《5.4光合作用与能量转化（第三课时）教案--高一上学期生物人教版（2019）必修1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5.4光合作用与能量转化（第三课时）教案--高一上学期生物人教版（2019）必修1.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第五章 细胞的能量供应和利用第 4 节 光合作用与能量转化第 3 课时一、教材分析教学目标1. 让学生基于科学家的证据和逻辑，进行科学思维的训练，建构光合作用过程的概念；2.通过光合作用过程的理解，提升物质和能量观。教学重难点教学重点：光合作用的光反应和暗反应原理。教学难点：光合作用的光反应和暗反应原理。二、教学过程教学环节教 学 活 动设计意图布置学生阅读教材，找到光合作用的相关概念，提问与光合作用有关的原料、产物、场所、条件，呈现光合作用的总反应式。基于学生已有的知光合作用的概念设问：（1）叶绿体如何将光能转化为化学能？识基础入手，以问题串过渡到高中光合（2）如何将化学能储存在糖类等有作用
2、的知识。机物中？（3）光合作用释放的氧气，是来自原料中的水还是二氧化碳？第 3页共 2页学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司探索光合作用原理的部分实验组织学生阅读“思考讨论”的内容结合讨论的问题，思考讨论。培养学生信息提取， 和科学分析的能力，训练科学逻辑推理能力。光合作用的光反应过程讲解光反应过程中物质转化、所需条件、能量转化，形成图示。将文字转化成图示，帮助学生清晰理解和记忆。光合作用的暗反应过程以卡尔文的发现引领学生初步归纳暗反应过程中 CO2 的 C 的转移路径，为暗反应完整过程铺垫。以表格形式总结光反应和暗反应的区别和联系。用课本课后习题检验当堂掌握程度。沿用科学探究得出结论的方法学习暗反应过程，比较使得学生理解更加深刻。条件骤变后物质含量的变化分析分别改变光照强度和 CO2 浓度，以表格呈现物质变化情况。学生尝试用化学平衡原理预测和解析暗反应与光反应的相互影响。总结归纳再次总结归纳光合作用的过程。加深学生印象。三、学习评价（习题等）