《中班科学活动教案《神奇的磁铁》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班科学活动教案《神奇的磁铁》.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 中班科学活动教案神奇的磁铁_中班科学讨论活动教案 设计意图： 陶行知“制造教育”理念认为：制造是一个民族生生不息的活力，是民族文化的精华。所谓制造教育，即是培育民族活力的教育，是培育学生“独出心裁”的教育，就是把学生的行和知、手和脑统一起来，“手和脑一块干”。他在制造的儿童教育中提出了“六大解放”的主见，解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的时间。主见让儿童去想，去思索，给孩子以动手的时机，培育分析和解决问题的力量，让他们在手脑并用中进展制造力。 我们班在进展“省力的轮子”这一主题活动时，孩子们对汽车轮子产生了深厚的兴趣，在初步了解了轮子省力
2、省时以及在日常生活中的广泛作用后，在一次观看轮子的过程中，有一个小朋友发觉了与轮子互为一体的车轴，提出了这样的问题：光有轮子车子可不行以开呢？于是 “车轮中那根瘦长棍子有哪些作用”成了本阶段孩子争论的焦点。的确，车轴是与车轮互为一体的，有车轮的地方必有车轴，可我们了解的始终是轮子有如何如何的作用，车轴使轮子相互连接，使车体平稳向前的作用始终是忽视不计的。本次活动由幼儿的提问生成，在探讨轮子作用的根底上，通过幼儿自己的操作、试验，了解车轴与车轮互为一体，促进滚动的作用。 活动目标：1、了解车轴的名称和用途。 2、宠爱试验操作，情愿发表自己的见解。 活动预备： 1组合玩具车若干辆，汽车模型若干；
3、2圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥若干。 活动过程：一、玩一玩，找一找，激发幼儿对活动的兴趣。 师：你们自己选一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件奇妙的东西，它可以连接车轮使汽车平稳地向前开动，它是什么呢？ （幼1：是轮胎） （幼2：是车子里的方向盘） （幼3：是里面的发动机） （幼4：是轮胎里面的棍子） 师：究竟是什么奇妙的东西呢？教师先不告知你们，先看教师手上的车子。（评析：活动的导入局部通过教师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作，答案在渐渐揭晓中。）二、观看教师的组合玩具车，初步了解车轴的作用。 （一）师
4、：教师这里有一个汽车，它缺了什么呢？（车轮） 把车轮放上去就能开动吗？（教师把四个车轮“放”到车身上去，松开手滚动，车轮四散滚开） 为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动？ （幼1：由于它没装好） （幼2：车轮没有连起来） （幼3：中间少了一根连起来的棍子） （二）师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢？ （请一个幼儿上前和教师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚） 现在玩具车可以开给你开给我，教师用什么东西把两个轮子连起来，让它不散开，能平稳地向前滚动的呢？它叫什么名字呢？它毕竟有什么奇异的作用？ （三）学习“车轴”的名称，了解车轴连接车轮，促进车子平稳前行的作用
5、。（评析：本环节的三个局部是不断递进的。在本环节中，通过教师不断地抛出“问题包袱”，使幼儿关注到连接车轮的车轴，以及它必不行少的作用。）三、操作试验和争论沟通。 （一）试验 师：车轴究竟有没有那么大的作用，让车子平稳地前进，我们用圆纸板做车轮，牙签做车轴做个试验好吗？试验1：滚动一块圆纸板，观看滚动的情形。试验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观看滚动的情形。 （二）争论和沟通： 师：一块圆纸板滚动是怎样呢？两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢？ （幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了） （幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以始终滚） （幼3：一个纸板滚得不平衡，
6、两个串起来就平衡了） 师：哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢？为什么呢？ （幼儿自由发表见解） 总结：圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动，所以车轮是由于有车轴相连才可以平稳地前进。（评析：本环节是活动的高潮局部。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小试验，了解了圆纸板平稳向前滚动的缘由，从而迁移了相关的阅历。）四、扩展和想像 师：你还知道哪些地方是有车轴的呢？（依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车） 假设车子在公路上行驶，突然车轴没有了，想一想会发生什么状况呢？ （幼1：车子开着开着，“嘭”一声，就爆炸了） （幼2：假如没有车轴了，轮子就处处散开了） （幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸） （评
