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1、 中班数学教案详案及教学反思蜈蚣叔叔的袜子_小学数学教案详案 设计意图： 纲要中指出：教育只有回归幼儿生活，选择其生活中感兴趣的事物为探究活动的对象，让幼儿在这其中获得建构数阅历，使数教育更能关注孩子的根本阅历、当前需要和热点话题，活动才更有价值。当前，我班正开展我爱我家的主题活动，在区域及集体活动中都涉及到了门牌号的概念，由此引发了孩子们对自己家的门牌号的关注及兴趣;同时有局部孩子不住在高层，对住高楼缺乏肯定的阅历。考虑到孩子当前的兴趣点、实际状况以及门牌号和孩子的生活亲密相关，学习把握之后又能回归于生活中连续实践这几点因素，我实施了本此活动。活动共分为两个环节：一、情境感知，理解门牌号和楼
2、层及房间之间的对应关系;二、实践操作，在稳固和运用中感知数字在生活中的作用。 活动目标： 1、感受门牌号和楼层、房间之间的对应关系，感知数字在日常生活中的作用。 2、情愿积极思索，在沟通、互动中努力解决找家过程中消失的问题。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重难点： 能够依据门牌号找到正确的房间位置。 活动预备： 楼房平面示范图一张、楼房平面图人手一张、写有楼层号和门牌号的书信若干、标有幼儿门牌号的大头贴若干、固体胶 活动过程： 一、嬉戏感知(复习楼层及房间的数数方法) 1、数楼层时从哪里开头数? 2、数房间时从
3、哪里开头数? 小结：数楼层时要从下往上数，数房间时要从左往右数。 3、幼儿贴照片，住高楼。 4、介绍一下自己住在第几层楼的第几间房间。 二、情境感知(感知门牌号和楼层及房间之间的对应关系) 1、问题引出：只有楼层号没有房间号的信送给谁? 2、得出结论：送东西或者找家的时候，肯定要同时写上楼层号和房间号，这样才不会搞错。 3、学习看门牌号的方法：0前面的数字表示住在第几层楼，0后面的数字表示住在第几间房间。 三、幼儿操作 1、依据门牌号找家。 2、交代要求： 看0前后的两个数字。 数的时候留意方向。 四、集体检验。 1、介绍一下自己找家的好方法。 2、幼儿沟通共享。 活动反思： 1、关于活动现场
4、： 照片的发放时机。活动预设时，照片本应当在活动之前就交与幼儿手中。在教师邀请孩子住高楼时，幼儿直接操作。但现场执教时，我交代了要求之后再分发照片，拖慢了环节的开展。这样的调整影响到了整个活动的节奏，对孩子思维的思索上也产生了肯定的阻碍，在日后的教学现场，教师更应冷静思索，调整心态，更好地做好课前的预备。 操作时对于幼儿的指导。幼儿操作过程中，教师准时的指导特别必要和有效。!.教案网!这是师幼之间一对一沟通的好时机。但在本次活动中，我对孩子们个别指导的时机很少，偏向于对孩子操作结果对错的分类摆放。以后在处理指导环节时，教师可先收集一局部幼儿做好的结果，选择适当时机至前摆放，一方面不影响指导，另
5、一方面也让先操作好的孩子有检验同伴操作的时间。 2、关于如何解释几零几这一概念的斟酌。 一开头，我实行的表述是第一个数字表示的是第几层楼，第三个数字表示的是第几个房间。但这样的解释过程中我发觉不知如何解释中间的0这个数字。而且，第一和第三这样的概念，也需要孩子们运用到左和右两个方向的区分。所以，我换了一种方式：0前面的数字表示住在第几层楼，0后面的数字表示住在第几间，以0作为一个间隔符来解释，这样的表达对孩子来说好像更加简单理解。 3、关于幼儿操作错误率较高的缘由。 执教活动之前，我了解了孩子对于数数方向的把握状况。根本上全部的孩子都知道从哪里开头数。但在操作门牌号的第几层第几间时，我发觉孩子
6、对于横向数数的错误率较高。这究竟是为什么?我反复思索过，原来平常教学中，牵涉到数数时，孩子们都能根据自己的习惯，从左到右的点数，教师也习以为常了，不会用教学化的语言从左到右来小结。因此，当活动中我以这样生疏的语言小结时，模糊了孩子至前的阅历，有的孩子左右不分，不知道教师小结的含义究竟是什么?由此产生了横向数数时错误率较高的现象。这样的状况让我明白到：无论是开放抑或平常的教学，数活动的语言肯定要来源于孩子的小结，或是孩子们熟识的言语，教师对幼儿行为背后的思索肯定要更为深入，这样才能从根本上发觉问题，解决问题。 中班数学教案详案及教学反思抓豆豆 教学意图： 秋天是个丰收的季节，自然界的植物都有了明
