《中班科学教案大班.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班科学教案大班.docx（280页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 中班科学教案大班100篇 第1篇、大班科学活动好玩的蛋宝宝教案反思 活动目标：1.探究在清水里参加肯定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬出现象的存在。2.幼儿能两两合作进展操作试验，仔细观看试验现象，学习记录和描述自己的操作过程和试验结果。3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。4.学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。活动预备：两只透亮玻璃杯(分别装有等量的淡水和盐水）、鸡蛋、盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，抹布等，每组若干。活动过程：一、引出课题，激发兴趣，猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。1.师：今日教师给小朋友带来了两杯水，你们认真看看，这两杯水一样多吗？（出
2、示装有等量淡水、盐水的杯子 ，引导幼儿比拟。）2.师：教师还请来了一位小客人，你们看是谁呀？（出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话）。大家好，我是蛋宝宝，今日我想和水做个嬉戏。你们猜猜看，我到了两个水杯里会怎么样？3.教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里（淡水)会怎么样呢？它是沉下去还是浮现来？请你们把猜测的结果写到记录表上。（表示下沉，表示上浮。)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜想鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉出现象。教师赐予指导。)4.教师连续设疑：鸡蛋宝宝到了其次杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮现来?(幼儿再次猜想鸡蛋在盐水里的沉
3、浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬出现象。)二、引导幼儿对探究中消失的问题进展争论，找找鸡蛋宝宝悬浮的隐秘。1师：小朋友刚刚都将自己的猜想和试验结果记在了记录表一上。那么，你们的猜想究竟对不对呢？通过刚刚的试验，把你的想法和问题提出来好吗？(幼儿针对自己观看的现象自主提问。)2教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了其次个杯子里却浮现来呢？这里毕竟有什么隐秘?小朋友快快想一想，找一找。3引导幼儿通过各种感官查找鸡蛋宝宝悬浮的缘由，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐
4、水杯里是浮现来的。4进一步把问题引向深入，探究悬浮隐秘：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮现来呢?加了多少盐后才会浮现来呢？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？(幼儿猜想并在记录表上画上自己猜测的位置试验验证观看结果记录鸡蛋在水中的位置)三、争论与沟通试验状况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。1.提出试验要求：两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录留意点等等。2.展现幼儿记录纸，幼儿试验操作，教师观看幼儿试验并依据详细状况赐予适时适度的指导。3.沟通试验状况。 师：为什么鸡蛋宝宝在参加1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在参加第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？(幼儿依据记录表二中叙述自己的试验感受，发觉鸡
