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1、 中班数学小水滴找邻居教案反思 小水滴找邻居活动课的重点是先学会找相邻数，然后再熟悉相邻属于本数的关系，幼儿承受起来也就更加简单。为了便利幼儿理解，活动运用了挨着这一词来向幼儿介绍出相邻数。 活动目标：1、熟悉5以内的相邻数，能找出5以内每个数的相邻数。2、能理解操作要求，仔细地进展操作活动。3、活动时留意力集中，能大声答复教师的问题。4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动预备：1、阅历预备：幼儿熟悉5以内的数字，感知5以内的数量，理解什么叫邻居。2、物质预备：-教具：水滴形的数卡5张(数字分别为1-5)，图片一张(上面画有5间一样的房子，并且房子连在一起一字
2、排开。房子分别写有1-5的数字)-学具：幼儿用书，幼儿人手一支笔。1-5的数字印章和印泥若干。活动过程：1、嬉戏：数字接龙。-教师：我们一起来玩一个数字接龙的嬉戏。我说一个数，你接着往下说一个数。-师幼共同嬉戏，教师说1，幼儿说2，以此类推往下接。2、找邻居。-教师（出示水滴形的数卡）：下雨啦，5个小雨滴排着队从天上落下来。让我们来熟悉一下他们吧！-教师出示房子图片，请个别幼儿把水滴数卡按数字对应送到房子里，并说一说：一号水滴住一号房-教师：小水滴想找邻居一起玩。2号小水滴的邻居是几呢?1比2多1个还是少1个?2号小水滴的有没有其他的邻居是几呢?3比2怎么样3、嬉戏：看谁说得快。4、教师报数字
3、，请幼儿说出它的一位邻居。如：教师报3，幼儿报4，并说出理由3比4少1个。5、幼儿操作活动。-填印数字。请幼儿观看鸽子里的数字和点子，在空缺处印上相应的数字或画圆点。-找邻居。观看上牌图片中青蛙的数量，在下排图片中找出邻居并连线。这次活动，整个教学过程都是嬉戏。幼儿在玩的过程中学习了学问，把握了学问，而且这一课学习的学问在课后观看中我发觉他们把握得特殊好。虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但肯定会说出那一节课的学习过程，然后渐渐找出答案。活动反思：经过了小班、中班的学习,幼儿对数字的熟悉已经有了肯定的根底。幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系的概念。在学习“10以内的相邻
4、数”时,我结合大班幼儿的年龄特点,以嬉戏贯穿到教学活动中。通过嬉戏化教学,结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,帮忙幼儿在嬉戏活动中欢乐的学习、体验、理解。 活动找邻居的重难点是,让幼儿能发觉比一个数多“1”和少“1”的数,初步理解相邻数的关系。所以在设计的过程中,我充分结合幼儿对动物的宠爱之情,以帮忙小动物的房子编门牌号来引出课题,让小朋友来为小动物找“邻居”,孩子们对找邻居特别感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念,所以这这个局部以故事的引导方式来激发幼儿进展主动探究,让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决,为幼儿供应了主动探究的时机。在活动中,
5、以小动物找到邻居后,再请幼儿为数字宝宝也来找邻居,实现从详细的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到简单的循序渐进的规律。其中,以学习2的相邻数为重点学习过程,在这个过程中让幼儿理解邻居之间的关系,每个数都有两个邻居,比它多1的数是大邻居,比它小的数是小邻居。从而为探究后面数的相邻数作好铺垫。在整个过程中,幼儿处于主动探究状态,以嬉戏的形式帮忙幼儿把握数的“邻居关系”。最终运用人手一套的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探究的愿望,更有利于幼儿把握学问,完成目标。孩子们也能自始至终仔细参加活动,在难度上,也遵循有易到难的来进展挑战。 通过这次的数学活动,虽然目标根本达成,但我感觉还应更留意数学活动的科学性、严谨性和标准性,在其次课时时,还应特殊强调突出“相邻居”这个概念,这个看似简洁的内容,要让幼儿充分娴熟的理解和把握它们之间的关系对幼儿来说还有肯定的难度,还需要在其次课时进展复习稳固。