中班回家教案（20篇）.docx

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1、 中班回家教案（20篇）中班回家教案 篇1 教学目标： 1、初步把握绕腕组合动作。 2、复习勾绷脚，要求用较标准的动作完成。 3、喜爱律动活动，从中培育幼儿助人为乐的思想品德。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、体验唱歌活动带来的愉悦。 教学预备： 录音机；森林狂想曲、钢琴曲、鸟飞、安康歌音乐磁带；垫子。 教学过程： 一、热身运动安康歌 幼儿手拿垫子跟随教师听音乐合节奏做热身运动进场（幼儿自由散开，尽量伸展动作） 二、导语 （手机：铃）“喂，您好！哦，是小红帽的妈妈呀，您很忙请我们去她外婆家把她接回来 是吗？好的，您放心好了。恩，好的，再见。” “小朋友，小红帽的妈

2、妈让我们去她外婆家把她接回 来，我们小朋友情愿吗？”（情愿)好的，让我们采些水果和鲜花去好吗？要采水果和鲜花要转动手腕才可以，先看教师做一遍。（音乐） 三、新授手腕组合 A、教师完整示范动作。 B、幼儿非步骤学习绕腕组合 1、幼儿学习采苹果的动作 （动作要领：立直、拍腿、提腕、转腕、压腕） 2、听口令做一遍才苹果的动作。 3、学习采鲜花的动作 （动作要领：跪坐、摊手、转腕、推手） 4、听口令做一遍采鲜花的动作。 C、听口令完整跟教师连起来做动作。 D、听音乐合节奏跟学动作。 小朋友真棒，都学会了采苹果和采鲜花的本事了，好的，现在我们就去喽！ 四、复习勾绷脚 “带上我们的礼物，还要穿过一片森林才

3、能到小红帽外婆的家，小脚丫预备了”复习勾绷脚音乐：森林狂想曲 “外婆家到了，送给您外婆，外婆夸我们呢！小朋友真棒！小朋友，刚刚我们的小脚丫走了 这么久，肯定累坏了吧？我们让它休息一下吧！” 音乐：摇篮曲。 五、退场 “天黑了，我们还要送小红帽回家呢，仙女让我们变成了小天使飞回去。我们回家喽！ 音乐：律动鸟飞碎步退场。 教学反思： 通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的心情。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子制造力让孩子自编动作， 使活动气氛到达高潮。在不知不觉

4、中把握了歌曲，也发挥了孩子的制造力量，真正的到达了教学目的。 中班回家教案 篇2 设计意图： 小乌龟是小朋友们耳熟能详的小动物，也是小朋友非常喜爱的小动物，于是设计了这次活动送大乌龟回家，让幼儿通过看看、猜猜、说说的方式理解故事内容，并敢于用完整句表达故事内容，并让幼儿感受朋友之间相互帮忙的欢乐。 教学目标： 1、在观赏故事的根底上理解故事内容，进一步了解乌龟的一些生活习性，用自己的语言表达想法。 2、感受朋友间互帮互助的欢乐。 3、懂得和乌龟友好相处，文明礼貌的对待小动物。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 教学预备： PP

5、T 教学重点难点： 教学重点： 理解故事内容。 教学难点： 不同小动物帮忙乌龟的方法。 教学过程： 一、图片导入，引起兴趣1、出示图片，这是谁？ 2、乌龟有什么本事？ 3、乌龟的家在哪里？ 小结：今日教师要讲一个送大乌龟回家的故事。 二、观看图片，理解故事 1、分段讲故事，图片一：大乌龟在爬山坡的时候发生了什么事情？ 2、谁第一个发觉的？它说了什么？ 3、小老鼠和小蚱蜢是怎么帮忙小乌龟的？他们胜利了吗？为什么？ 小结：乌龟太大了，小蚱蜢和小老鼠力气小，帮不了忙。 4、哪些动物的力气大，可以帮忙小乌龟？ 5、小兔子和小刺猬也来帮助了？他们会想什么方法呢？ 6、分段讲故事：小刺猬帮大乌龟翻过身了吗

