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1、 中班上音乐教案大全200篇 第1篇、中班音乐嬉戏活动逛公园教案反思 活动目标：1.、反复嬉戏中学会唱歌曲，能留意弱拍起唱，唱出句首重音。2.、圆圈行进走时，留意与前后的同伴保持适当的距离。3.、体验音乐嬉戏带来的欢乐。活动预备：幼儿站成内、外两圈的对形，学习内外圈按顺时针和逆时针方向走。活动过程：一、律动导入活动，引起幼儿参加活动的积极性。1、 教师带着幼儿一起听乐曲幸福拍手歌边律动。2、 什么是幸福的事？（幼儿结合自己的阅历和理解大胆表达）3、 小结：是呀，生活中有很多让人觉得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。二、学唱逛公园1、倾听师边范唱歌曲，幼儿理解歌词内容。2、教师用较慢的速度范唱
2、歌曲，边唱边按歌词的内容依次指图中每个角色，并按音乐节奏轻轻摇动。教师要特殊留意在唱到弱起后的重音时，用较大幅度的动作示意幼儿此处的唱法。三、学玩音乐嬉戏1.、师边讲解边与局部幼儿合作，示范请朋友的方法。2、教师：现在我来当爸爸，我要邀请小朋友和我一起逛公园了，我请到谁，谁就跟在我后面走。教师边唱第一段歌词，边在幼儿围坐的半圆形内侧，按挨次时针方向有节奏地走动，当唱到第一段的最终“爸爸逛公园”的“园”时，用左手请一个身边的小朋友，请他扮“妈妈”跟在自己的身后走。当唱到其次段完毕的前一句时，教师停下来提示幼儿：该“妈妈”来找小弟了。然后帮忙“妈妈”在唱到其次段的最终一拍时，请一个身边的小朋友扮“
3、小弟”跟在自己的身后走。当唱到最终一段开头时，扮“小弟”的幼儿任意指一个人扮“小猫”，大家停下脚步，一同对着“小猫”边唱边表演。3、教师引导幼儿想一下：在唱到什么地方时，就要请下一个小朋友了？4、当幼儿熟识嬉戏后，可争论增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人员同去逛公园，以增加嬉戏的趣味性。教学反思：对于本次活动，首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是把握两个重点的嬉戏规章:强拍带人,和猫叫后抓人和逃回座位.在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子很好的理解“”第一强拍?在详细活动中我让幼儿在开头局部的律动中、根本局部感受歌曲内容和旋律的过程中以及在嬉戏中引起对第一强拍的感知和充分
4、的运用。其次，反应目标我们发觉由于歌词易于幼儿理解，幼儿很简单在边嬉戏边唱歌的过程中学会演唱，第一条目标根本完成，但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注意了嬉戏性即让幼儿发觉第一强拍，而无视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法的指导，对于其次条目标我们个别嬉戏和集体嬉戏的过程中不断的引导幼儿尝试，在孩子玩的过程中发觉问题，再请大家帮忙解决使嬉戏规章得到落实。第三条目标我个人认为完成的很好，孩子们在活动的最终都还是兴致勃勃，意由未尽的。但是原本在活动最终我们只安排了一次拓展嬉戏，但是由于我个人的疏忽把歌词接错了，因此又加了一次嬉戏，使整个活动时间超了一些。每一次活动尽管设计时自己认为已经很完善了但是在
5、详细的组织过程中总会消失这样那样的问题，需要教师敏捷机灵的调整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子尝试的时候赐予适当的引导和学习的时机，赐予力量不太强的孩子学习调整的时机，活动是孩子们的，面对全体孩子让他们都能从中获得有益阅历和开心的体验最为重要。活动开头，先让幼儿初步学唱逛公园，把握弱起拍的重拍，这是幼儿学唱歌曲的难点，我只要求幼儿能刚上教师的节拍。接着是让幼儿手拉手围成圆圈进展嬉戏。开头我采纳一对一的形式，就是一个爸爸，一个妈妈，一个小弟，一只小猫。尝试下来，等待的幼儿比拟多，在其次次嬉戏时，我多请了几位男生做爸爸。在转圈时，幼儿对顺时针、逆时针的方向感还不够明确。在最终一个环节，猫叫后追赶
6、老鼠时，由于教室比拟挤，“猫”一回头就捉到“老鼠”了，我觉得这样还不够刺激，应让幼儿有追赶的过程，以后嬉戏时可带幼儿到室外进展，还可以增加家庭中得其他成员。由于这个嬉戏带好玩味性，孩子们参加活动的积极性可高了。第2篇、中班音乐嬉戏喂小鸟教案反思设计思路：韵律活动是让幼儿在理解音乐的根底上用肢体表演表现，从中增加幼儿对音乐的宠爱和进一步进展幼儿的表现力。中班音乐喂小鸟是一个分段式的韵律活动，共有四段，分别是小鸟和妈妈、鸟飞、喂食、与大风搏斗。我以鸟妈妈的角色和宝宝们一起边唱边飞进以森林为背景的活动室，鸟妈妈为小鸟捉虫子、喂食、一起学本事，最终小鸟和鸟妈妈一起和大风搏斗的过程。在设计过程中我发觉假