7、显的变化，特殊是各种各样的种子成熟了，孩子们都被这些变化激起了剧烈的奇怪心。于是开展了此次活动好玩的豆子。培育不了幼儿学习数学的兴趣，让幼儿感受到学习数学的实际意义。 教学目标： 1.感知数量的多少，初步体验并学习不同的数数方法。 2.培育对数学活动的兴趣，体验胜利的欢乐。 3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.进展幼儿规律思维力量。 教学预备： 记录表 白扁豆 黄豆 绿豆。 教学过程： 一、师生谈话，导入活动。 请全班幼儿分别向客人教师介绍自己是谁，是男生还是女生。 师：小朋友们好，你们熟悉我吗?我先介绍一下自己，我姓张，你们可以叫我张教师，请
8、你们也向客人教师介绍一下自己。 二、出示豆子，初步尝试 1.今日教师还带来了一些豆子，你们看，这是什么?(蚕豆) 请一个小朋友上来抓一把，教师也来抓一把，你们猜猜看，谁抓的豆子多?(幼儿猜测) 2.出示三种豆子。(黑豆 白扁豆 黄豆) 师：教师这儿还有一些豆子，你们熟悉吗?(请一个小朋友上来抓一把豆子) 怎样知道每一种豆子有几颗?(分开来数)我们来数一数，记一记。 3.出示记录表 师：教师这儿有一张记录表，小朋友看一看，表上有什么?黑豆的棵数记录在哪里?为什么? (介绍记录表、记录) 三、动手操作、记录结果 1.师：小朋友想不想自己试试?请小朋友记住哦，抓完豆子以后，要先数豆子，再记录，记录好
9、了之后，将记录卡挂在脖子上。 幼儿操作，教师指导。 2.集体沟通 师：下面哪个小朋友看着记录卡来讲一讲，你的豆子每种有几颗? 幼儿：我抓了个白扁豆，个黑豆，个黄豆。(出示拍摄的照片) 引导幼儿叙述自己不同数豆子的方法 (分类数 点数 一个一个的数) 3.再次操作 师：刚刚小朋友用了这么多的方法来数豆子，现在教师再给你们一个新的任务，再抓一把豆子数一数，在记录卡的反面记录下你抓的豆子的数量，给最多的记上标记。 4.再次沟通 教师将操作状况拍照记录下来，请小朋友叙述抓得最多的豆子是哪种豆子。 四、完毕： 师：我发觉每个小朋友抓出来的豆子都是豆最多，这是什么缘由呢?我们下次再争论，今日我们就到这里，
10、小朋友再见。 教学反思： 活动贴近幼儿的生活来、选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。 .来源教案网每个幼儿都有其独特的进展步骤、节奏和特点。在数学教育中个体差异表现得尤为突出。幼儿学习数学的个体差异，不仅表现为思维进展水平上的差异、进展速度上的差异、学习风格上的差异，还表现为力量和阅历上的差异。所以，在数学教育中不仅要求同，还应存异。设计不同层次、不同难度的活动，为幼儿自由选择适合自己水平和力量的活动供应条件。同时教师可依据幼儿不同差异赐予适当的补充、点拨和启发。重视个体差异是幼儿教育以人为本的直接表达。 中班数学教案详案及教学反思数
11、小鸭 设计背景 前几天，为了使幼儿对10以内的数正确认读、学会数数及感知数的大小，熟悉数字在生活中的意义。在复习儿歌等旧学问的同时引入新课，让孩子在轻松熟识的气氛中绽开学习，使孩子们的学习活动具有连贯性，数学课上的声情并茂，气氛活泼，激发孩子们的学习兴趣。 活动目标 1、这个确认都是10以内的数字。 2、学会点数、能够感知数字的大小。 3、让他们理解数学与生活是亲密相关的，激发孩子们的学习兴趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 1、把孩子们的思路从旧学问引导向新学问，让孩子们在复习和参加过程领悟到新学问。 2、组织好学生，适时添
