《中班数学认识8以内的序数教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班数学认识8以内的序数教案反思.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 中班数学认识8以内的序数教案反思1、中班数学熟悉8以内的序数教案反思 活动目标： 1.熟悉8以内的序数，初步能从不同的方向确定物体排列的位置。 2.能依据门牌号找到相应的房间。 3.进展幼儿思维的规律推断力量和动手操作力量. 4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动预备： 1.座位票、每层有两个房间的8层楼房一座;8只小动物的图片、101、102-801、802的房间号一套;1-8的数字卡片、房间安排表。相关课件、国王帽一顶;红、黄、蓝三色1-8的数字胸卡。 2.幼儿操作材料人手一套(房子图、
2、房间号、动物卡片)。 活动过程： 一、自由查找座位。 1.请幼儿拿着座位票进入活动室，然后依据座位票上的数字找自己的座位。 2.提问：你是几排几号?(请幼儿说说自己是几排几号。)二、请小动物住新居。 (一)标楼层号。 出示楼房图，引导幼儿从下往上数，并为新楼房标上楼层号1-8。 师：动物新村盖了一座新居子，让我们一起来数数这座房子共有几层。 (二)标房间号。 1.出示房间号101、102，引导幼儿熟悉房间号，并从左到右给房间标上房间号101、102。 提问：房间号101的第一个1代表什么?01又代表什么? 2.请个别幼儿标房间号。 3.小结： 房间号的第一个数字代表楼层，其次、第三个数字代表第
3、几间房间。 (三)送小动物住新居。 1.教师示范按要求将小动物送进新居。 2.引导幼儿按指令将小动物送进新居。 3.小结： 找房间时我们应当先找到第几层，然后再找到第几个房间，这样就知道小动物住在哪里了。 五、幼儿操作：标房间号和听指令送小动物住新居。 1.教师讲解操作的规章。 2.幼儿操作，教师巡回指导、帮忙。 六、幼儿分组开火车出活动室，完毕活动。 反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。 2、中班数学活动熟悉8以内的序数教案
4、反思 活动目标： 1. 熟悉8以内的序数，初步了解序数的意义。 2. 初步学会从不同方向确定物体所处的位置，进一步感知数字的挨次性和方向性。 3. 进一步提高幼儿的观看、分析和操作力量。 4. 培育幼儿对数字的熟悉力量。 5. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 8层动物房子挂图一份;动物卡片不少于8个(小兔、小猴、小猫等);小火车挂图一份(车厢8节);幼儿座椅8个 活动过程： 1.“枪打数字”手指嬉戏，复习数字1-10 2.活动目标导入 (1)动物宝宝坐火车 师：森林里的动物宝宝们要去旅游了，他们要去城市见见世面，我们来看看都有哪些动物宝宝呢?(请出动物卡片贴在黑板上)
5、 幼：兔宝宝、猴宝宝、猫宝宝 师：小朋友们来数数看共有几位数字宝宝要去旅游呢? 幼：1、2、3共8位 师：感谢我们的小朋友把动物宝宝请出来，那么教师要问森林里的动物宝宝怎么才能去城市旅游呢? 幼：汽车、火车、飞机 师：没错，动物宝宝要坐火车去城市啦，他们可是第一次坐火车呢，小朋友们来看看我们的火车有几节车厢呢?(出示火车挂图) 幼：8节 师：小朋友们真棒，可是动物宝宝们犯愁了，谁坐第一节，谁坐最终一节呢?小朋友们来帮帮我们的动物宝宝，帮他们坐火车好不好? 幼：小兔在第一节，小羊在其次节，由于他们是好朋友(幼儿上黑板操作) 师：小朋友们分的座位真适宜，现在教师要问问，坐在第三节车厢、第五节车厢的
6、分别是谁呢? 幼：小狗、小猪 师：你们是从哪到哪数的?(从左往右)那假如从右往左数，第三节和第五节车厢是谁呢，动物宝宝们变了吗? 幼：小猫、小牛，变化了 (2)动物宝宝住高楼 师：小朋友们，动物宝宝们已经安全抵达城市了，他们从来没有见过这么多的高楼大厦，眼看天要黑了，动物宝宝们需要小朋友的帮助来住高楼，小朋友们情愿吗?(出示动物房子挂图) 幼：情愿。小牛住第一层，小狗住其次次(幼儿上黑板操作) 师：嗯，现在小动物们都找到房间了，可是第三层的小兔嫌弃第四层的小猪打呼噜，小朋友们怎么帮忙小兔解决困难呢? 幼：把第五层的小羊和第四层的小猪换个位置，小兔和小羊是好朋友 师：小兔特别感谢小朋友，这下他可
7、以安心睡觉了。那么教师要问问，小朋友们你们是从哪往哪数的楼层数呢? 幼：从下往上 师：那么教师要犯难下小朋友，假如从上往下数呢?还一样吗?第三层和第五层分别是谁? 师：这下小朋友们发觉了什么? 幼：从下往上，从上往下不一样 师：，小朋友们真聪慧，我们在数第几的时候肯定要留意数字的方向，从左往右、从右往左;从下往上、从上往下是不一样的。 (3)幼儿嬉戏 师：教师来请八位小朋友上台来做“听指挥做动作的嬉戏”，好不好? 师：好，以XXX为首，请第三个小朋友来拍拍手，请第七个小朋友来跺跺脚(反方向做动作) 活动反思： 本次教学活动目标是熟悉8以内的序数，并感知序数的挨次性和方向性。设计过程有三个环节，