6、？ 7、小白兔想了什么方法帮忙大乌龟？ 小结：小白兔真聪慧，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到家里。这个方法真好。 8、大乌龟回到河水里，对小动物们说了什么？ 完整观赏故事 三、集体争论，阅历升级 1、故事中大乌龟遇到困难，小动物们都来帮忙他，他们觉得帮忙朋友是件欢乐的事情。你们的朋友遇到困难你会帮忙他们吗？ 2、你帮忙过朋友做过什么事情？ 小结：我们要相互帮忙，帮忙别人是件欢乐的事情。 教学反思： 通过活动的开展，幼儿对乌龟有了更丰富的了解，有关乌龟的学问也丰富了很多，此活动是幼儿比拟喜爱的。活动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。幼儿都能积极的参加到活动中，活动

7、收到了意想不到的效果！为孩子们的思维供应了宽阔的空间，引发了孩子们对乌龟的宠爱之情。 中班回家教案 篇3 活动设计背景 由于我们班中班，因此孩子们图形的认知还不够，特殊是对每个图形的特征，可以说幼儿还不清晰，所以我为了激发幼儿对图形的特征的熟悉再结合幼儿年龄的特点设计了以嬉戏的方式开展本次活动，意在让幼儿通过直接观看，直接操作，详细表现在是在活动中构建学问，从而到达对本次的学问点完全把握。 活动目标 1，熟悉目标：熟悉方形，圆形，三角形。 2，力量目标，培育幼儿的观看力，记忆力。 3，情感目标，体验与教师，同伴嬉戏的欢乐，从而把握学问点。 4，引发幼儿学习图形的兴趣。 5，引导幼儿积极与材料互

8、动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 教学重点，通过嬉戏不断重复稳固，把握学问点。 教学难点，通过学问再现能正确分清并记住每个图形宝宝。 活动预备 为了更好地效劳于本次活动目标和完成活动内容，我做了一下活动预备。 1， 各种图形的头饰数张。 2， 场地的布置 。 活动过程 一， 嬉戏，以儿歌找朋友的歌曲形式，让幼儿自由活动。 二， 导入，以猜谜语的形式引出图形宝宝，再引出嬉戏。 三， 活动过程 1,师：现在小朋友们就一个一个的去找自己喜爱的图形宝宝。记住不能抢。现在你们都是图形宝宝。那我是谁呢？ 生：图形妈妈。 师：那宝宝们要不要听图形妈妈的话？ 生：要。 师：现在图形妈妈要说嬉戏规章了，

9、宝宝们可要仔细听了？ （师组织 幼儿嬉戏） 2，师 预备n个方形，圆形，三角形 图形的卡片，请幼儿选择 自己喜爱的卡片，然后送它们回家。（师同时预备方形，圆形，三角形的房子。） 3，帮忙幼儿分组，并让每个组员选择不同的图形卡片，进展组装。 4，让幼儿自由评判，选择最棒的作品。并能说出作品的有优点，培育 幼儿的语言表达力量，看谁说的完整，优没。 四， 小结。 再一次提问。总结圆形，三角形，方形 ，并给与区分 。并请幼儿找出实例。 五， 活动延长。 小朋友们真是太棒了，全说对了那等咱们休息好了就去教室画画自己喜爱的图形宝宝好吗？ 教学反思 嬉戏是儿童的心理特征，嬉戏是儿童的工作，嬉戏是儿童的生命。

10、本次活动我抓住了幼儿的学习特点和共性特征，把握了教育内容的核心价值及其进展方向，而且师幼在活动中的协作也特别好。在这次活动中幼儿在情感，态度，力量学问等等各个方面都得到了熬炼及进展。重要的是本次活动我把枯燥的教学过程穿插在嬉戏中，转变了传统教学，让孩子们在嬉戏中学会学问，感受欢乐。本次活动的效果还是不错的。能始终围绕教学目标目标活动。特殊是平常不爱参与活动的幼儿也能积极的参加。很是感动。最重要的是幼儿在整个的活动中始终保持着积极，开心的心情，同时孩子们在嬉戏的时候相互共享，相互沟通的整个过程中，体验胜利的欢乐，幸福的生活。缺乏之处是活动时间把握的不是很好 ，有点短了 。 中班回家教案 篇4 一