12、加新内容，让孩子沉着开心承受新学问。 3、防止有的孩子应留意力分散而导致只复习了二儿歌，而忽视了心知。 活动预备 我预备了16张幻灯片，鸭子的大小、神态、颜色各不一样，并对每一张细心选择、最终制作成图片;预备数鸭子、数字歌碟片;预设上课时间的安排，设计过程引导语。 活动过程 前几天，为了幼儿对10以内数的认读、数数及数的比拟，我设计了一节名为数小鸭数学课。依据教学意图，我设计了教学活动流程：首先，在儿歌门前大桥下，游过几只鸭，快来快来数一数音乐以及教师的语言引导下，激发了孩子们的热忱。然后进入教学主题逐步出示鸭子由少到多的场景(每张图片至少两只鸭)图片，每张图片教学模式，幼儿熟悉小鸭子，说出小
13、鸭子的颜色、大小;和数量，大家一起数，按数拿取相应的物品。图片出示数字，表扬数对拿对的幼儿。比拟画面两种颜色的鸭子多少，体会数字谁比谁多多少，谁比谁少多少;仿照我爱我的小动物创编歌曲，如：我爱我的小鸭子，小鸭有几只，有X只，有X只，小鸭有X只。最终，幼儿念数字儿歌1像铅笔能写字、2像小鸭水上游、三像耳朵能听话完毕活动。 教学反思 进入活动，初始如我所愿，教学效果特别好，幼儿对活动很感兴趣，双边活动很活泼，但是随着教学内容的推动，活动已经进展了25分钟左右，全部幼儿虽然兴趣很浓，但我发觉课堂纪律已有些难以掌控，而我的图片教学内容安排还有近一半没有实施。我知道，我不得不临时削减教学内容和活动程序，
14、结果，这堂我细心预备了一个星期的图片活动课以我的不尽人意而完毕。(：.)中班幼儿活动不能超过30分钟，所以，从严格意义上来说，这节课不算是一节完整、胜利的课。而这一切都源于我的难以取舍。依据我的目的，我用了大量的时间制作图片。主体局部我弄了16张幻灯片，鸭子的大小、神态、颜色各不一样，我想把它作为引起幼儿学习兴趣的一种手段，我也曾疑心内容的过多，但面对每一张细心选择、制作的图片，真的舍不得去掉那一张，测试了几次，觉得差不多能完成。而事实证明，幼儿的兴趣确实很浓，但由于图片的过多而导致了整体教学活动效果不佳。假如图片在8张左右，只要全面掩盖1-9数字的教学，个别数稍有侧重，完全能按意图进展，那肯
15、定是一节完善的课。这次的活动，虽然失败了，但我收获的却许多，尤其是：取舍是一种才智，擅长取舍，才会胜利。 中班优秀数学教案颜色排排队蜈蚣叔叔的袜子 设计意图： 生活中处处有数学，如排排队，每天的做操要排队，班级里的物品我们要归放，嬉戏中我们无意识的比高矮等等，今日我设计的这个排排对，用一个绘本故事蜈蚣叔叔的袜子来引导，让幼儿在好玩的绘本故事中，感知、发觉和制造多种排列规律，同时感受绘本中蜈蚣叔叔穿袜子的特殊和好玩，体验帮忙他人的欢乐。第一环节让幼儿用两种颜色的夹子给蜈蚣叔叔穿袜子，让他们动手实践操作。其次环节综合幼儿给蜈蚣叔叔穿的袜子颜色我们再次争论还可以怎么穿，我用图片的方式展现。第三环节，
16、又添加一种颜色的袜子，让幼儿去探究。 活动目标： 1、在好玩的绘本故事情节中，感知、发觉和制造多种排列规律。2、感受绘本中蜈蚣叔叔袜子的特殊和好玩，体验帮忙他人的欢乐。 活动预备：蜈蚣叔叔的袜子课件，蜈蚣图片若干，蓝色红色夹子若干，袜子图片 活动过程： 一、导入活动：小脚运动小脚穿上鞋子真舒适，我们来动一动小脚。提问：每个人有几只脚啊？可是，有位朋友长着很多的脚，它是谁呢？播放画面一，引导幼儿猜想是谁的脚。二、播放绘本ppT，学习有规律地排序1.播放画面二，提问：蜈蚣叔叔是个出名的帅哥，你觉得它哪里帅啊？看看它的脚，奇怪怪。你们见过穿袜子的蜈蚣么？它穿了什么颜色的袜子？（发觉有红绿蓝红绿蓝的规
17、律）嘟嘟是蜈蚣叔叔的邻居，他好久没看到蜈蚣叔叔了。2.播放ppT，提问：蜈蚣叔叔怎么了？你从哪儿看出它生病了？3播放画面四、五、，提问蜈蚣叔叔为什么要穿这么多袜子？有哪些颜色的袜子？嘟嘟的妈妈预备了许多礼物让嘟嘟带给蜈蚣叔叔，嘟嘟来到蜈蚣叔叔家正预备离开，蜈蚣叔叔说：一会又客人要来，我必需穿袜子，你能帮我么？我的袜子挂院子里。好啊嘟嘟来到了院子里，看到了好多颜色的袜子。蜈蚣叔叔可惊奇了，他是根据心情穿袜子的，心情不好的时候他只穿两种颜色的袜子，今日它病了，只想穿绿色和蓝色的袜子，两种的袜子可以怎么穿呢？你们情愿帮忙蜈蚣叔叔么？4.尝试用两种颜色的袜子有规律的排序。（1）幼儿第一次操作，教师帮忙
