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1、 中小学教师个人培训学习总结申报 每当晚上静听专家的出色讲座时会忘了光阴，看到同行们为一个专题或话题颁发那么多建议而感动，那都是肺腑之言，都说到我的心坎里去了，中小学教师培训。下面就结合本身的教授教化与这次培训谈点劳绩。 一、首先得整体把握课本、仔细钻研课本、吃透课本。 新课标的出台对每一位先生都提出了新的要求和挑战， 所以必需仔细学习新数学课程标准，把握教授教化要求，对要求滥熟于心，然后探究教育教授教化规律，改良教育教授教化措施，进步教育教授教化程度，实时主动的更新教育不雅念，转变教师角色，建立以学生为本的根底理念，树立民-主、公平、和-谐的师生关系，接受互动的讲堂教授教化模式，激发学生的制
2、造念头，启迪学生的立异精神，匆忙进学生根底技能、数学学问、感情态度、学习策略等素养的整体成长。培训中专家讲的很透彻到位，这应当都是我平常先做的，只是对比粗略，可以说是略知一二罢了。在本学期的教授教化工作中，我更深刻地感想感染到本身教授教化程度的不够。如何全面地把握课本，细心设计讲堂演习，如何激发学生学习数学的兴趣，是学生自主学习，我始终认为本身在这些方面心有余而力不够，所以教师只有“老黄牛”的精神是不敷的。现在的教师还要时时为本身充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学讲堂教授教化的新思路、新假想结合起来，转变思想，积极探究，依据课本的特点和学生的实际环境设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着
3、仆人翁的态度积极介入到学习的全历程中，加强学生学习数学的愿望，进步学生数学学习的才能。 二、 增加互助学习，注意情景教授教化。 新课改提倡学生在互助、沟通中学会学习，懂得互助。应付中年级学生，伙伴之间通过谛听、共享、沟通、合作与反思，使每个人都可以从同伴那里得到信息和启发，进而富厚个体的感情和熟悉，匆忙进学生顺当地自我构建学问和制造学问。但要留意互助学习的误区，互助学习不能简洁的停留在外面，而要看本质性的器械。新课程要求把讲堂还给学生，培育学生的着手动脑的才能。 三、转变教授教化评价，注意评价实效 转变以往的单一的教授教化评价，接受多形式、多渠道的评价措施，树立开放、宽松的评价气氛。注意学生在
4、评价中的主体位置，让家长、学生、教师协作介入评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地促进他们的自我评价意识，使学生在学习历程中赓续体验提高与成功，熟悉自我，树立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平常介入各类教授教化运动的表现和互助才能为主权依据，坚持仆人的正面鼓励和鼓舞作用，注意评价的实际后果，以利于学生的终身学习和成长。 四、注意对学生自主学习习惯的培育 除了在讲堂上增加对学生自主学习才能的培育，我还注意对学生课前预习才能和家里学习作业才能的培育。教给他们自学的措施，引导他们怎样进展课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在讲堂上与先生和同学一起探讨，进步学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，实时互换信息，协作关注孩子的进展。使他们的学习自信念和学习兴趣有了必定的进步。 想说的很多，但又不能一一表达。总之，要想给学生一碗水，本身就得有一桶水，不能满意于近况，边教书边学习，像这次国培便是很好的时机，专家出色的点评、讲座，同行们热闹的、刀刀见血的评议都那么的有意思。而且我感觉，光靠古板的学习是不行的，还要擅长总结、擅长反思力量有提高。 中小学教师个人培训学习总结申报