7、如单纯的将画面出示后直接让幼儿听相应的音乐会显得有点枯燥，发挥不了幼儿的主动性，为了让幼儿在整个活动中作为主导我设计了让幼儿自己去依据画面匹配音乐，让他们更深地体验音乐所表达的内容，更进一步加深对音乐的感知。这样就使得孩子们在接下来玩音乐嬉戏这一环节中更积极主动，也更有兴趣。活动目标：1、能认真倾听音乐后选择相对应的图片。2、随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习依据音乐的变化变换动作。3、大胆创编小鸟学本事时与大风搏斗的动作。活动重点：能随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习依据音乐的变化变换动作。活动难点：大胆创编小鸟学本事时与大风搏斗的动作。活动预备：1、已学会唱歌曲2、小鸟的肉饰每人一个3、鸟
8、妈妈的头饰4、音乐活动过程：一、以小鸟飞音乐进入以森林为背景的活动室。孩子们，跟着蓓蓓教师一起飞进漂亮的树林里去做嬉戏吧。二、出示鸟图片，引导幼儿复习歌曲：1复习歌曲并分角色演唱。师：看，这是谁？（鸟妈妈和小鸟）你们猜猜鸟妈妈要去干什么？ 前几天我们学了一首好听的歌曲叫什么？（喂小鸟）让我们一起来跟着音乐唱一唱。2学习歌表演。（1）、教师带上鸟妈妈的头饰唱妈妈的局部边做动作，请幼儿观赏。师：现在我来做鸟妈妈，唱第一段。小朋友认真看好我一边唱呀还做了动作。（2）、幼儿创编鸟宝宝的动作。师：妈妈跳得好看吗？现在我想请小朋友们唱鸟宝宝唱的局部，也要一边唱一边做一些动作，谁编的动作好，我就发一个小鸟的
9、头饰给他，让他做我的乖宝宝。（3）、教师总结好的动作后，集体练习。三、出示图片请幼儿听依据图片选择适宜的音乐。（1）分别出示鸟妈妈给小鸟喂食的图片、鸟飞的图片和小鸟哭泣的图片引导幼儿观看。师：鸟妈妈在干嘛？（喂小鸟）小鸟吃饱了后跟着鸟妈妈去哪了？（飞到天空学本事）小鸟为什么哭呢？（遇到了大风，鸟儿们被吹散了）（2）播放三段音乐请幼儿宁静地倾听后分别谈谈自己觉得哪段音乐表现出了哪幅画面。师：孩子们，你们觉得哪段音乐是鸟妈妈在喂小鸟？哪段音乐是小鸟们去学本事？哪段音乐是大风刮起来了，把鸟宝宝们吹散了？四、学玩音乐嬉戏。（1）教师请幼儿用自己创编的动作跟着音乐做吃虫子的动作。提问：孩子们，你们觉得小
10、鸟吃到好吃的虫子应当对妈妈做什么动作呢？让我们一起跟着音乐做吃虫子的动作吧，肯定要跟着节奏做哦。（2）请幼儿在音乐第三局部的伴奏下鸟宝宝们跟着妈妈去学本事，小鸟跟着妈妈做鸟飞的动作。师：小鸟们吃饱了后就跟着妈妈一起飞去学本事了，它们是怎飞的呢？请你们跟着妈妈听着音乐一起做各种飞行的动作。（3）播放音乐第四局部，鸟妈妈带着小鸟跟大风搏斗，请幼儿发挥想象改编各种鸟飞的姿态。师：宝宝们，刮大风了，风儿好大，把大家吹得散开了，我们要英勇地用各种飞行动作和大风搏斗，坚持飞行。（4）风停了，大家飞回家休息了。五、集体练习。鼓舞幼儿大胆创编与大风搏斗的动作，以及仔细跟妈妈学本事的动作。六、鸟妈妈带着小鸟飞到
11、户外去做嬉戏。活动反思：在嬉戏活动时，孩子们特别的兴奋，能够听从教师的指挥跟随音乐做相应的动作，特殊是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，全部的鸟宝宝都能很宁静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多很多幼儿在戴头饰这一环节上需要教师帮忙，从孩子们的反响看来，他们对活动兴趣深厚，很快融进了嬉戏，在与大风搏斗这一环节中，不少幼儿还能想出龙卷风，台风来时的不同动作，但是，活动中我发觉有少数幼儿只是沉醉在嬉戏的过程中，并不太情愿跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提示。整个活动下来，做的缺乏的地方有许多，需要改良的地方也许多，对如何组织幼儿进展韵律活动，需要考虑的也许多许多第3篇、中班音乐嬉戏摘星星教案活动目标
12、：1、积极参与音乐嬉戏，能用动作大胆表现自己对唱曲的理解。2、能与同伴相互协作，有初步的规章意识。活动预备：物质预备:音乐摘星星、课件环境创设：1、事先让幼儿在卡纸上画好星星并裁剪下来，在活动室墙面上布置成星空。2、把幼儿的椅子布置成小船状。活动指导：一、结合课件引题，激发活动的兴趣。在这安静的夜晚，你们看什么出来了（星星）？星星要和漂亮的星空做嬉戏了。现在请大家跟星星问个好吧！二、出示教育挂图，引导幼儿逐句理解歌词。月儿是什么样的？月儿弯弯似乎什么？谁想在这船上坐？坐在船上想干什么？2、引导幼儿按节奏朗读歌词。3、引导幼儿边听旋律边试着填唱歌词。4.范唱歌曲，提示幼儿留意观看教师的表情，倾听