18、幼儿比拟发觉两种颜色的排列规律。（选出正确和不正确）和幼儿一起观看。提问：你觉得蜈蚣叔叔更喜爱哪种穿法，为什么？（选出正确和不正确的）和幼儿一起观看提问：这几个小朋友用了几种方法啊？这两种方法有什么不一样？（交换位置）两种颜色的袜子还有别的穿法么？（幼儿争论）（2）幼儿其次次操作，探究发觉新的规律。教师把幼儿探究新的规律用图片进展展现。5.延长活动：初步感知三种颜色袜子的排列规律。提问:蜈蚣叔叔得到你们的帮忙很快乐，你们呢？现在蜈蚣叔叔它又想穿三种颜色袜子了，哪三种颜色啊？你们还情愿帮忙它么?那我们把夹子放在益智区，等区域活动的时候再帮忙它吧。中班数学教案详案及教学反思5的加法 设计意图： 5
19、以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的学问根底是5以内数的分与合。让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数合起来要用加法计算。在此根底上，通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算，初步学会用加法解决生活里简洁的实际问题，并在活动中，体验嬉戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。 活动目标： 1、 初步熟悉加法的意义，会正确计算5以内的加法。 2、 使幼儿初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简洁的方法。 3、 通过学生操作、表达使学生经受加法的计算过程。 4、 使学生积极主动地参加数学活动，获得胜利体验，增加自信念。 5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重点难点
20、： 活动重点：教幼儿学会计算5以内的加法 活动难点：理解加法的意义。 活动预备： 1、课件 2.记录卡、铅笔、火车头饰 活动方法：讲解法、演示法、操作法、练习法。 活动过程： 一、情景导入： 1、熟悉10以内的数字 2、听音乐跟教师做律动。 3、快速抢答，复习旧知： 小朋友们，我们已经学会了数的分与合，教师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出方框里应当填几? 小朋友把分与合的学问把握得可真好呀! 二、熟悉加法，理解含义 1、师：小朋友们，我们在幼儿园里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢! 他们正在干什么呢?谁来说一说?(有3个小朋友在浇花) 教师板书：3 师
21、：瞧，又消失了什么?谁来说一说?(出例如图后半局部)(水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了) 教师板书：2 师：谁能将这件事连起来完整地说一说? 依据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，教师要提出一个数学问题。(一共有几个小朋友?) 2、引出课题： 师提问： 3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。我们要用加法计算，(板书课题：加法)领读：加法。在用加法计算时，我们要用到一个新的符号：+，它叫加号(板书：3 + 2)，跟教师一起读：加号。 师：你能说一说加号表示什么意思吗? 加号表示把两个局部合起来，求一共是多少
22、。 3个小朋友加2个小朋友，一共有几个小朋友呢?(5个)师板书：= 5 你是怎样得到5个的呢?(幼儿可能有以下几种算法，幼儿说不上的话，教师和幼儿一起算) A我们一起来数一数(指图数 1、2、3、4、5、)一共有5个。 B还能怎样数?(3、4、5)3后面添上2个是5个。 C还能不能依据前面学的分与合中合的方法算出结果吗?(3和2合成5) 你会读这个算式吗?(幼儿试读) 师板书： 读作： 3加2等于5。跟教师读一遍。 三、实际应用、强化新知 师：现在，教师带你们到漂亮的天鹅湖边去看一看，你们想不想参与? 生：想! 师：那我们就动身吧!(电脑课件展现：漂亮的天鹅湖) 蓝天碧水，这里的风光多美呀。瞧