11、、活动目标： 1、能在情境中动手操作，体验数学； 2、能将物体依据颜色和外形分类并对应放置； 3、感受数学的乐趣，宠爱数学。 二、活动预备： 三种不同颜色的水果挂饰，有掏空外形的小路，信封，不同颜色房顶的小房子四所，每所房子里面有四扇不同外形的的窗户。 三、活动过程： (一) 设置情境按颜色分组排队幼儿依据自己所带水果的颜色进展分组排队 （在幼儿的座椅下面藏了不同颜色的水果挂饰） 师：今日水果宝宝们来到了我们教室，要请我们小朋友帮帮助，原来啊，他们今日出来漫步，找不到家了，想请小朋友们送他们回家，小朋友愿不情愿啊？ 师：走之前啊，教师要把小朋友分成3组，怎么分呢？教师要考考小朋友们了，请小朋友

12、们从自己的座位底下拿出水果宝宝，看看你拿到的是什么水果，是什么颜色的。 （挑几个小朋友说一下，黄色的梨，红色的苹果，绿色的西瓜） 师：那我们现在看看地上有三个点，是什么颜色的？（红，黄，蓝） 师：小朋友思索一下怎么分组呢？（幼儿通过争论知道水果挂饰是什么颜色就到什么颜色的点后面） （小朋友到自己的组，教师检查有没有错误） （二）按外形讲物体对应放置将被抠出图形的三条小路修补好 来到小路前发觉路坏了 （小路分成三段，三段的颜色是红黄绿和分组的颜色照应。分段都有四个图形的镂空，让小朋友填补） 师：小朋友们看，小路被破坏了，小朋友们能帮忙修好吗？ 小朋友们看看这路上哪些图形没有了啊？（让小朋友们观看

13、说出图形） 师：好，现在我们就帮它补上吧，每一组小朋友补一段。小朋友们要找到和自己组一样颜色的哪一段小路边去修。（图形都在小路的边上，让小朋友自己修。这里的图形不是一下子就能对应放进去的，而是被分割的图形，比方一个圆，已经被分割成了两个半圆，看小朋友们能不能合作着拼起来。）教师最终观看对不对 师：恩，小朋友真能干，我们现在踏着小路动身吧。 （三）按外形和颜色两种特征讲物体对应放置按水果宝宝所住房子的房顶颜色和窗户的外形两种特征将水果送回家 （框里有画着水果，并且标志水果住址的信息的信封。教室里贴着房子） 师：现在我们要帮水果宝宝找家了。我们先来看看水果宝宝们的家都是什么样的。（观看四所不同的房

14、子） 师：我们先看看这四所房子有什么不一样啊（房顶的颜色不一样，房子里都有四扇不同外形颜色的窗户。） 师：好现在我们就来送水果宝宝们回家，哪小朋友确定要问了，我们怎样送他们回家呢？我们没有他们的住址啊。 师：水果宝宝们啊已经给我们预备了画有它们地址的信封。我们来看看桃子香蕉宝宝的信封吧。 师：(拿出信封，上面画了水果，房顶的颜色，还有窗户的外形，)小朋友们来看看，这个第一个啊是桃子宝宝家房顶的颜色，是什么颜色啊（让小朋友答复）。好的，这后面的是他家窗户的外形。 师：那现在小朋友已经知道他家房顶的颜色是红色，我们看看红色的房子在哪？（找到红色房顶的房子） 师：那现在桃子宝宝家的窗户是什么外形的啊

15、？（让小朋友说出来） 师：那我们来看看桃子宝宝的家是哪一个啊？（让小朋友找） 师：现在小朋友们知道怎么看地址了吗？第一个是表示说过宝宝家的房是什么颜色的，后面一个是表示水果宝宝家的窗户是什么外形的，小朋友们看清晰再送水果宝宝回家。 师：还有很多水果宝宝没有找到家，现在小朋友们帮水果宝宝回家。（发信封） （让小朋友自己送水果宝宝回家） 四、总结评价提升情感体验 师：我们来看看小朋友们都有没有送对啊？（订正几个送错的） 师：今日小朋友们表现的都很好，水果宝宝感谢你们。 中班回家教案 篇5 活动目标： 1、引导幼儿有序的观看图片，并叙述图片内容。 2、尝试用有，有，还有和有的，有的，还有的的句式说话