5、蛋的悬浮规律。)4师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么方法能让鸡蛋宝宝浮起来？(幼儿回忆生活阅历，自由叙述。)活动延长：1.假如在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗？活动反思：科学活动始终是我比拟薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比拟模糊。此次活动的设计，在预备阶段我借鉴了网上的好玩的蛋，在此根底上修改了第一次将环节留下，内容更换。在请教其他教师以后，发觉对幼儿的.提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进展了其次次的更改设计。将几位教师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发觉了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开课中
6、也呈现出了不同的问题，比方班级座位安排问题。由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平常挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。第2篇、大班科学大鱼吃小鱼教案反思活动目标：1、知道动植物的依存关系，初步了解食物链的概念。2、尝试将动植物按食物链进展排序。3、懂得爱护生态平衡的重要性，进一步增加环保意识。4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。5、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。活动预备:1、各种动植物图片若干（如青蛙、田鼠、小鱼、大鱼、虾米、麦子、麻雀、老鹰等）2、食物链底板一张。活动过程:一、谈话引入。小朋友都知道世
7、界上有许多许多的动物，这些动物都是人类的好朋友，但是我们小朋友想不想知道人类的好朋友是什么样子的？喜爱吃什么？怎样生活？怎样活动的呢？想这节课就让我们一起来学习大鱼吃小鱼。二、让幼儿知道动植物的依存关系，初步了解食物链的概念。1、导出课题：大鱼吃小鱼。2、出示动植物图片。（1）、师：看一看我们的图片上有些什么？（让幼儿自由说动植物的名称。）（2）、师：小朋友都知道哪些是植物？哪些是动物吗？（让个别幼儿将图片进展动植物的分类）（3）、争论、了解动植物之间的依存关系。师：你知道这些动物平常是靠吃什么生存的吗？（幼儿先自由发觉结伴沟通、再进展集体沟通。引导幼儿发觉有的动物会认小动物为食有的动物认草类
8、为食。）（4）、了解大鱼吃小鱼，小鱼吃浮游生物的食物链。师：大鱼生存要吃什么？小鱼生存又要吃什么呢？（引导幼儿了解大鱼通常会吃小鱼、小鱼会吃水里的海藻或者浮游生物）（5）、观看食物链操作底板争论食物链的排序方法，理解食物链概念。师：教师这里有张底板，小朋友想看看教师的底板上有什么吗？（教师把大鱼放在最右边的方格里，运用手势引导幼儿理解食物排序的操作方法。）师：大鱼吃小鱼我们就把小鱼放在其次个方格里，第三个格子是应当是放什么呢？为什么？（海藻）师小结：自然界中存在这种大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻的现象，这种关系串起来叫食物链。三、尝试将动植物按食物链进展排序。1、桌上有许多的动物和植物图片请小朋友选择
9、一组食物链图片在底板上排序。2、小结：今日，小朋友知道了世界上的动物、植物是有一种食物链关系，那么我们在爱护动物的同时，还应当爱护食物链的完整，爱护生态平衡。四、请小朋友把草地上的食物链补全。教学反思：幼儿的兴趣特别浓，能积极答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。第3篇、大班科学淘气的静电教案反思活动目标：1、培育幼儿对摩擦起电的兴趣，了解关于静电的简洁学问2、启发幼儿发散思维，培育幼儿观看力量和操作力量。3、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一
10、切都在变。活动预备：幼儿每组放两个小筐，一个筐内装有塑料尺、塑料笔、铅笔、竹筷、铁棒、绸布、碎纸屑、线手套、手帕。活动过程：一、擦一擦、吸一吸1、今日，看看教师给小朋友带来了什么？（向幼儿介绍放有各种材料的小筐内的物品）我们一起来玩一玩（幼儿操作、自由探究）2、依据幼儿在操作中的发觉，引导幼儿想一想、试一试怎么做才能让小棒把纸屑吸起来（幼儿有目的的操作、探究）3、提问：请小朋友说说哪些小棒可以把碎纸屑吸起来，你是怎么做的？（请几名幼儿演示并讲解自己的做法，再让大家都试一试）4、为什么塑料尺、塑料笔和绸布摩擦后可以吸起碎纸屑？（幼儿思索、争论）告知幼儿：两个物体在一起摩擦会产生静电，叫做摩擦起电