7、析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的熟悉。）五、嬉戏：找车轴再一次选择自己宠爱的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向教师和同伴谈谈它的作用。（评析：从查找到了解，然后再查找，孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑，孩子们分析问题解决问题的力量有了进一步的提升。）活动延长： 1、观看在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。 2、与爸妈争论车轴的用途 3、在手工区供应废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，若干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。 活动反思： 1本次活动最突出的特点就是从幼儿感兴趣的车轴问题入手，利用幼儿动手动脑动口的试
8、验活动，来探究、验证了车轴的作用，使师生共在玩乐中，共享了阅历，沟通了情感，激发了才智。 2本次活动内容来自幼儿日常的生活，从一个幼儿的提问，从两个孩子为车轮车轴的争吵，及手工区内材料的供应中，我们找到了本次课题的教育契机。针对车轴这一详细事物的作用进展探究和验证，“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望”。 3在活动环节的设置上，我充分考虑中班孩子的年龄特点，以幼儿试验为重点，供应幼儿丰富的感兴趣的操作材料，试验步骤难简适宜，争论沟通轻松开心，使抽象的物理学问通过幼儿自己的操作来到达诠释的目的，不仅“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，也“让每个幼儿都有时机参加尝试”，
9、并“支持鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见。” 4通过一系列环节的设置，本次活动目标达成度较好，孩子们通过自己的试验和教师的示范提示，了解了车轴的名称和作用，在实施过程中，幼儿参加积极，主动性强，对车轴（牙签）相连轮子（圆纸板）使之能平稳滚动的感受颇深，整个活动也始终处在一种幼儿感兴趣且特别投入的气氛中，活动效果凸显。 大班科学优质课教案奇妙的磁铁 活动目标： 1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发觉生活中的铁制品。2、探究磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方法对试验结果进展记录。3、能主动探究，大胆沟通自己的发觉。 活动预备： 1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等2、记
10、录表若干 活动过程： 一、了解磁铁，发觉磁铁的磁力。1、出示磁铁T：小朋友，请你们看一看，教师给你们带来了什么呢？请个别幼儿说一说。2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。T：今日，教师为你们预备了很多东西。（出示）T：教师把这些东西画在一张记录表上，请小朋友用筐里的小磁铁和它们玩一玩，看看哪些东西能被吸起来，请小组进步行记录，能吸起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗？3、幼儿操作，教师个别引导。4、教师总结。T：能被吸起来的东西都是用什么做的啊？T：所以磁铁能把铁做的东西吸起来。二、引导幼儿观看磁铁的两端，发觉同级相斥、异极相吸现象。1、幼儿初次探究。T：这个小磁铁是什
11、么样子的？请个别幼儿说一说。T：小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。T：磁铁的两头还藏着一个小隐秘，请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰，看看你发觉了什么？（幼儿自由尝试，个别幼儿说一说）2、幼儿再次探究，并进展记录。T：让我们的小磁铁再来碰一碰，这次教师有个小小的要求了。T:教师为你们预备了两个颜色的正方形贴纸，红色的贴纸代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。假如你想用红色的一端去碰蓝色的一端，就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面，下面一格记录你的发觉结果，两个小朋友一组，好吗？3、教师总结T：一样颜色遇到会相斥，不同颜色遇到会相吸。三、引导幼儿动手操作，找出无机磁铁的两端。1、教师示范操作T
12、：教师这里有一块磁铁，和刚刚我们玩的有什么不一样？T：那我们怎么把它的两头找出来呢？请个别幼儿说一说。T：教师有一个好方法，一起来看看吧。教师示范，用红色的一头去碰，T：瞧，被吸住了，那这一头是什么颜色？（弹开的话是什么颜色？）教师在无机磁铁上贴上相应颜色的贴纸T：教师也为你们预备了黑色磁铁，请你也来碰一碰，弹开的话是一样颜色，吸住了就是不同颜色，请你来试着找一找，好吗？2、幼儿操作，教师指导3、评价幼儿的操作T：我们用什么方法来检查小朋友的小磁铁贴对了呢？T：用红色的去碰蓝色的，吸住了就是对的。4、幼儿检查，订正错误四、利用磁铁相吸相斥的原理进展嬉戏，完毕活动。T：小磁铁真好玩，瞧，它又变成
