你的阅读理解和表达水平产生极大的影响。所以,假如生活中勤于观看,擅长用正确的思想做指导多思索、多分析,并且有可能的话多动动笔,对提高你的语文程度很有帮忙。 中学语文教师教学心得5 新课标是教学的依据。新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大学问面,要求课堂教学中师生互动等,尤其是要求我们每一位教师都要留意创设教学情境,敬重每一个学生对文本的阅读体验。 关于高中语文新课改来说,
20、我最初的熟悉是主要有两个转变:一是转变教的方式;二是转变学的方式,即培育学生形成“自主、合作、探究”的学习方式。但是这又谈何简单?往往我们的一些课堂滥用争论、合作学习的方式,不给学生足够的时机和科学的指导,使课堂流于形式。环顾四周,在我们的教学中也是有这样的一些现象:例如一些学生在生活中早已熟知的东西,教师还在不厌其烦地细讲精练;一些具有综合性系统性的学问,教师却将之分化,影响了学生自主探究力量的培育和综合运用学问力量的形成;一些学生自己的见解和体验,往往由于教师所谓的“标准答案”而扼杀。带着这些疑问,我仔细讨论新课标,并通过教学实践,明白了教师应当对教材进展分析运用独到的处理方法,把教学思索
21、中的特点、优点、亮点通过情景表达出来。 在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合,激发学生的学习积极性、制造性,为学生供应思索和发言的时机,构建合作讨论的平台,让学生成为学习的仆人。所以教师既要学习先进的课堂理念,又要因地制宜适当改革教学;要能发挥学生主体性和积极性,有一个创新思维活动的空间或情境。这就需要我们教师这样的去做: 第一、在平常备课中吃透教材,搜集、整合与教材相关的学问,并制作教具,讨论把握学生的心理特点; 其次、在教学中擅长引导学生从熟识的事物、现象动身,创设情境提出问题,引导学生参加合作,发挥想象思维来解决问题,并敬重和正确解读这些合作体验的结果。 面对新课程,我们
22、教师应确定更高层次的教学目标:全面、深入地理解语文素养教育的真正内涵,体会并实践课程理念的核心“为了每一位学生的进展”,这一评价新课程课堂教学的惟一标准。所以,我们个人的学习并没有完毕。 1、仔细学习新课标,详细的去领悟语文课程标准的精神实质,切实转变观念,克制以往在语文教学中各种弊病。 2、讨论学生,注意学生的主体地位和人文精神、科学精神、创新力量、实践力量的培育。 3、讨论试验教科书和相应的教辅书,弄清它们与课程标准之间的联系点和着力点。 4、讨论本校本地的实际状况和文化生活气氛,争取能够制造性地选择和运用各种民族传统文化来改良课堂教学,让学生在亲切感中增加新的体验。 固然了,这些都是为了让学生在课堂学习实践中丰富语言积存,把握学习方法,提高根本技能,承受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文根底,促进学生语文素养的整体提高。 中学语文教师教学心得精选范文5篇