11、。塑料尺、塑料笔和绸布摩擦产生静电，因此吸起了碎纸屑，塑料的物品最简单产生静电。5、请小朋友再试一试，塑料笔和尺还可以和哪些别的东西摩擦产生静电，吸起碎纸屑。让幼儿探究发觉：用丝绸、手帕、手套、衣服、头发来摩擦塑料尺和笔都可以产生静电，将纸屑吸起来。6、小朋友认真听录音：静电的自述我的名字叫静电，大自然里处处都有我的存在。从一粒灰尘在空中漂浮，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平常我很宁静，人们不简单留意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发觉我了，科学家把这种现象叫做摩擦起电。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飘舞，平常小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着
12、梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑，另外，我最喜爱枯燥的环境。在空气枯燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到滋拉滋拉的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们熟悉我了吧。二、总结。原来是这样，今日我们小朋友熟悉了奇妙的静电，知道了静电是怎么产生的，哪些东西简单产生静电，还懂得了有关静电的很多学问，大自然里隐藏着无穷的神秘，等着小朋友去发觉，去探究。教师在科学区里还为小朋友预备了很多材料，小朋友可以在活动时连续玩产生静电的嬉戏。三、活动延长：在科学区里为幼儿预备大量有关玩静电嬉戏的材料，除教学活动中所用过的以外，还添置如毛皮、丝绒、铁梳
13、、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿连续探究 。教学反思这是一节特别有意义的课哦!孩子们的兴趣也很高涨，课堂气氛活泼，积极性高，同时也存在着很多缺乏之处，让便我能够改良!让自己下次会做的更好!缺乏之处：1、开头局部，我的语句组织的不太好，所以有的孩子没听清我的问题，所以一时孩子没摸到头脑，后来我是又经过引导后，孩子慢慢的明白，并能自觉操作了，方法也越来越新奇、好玩，很让人欣慰!在语句方面以后要加油!2我可以将“小章鱼”这一环节可以放到开头局部，这样更能调动起孩子的激情;3、碎纸屑我是预备了一个小方盒子，可是做完试验后，弄的处处都是，以后在做试验时我要先讲清规章，让孩子有意识些，这样也不会弄那都是
14、了;4、假如我下次要讲的话，我肯定会预备的更充分些，让孩子在不同的物品中去体验摩擦起电的乐趣!加油!本次上课的优点：1、课堂气氛比拟活泼，能积极的协作教师的活动，整堂课还是比拟轻松、活泼的;2、每做一个活动都会有小结，孩子把握的比拟好的，课下后幼儿还能连续探究摩擦起电的乐趣，让我很快乐!同时家长的反响也比拟好!所以，我们以后还会多上这样的试验课，让孩子在玩中学，在玩中学到更多的学问!第4篇、大班科学好玩的潜水艇教案反思活动目标：1、了解潜水艇下沉、上浮与鱼鳔的关系，乐于探究其中的神秘，初步感知仿生学的原理。2、观赏有关潜水艇的录像，进一步了解潜水艇潜水的过程与简洁原理。3、想象制造各种各样的潜
15、水艇，进展大胆想象的力量及事物的奇怪心和求知欲。4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。活动预备：制作好的潜水艇模型、吸管、纸鱼、气球、橡皮泥、胶带、铁块、剪刀、装满水的盆。活动过程：1、教师做纸鱼游泳试验，引发幼儿探究兴趣。（1）请幼儿争论；鱼为什么会游泳。（2）出示一条纸鱼，演示鱼游泳的过程。把气球放在纸鱼的肚子里当鱼鳔，通过给气球充气、排气观看鱼上下沉浮的样子。让幼儿说出鱼鳔的用处：鱼有了鱼鳔，就能自由拘束的在水里游，想浮起来时就在鱼鳔里布满空气，想沉下去休息时就排掉鱼鳔里的空气。2、引导幼儿探究潜水艇
16、下沉、上浮的隐秘。（1）组织幼儿自己玩潜水艇，想方法使潜水艇上浮、下沉。（2）分析争论为什么潜水艇能够下沉、上浮，知道潜水艇是仿照鱼鳔的原理制作的。3、观看有关潜水艇的录像片，进一步探究潜水艇的神秘。4、拓展思路：用手工制作、绘画、粘贴、拼搭的形式来表现想象中的潜水艇。（1）在潜水艇的全身都安装小圆桶，使潜水艇浑身上下都是枪。（2）梦想画：我乘潜水艇游览时间隧道。（3）把潜水艇做成鱼的外形，这样的潜水艇不简单被敌人发觉。（4）插上翅膀，制作会飞的潜水艇。（5）安装四条腿，变成机器人的潜水艇。活动延长：了解更多仿生学的相关学问。个人反思：1、活动中的优点：为了使幼儿明确探究的方向，在操作之前，教