8、环节设置及课程难易程度符合大局部幼儿的年龄特点。环节中幼儿操作局部居多，积极性及参加性颇高，幼儿根本到达本次教学目标。教具新奇，预备充分。在坐火车和住高楼的环节中，幼儿能理解序数的意义，即第几。但是，活动中发觉，幼儿对于序数方向性的把握不够完善。左右、上下等空间概念还有待提高，消失方向模棱两可的教学反应。有个别(2-3)幼儿在操作环节中虽然积极举手，但上台操作后总是消失错误，归根结底还是方向的错误。在今后的教学环节设计中，因首先明确方向，让幼儿开头时就对方向有清楚地熟悉，尽量削减方向性的错误概念 3、中班数学活动教案：熟悉10以内的序数教案(附教学反思) 活动设计背景 我班幼儿对于自己身边的事
9、物特殊关注，总情愿把自己觉得新颖的事物与大家一起争论、共享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进展比拟，从中发觉了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采纳了嬉戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。 活动目标 1. 能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的挨次，体验基数与序数的关系。 2. 进展幼儿的观看力和推断力。 3. 培育幼儿比拟和推断的力量。 4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5. 进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 1. 教学
10、重点：学习从不同的方向精确区分物体的排列位置。 2. 教学难点：自己确定方向并能精确找出位置。 活动预备 10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。 活动过程 1. 熟悉十以内的序数 出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是其次间谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。 2. 正确运用序数词 天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了，教师随便从房间里拿出动物，看*间房子里的*起床了，引导幼儿说出序数词。 小动物们预备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排其次的是谁?再次吸引运用序数词来说明动物排队的挨次。从左往右数呢?谁排第一?谁
11、排其次 3. 连续练习使用序数词 请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的*” 教学反思 1.整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的兴趣，教师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。 2. 本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活泼，充分激发了幼儿学习积极性。 4、中班数学熟悉8以内的序数教案反思 活动目标： 1.熟悉8以内的序数，初步能从不同的方向确定物体排列的位置。 2.能依据门牌号找到相应的房间。 3.进展幼儿思维的规律推断力量和动手操作力量. 4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初
12、步了解排序的可逆性。 活动预备： 1.座位票、每层有两个房间的8层楼房一座;8只小动物的图片、101、102-801、802的房间号一套;1-8的数字卡片、房间安排表。相关课件、国王帽一顶;红、黄、蓝三色1-8的数字胸卡。 2.幼儿操作材料人手一套(房子图、房间号、动物卡片)。 活动过程： 一、自由查找座位。 1.请幼儿拿着座位票进入活动室，然后依据座位票上的数字找自己的座位。 2.提问：你是几排几号?(请幼儿说说自己是几排几号。)二、请小动物住新居。 (一)标楼层号。 出示楼房图，引导幼儿从下往上数，并为新楼房标上楼层号1-8。 师：动物新村盖了一座新居子，让我们一起来数数这座房子共有几层。
13、 (二)标房间号。 1.出示房间号101、102，引导幼儿熟悉房间号，并从左到右给房间标上房间号101、102。 提问：房间号101的第一个1代表什么?01又代表什么? 2.请个别幼儿标房间号。 3.小结： 房间号的第一个数字代表楼层，其次、第三个数字代表第几间房间。 (三)送小动物住新居。 1.教师示范按要求将小动物送进新居。 2.引导幼儿按指令将小动物送进新居。 3.小结： 找房间时我们应当先找到第几层，然后再找到第几个房间，这样就知道小动物住在哪里了。 五、幼儿操作：标房间号和听指令送小动物住新居。 1.教师讲解操作的规章。 2.幼儿操作，教师巡回指导、帮忙。 六、幼儿分组开火车出活动室，完毕活动。 反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。