13、教师的歌声。5、采纳分组演唱，轮唱等方式，激发幼儿练唱的兴趣。三、幼儿坐在船上，大胆的边唱边自编动作表演。四、玩摘星星嬉戏。1、介绍嬉戏玩法及规章：听到音乐时，小朋友按节奏分组，6个好朋友乘一条月亮船，边唱边表演。当音乐停顿时，轻轻地下船去摘星星，看星星背后的隐秘，再用动作表演出来让对方猜一猜。2、教师带着幼儿示范嬉戏一次。3、幼儿按嬉戏规章进展嬉戏。4、活动评价与小结。第4篇、中班音乐嬉戏小矮人找朋友教案反思活动目标：1、通过撕报纸、传球等嬉戏，感知欢欢乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增加对音乐的敏感度。2、感受倾听音乐、合作嬉戏带来的欢乐。活动预备：1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。
14、2、教师操作的大记录纸。活动过程：一、情景导入，初步感知延长音。1、 在十个小矮人音乐声中幼儿边唱歌边进教室。2、 观赏小矮人找朋友的乐曲，初次感受音乐。3、 教师带着幼儿第一次观赏音乐。I教师：这首曲子有什么特殊之处？小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的？4、 听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找朋友（呼喊好朋友）。二、在撕报纸、传纸球、做记录嬉戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。1、听音乐玩撕报纸嬉戏，自主感知延长音消失的次数，并在撕的过程中感受延长音的连续。教师：发觉小矮人找了几次朋友？可以用什么方法来记录？假如只给你一张旧报纸，你有什么方法？来记录？什么时候撕报纸？一起听
15、音乐试试。2、听音乐玩传纸球嬉戏，合作完成嬉戏过程中加深对延长音的理解。教师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做？（同一个方向，同一时间传）教师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开头传纸球3、听音乐找一找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。4、再次玩传纸球嬉戏，听音乐找到好朋友，完毕活动。三、争论小矮人开火车嬉戏的玩法。四、教师带着幼儿第一遍嬉戏，依据音乐延长音时的节奏来邀请朋友。五、请一幼儿做火车头，带着大家嬉戏。六、感受每次延长音时值的不同。教师：在刚刚传纸球的时候，你有没有遇到什么困难？小矮人找到的朋友一样多吗？七、教师清唱第一段延长音，帮忙
16、幼儿了解小矮人喊到了三个好朋友，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。八、教师清唱其次段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个朋友，教师示范记录方式。九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到朋友的个数。十、帮忙幼儿检验，分析第三，第四次找到几位朋友。.教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对
17、音乐活动的自信念。第5篇、中班音乐头发、肩膀、膝盖、脚教案反思教学目标1学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。2借助嬉戏中的动作，进一步加深对身体各局部的熟悉，并能理解和记忆歌词挨次。3玩藏起来嬉戏时，努力使自己的动作与集体保持全都。教学预备幼儿会玩指鼻子的嬉戏。音乐磁带教学过程一、嬉戏指鼻子教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上准时指出。二、倾听歌曲头发、肩膀、膝盖、脚教师以较慢的速度范唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚23遍，同时示意幼儿指出身体的相应部位。鼓舞反响快速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。教师以常速范唱歌曲，让幼儿快速指出自己身体的相应部位。此时教师应重点关注反响慢的幼