17、师为幼儿提出明确的要求，并提示幼儿把自己的发觉准时记录下来。幼儿操作探究时的目的性很强，能够围绕教师预定的目标进展探究，避开了幼儿盲目地操作。在最终的共享环节，从幼儿的表述能够看出他们已经真正体验并理解了潜水艇的工作原理。2、活动中的缺乏：在活动中，有的幼儿很快就胜利了，但有的幼儿始终找不到失败的缘由。假如教师能够利用同伴资源，让胜利与失败的幼儿沟通自己的阅历，不仅可以到达同伴合作的目的，让更多幼儿体验到胜利，也可以避开教师因照看不到全体，未能对每个幼儿进展有针对性指导的缺乏。主要内容：1、幼儿前期阅历丰富。不仅铺垫了学问方面的阅历，而且也可以看出幼儿良好的试验常规。幼儿在活动之前对潜水艇的相
18、关学问有肯定了解，教师通过直观形象的课件帮忙幼儿更加深人地了解潜水艇的工作原理，这为幼儿随后的试验供应必要的学问铺垫。2、幼儿根本能够根据教师要求把自己的发觉准时记录下来，并在试验过程中洒水随时用抹布擦洁净，这些都表达了教师在平常工作中注意培育幼儿良好试验常规。3、在探究活动中，教师能大胆放手让幼儿去自主操作、鼓舞幼儿屡次尝试，如在操作之前，幼儿都认为笔帽会在水中下沉。但在教师鼓舞下，他们尝试把笔帽上的洞堵上后，笔帽浮在了水面上，这个小试验让幼儿明白：科学是要经过尝试和试验，结果才真实，而且要反复验证才算胜利，培育了幼儿实事求是的科学态度和精神。综合评析：本次探究活动根本实现了预设的教育目标，
19、活动设计符合大班幼儿年龄特点和本班孩子的实际水平。活动顺当进展得益于教师对幼儿相关学问阅历的把握和铺垫。在活动中，教师通过让幼儿自由谈论对潜水艇的熟悉，对他们已有学问进展了初步了解，从而能够做到心巾有数。又通过让幼儿观看课件、向他们演示教师制作的潜水艇，这些都为幼儿的亲白操作奠定了必要的根底。教师在活动中思路清楚，重点难点把握精确，指导明确详细，能够用多种方式积极、准时、有效地应答幼儿的需求，始终以支持、鼓舞性的语言引导幼儿大胆尝试，激发幼儿勤于思索，敢于发言，在整个活动中，良好的师幼、同伴关系有效地促进幼儿的主动学习。活动中呈现出一些缺乏，如最终的阅历沟通环节，教师不仅可以让幼儿叙述试验感受
20、和对潜水艇原理把握状况，同时还呵以引导幼儿叙述制作笔帽潜水艇的胜利阅历和失败教训或制作过程及步骤，这样，可以使幼儿从阅历共享中获得更有意义的东西。第5篇、大班科学活动奇异的盐水教案反思活动目标: 1、能对科学现象产生兴趣,萌发初步的探究欲望。 2、在试验中发觉盐溶解在水里会增加水的浮力,盐越多浮力越大。 3、 愿意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。 4、积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备: 杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料 活动过程: 一、激发兴趣、引出活动内容 1、谈话导入:“小朋友,你们还记得怎样让鸡蛋浮
21、起来的吗?”(幼儿回忆阅历) 2、教师质疑小结:为什么在水里加了盐,鸡蛋就能浮起来的呢?原来盐溶解在水里,增加水的浮力,鸡蛋就浮起来。(幼儿一一说说:浮力) 二、幼儿操作活动 过渡:那是不是加了盐,物体就能浮起来呢?(幼儿猜想) 1、那究竟是怎样的呢?我们呆会自己去试一试。在桌子上教师给你们每人预备了一杯水,要求每次参加1包盐,用筷子充分搅拌,放入葡萄,看看结果怎样?并把它记录在纸上。记住:试一次记一次。 2、幼儿操作 3、沟通:我发觉一号桌的小朋友动作很快,由请他们来说说他们的发觉?(1号组:我加了1、2包盐,葡萄没有浮起来,加了3包盐,葡萄浮起来了。) 4、为什么加了1包、2包盐,葡萄没有
22、浮起来?加了3包,葡萄能浮起来呢?(盐变多) 5、教师小结:是呀,当水喝1包盐,浮力很小,没有力气托起葡萄,参加2包盐,还是浮力太小,只有当水喝足了盐,才有肯定的力气托起葡萄,让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。 6、还有哪一组的情愿来介绍一下你们的发觉?(2号组:我加了1、2、3包盐,葡萄没有浮起来,加了4包盐,葡萄浮起来了。) 7、教师质疑:刚刚你们介绍了你们的发觉,教师有了一个怀疑:为什么一号桌只要加3包盐,葡萄就能浮起来,而2号桌要加4包盐,3号桌要加5包盐呢?(观看3桌杯子里的水,)水的多少 8、你们都发觉了呀,(出示标记)1号桌杯子里的水最少,2号桌杯子里的水多一些,3号桌杯子里的水