13、了什么呢？T：小船上有什么？T：今日我们要到大海上去航行，小朋友来做船长，想想怎样让我们的小船航行起来呢？T：前进的话，应当怎么做？后退的话，应当怎么做？T：请小朋友自己来制作一艘小船，把小船上的双面胶撕掉，贴上磁铁，然后用另一块磁铁让小船航行起来吧。大班科学公开课教案奇妙的磁铁 活动目标: 1、创设情境，激发幼儿发觉问题并大胆提出问题。 2、通过动手操作试验，幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。 3、了解磁铁在生活中的应用 。 活动预备: 1、各种形式的磁铁 。 2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。 3、记录单 活动过程: 1、教师在活动区投放材料：磁铁、小铁片、曲别
14、针、积木、插塑，让孩子们嬉戏。 教师：小朋友，今日教师给你们带来了一种有魔力的玩具，想玩吗? 教师出各种外形的磁铁，引导幼儿观看磁铁的外形、颜色。 并提出问题：想知道它有什么魔力吗?请小朋友把它放到玩具框里试一试，玩一玩。 2、幼儿在玩中发觉问题-磁铁上吸附了东西的现象。 提出来问题：你发觉了什么?那么磁铁都能吸什么? 3、 让幼儿猜测结果，并为各组幼儿预备记录单，(.教案.出自：.教案网)让幼儿把他们的猜测画在记录单中。 4、幼儿根据自己的猜测进展试验，看看自己猜测的现象是否发生了? 5、再次试验、并填写记录单。 6、幼儿把自己试验的结果统计出来，得出结论：不能吸积木，只能吸铁制品。(幼儿把
15、自己的结论与大家沟通共享) 7、了解磁铁的作用 1、)教师出示没有鱼钩(有磁铁)的钓鱼竿,示范钓鱼,请小朋友想一想为什么能钓上鱼? 2、)动脑筋、想方法。 老奶奶缝衣服时,一不当心针掉在地上,老奶奶找来找去怎么也找不到非常焦急,请小朋友想方法? 3)、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁(文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门.) 中班科学领域教案奇异的磁铁 幼儿园中班科学教案：奇异的磁铁 1、教学目标： 进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进展分类。大胆探究并能叙述自己的发觉。体验探究磁铁的乐趣。 2、教学预备： 磁铁；探究材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等
16、铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球装水的大盆两个；取物工具-篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1个 3、教学过程 a)情景引入（出示大盆）师：陈教师遇到一个问题-小弟弟把很多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢？提出问题争论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想方法吗？b)初次探究水中取物幼儿用磁铁水中取物。（规章-不能用手拿）阅历沟通：磁铁是怎样帮忙你取出东西来的?你取出了哪些东西？c)分组试验，再次探究水中取物幼儿尝试用磁铁取水里的东西。师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。争论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。师：你
17、有没有取出东西？为什么没取出？这些东西为什么能取出来？它们有什么一样的地方？争论：有哪些方法能取出水里的东西？幼儿用各种工具水中取物。幼儿沟通取物阅历。师：你用了什么方法取出了什么东西？环保教育-爱护环境，不乱扔东西。d)取出物分类幼儿将取出物分类师生小结：今日，我们动脑筋将水里的东西取出，发觉是铁制的，能被磁铁吸起来；是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。阅历迁移：磁铁的作用可大了，生活中有很多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮助的？发觉了告知大家并记录在记录纸上。 延长区域嬉戏：杯中取物 介绍嬉戏和记录表的使用。幼儿嬉戏-按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出（磁铁贴在杯外吸）中班科
18、学教案：磁铁钓鱼 【活动目标】 1.运用磁铁吸铁的特性探究如何将纸鱼钓上来。2.能用较清晰的语言表达自己的探究过程和发觉。【活动预备】场地布置、纸鱼、操作材料若干。【活动过程】1.引题激趣：我们去钓鱼。（1）教师出示鱼竿，引起幼儿钓鱼的兴趣。师：小朋友，天气真好，我们一起到池塘边区钓鱼吧！（2）幼儿每人拿一根钓鱼竿和小桶，站到大盆旁边，尝试钓鱼，把钓上的鱼放在小桶里。2.尝试发觉：我能钓到什么样的鱼？（1）自由探究。请幼儿试一试，能不能把鱼钓上来？（2）集体争论。请幼儿拿着钓鱼竿和小桶回到座位上，进展争论。师：你钓到鱼了吗？引导幼儿发觉，钓鱼竿身上有一块磁铁，有的鱼身上有回形针，能被磁铁吸上来；而有的鱼身上没有回形针，不能被磁铁吸住，所以钓不上来。（3）小结。原来在鱼的身上安装铁做的物体，能被钓鱼竿上的磁铁吸住，就能胜利钓到鱼。3.再次探究：把每条鱼又快又准的钓上来。（1）提问引导：我们要把每条鱼都钓上来，有什么好方法？（2）操作安装请幼儿选择材料，用回形针别往吹塑纸鱼头的头部或者尾部，或者将螺丝、螺帽安装在塑料鱼头部。（3）再次钓鱼4.沟通共享：我的钓鱼阅历。教师引导幼儿用比拟完整的语言表达自己的阅历。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班科学活动教案奇妙的磁铁”一文，盼望“中班科学活动教案奇妙的磁铁”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班科学教案奇妙的水专题！