16、。 3、情愿运用适宜的词语大胆的表达图片内容。 活动预备： 教学挂图 活动过程： 一、逐一出示图片，引导幼儿观看叙述。 1、出示图一；这是在什么地方？有些什么人？他们在干什么呢？ 这是什么？谁能用有有还有的话说说玩具柜里面都有些什么玩具？ 2、出示图二：小朋友们在玩什么？鼓舞幼儿运用有的有的还有的的句子叙述图片内容。 3、出示图三：看看这四位小朋友玩的怎么样？发生了什么事情？ 玩具怎么样了？小象不见了，小朋友是怎么样找的？鼓舞幼儿运用有的有的还有的的句子叙述图片内容。 4、出示图四：大家找的结果怎么样？这时候大家的心情怎么样？ 二、看图叙述。 请个别幼儿看图进展完整叙述。 三、完整叙述。 教师

17、进展完整叙述图片内容。 四、教师引导幼儿观看图片进展完整叙述图片内容。 中班回家教案 篇6 活动目标 （一）目测7以内的数量，能较快地说出总数，并学会按数量归类。 （二）尝试用添画的方式使物体变成7个。 活动预备 1、数量为7个的动物图卡和数字卡片，贴有数字1到7的小筐。 2、幼儿人手一套打乱的动物图卡、彩笔一支。 3、幼儿用书第7册第1页。 活动过程 （一）动物有几个目测7以内的数量，较快地说出总数。 1、目测说出总数。 教师：出示一张图卡，看看涂上有几只小动物，谁能很快的告知大家？ 教师：你用了什么方法？谁还有不一样的方法？ 教师：你有更快知道总数的方法吗？ 2、练习数次。（教师变换图片，

18、数量大的图片多出示几次。） （二）嬉戏“动物找朋友”感知等量关系，学会按数量归类。 1、将图卡按数量分类。 教师：出示打乱的动物图卡，请你很快数出每张图卡上小动物的数量，把数量一样的图卡。（请个别幼儿操作后集体检验。） 教师：请依据图卡上小动物的数量，给每堆图卡找一张相应数字的卡片。 2、以组为单位，将数量一样的卡片放在一起。 教师：请先数一数自己每张图卡上小动物的数量，把一样多的卡片放在一起。 教师：请和同一组的小朋友合作，把你们全部数量一样的卡片放在一起。 3、看数字找图卡，送小动物回家。 教师：出示贴有数字的小筐，这是数字几？请把数量是几的小动物送回家（数字小筐）。 （三）好吃的饼干目测

19、7以内的数量，学会按数量归类。 1、完成幼儿用书“好吃的饼干”活动。 教师：请把书翻到第7册第1页，我们一起来看一看送给小动物的饼干吧。 教师：你能很快看出哪些盒子里有7块饼干吗？请你在饼干盒上画上7个点。 2、集体沟通。 教师：你在饼干盒上面画了7个点？数一数这些饼干盒里是不是都有7块饼干。 教师：你画上点的饼干盒与你朋友一样吗？（引导幼儿相互检查） 3、添画饼干。 教师：还有几个饼干盒里没有7块饼干？ 教师：请你把这些饼干盒都装满7块饼干。（幼儿操作，教师巡回指导） 4、相互沟通操作结果。（教师快速检查）。 中班回家教案 篇7 活动目标： 1、倾听故事，产生情感共鸣宠爱蚂蚁，理解、敬重蚂蚁

20、。 2、知道以恰当的方式对待小动物。 3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备： 故事磁带想家的蚂蚁。 活动过程： 蚂蚁想家了。 观赏故事想家的蚂蚁开头至“小蚂蚁不看好吃的东西，只是看着瓶子外面”。 小蚂蚁为什么不吃东西，只是看着瓶子外面呢?它在想什么? 幼儿充分想像、谈论。 观赏故事后面局部。 小蚂蚁想家了，妞妞和盼盼是怎么仿的?他们是怎样送蚂蚁回家的? 向蚂蚁告辞。 我们的小蚂蚁也想妈妈了，想回家了，怎么办? (送它回家) 小蚂蚁和我们在一起已经一个星期了，我们每天给它喂食，和它说话，逗它玩，它很喜爱我们。