18、儿，鼓舞他们使用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和帮忙。三、幼儿学习歌曲头发、肩膀、膝盖、脚幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。四、幼儿玩嬉戏头发、肩膀、膝盖、脚教师以较慢的速度边唱头发、肩膀、膝盖、脚，边示范嬉戏的玩法(见教学材料)，请幼儿观看并说出怎么玩。 教师带着幼儿边唱歌边玩嬉戏藏起来。五、复习歌曲小脚效果反应让幼儿边演唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚边指身体部位的动作。同时，有意不头发或其他身体局部的歌词，而只是指身体部位的动作。教学反思：在活动中，为提高幼儿的留意力，我采纳动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思索的同时，让幼儿的肢体
19、也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参加活动，乐于动口动手，乐于呈现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展现所学，为了给他们一个自我展现的时机，这个活动最终显得有些长，假如重新组织这个活动，我会留意这一点的。第6篇、中班音乐嬉戏小手小脚教案反思设计意图：艺术教育目标中指出：喜爱艺术活动，能用自己喜爱的方式大胆地表现自己的感受与体验。在日常活动中幼儿总喜爱边听音乐边拍手，但个别幼儿总是不能把握节奏随便拍手。为了让幼儿在音乐活动中获得愉悦，同时又培育幼儿的音乐节奏力量和良好的倾听习惯，生成了本次活动。我想以本次活动为契机，使幼儿在很好的把握音乐节奏
20、的同时感受音乐的欢乐，从而激发幼儿参加音乐活动的兴趣。活动目标：1.尝试根据音乐的节拍动动小手与小脚。2.学习按信号和指令进展嬉戏，体验音乐嬉戏的欢乐。活动重难点：1.感受音乐的节奏，体验音乐嬉戏的欢乐。2.学习按信号和指令进展嬉戏。活动预备：1.底板较硬的小手和小脚卡片各一张。2.粉色和红色的小脚、小手各一张。3.录音机，小手小脚乐曲磁带。4.音乐区中预备小脚、小手卡片。活动过程：一、玩嬉戏小手变变变，激发幼儿的兴趣。1.师幼共同玩小手变变变：小手变变变，变只小兔跳跳跳。引导幼儿将小手变成小兔耳朵，然后学兔跳。2.引导幼儿用小手再变出其他的小动物，如：小鸡、小狗、小鸭等，并学学这些动物的叫声
21、。二、观赏音乐，感受音乐的节拍，学习嬉戏规章。1.幼儿观赏音乐小手小脚。2.再次播放音乐，请幼儿随音乐拍手或跺脚，感受音乐的节奏。3.教师介绍嬉戏规章：听音乐，看到小手的卡片就按节奏拍手，看到小脚的卡片就按节奏跺脚。三、玩音乐嬉戏，跟着音乐有规律地拍手跺脚。1.幼儿坐在位子上，跟着音乐看卡片拍手或跺脚，此时教师翻卡片的速度要稍慢。2.引导幼儿边走边做嬉戏，先四小节换一次卡片，然后两小节变化一次卡片，加快速度。（先请个别幼儿参加嬉戏做示范，再集体练习嬉戏）四、变化方式连续玩音乐嬉戏。1.教师出示粉色和红色卡纸制作的小脚和小手，分别代表轻和重，请幼儿依据所出示的不同颜色的小脚和小手或轻、或重的拍手
22、、跺脚。2.教师请个别幼儿边听音乐边看教师出示的卡片进展嬉戏，感受嬉戏的欢乐。3.幼儿集体练习嬉戏。4.教师点评幼儿活动。活动延长：教师在音乐区中预备小脚、小手卡片，让幼儿相互翻卡片做该嬉戏。活动反思：本次活动是我依据本班幼儿的兴趣、年龄特点设计的，运用嬉戏的方式培育幼儿的节奏感，幼儿参加的积极性很高，就连平常在活动中比拟宁静的幼儿也在活动中玩得很欢乐。幼儿在参加活动的过程中，能够按信号和指令进展嬉戏，不仅把握了节奏，并把它表现出来，有效的增加了幼儿的自信念。第7篇、中班音乐小青蛙教案反思活动目标：1、感受欢快的音乐形象，仿照青蛙跳，捉虫的动作。2、喜爱听音乐做嬉戏。3、懂得青蛙是爱护庄稼的益
23、虫。活动预备：1、背景音乐及歌曲小青蛙2、活动前让幼儿熟悉青蛙和了解青蛙的生活习性。活动过程：一、活动导入夏天到了，小蝌蚪长大了，渐渐渐渐地先长出后面两条腿，再渐渐渐渐地长出前面两条腿，变成了一只一只的.？（小青蛙）教师加强语气词把幼儿引导到小青蛙的话题上。小青蛙们最喜爱的地方就是(池塘)了，今日我来做青蛙妈妈，你们做青蛙宝宝，跟着妈妈到池塘里去玩耍吧！二、学唱歌曲及尝试演奏（一）初步熟识歌词教师播放背景音乐，带着幼儿依据音乐节奏做小青蛙跳动的动作。在嬉戏的同时，教师有节奏的清念歌曲小青蛙的歌词：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，东边跳跳，西边跳跳，多么欢乐逍遥。咕哇咶咶，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕
