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1、 中班语言公开课教案小螃蟹找工作_中班公开课教案大全 【设计思路】 教师在分析作品的根底上，依据作品情节的转换点、大班幼儿生活阅历和幼儿认知心理特点，设计了螃蟹小裁缝这一集体活动，并预设了以下关键提问，以此引导幼儿争论： 螃蟹小裁缝为什么要写告示? 螃蟹小裁缝认为自己吃亏了，你觉得呢?为什么? 大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝? 螃蟹小裁缝为什么一开头要贴告示?后来又要撕掉告示? 假如你是小裁缝，你会怎么做?你要不要收费?(追问：你们认为赚钱重要还是帮忙别人重要?说说你的理由。) 这些提问的设计旨在通过争论赐予幼儿更多主动思维、自主表达的时机，在集体教学活动中引发多元互动(人际互动，材料
2、互动)和多向互动(师生互动、生生互动)。 【活动目标】 1.感受故事的情趣，能在情节绽开的过程中积极思索，(教案出自：)大胆表达自己的观点(并尝试用阅读方式查找故事的结局)。 2.初步理解小螃蟹与动物朋友们的心理变化，体验朋友之间的友情和欢乐。 【活动预备】课件、故事书。 【活动过程】 一、教师叙述故事，引发幼儿争论 师：大象拿出10元钱，说：那可没方法，你自己说的，按件算。 师：你认为大象的话有道理吗?为什么?(引发幼儿争论) 幼：大象说得对，由于螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。 幼：这叫信守诺言，我妈妈教我的，就是说话要算数，不能赖皮。 师：哦，信守诺言就是说话算数，同意别人的事情就肯定要
3、做到，对吗?(幼儿照应对的) 幼：不对的。 师：哦，你认为谁不对? 幼：大象不对，由于螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期。 师：那你认为大象付了10元钱，是付多了还是付少了? 幼：付少了。 师：现在有两种观点，有的小朋友认为大象说的有道理，(教案出自：)由于螃蟹小裁缝在告示上写了什么?(幼儿集体答复做衣服，不管大小，按件算，每件10元)说话要算数，要信守诺言。但也有小朋友认为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期，大象只付了10元钱，似乎是太少了哦。 师：接下来又会发生什么事情呢?我们连续看下去。(播放课件，出示大蟒蛇) (设计意图：面对幼儿的两种观点，教师不应当急于表态，而应通过适时追问
4、，赐予幼儿真正发表自己观点的权利，让幼儿更加大胆、自主地表达自己的观点。此外，教师在教学现场准时捕获到个别幼儿表达的信守诺言一词，立刻请幼儿将自己对它的理解介绍给大家，然后在小结中特别自然地引用了信守诺言，充分表达了教学中教师与幼儿的教学相长。) 二、连续叙述故事，引导幼儿深入争论 师：大象来了，它带来了许多香蕉大蟒蛇也来了，它的头上顶着一篮苹果。大蟒蛇说：这篮苹果送给你，为了感谢你给我做了这么好的裤子。 师：大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?(引发幼儿争论) 幼：由于大象觉得衣服好看，所以来感谢螃蟹小裁缝。 幼：蟒蛇也是来感谢螃蟹小裁缝的。 师：大象和大蟒蛇送给螃蟹小裁缝水果，除了表示
5、感谢，还有别的缘由吗? 幼：大象觉得钱付的太少了，所以送来许多香蕉。 师：你们认为请别人做衣服或者做裤子究竟要付钱吗? 幼：要付钱的。 幼：要付钱的，可以少付一点。 师：螃蟹小裁缝看到朋友们送来了那么多水果，心里会怎么样呢? 幼：特别欢乐。 (设计意图：教师始终急躁倾听幼儿的答复，并顺势追问，在引导幼儿争论的过程中不仅让幼儿感受作品传递的美妙友情，又让幼儿明白了根本的生活准则、买卖规章。这样的争论使每个幼儿得到欣赏、得到认可、得到鼓舞、得到指导。) 三、进入故事高潮，激发幼儿自主思索 师：晚上，螃蟹小裁缝静静地把那张告示撕了下来。它对自己说：帮忙朋友才是最欢乐的啊!从今以后，到螃蟹小裁缝这里来