23、最多)噢?水的多少和加的盐也有关系吗?究竟是什么关系?(幼儿争论) 9、小结:原来水越多,需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力气托起葡萄,让它浮起来。 三、观看录象 1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来,我们的人能不能浮起来?(幼儿猜想)告知你们,其实我们的人也可以浮起来,信任吗?我们一起来观看一段录象。 2、幼儿观看录象 3、真是奇妙呀!谁来说说看:为什么人也能浮起来?原来这不是一般的大海,而是死海,它的含盐量比我们一般的海水要高6、7倍,浮力很大,难怪我们人都可以躺在上面了。 五、延长活动 刚刚我们有的小朋友把葡萄都浮起来,那能不能再让它沉起来呢?你们可以自己去试一试。 下载课件后带课后反思教
24、学反思： 这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。第6篇、大班科学活动我的小书包教案反思 活动目标：1、熟悉书包的构造和作用，区分书包的异同点，进展幼儿的观看力和思维力量。2、能用清晰、连贯的语言，大胆表达自己的熟悉，进展幼儿口语表达力量及仔细倾听的习惯。3、敢于想象，大胆表现，进展幼儿制造力。4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。5、培
25、育幼儿的尝试精神。活动预备：1、书包每人一个。2、智、彩笔，每人一份。活动过程：1、提问导入课题。小朋友们立刻要上小学了，小学生每天上学必需带什么？2、发觉书包的不同特点。（1）提问引发思索：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？（2）分组争论：相互观看、谈论，发觉书包的不同之处。（3）集中沟通：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发觉的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发觉。（4）引导幼儿归纳书包在外形、构造、颜色、图案等方面的不同点。3、发觉书包的共同特点。（1）提问引发思索：你们的书包有这么多不同的地方，有没有一样的地方呢？（2）分组争论：相互观看、思索、谈论，发
26、觉书包的共同特点。4、整理整理书包让幼儿学习整理书包。活动反思：捕获到了学生感兴趣的话题小学生的书包，并以此为动身点，让学生了解小学生书包内的物品，从而为小学生活做好预备。本次活动环节，将每个问题设计更加严谨，先让幼儿猜谜语导入活动的主题，进而引入：“小学生要背书包上学？书包里应当装些什么呢？”从而自然过渡过其次个环节（对各种学习用品阅历沟通共享），在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让学生更有效地进展学习，避开了一问一答的单调提问。活动动静搭配，调动积极性与主动性：活动中，教师供应给每个学生相应的操作时机，从谈话（表达对学习用品的熟悉）与同伴共享自己所带来的学习用品学习儿歌表演儿歌画书包，让每
27、个学生都有时机能够与儿歌进展完整全方位的接触。存在缺乏之处：教师在组织学生学习朗读儿歌时，能够注意提示学生对儿歌的情感处理，但是对于儿歌、诗歌类的朗读方式还需提高，完整但过于平淡。调整策略：对于诗歌朗读的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给学生营造良好的语言气氛，教师有了朗读的激情，才能更好地带动参加到活动中。第7篇、大班科学活动上月球教案反思背景设计中国胜利放射载人飞船。这件具有世界性的大事不仅全国人民都关注、兴奋，就连我班的孩子一提起这件事都特别的快乐。很多幼儿在谈到自己的抱负时，纷纷表示要向杨利伟叔叔他们学习，做一名宇航员游览太空，也有小朋友表示长大后想登上月球看看上面究竟有什么虽
28、然这事情已成为往事，但我班幼儿的交谈内容还是不离开这一话题进展，他们还带来了各种图书、碟片、报纸，相互阅读和沟通。我想：幼儿的兴趣不能简洁地让它停留在口头上，应供应更多的时机让幼儿去感受、去想象、去制造，使幼儿的阅历得以提升。大班幼儿求知欲望强，他们好问好学，对数学学问也较感兴趣，积极尝试做一些计算练习，为跨入小学做一些必要的预备。我们知道数学活动有时显得较为枯燥乏味，假如只满意于让幼儿学会加减练习、编一些应用题，内容显得过于狭窄单一，很难调动幼儿的学习积极性。综上所述，我在剖析黑夜密语这一大主题的精神要领下，预设了这个活动，以此激发幼儿的学习积极，满意他们探究太空的若干需求。活动目标1运用已