23、，湖里面还有几只漂亮的天鹅呢。(.:教.案网)请小朋友们认真观看画面的变化，然后把你看到的、想到的跟小朋友说一说好吗?(课件动态演示：漂亮的天鹅湖上空又飞来一只天鹅，渐渐地下落(图2)，参加到天鹅的行列。) 生：湖里面原来有4只天鹅，又飞来1只天鹅。 师：你真爱动脑。请大家想一想，怎样才能求出一共有几只天鹅呢? 师：看到大(2)班小朋友这么聪慧，小动物们也想和大家一起学习呢?你们情愿吗?(情愿)。 课件2：小朋友仔细看图咱们比比谁最聪慧?谁能用算式表示图的意思? 师：点拨总结小朋友们的答复 四、幼儿动手操作活动 小动物们说小朋友真聪慧!他们要和小朋友来比一比谁的动手力量强，看一看谁的本事大?现
24、在小朋友拿出你们的数字卡片袋，将教师给出的四个数字1、2、3、4，用卡片排出几道加法算式，并将结果记录在练习纸上。 五、嬉戏：帮树叶宝宝找树妈妈 花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝肯定很可怕，小朋友想想方法，帮帮叶宝宝，好吗?我们看看叶宝宝身上有什么?原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。 幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上。 六、嬉戏：开火车 是谁打电话来了?哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不快乐?我们坐火车去好吗?教师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，上与得数一样的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面
25、，(算错的不能上车)，在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。 教学反思 依据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开头，他们的留意力很集中，课堂纪律也很好，与教师协作的很默契，可时间长了，有的幼儿留意力就可能分散，还有的幼儿由于嬉戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，教师就要进展适时的引导，并用适宜的语言吸引幼儿，调整好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活泼，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习学问并把握学问，到达预期的教育目标。 中班数学教案详案及教学反思海底世界 设计意图： 中班孩子年龄较小，平常爱将自己的东西堆乱放，有时找一样东西需要很长时间，为了订正孩子的这
26、些毛病，培育幼儿归纳、计数、记录的力量和操作兴趣，因此，我设计了海底世界(分类计数)这一教学活动。 活动目标： 1.引导幼儿根据物品的种类进展分类，用数字、符号记录分类结果。 2.复习稳固对5以内数的熟悉。 3.培育幼儿操作兴趣，能用语言表达操作状况，促进语言与思维同步进展。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重点难点： 活动重点： 引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量。 活动难点： 正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。 活动预备： 海底世界背景图2张、9张统计表、小海螺图片、8组幼儿操作材料、15的数字卡片。 教学方法