21、今日它要回家了，你有话对小蚂蚁说吗?你想说些什么? 幼儿向自己的小蚂蚁说告辞的话。 送蚂蚁回家。 幼儿拿着自制的标志，当心地将蚂蚁带到户外。 请幼儿将蚂蚁送到当时发觉它的地方，看看蚂蚁回到了哪里，将自己的标志插在蚂蚁消逝的地方。 相互看看标记，了解各自蚂蚁回家的地方。 使幼儿明白让昆虫回归大自然是很重要的。与幼儿商定以后再来探望它们的蚂蚁朋友。 中班回家教案 篇8 活动目标： 1、能用5以内的序数词从不同方向描述物体的挨次和位置。 2、感受“序数”在生活中的作用，体验数学活动的乐趣。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科

22、学活动的兴趣。 活动重、难点： 1、能用序数词“第几”表达物体排列的挨次和位置，了解序数的含义。 2、理解序数的方向性。 活动预备： 小动物图片15个，带有箭头和数字标记的动物图案15个；课件；颁奖台3个； 自制平房和楼房积木3套； 活动过程： 一、创设小动物运动会的嬉戏情境。初步感知学习5以内的序数。 1、小动物排队入场，观看有哪些动物？有几个小动物？ 2、出示向右的箭头，提问：从左边开头数，小老鼠排在第几位？排在第三位的是谁？小狗排在第几位？ 3、引导幼儿观看，主动思索，在争论中让幼儿初步理解序数的方向性。 这个标志（向左的箭头）告知我们什么？从右向左数小狗排在第几位？为什么会这样？ 小结

23、：方向不同，小动物所处的挨次就不同。 4、稳固练习谁能完整的给大家介绍一下：小马排在第几位？ 二、通过观看和描述跑步竞赛的结果，进一步理解序数的意义。 1、出示跑道，数一数一共有几条跑道？ 2、借助课件，提高孩子们的积极性。小朋友做裁判，竞赛开头。谁跑了第一名？其次名是谁？小老鼠跑了第几名？谁能告知大家跑在第4和第5名的分别是谁？小鸡跑了第几名？ 三、颁奖仪式，稳固对序数的熟悉。 四、送小动物回房间 1、通过观看和比拟，与小伙伴一起借助图纸合作，完成搭建，为下一个环节做预备。 2、根据标志的指示，送小动物回房间，从不同方向找到动物排列的位置。 五、通过参加“开火车”的嬉戏，进一步感受序数在生活

24、中的运用。 活动反思： 在嬉戏“送小动物回家”的环节，孩子们的兴趣点立即又回来了，他们有一颗喜爱小动物的心，大局部珍宝轻松地把小动物送回了家里。科学活动是特别有意思的教学内容，不仅考验着班级幼儿的力量进展水平，也对代课教师有着过高的要求。值得深入的钻研与研磨。 中班回家教案 篇9 活动设计： 中班幼儿对几何图形的把握根本是圆形、三角形、正方形，长方形、椭圆形。在日常生活中，幼儿可以到处见到，我就想让幼儿能从几何图形拼搭的图案中，区分并进展记录。 教学目标： 依据新纲要科学教学大纲中对幼儿的要求，我将本次活动的目标制定为以情感体验为主，学问把握为次。 1、积极参加分类活动，体验其中的欢乐。 对于

25、幼儿园的孩子来说，玩是他们积极学习的最正确途径。分类活动的操作若停留过多在动作的反复之中，幼儿的兴趣便会下降。因而，让幼儿欢乐的玩，积极的学，是本次活动的主要目标。 2、按图形的一个特征分类，学习用多种方法记录分类结果。 给图形记录的方法许多，（数字、横线、短竖线、点子等等）本次活动是鼓舞幼儿用多种方法进展记录统计。 教材分析： 这堂课是我园教师设计的，因此对于教材的重难点，我和设计教师在一起交换了很多的意见。在本次活动中，我大胆尝试设计课件，通过多媒体教学，使幼儿视觉听觉积极参加到活动中来，真正激发幼儿的兴趣。本次活动的重点是按图形的一个特征分类。 难点是排解颜色、大小的干扰正确分类或记录。