29、有的数学学问解答虚拟嬉戏中的问题。2.能用语言叙述自己的操作过程。3积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。4通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。活动预备1.写有6-10数字的星星五颗，制定成贴绒磁性教具。2.模拟的大张登月轨道图，在轨道的九个点上写数字10。幼儿每人一张一样的小图、笔。3.幼儿每人1-10的数卡一套，彩色通行证一、手指嬉戏导入。师：今日教师和你们一起玩个手指变数字嬉戏。儿歌：食指中指并并，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师。变、变、变个。二、给星星打电话。1.出示图片。提问:这几位叔叔，你们熟悉吗？（杨利伟，翟志刚等)2.大家都想上月球，我们闭上眼睛，祈祷星星帮助。3.消失星
30、星图片，提醒上月球的要求。要求：到月球上去，先要和星星打电话。（出示五颗星星）每颗星星上面都有一个数字，数字是几就代表是几号星星。我们从卡片中找出两个数字，假如两个数字合起来和其中一颗星星上的数字一样大，就算拨通这颗星星的电话。4.幼儿解密码，第一次操作。幼儿拿出卡片摆一摆。师：你拿出是x和x，拨通的是x号星星的电话。幼：我拿出的是4和5，拨通了9号星星的电话。幼：3和2，可以拨通5号星星的电话。以同样的方法，让幼儿练习6-10的分合。5.破译了星星的号码，接通星星的电话。提出要求:上月球要进入轨道，进入轨道必需先解开密码，密码是由两个数字组成的，这两个数字合起来都必需等于10 ，密码解开了，
31、到教师那儿领取通行证，就能登上月球。三、解密码上月球1.带着幼儿观看轨道图。2.幼儿玩拍手嬉戏(复习10的分成).3.幼儿解密码，其次次操作。幼儿在小图上的方框内写出10的各种组合数字。4.检查密码，领取通行证。5.幼儿登上轨道，虚拟上月球。活动延长听音乐，幼儿做各种动作，模拟宇航员在月球的探究的情景。自我评析执教了科学活动上月球这个活动中，在活动中我亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的现状作为科学探究的对象，让幼儿运用已有的数学学问解答虚拟嬉戏中的问题，使得数学活动更嬉戏化、趣味化，深受幼儿的欢送。活动中，我以登上月球为线索，把布满神秘的太空学问用图片的形式简洁的展现在幼儿的面前，促进了幼
32、儿的感官探究；把简洁划一的数字分合式穿插在虚拟嬉戏中，既稳固了幼儿数学阅历，又满意了幼儿上月球的探究欲望，让幼儿进一步熟悉到学习学问的重要性，对促进幼儿的学习积极性也起到了较好的推动作用。活动中，幼儿仔细地追随环节要求的变化，一次次大胆地阐述自己对分合学问的理解，探究的欲望无处不在。通行证的发放使得幼儿的操作结果被得到认可，虽然有些小朋友做错或者重复了，但教师赐予的订正时机让他们从失落中走了出来重新焕发求知欲望，使他们有胜利和被重视的感觉，课堂气氛特别活泼。而且幼儿之间的相互检查既提高了幼儿的数学阅历，增加了幼儿的责任意识，又促进了语言和思维的相互作用。活动反思：“兴趣是最好的教师”，在孩子的
33、眼里，月亮是个既熟识又神奇的世界。本次活动就是从幼儿所感兴趣的内容动身，设计登月球的嬉戏，将数的组成结合到嬉戏的各环节让孩子在虚拟的嬉戏中提高学习数学的兴趣，它不但激发了幼儿的探究欲望，更让幼儿就懂得学习数学学问的重要性，在解决问题的过程中帮忙幼儿理解根本的数学概念，进展思维力量，让数学活动更嬉戏化、趣味化，深受幼儿的欢送。活动第一环节给星星打电话。简洁的引出局部很快就集中了幼儿的留意力,为顺当地开展下面的环节做好了铺垫。到月球上去，先要和星星打电话。（出示五颗星星）每颗星星上面都有一个数字，数字是几就代表是几号星星。要求从卡片中找出两个数字，假如两个数字合起来和其中一颗星星上的数字一样大，就
34、算拨通这颗星星的电话。这一环节中，我给幼儿充分展现的时机，目的在于调动每位幼儿的积极性，幼儿的参加性是非常剧烈的，或许是孩子喜爱挑战高难度的，多数孩子都选择了拨通10号星星，不难发觉他们对10的分合把握的还是不错的，能把已获得的数学阅历运用于虚拟的嬉戏中去。其次环节解密上月球。（出示登月球轨道图）要上月球需要经过一个轨道，要进入轨道必需先解开密码，密码是由两个数字组成的，这两个数字合起来都必需等于10，而且密码不能重复。幼儿在小图上的方框内写出10的各种组合数字。由于有了前面环节的铺垫，幼儿对于解密码的兴趣还是很强的，由于操作之前我让孩子已经找出10的分成的互补规律，所以大局部孩子都能按挨次顺