6、做衣服的顾客就更多了。 师：假如你是螃蟹小裁缝，你会怎么做?(引发幼儿争论) 幼：我不收钱。(有幼儿照应) 幼：不收钱怎么养活自己和孩子呀! 师：这话也有道理。那你认为赚钱重要还是帮忙别人重要? 幼：都重要。 幼：我认为帮忙别人重要，但是也要收钱。 师：你们知道生活中的裁缝帮别人做衣服或者做裤子是怎么收费的吗? 幼：不知道。 师：这个问题我也不是很清晰，留给大家去打听一下，然后我们再来争论好吗? (设计意图：教师抛出的问题使文学作品回归到了现实生活。在问题争论中，面对不同认知阅历、生活阅历幼儿的发言，教师不是简洁重复或者确定，而是在不同回应语式中拓宽幼儿的思维角度，拓展幼儿的认知阅历。最终，教
7、师抛出一个我也不是很清晰的问题，表达了教师智者的糊涂，使争论可以延长到集体教学活动完毕后。) 四、活动完毕。 中班语言公开课教案小蚱蜢 活动目标： 1、了解小蚱蜢的行动方式，朗读儿歌，体验儿歌的趣味性。 2、能够用动作表现蚱蜢等动物的动作。 活动重点：了解小蚱蜢的行动方式，朗读儿歌，体验儿歌的趣味性。 活动难点：了解小蚱蜢的行动方式，朗读儿歌，体验儿歌的趣味性。 活动预备：课件小蚱蜢学跳高。 活动过程： 1、引入 (1)播放课件【视频小蚱蜢】，请幼儿说说画面上是谁?有什么本事?你见过吗? (2)教师：这是小蚱蜢，它们跳得很高，今日也有只小蚱蜢要跳高，跳去哪里呢? 2、理解儿歌 (1).播放课件
8、【儿歌观赏】，请幼儿完整观赏儿歌。 教师：儿歌里的小蚱蜢在干什么? 教师：小蚱蜢是怎样跳上狗尾草的呢?可请幼儿用动作仿照。 教师：当小蚱蜢跳上狗尾草得意的时候发生了什么事情?(教案出自：)小蚱蜢会快乐吗?为什么会摔下来呢?让幼儿理解儿歌内容同时初步了解不能傲慢自满。 3、朗读儿歌。 (1)再次播放课件【儿歌观赏】，请幼儿观赏。 (2)播放课件【朗读儿歌】，请幼儿看着画面学念儿歌。 (3)播放课件【朗读儿歌】中的小蚱蜢学跳高，请幼儿跟着画面一起念儿歌数遍。 4、熟悉小蚱蜢。 (1)播放课件【蚱蜢的照片】，请幼儿认真观看蚱蜢的样子。 (2)播放课件【蚱蜢在哪里】，请幼儿找找蚱蜢。 (3)播放课件【
9、跳动的小蚱蜢】，了解蚱蜢的弹跳力。 (4)活动完毕。 幼儿一起到教室外，学小蚱蜢蹦跳。 活动延长： 播放课件【秋天的虫虫】，教师可请幼儿说说秋天还有哪些昆虫?(教案出自：)它们长的什么样?有什么特别的本事?了解更多秋天的虫虫。 附录： 儿歌：小蚱蜢学跳高小蚱蜢学跳高，一跳跳上狗尾草。 腿一弹，脚一跷，哪个有我跳得高! 草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。 中班语言教案范文：小螃蟹找工作 小螃蟹找工作 一、 设计意图我班的小朋友最近都爱做营业员、效劳员等嬉戏，并且对我们大人的世界特别奇怪，渴望做个小大人。因此，通过小螃蟹找工作，我盼望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该留意些什么，该找怎样的
10、工作才适合自己，并且通过后面局部环节的设置供应幼儿展现这学期学习成果的舞台。二、 过程实录(一)活动目标：1、通过争论使幼儿知道做任何事情都要依据自己条件，并发挥自己的特长。2、运用词：适宜，并能用语言、动作等表达自己的见解。3、进展幼儿的想象力与求异思维。(二)活动预备：1、背景图三幅2、角色：螃蟹，狗(三)活动过程：1、猜谜语引出角色。教师念谜语：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。”猜一猜这是什么?螃蟹张的真好玩，它有八只脚，两把大钳子，还会吐炮炮呢。评析：我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对角色特征的理解。2、设疑争论螃蟹找工作。(
11、1) 小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方?(出示理发店背景)你怎么知道是理发店呢?(2) 理发店有哪些工作?哪一项工作对它最适宜?小螃蟹说：“理发员的工作对我很适宜，由于我的两只大钳像剪刀。”于是，小螃蟹当上了理发员。小螃蟹是怎么给顾客理发的呢?(3) 出示“小狗角色”。小螃蟹给小狗理发。(教师演示教具，小螃蟹爬到小狗的脸上)小狗为什么要汪汪汪地大叫起来?小螃蟹当理发员适宜吗?小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发员就补台适宜了，它只能再去查找别的工作。(4) 出示“饮食店图”小螃蟹连续往前爬，来到了什么地方?小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢?饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干?为什么?(5)