24、哇。教师清唱歌曲两遍。然后，教师引导幼儿坐回座位：小青蛙跳累了，和妈妈休息休息。（二）进一步熟识歌曲内容及节拍小青蛙们刚刚到池塘里游玩感觉怎么样？（快乐.）教师让幼儿再次熟识歌词：刚刚青蛙妈妈在嬉戏的时候还用上了一个表示快乐的词语，是.？（欢乐逍遥）若幼儿答复不出，教师回应：是不是欢乐逍遥？（幼儿反响：若是，教师回应很棒，我们再来一起听听这个好听的词语；若不是，教师回应究竟是不是呢？我们听青蛙妈妈再说一遍。）教师边拍手边唱：小青蛙呀小青蛙.真的是欢乐逍遥！你们也跟着青蛙妈妈来拍拍小手试一试！你们拍的真棒！（妈妈还能唱小青蛙的歌呢，这首歌的名字叫小青蛙）除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本事？教师引
25、导幼儿到：捉害虫。宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音？宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的？（让幼儿用形体表现）教师示范青蛙捉害虫动作要领。青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。音乐开头，幼儿唱歌小青蛙捉害虫，唱完后，做仿照动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫预备。当教师说轻轻跳过去捉害虫小朋友仿照青蛙捉害虫的姿势，靠近害虫跳动，捉住害虫，假装吞食。（三）完毕局部教师小结，做律动小青蛙离开教室。小青蛙们捉害虫的本事真大，呆会跟着
26、妈妈到外面去捉害虫吧！活动反思：纲要中曾指出“儿童是在主动获得阅历的过程中，形成和进展具有共性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发觉我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比拟模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，把握一些简洁的音乐符号，一方面帮忙幼儿解决自身的音乐表现力量，另一方面也为他们更进一步的观赏感受音乐作好根底。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为根底，渗透简洁的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体
27、验运用休止符这两个重点内容绽开，通过几个不同的环节，层层递进，帮忙孩子们感受休止。第8篇、中班音乐嬉戏开汽车教案反思教材分析：音乐活泼，欢快，富有童趣。汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，幼儿对此非常熟识，音乐嬉戏：开汽车；贴近幼儿生活，吸引孩子的兴趣。活动重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的嬉戏难点：区分音乐中三次嘀嘀声，第一次意为汽车发动，其次次红灯亮，第三次是车开回车库。活动目标：1、感受音乐活泼、欢快的心情。随音乐有节奏的开汽车。2、会听辨音乐中的嘀嘀声，增加遵守交通规章的意识。3、培育幼儿与他人合作的意识。活动预备：1、幼儿座位呈半圆型；2、录音机、音乐磁带；（音乐选自音乐嬉戏王国4颜
28、色汽车）3、自制方向盘人手一份；4、红、绿二色灯各一。活动过程：1. 倾听、感受音乐。(1)教师:猜猜谁来了?提问：汽车开在公路应遵守哪些交通规章？(2) 请幼儿再次倾听音乐,要求听的时候留意音乐中什么时候红灯亮、什么时候绿灯亮，放音乐时教师出示红绿灯提示幼儿。(3) 提问：音乐中什么时候红灯亮了？红灯亮小汽车要怎么样？（请小朋友用动作学一学）什么时候绿灯亮了？绿灯亮了，汽车就可以怎么样了？2.学习音乐嬉戏开汽车。(1) 教师随音乐示范开汽车。交待椅子作为车库。提出要求：观看汽车什么时候开，什么时候停，什么时候开回车库的。(2)请幼儿跟音乐做开汽车的嬉戏，提出要求：要用小耳朵听清音乐，心里想好
29、什么音乐，汽车该怎么做。3.分组嬉戏(1)请男孩为大家表演音乐嬉戏开汽车，女孩的汽车停在车库里，拍手伴奏。(2)交换角色，女孩开汽车，男孩拍手伴奏。(3)幼儿开汽车出活动室。活动建议：1.活动前教师应留意收集，整理交通规章。2.活动中教师运用体态语言提示幼儿把握节奏和方向。3.体育活动开展过开汽车嬉戏。日常生活渗透:向幼儿介绍有关车辆，交通规章方面的学问，请幼儿争论应当怎样遵守交通规章,创设相关的活动区角.家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交通规章方面的学问。活动反思：最近我发觉他们对车子极为感兴趣，尤其是男孩子更喜爱汽车，于是产生了音乐活动开汽车。