27、： 情景教学法、观看法、分类操作法。 活动过程： 一、律动嬉戏，复习5以内的数。 1.师幼互动嬉戏一只小鸡。 2.提出：律动里消失了那几个数字? 3.出示数字宝宝，幼儿依据数字做拍手嬉戏。 二、创设情境海底探密，激发幼儿的学习兴趣。 1.今日呀，教师要带小朋友去一个很有意思的地方，那里生活着许很多多的动物，你们想知道是什么地方吗? 2.出示海底世界背景图，请幼儿观看。 提出问题:猜一猜，我们这是到了那里?(幼儿：水里、河里、海里) 3.师：小朋友们真聪慧，这里就是传奇中的海底世界，你们知道在海底生活着那些生物吗?(幼儿：小鱼、鲨鱼、海龟、海马、章鱼)是呀!海底有很多我们熟悉还有不熟悉的生物。咦
28、，他们这会儿都到哪里去了呢? 三、感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量。 1.教师将章鱼、水母和小鱼的图片一一贴到海底世界的背景图上。 2.提出问题：谁能看出在海底一共有几种不同的动物，它们分别是什么?(幼儿：有三种：章鱼、水母、小鱼。) 3.引入：今日呀，海底将要进行一场运动会，想请队员最多的一组动物当裁判，究竟哪一组的队员最多呢，还得请小朋友来帮帮助，小朋友们情愿吗?让我们热闹欢送第一支代表队章鱼代表队。 4.请小朋友数数看，章鱼代表队一共有几名队员?应当用数字几来表示?请幼儿找出数字3并贴在章鱼图片的下方。 5.教师启发幼儿用同样的方法感知记录水母和小鱼的数量。 四、了解分类
29、计数的意义。 师：小朋友刚刚为每一个代表队进展了数量统计，这个计数方法就叫分类计数，现在我们一起来看看哪支代表队可以当裁判，为什么?(小鱼代表队，他们的数量最多，是5条。)小朋友真能干，帮他们选出了裁判，为了表示感谢，他们打算将小海螺当礼物送给你们，想要几个就伸出几根手指吧。 五、实践运用。 1.情景拓展。 引入:海底动物为了表示感谢，还特意给我们中一班的小朋友送来了邀请函，请中一班的小朋友去观看他们的竞赛，谁想来报名参与? 提出：教师想把上来的这些幼儿分成两组，(：.)可以怎样分呢?谁帮教师出出办法? 孩子们各自表述自己的想法。 那么，什么方法能最快的将他们分成两组呢?(男孩子、女孩子)那我
30、们就动起来吧。(抽幼儿上前分一分。)小朋友们分得真快速，那小男生、小女生各有多少? 2.幼儿操作，稳固分类计数。 将幼儿分成8组，给每组幼儿分发操作材料，要求每组幼儿分工合作完成。 幼儿操作，教师巡回辅导。 师：今日我们学习了分类计数，就是先将不同的种类的物品分类后再统计其数量，这种方法在生活中我们会常常用到。 教学反思： 本节课我旨在引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量;能正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。整个活动分为三局部。 第一个环节：律动嬉戏，复习5以内的数，为分类计数打好根底。 其次个环节：创设情境海底探密，激发幼儿的学习兴趣;感知动物数量，学习用分类计数的方
31、法记录动物的数量;了解分类计数的意义。 第三个环节：实践运用，通过情景拓展让幼儿上前将前面来的幼儿分成两组，并统计其数量;幼儿分组合作操作，借助教师的提示或用自己喜爱的方式分类计数，从而稳固所学学问。 上完这节课后，我感觉不是很抱负，有以下几个方面需要改良。 1.活动时间过长，究其缘由是在第一个环节中复习稳固5以内的数耗时太长，以至于幼儿后来的分类计数操作练习，教师的个别辅导没能跟到位，没有对幼儿的操作效果进展评价，以至于草草完毕，幼儿的动手力量没能很好的得以展现。今后在教案设计和教学活动中，要充分考虑好时间上的搭配。 2.在教学分类计数这一环节中，数量统计的方法过于单一，只是引导幼儿用数字统计物体的数量，但是写数对于中班幼儿有肯定的困难，这一技能要求有些高;课后我想假如让幼儿用画圆点、画圈的方式、找数字宝宝进展粘贴或让幼儿选用自己喜爱的方式进展数量统计，这样或许效果要好，还照看到不同程度的幼儿。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班数学教案详案及教学反思蜈蚣叔叔的袜子”一文，盼望“中班数学教案详案及教学反思蜈蚣叔叔的袜子”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班数学教案分类专题！