26、 教学方法及策略： 1、破重、难点的策略。 （1）在集体活动前带幼儿复习熟悉了图形和颜色标记。由于本次活动是一堂复习熟悉图形的活动，因而帮忙幼儿熟识标记的名称。 （2）手环的运用。虽说是一个小小的手环，但却给予了幼儿角色意识。幼儿可以自由叙述自己扮演了“颜色宝宝”或“图形宝宝”。在自由叙述沟通的过程中，就熟识了手环的颜色和图形，因而为在嬉戏“开火车”活动中能看标记，进展分类做好了铺垫工作。降低了学习的难度。 1、引导幼儿积极参加学习的方法和策略。 （1）充分利用了多媒体教学。 从活动开头的动画呈现，到分组活动的内容，我都利用了电脑。首先从感官上对幼儿是新奇的刺激；其次，在大屏幕上演示很清楚，不

27、会遮挡任何幼儿的观看。 （2）嬉戏是幼儿熟识的日常生活的再现。坐火车、去旅游都是幼儿在日常生活中常常会遇到的事情。以坐火车去旅游为主线，将分类寓与嬉戏之中，便于幼儿欢乐承受。 教学环节的设计： 本次活动的教学环节主要有三局部。 1、集体活动。 以教师操作电脑，幼儿观看幻灯为主。用幼儿最感兴趣的动画片开场，让幼儿带着问题去观看，紧紧抓住了幼儿的留意力。在教师的引导激发下，鼓舞幼儿主动思索，排解大小、颜色的干扰给几何图形进展分类记录并尝试用多种方法记录。 2、嬉戏活动。 结合日常生活中的旅游，让幼儿扮演“图形宝宝”或“颜色宝宝”。通过乘坐火车去外地旅游为主线开展嬉戏。 首先，幼儿佩带手环，理解手环

28、的图形表示意义和颜色表示意义，明确自己扮演的角色。 再次，幼儿依据图形、颜色标记，进展分类。通过手环找标记妈妈，在嬉戏中稳固对颜色和图形进展分类。在标记妈妈嘱托图形宝宝旅游途中的事项时，对幼儿进展环保、友爱、安全教育。在标记妈妈接颜色宝宝回家时，引导幼儿按颜色标记进展分类。 3、小组活动。 分组活动与集体活动各有所长。在分组活动中，我供应了两种操作材料。第一组是本次教学的内容，其次组是复习的内容。考虑到第一组操作材料中消失的内包含比拟难，因而其次组安排了幼儿比拟熟识的连先活动。这样难易结合比拟适中。同时，也通过第一组了解幼儿把握分类的状况。 本次活动，通过欣赏机器人课件和玩嬉戏，让幼儿在轻松的

29、气氛中对几何图形进展分类，体验学习的欢乐。嬉戏的设计结合我班的主题墙面“秋游”，让幼儿扮演各种图形宝宝，在坐火车旅游的过程中，进展图形和颜色的分类。 活动名称： 图形娃娃回家啦 活动目标： 1、积极参加分类活动体验其中的欢乐。 2、按图形的一个特征分类，学习记录分类的方法。 活动预备： 1、课件（几何图形组成的机器人）、图一。 2、红绿颜色的圆形、三角形、正方形的手环若干。 3、已熟悉过圆形、三角形、正方形图形标记和红绿两种颜色标记。 活动过程： 一、引导幼儿观看课件，对图形进展分类和记录。 1、向幼儿提出观看课件要求，“你看到了什么图形？” 2、播放课件两遍。 3、复习图形的特征。 （1）幼

30、儿叙述课件中机器人身上的图形名称。 （2）复习圆形、三角形、正方形的特征。 4、复习标记，点数机器人身上的图形个数，争论记录方法。（用点子、竖线、横线等方法） 5、学习用各种记录方法，记录机器人身上的图形个数。 二、稳固按标记进展分类。 嬉戏活动：图形娃娃回家啦。 1、幼儿戴手环。启发幼儿从颜色、图形两方面说说自己变成了什么宝宝。 2、教师讲解嬉戏玩法。图形宝宝、颜色宝宝外出旅游，在站台看到了自己的妈妈（标记）就赶快过来和妈妈抱抱，妈妈要跟你们说话。 3、师生共同嬉戏，让幼儿欢乐地体验分类。 4、引导红色宝宝和绿色宝宝回自己的“家”（红、绿色的篮子）。 三、操作活动。 1、看课件，集体记录。