35、当的写出10的九种分成方法，但由于个体的差异，个别幼儿也消失了遗漏和重复的状况。第三环节领取“通行证”。给操作正确的幼儿发放“通行证”，为了让每位幼儿都得到愉悦的体验，我邀请听课教师帮忙发放，“通行证”的发放使得幼儿的操作结果被得到认可，虽然有个别孩子做错或者重复了，但教师赐予的订正时机让他们从失落中走了出来重新焕发求知欲望，使每位孩子都体验到了胜利的喜悦。这是一堂教研组行为跟进研讨课，课后组内教师给我提出珍贵的意见和建议：1.第一环节孩子们打通最多的是是10号星星，还有几个星星没人打，应当把没有拨打的星星以集体形式练习，如几和几打通的是几号星星。2. 幼儿在操作环节，我让先操作完的孩子找听课
36、教师检查是否正确，而后又让听课教师帮忙发放“通行证”，两次检查显得多余，其实只要发“通行证”这一次就够了。3.最终环节应当创设一个登月球的情景让先领取通行证的孩子等候在起飞地点等待全体幼儿一起上月球。我将听取听课教师的建议重新修改教案，进展其次次执教，我想会收到更好的效果的。第8篇、大班科学观看沙子教案反思活动目标1、利用感知器官观看沙子的组成构造，了解沙子细小简单塑造的特性。2、进展幼儿的感知力量，诱发想象力和探究兴趣。3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。活动预备【自由选择活动-科学领域】- Big eye small eye 活动纸-
37、 观看沙子（沙子是怎样形成的？）活动过程【导入】1. 观看多媒体资料【观看沙子】，推想一下沙子颜色不同的缘由。- 你见过沙子吗？- 你在哪儿见到过沙子？- 沙子是什么颜色的？- 沙子是怎样形成的呢？- 为什么沙子有不同的颜色？【绽开】2. 观看试验视频【观看沙子】，说说试验目标，试验挨次以及备品。-今日我们要做的试验叫什么？- 做试验的时候都需要哪些东西呢？- 观看一下我们周边能看到的沙子。- 看一看试验挨次 。1）用眼睛观看沙子。2）用鼻子闻一闻沙子。3）用耳朵听一听沙子的声音。4）用手摸一摸。5) 用放大镜认真地观看一下沙子。【活动1：观看沙子】3. 用五感来观看我们周边收集来的沙子。-
38、沙子是什么颜色的？- 沙子有什么气味？- 用手抓一把沙子，然后让沙子从指缝间漏掉，会有什么声音呢？- 用放大镜认真地观看一下沙子。- 你看到了什么？【完毕】4. 试验完毕后，Big eye small eye活动纸- 观看沙子（海边有很多沙子）写出试验结果。留意事项- 不要让幼儿把沙子放入口中。活动评价- 对于沙子的关怀和是否积极地观看进展评价。教师活动相关信息岩石碎成小石块后，渐渐地小石块就会变小，最终形成沙子。再变小的话就形成了土壤。沙子是由岩石演化而成的，由于岩石汲取太阳光不匀称，所以沙子的颜色也就不一样了。活动反思该活动我设计的是幼儿大班，因我园地处农村，我依据幼儿大班孩子的特点和外乡
39、文化设计了众多的幼儿亲自动手来调动幼儿的兴趣，营造了一个轻松开心的活动气氛。在活动中我依据实际状况，不断的变换方法，使全体幼儿都参加进来。在整个教学活动中始终对幼儿是理解、敬重、接纳的，他们都有自己的自由空间：比方：在玩沙的过程中教师并没有规定怎么玩，怎么玩，而是让幼儿利用自己手中的工具自由发挥。在上本节课之前我已经了解了该班幼儿已经上了一节奇异的沙子，我在他们已有的阅历水平上预备了此课，更好的把握了教育内容的核心以幼儿的年龄特点、水平的进展来促进幼儿体智德能的进展在此活动中，多数幼儿与教师积极协作，但还有一少局部幼儿自顾玩自己的，根本不听教师说的什么。这节活动课上的不是很胜利，首先没有调动全
40、体幼儿的积极性;其次是在幼儿玩沙的过程中，教师没很好的提示，使有的幼儿盲目的玩沙。假设让我重新上这节课，我会先调动幼儿的积极性(小朋友，今日教师要带你们到一个很好玩的地方去，你们想去吗?让幼儿有去玩得欲望;然后教师讲讲安全问题，大家要留意什么，什么);到了活动场地，先让幼儿自由的玩耍，到肯定的时间让幼儿宁静下来，听一段轻松的音乐，进入课题。还有在幼儿玩沙子时观看沙子是什么样的，应让幼儿争论，发表个人意见，才能展现师生互动的效果。第9篇、大班科学活动种子在哪里教案反思活动目标：1探究发觉种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的外形与特征。2乐于发觉，会比拟生活中事物的特征并大胆清晰地表达自己的