30、孩子们即产生兴趣、创编动作，其中随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的重难点。在活动中，我鼓舞幼儿充分发挥想象，自主创编等一系列动作，在此根底上帮忙幼儿提炼、整理，形成完整的律动。第9篇、中班奥尔夫音乐活动懒散虫教案反思活动目标：1.让幼儿复习并稳固固定节奏。2.音乐嬉戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲懒散虫。活动预备：歌曲懒散虫，节奏卡片活动过程：1. 固定节奏问答（1）教师先排出一组节奏，再帮忙幼儿排另一组有所变化的节奏。（2）先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。（3）鼓舞幼儿自己创作并答复节奏（要会排也要会念），幼儿排节奏卡教师念出节奏。（4）请个别幼儿排节奏卡
31、，全体幼儿一起念出节奏。2. 音乐嬉戏（1）教师教唱歌曲第一段时，幼儿仿照虫子的动作扭来扭去。（2）其次段唱到肚子痛时就摸肚子。（3）第三段再仿照虫子的动作扭来扭去。-幼儿园教案频道（4）教师拍哒哒 空的节奏，让幼儿跟随，不连续的拍，教师渐渐带入歌曲。（5）幼儿拍哒哒 空 ，哒哒 空的节奏，边拍边唱歌曲。（6）幼儿自由选择乐器进展歌曲敲奏。教学反思：很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐懒散虫，对我的印象很深，整个活动特别的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发觉现在的自理普遍较差，一方面由于他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对进展地、引导是很
32、有必要的。我发觉这个活动中蕴涵着很多的教育因素，于是我对这个活动进展了修改。我把整个活动分成两个局部，即学唱歌曲并知道做懒散虫是不好的;其次局部是创编做个“勤快人”。活动开头局部是边唱边玩“找懒散虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发觉孩子们对懒散虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒散虫不好。第10篇、中班奥尔夫音乐懒散虫教案反思活动目标：1. 学习四分休止符：通过直观的卡片与指挥引导幼儿把握四分休止符。2. 英语嬉戏：Where is the bug? Over there.活动预备：歌曲懒散虫，节奏卡片活动过程：1. 学习四分休止符（1）排“哒哒 空” ，“哒哒 空”
33、空格的地方不出声，请幼儿自行发觉是否拍过这种类型的节奏。（2）教师指挥幼儿看卡片拍节奏。（3）将空这个音放到节奏型中，解释休止符的意义。（4）综合节奏的练习。2. 英语嬉戏-幼儿园教案频道（1）拿出毛毛虫的玩偶，让每位幼儿触摸，共享说明对毛毛虫的感觉，比方：得意、很丑（2）教师带入英文“Where is the bug?” “Over there.”的英文对话。（3）听歌曲“毛毛虫”，玩节奏传递嬉戏，歌曲停顿时毛毛虫在谁的手中，拿毛毛虫的幼儿就要说出英文对话。3. 课本音符涂色练习，幼儿听教师指令进展涂色。活动反思：很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐懒散虫，对我的印象很深，整个活动特别的诙谐
34、幽默是很好的一个音乐教材。我发觉现在的自理普遍较差，一方面由于他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对进展地、引导是很有必要的。我发觉这个活动中蕴涵着很多的教育因素，于是我对这个活动进展了修改。我把整个活动分成两个局部，即学唱歌曲并知道做懒散虫是不好的;其次局部是创编做个“勤快人”。活动开头局部是边唱边玩“找懒散虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发觉孩子们对懒散虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒散虫不好。第11篇、中班音乐高人矮人教案反思活动目标：1、初步分析音的凹凸，并用身体动作表现出来。2、通过嬉戏产生对音乐活动