31、教师：“红色宝宝和绿色宝宝都回自己的家了，你们猜猜它们回家干什么了？” 2、介绍小组活动的作业。 第一组：看图记录。（附图二） 其次组：数字找朋友。（附图三） 四、评价活动。 重点评价第一组操作活动完成的状况。 中班回家教案 篇10 目标： 1、能发觉物体的排列规律，并进展复制与补充; 2、进展幼儿的观看力量和规律推理力量。 3、让幼儿体验数学活动的乐趣。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 预备： 课件 幼儿操作材料：花环地板、灯笼贴纸、小鸭图片 重难点： 按规律接着排或补充规律 过程： 一、“拯救小鸭”，感知规律。 二、“送小鸭回家”，观看规律并进展复制与补充

32、。 (一)补路 (二)架桥 三、“迎接小鸭回家”，幼儿有规律地进展操作。 师：为了迎接小鸭回家，更为了感谢乐于助人的小狗，小鸭家族的成员们要进行一个欢送仪式。，有的为小狗制作花环，有的挂起了灯笼，有的在门口列队欢送，真是太喧闹了。我们一起来帮助好吗? 1、交代要求：制作花环时要依据提示有规律地排列;灯笼上的图案少了很多，小朋友们要找出规律把图案补充完整;每只小鸭手上都举着一面小旗，我们要根据小旗的排列规律给小鸭排好队。 2、幼儿分组操作，教师指导 第一组：为小狗制作花环;其次组：挂灯笼第三组：给小鸭子排好队 3、请幼儿叙述自己的操作结果。 四、共享欢乐，完毕活动。 师：小鸭能够回到家里第一要感

33、谢小狗，其次感谢小朋友，小狗觉得自己帮忙了小鸭，心里很快乐，你们快乐吗?让我们一起跳起来吧! 延长：将幼儿的操作材料布置到主题墙上，进一步感受物体的排列规律。 教学反思： 数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 中班回家教案 篇11 一、设计意图： 挽救地球，爱护环境，让幼儿从小养成讲卫生、爱清洁、爱环境的好习惯，指南中也明确指出：“让幼儿亲近自然，初步了解人与环境的依存关系，有初步的环保意识。”因此，本次活动就是要帮忙幼儿树立环保意识，让他

34、们成为；良好习惯的执行者、宣传者，让每个人都来爱护我们的地球。 二、活动内容与分析： 幼儿每天产生垃圾，但不会分类投放垃圾，成人在教室也没有给幼儿创设有利条件， 有垃圾放纸篓，没有形成分类投放的好习惯，本活动以嬉戏形式，把生活搬入课堂，进展生活化嬉戏，让幼儿知道如何正确分类投放垃圾。 三、教学策略设计： 我将信息技术与课程教学相结合，通过互动嬉戏，穿插讲解、示范、启发、评价等手段，激发幼儿学习兴趣从而完成目标；与教学策略相适应，幼儿通过故事、视频观赏、嬉戏互动等方法，培育幼儿共性进展。 四、活动目标：依据教学活动设计意图和纲要要求，我把目标确定为： 1、情感目标：激发幼儿爱护环境的情感。 2、

35、认知目标：学会给垃圾分类。 3、力量目标：培育幼儿的分类力量。 重点：让幼儿学会给垃圾分类。 难点：让幼儿养成不乱扔垃圾的好习惯，并带动周边人群保持环境清洁。 五、活动预备： 垃圾小样、PPT课件。 六、活动过程： （一）开头局部 1、情景导入，区域互动：有垃圾怎么办？ 2、幼儿进展争论，答复，教师进展小结。 （二）根本局部学习垃圾分类的方法。 1、幼儿看短片，了解垃圾要分类投放： 可回收垃圾：废纸、玻璃瓶、易拉罐、塑料制品等。 （绿色垃圾桶） 不行回收垃圾：各种果皮、果核、菜叶、剩饭菜等。 （黄色垃圾桶） 有害垃圾：废旧电池、过期药物、破损温度计和日光灯等。 （红色垃圾桶） （这一环节通过趣