41、发觉。3愿意动手操作，体验发觉的乐趣。4让幼儿学会初步的记录方法。5学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动预备：物质预备：1、稻子、苹果、向日葵、花生等图片、2、各种种子的PPT阅历预备：熟悉一些植物的种子。活动过程：一、导入，激发幼儿查找种子的兴趣。师：小朋友们，今日植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参与他们的种子大聚会，你们想不想参与？不过他们给我们出了很多难题，答出来才能参与，让我们一起来看看吧。二、记录表猜测有没有种子师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打，没有就打。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里？把它的种
42、子画在前面的图上。（发记录表）选几张记录表来点评，但不作推断师：我看到小朋友们都把自己的猜测仔细的登记来了，那你们的猜测正确吗？现在我们跟着图片来验证一下我们的猜测究竟正不正确。三、探究种子在哪里1. 向日葵师：了解向日葵的种子师：向日葵的种子在哪里？（花心里）那你们知道还有那些种子是藏在花心里的？说完看ppt2. 探究苹果的种子（点击苹果）看这是什么？它的种子又在什么地方呢？剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt3花生的种子师：花生的种子藏在哪里呢？师：刚刚我们看了那些植物的种子呀？你们有什么发觉吗？师小结：
43、我们发觉很多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。4、香蕉的种子师：香蕉有种子吗？他的种子藏在哪里呢?5、比拟植物的种子：师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗？有什么不同？（比拟各种种子的特征）。教师小结：每种种子的颜色、外形、大小各不一样。四、种子连线师：这里还有一些种子，请小朋友们来连连线。五、了解一些特别的种子。师：今日我们熟悉的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特别的种子，你们想不想知道呀？那我们一起来看看吧，如松树的种子外
44、面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。六、活动延长：师：现在教师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢？（鼓舞小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的）教学反思： 开头我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢？小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着，再让幼儿展现找到的种子、沟通是怎样找到种子的。由于幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在沟通、汇报之中，把握了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积存了阅历、丰富了情感，力量在不知不觉中得到了培
45、育。第10篇、大班科学猜猜他是谁教案反思 查找：大班主题详案教案及教学反思猜猜我是谁PPT课件设计意图：大班的幼儿对动物的了解相对来说比拟全面，除了能说出他们的特征、特点，仿照动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描述他们，但是，一节简洁常规的熟悉动物的语言活动，孩子们并不是很感兴趣，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在不停的猜、说、仿照活动中，孩子们不仅很欢乐，也能在嬉戏中学到本事。纲要中指出：教师要为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。所以，我设计了本节活动。活动目标：1.能依据动物的颜色、特征做出正确的推断。2.能用精确、完整的语言描述动物特征。3.情愿在集风光前大胆仿照。4.培育幼儿敏锐的观看力量。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动重点难点：重点：能依据动物的颜色、特征做出正确的推断难点：能用精确、完整的语言描述动物特征活动预备：白板课件活动过程：一、导入活动师：大家在一起快三年了，你们彼此熟识吗?师：今日，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。