35、的兴趣。活动预备：高人矮人图片、磁带、铃鼓活动过程：一、开头局部：请小朋友为客人教师表演歌曲小花、小树。通过小树长高了引出主题。二、进展局部：1、教师出视高人矮人图片引起幼儿兴趣。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样？他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿教师就帮他们把礼物送给你们。”2、教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友，他们每天都要一起到树林里漫步，可是今日他们来到树林时发觉以前漫步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人漫步时用的，哪一段是矮人漫步时用的音乐。小朋友你们能帮忙他们吗？”3、初步分析凹凸音。“我们这里有他们漫步时的音乐，认真听听现在是谁在漫步，是高人在
36、漫步，认真听听这是谁在漫步，是矮人在漫步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”4、幼儿和教师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”5、教师为小朋友发礼物铃鼓。全体小朋友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。三、完毕局部教师和幼儿一起跳安康操。“高人矮人今日特殊快乐他们想请小朋友和客人教师一起跳安康操，你们愿不情愿？”大家一起跳安康操完毕本次活动。教师自评：幼儿在活动中能积极协作教师，教师的语言不够严禁，在音乐的选择上应考虑幼儿的承受力量。乐曲选择过难，对小班孩子来说应选一些凹凸音区分较明显的乐曲，效果会更好。由于预备的不充分，
37、使用铃鼓时，教师应强调如何使用铃鼓。在动作创编上，假如教师能进一步引导幼儿，幼儿会更投入于活动中。活动反思：优点：1、教师教学目标明确，教态好、能够积极的与幼儿照应互动，语言表达精确且生动，充分调动了孩子进入角色的兴趣。2、活动设计较有层次感，利用简洁的有关小树长高了的歌曲引出主题，并逐步提出课程内容，由易到难，由徒手到使用乐器铃鼓，渗透了教师对孩子的循序渐进性。3、教师将听辨音的凹凸渗透在次此活动中，形式很好。4、配课教师也能积极投入角色，协作较默契，建议：1、盼望教师能够在多斟酌有关幼儿在活动中的动静交替时间安排以及乐曲选择的典型性，要考虑选择的乐曲低音和高音区分是否明显。对于K1C的孩子
38、来讲，他们更易承受和听辨有明显区分的音乐。2、律动动作过于粗糙，应再精细些。第12篇、中班音乐米奇异妙屋教案反思活动目标：1、在好玩的嬉戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。2、愿意与教师、同伴一起欢乐地唱唱跳跳做嬉戏。活动预备：相关媒体制作米奇玩具一个活动过程：一、蹦蹦跳跳大声唱你好，米奇！1、师：“小朋友，今日有一位你们特别喜爱的动物明星来看你们了，我们一起喊三、二、一把它请出来好吗？”（请出米老鼠）2、孩子们用不同的方式和它打招呼。师：“谁来了？”（教师引导孩子用不同词汇打招呼，夸夸米奇。）小结：米老鼠多神气多得意呀，现在我们一起来夸夸米奇好吗？3、歌表演：我爱米老鼠（引导
39、幼儿大声夸，大胆跳：“大声夸它才会快乐噢”）4、媒体：“小朋友一起大声唱歌真好听，真洪亮，瞧，米奇真的来了。”（媒体）二、听听走走做嬉戏妙妙屋，我来了！1、观赏录像师：“米奇邀请你们去它的妙妙屋玩，你们想去吗？路上我们还会遇到一些得意的朋友，经过一些好玩的地方，千万跟紧教师哦，别一个人落伍了。”（幼儿边唱边跳来到小树林，和媒体互动。）师：“这是谁？来一起问个好吧”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵：“*，*，早上好，和各种动物朋友打招呼！”2、媒体消失一座山师：“走了这么多的路，我们一起休息一下吧，看看，我们到哪儿了？”师：“情愿和教师一起爬山吗？看看，我是怎么上山的？现在我在山脚下了哦，往哪里爬
40、？听听音乐怎么样的”（倾听上行音乐和下行音乐。幼儿和教师一起听着音乐上山、下山。）3、请出小鼓来帮助孩子把握节奏。师：“小鼓说话的时候我们就要爬山了，小鼓说的快我们就跑得快，上山。小鼓说的慢，我们就跑的慢，下山。4、出示小铃。教师变化不同的节奏型，幼儿听见铃声就拍出节奏，听到鼓声就踏出节奏，一路跑跑走走来到米奇异妙屋。鼓：*铃：*三、边唱边跳一起来我跟米奇学本事！1、媒体消失画面：“看，米奇异妙屋到了！”2、观赏媒体“妙妙屋的表演”。师：“刚刚，他们跳打拍子的舞蹈，是用身体哪个地方打拍子的？”“用脚打了几次拍子？”3、幼儿和媒体共同互动学跳。5、引导幼儿可以转变各个身体部位打拍子，边唱边跳。教