36、味性的动画形式，可以让幼儿集中留意力，形象直观地了解常见垃圾的正确分类。） 2、嬉戏：看谁做得对。 （1）课件互动嬉戏：送垃圾宝宝回家。幼儿观看动画，教师选择性地请幼儿大胆尝试。 （互动嬉戏是对其次环节的稳固学习，请幼儿参加电脑嬉戏，既调动大家的学习积极性，又做到前呼后应。） （2）区域分组嬉戏:幼儿进区自主投放垃圾，教师观看并嘉奖。 （该环节是整个活动的深化，是生活的再现，通过嬉戏幼儿能将生活中的垃圾分类投放，而且采纳分组的形式，给幼儿供应相互沟通的的时机，培育幼儿团队精神。） （三）完毕局部评比卫生城市，争做环保志愿者。 1、观看公益广告，了解身边人是怎么做的，贴五星评比“卫生城市”（长治

37、），激发大家争做环保志愿者。 （这一环节是活动的升华，激发幼儿爱护身边环境，为漂亮的长治奉献自己的一份力气。） 2、教师总结：爱护环境，从我做起。只要大家少制造垃圾，并养成不乱扔垃圾好习惯，天才会越来越蓝，水才会越来越清，空气也会越来越清爽。 （该环节必不行少，也是教学的难点，爱护环境，贵在坚持，只有人人行动起来，才能有所成效。） 七、活动延长： 教师带着幼儿到户外一起捡拾垃圾，做些力所能及的事情。教师组织幼儿一起争论：怎样少制造垃圾？ 并将争论结果写在纸上，张贴在幼儿园的布告栏里，呼吁大家少制造垃圾。 中班回家教案 篇12 设计意图： 中班幼儿具有较强的奇怪心和求知欲，他们对四周的事物、现象

38、会产生不同程度的兴趣。活动来源于生活，熟识、好玩、布满神秘，这一切都吸引着奇怪的孩子。幼儿通过感受、体验、理解、反思、领悟，自然而然地获得与详细情景严密关联的学问，启迪了自身的才智，增加了与小鸡一家的感情，翻开了心智之门。 对于中班而言，他们喜爱并处于仿照期，对于任何动作都布满奇怪想去仿照它。同时，嬉戏又是幼儿的根本活动，所以我创设了一个嬉戏情景，让幼儿在轻松开心中进展仿照、运蛋、感受帮忙别人的欢乐。 活动目标： 了解鸡一家，学习并仿照他们的走路。 探究各种运蛋的方法，初步体验合作运蛋的欢乐。 感受帮忙别人的欢乐。 情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。 培育竞争意识，体验嬉戏带来的

39、挑战与欢乐。 重点： 学习并仿照鸡一家的走路。 难点： 探究各种运蛋的方法及合作。 活动预备： 多媒体：母鸡、公鸡、小鸡图片及叫声。 自制鸡窝、报纸若干。 背景音乐。 活动过程： 播放母鸡、公鸡、小鸡的叫声导入。为幼儿仿照它们的走路做铺垫。 (母鸡：走路沉稳。公鸡：仰头挺胸，阔步行走。小鸡：小碎步) 热身活动。 随音乐分别再次学习鸡一家的走路。(拍打翅膀、刨土、捉虫子等动作热身) 送蛋宝宝。 第一次：单手或双手捧着送蛋宝宝(分别学习公鸡、母鸡)。 其次次：蹲着运蛋(学习小鸡)。 第三次：用报纸送蛋宝宝。 第四次：两人合作用报纸送蛋宝宝。 放松活动。 嬉戏：捏捏、切切 教学反思： 幼儿对事物的熟

40、悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。 中班回家教案 篇13 【活动目标】 1、知道自己班里有很多玩具，玩过玩具后要把它放回原处。 2、尝试依据玩具标记图，一一对应整理摆放玩具。 3、情愿参加集体劳动。 4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5、探究、发觉生活中玩具的多样性及特征。 【活动预备】 1、会发生的娃娃。 2、玩具标记图，幼儿用书送玩具回家。 【活动过程】 1、以送玩具娃娃回家的嬉戏形式，引起幼儿兴趣。 将玩具娃娃藏在教室的某个角落，带着幼儿查找发出哭声的玩具娃娃。 找到娃娃后关怀娃娃为什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并启发幼儿想象自己找不到家会怎样？懂得玩具玩好后要送回家。 2、熟悉玩具标记图，初步学会一一对应收放玩具。 教师提问：我们还有哪些玩具？这些玩具的家在哪里？怎样帮忙它们找到自己的家？ 教师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图，让幼儿说说这些玩具找谁做自己的标记最适宜。 幼儿自己手拿标记图查