41、学反思：在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。第13篇、中班音乐公开课袋鼠妈妈教案反思活动目标：1.按节拍协调地做蹦跳步，并能依据音乐变化表象嬉戏情节。2.创编向同伴表达相亲相爱的动作。3体验音乐嬉戏的乐趣。重难点：重点：用生动自然的动作来表现，唱出歌曲；语言和动作的协调性并能打出歌曲的节奏难点：观赏歌曲所表达的内涵，识别出老鼠和袋鼠的区分材料与环境创设：袋鼠、老鼠图片若干设计思路： 在幼儿的内心
42、已经萌发了去关爱他人的想法。这时我通过对他们叙述袋鼠妈妈是如何爱自己宝宝的故事，让他们充分了解无论是什么，只要是妈妈都很爱自己的宝宝，所以母爱是无私的、是不求回报的，让他们对爱有进一步的升华。再者通过音乐活动激发他们对唱曲的兴趣，回家以后可以唱给自己的妈妈听，让妈妈可以感受孩子对自己的关爱，真正的做到了家园互动；还可以边听音乐边打节奏，这样既培育了他们的节奏感又能从活动中获得乐趣，使主题活动的思想贯穿始终。活动流程：听音乐，搬椅子 （做预备工作）出示图片，引起兴趣 朗读诗歌，了解诗歌内容观赏歌曲，跟音乐打节奏一 .听音乐，搬椅子 让幼儿听着音乐有秩序的搬椅子，并打出音乐的节奏。 练声，复习以前
43、的歌曲，集中留意力投入到学习中去。二 .出示图片，引起兴趣 说出图片上画的是什么？区分袋鼠和老鼠的特征。 知道袋鼠是稀有动物要进展爱护，老鼠是害虫要加以毁灭。三 .朗读诗歌，了解诗歌内容 教师提问，了解诗歌的主要内容，并在次根底上记忆歌曲的大局部歌词。 幼儿争论，袋鼠妈妈是怎样爱自己的宝宝的。四 观赏歌曲，唱出歌曲并打节奏 教师弹奏，幼儿打出节奏。 观赏歌曲中音的凹凸、节奏的快慢，跟着音乐跟唱。 让幼儿回家以后唱给妈妈听。活动反思：幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培育幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐力量的培育;教给幼儿简洁的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐嬉戏袋鼠是一首旋律生动活
44、泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有肯定的依靠性，他们真的盼望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做嬉戏。第14篇、中班音乐我给大树挠痒痒教案活动目标：1、运用好玩的动作和声音表现歌曲的乐句。2、感受情景嬉戏带来的开心心情。3、引导孩子进展歌词创编，并大胆地表现。4、通过朗读儿歌，培育学生的节奏感和分三声部朗读的力量。活动预备：课件：农场的一家背景图：大树、花朵、草地、蘑菇小动物：毛毛虫、蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、小鸟活动过程：一、节奏听辩：小朋友们，你们瞧这是哪儿？（出示农家小院画面）生答：“农家小院。”在这漂亮的农家小院里，住着花公鸡先生一家。（出示图片）教师介绍：这
45、是花公鸡先生，这是他的太太老母鸡，这是他们的女儿小鸡宝宝。大公鸡先生一家平常说话的声音是各具特点：你们猜猜大公鸡是怎样说话的？老母鸡说话的声音是什么样的？小鸡宝宝呢？（教师引导学生边做动作边仿照大公鸡先生一家说话的声音。）我们来听听小鸡宝宝是怎样说话的。课件：叽叽叽叽|叽叽叽|提示：小鸡的叫声中间不能断开来呀！二、节奏练习和分声部练习：1、小朋友们你们依据我的提示来学学花公鸡一家的叫声，好吗？出示儿歌：漂亮的农场里，花公鸡早早起，喔喔喔喔喔喔，公鸡叫得真快乐，叫醒了大母鸡，咯咯咯咯嗒咯咯咯咯嗒母鸡下了蛋，焐出了小小鸡，叽叽叽叽叽叽叽小鸡小鸡笑嘻嘻。公鸡啼：喔喔喔喔喔喔母鸡叫：咯咯咯咯嗒咯咯咯咯
46、嗒小鸡唱：叽叽叽叽叽叽叽2、分角色朗读儿歌。小朋友们，你们觉得好玩吗？假如我们分角色读会更好玩。哪一组情愿当大公鸡？大公鸡怎样叫？儿歌里大公鸡的叫声都交给你们了，哪一组情愿当老母鸡？哪一组情愿当小小鸡？我们先来试一试。公鸡啼：喔喔喔喔喔喔母鸡叫：咯咯咯咯嗒咯咯咯咯嗒小鸡唱：叽叽叽叽叽叽叽小朋友们你们真棒！我们来完整地朗读一遍，轮到小动物叫时你们要各自负责好自己的声部三、导入新课：花公鸡先生一家上学的上学，工作的工作，农家小院慢慢静了下来。（消失哭泣声）咦，是谁在哭呀？（消失动画）原来是大树妈妈在难过地哭呢！你有什么方法使她快乐起来吗？1、激发兴趣：“我有方法！我有方法！我要给大树挠痒痒。”哇！瞧！谁来了？毛毛虫爬出来了，它想给大树挠痒痒，小朋友们想一想毛毛虫会怎样给大树挠痒痒？（幼儿创编挠痒痒的动作）毛毛虫躲进大树的手臂和胳肢窝里挠痒痒，毛毛虫的身体扭呀扭呀，大树一下子笑了。（2）提问：毛毛虫是怎么挠大树的痒痒的？幼儿自由做扭屁股的动作。边扭边念歌词，呀，毛毛虫扭屁股的节奏和小鸡唱歌的节奏是一样的。出示课件：扭扭扭扭扭扭扭（3）提问：大树会怎样笑起来呢？听我学一学：哈哈哈