12、 帮小螃蟹找工作。小螃蟹花了好多时间，也没找到适宜的工作，它很担忧，它想请小朋友动动脑筋，帮它找适宜的工作(幼儿集中争论)幼儿出办法，为螃蟹找适宜的工作。听了小朋友的建议，小螃蟹不再担忧，它布满信念连续找工作去了。(6) 出示“洗涤用品商店图”。小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方?这家商店卖什么东西?这是一家洗涤用品商店。小螃蟹张大了眼睛认真看，发觉白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一边看，一边也吐起泡泡。商店的老板看到了很快乐地说：“你在我的店里做广告员很适宜呢!”小猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了很多小动物来买洗衣粉，生意可好啦小
13、螃蟹给妈妈写了一封信：“亲爱的妈妈，我找到了自己最适宜的工作，我很欢乐!评析：通过出示不同的背景图，让幼儿感受不同的环境特点，并通过争论调动幼儿的积极性，给幼儿肯定的想象空间，感受不同工作的不同性质，让幼儿随着小螃蟹的找工作的历程也经受一次次的盼望与失败，享受最终最终胜利的喜悦。3、 教师完整地叙述故事。刚刚，小朋友们动脑筋，一起帮小螃蟹找工作，听你们讲了这么多好玩的故事，我想把它编成故事讲给你们听，请你们认真听，是不是把小朋友讲的事都编在故事里了。评析：把刚刚幼儿共同想象的思路以完整的形式传授给他们，使孩子们有一个完整的、深刻的熟悉，稳固已有阅历。4、请幼儿分组表演下面教师请小朋友们根据自己
14、的理解来把小螃蟹找工作的情节表演出来。分组表演个别幼儿表演。评析：这个环节请幼儿把对故事的理解与自己的想象相结合投入到自己的表演中去，给幼儿消化的时间和承受理解的空间，也给幼儿相互磨合的时间，体验我能行的欢乐!5、电视台聘请。(1) 小白鸽知道小螃蟹找到了适宜的工作，特别快乐地飞来庆贺，还附来一封信，请小螃蟹交给我们小朋友，你们想知道信里写什么吗?(2) 读信的前半局部。“亲爱的大班小朋友。你们好!娃娃电视台要聘请工作人员，欢送小朋友们报名应聘。”电视台有哪些工作呢?(3) 电视台的工作许多，可是信上还说：(连续念信)“这回只招演员，播音员，请我当评委。等一会你们报名时，要讲一个故事或者表演一
15、个故事。”(4) 请幼儿报名后分头预备。现在请各自预备一下或者几个小朋友合作预备，一会可以一个个应聘，也可以几个人合作应聘。(5) 教师当评委，幼儿分组或个人参与“考试”。幼儿展现自己的才艺：讲故事，表演故事。评析：这一环节是对幼儿一学期学习成果的展现，很多幼儿都展现了自己精彩的演出，培育了幼儿的大胆与自信。三、 活动评价这次活动课给幼儿一个自我展现的时机。发挥了幼儿的求异思维与想象力，并且让幼儿体验到“适宜”这一词的含义，随着小螃蟹找工作的历程感受一次次胜利与失败。通过亲身体验小螃蟹这个角色，感受挫折与胜利，给幼儿肯定的情感体验。并且最终的环节通过电视台聘请，给幼儿期终汇演的时机。肯定的情景
16、设置激发了幼儿的兴趣与积极性，给幼儿一个熬炼的时机。大班语言公开课教案螃蟹家族 设计意图： 在大班的日常活动中，我发觉幼儿对讲故事很感兴趣，为满意幼儿的意愿，我们进展了本次课程。而螃蟹家族是幼儿自己定义的名称，通过简洁的儿歌，绽开幼儿对创编故事的兴趣，教师完全是作为一个引导者的身份消失，通过多媒体、手偶剧等多种教学方式，帮忙幼儿理解内容，将枯燥活动内容变得生动、具有童话性，大大提高了幼儿学习的兴趣。幼儿园教育指导纲要（试行）中提出：为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有时机说，并能得到积极应答和确定的环境。并鼓舞幼儿情愿当众表达，引导幼儿能够围绕一个话题进展争论，鼓舞幼儿主动发觉问题，提出问题，积
17、极回答下列问题。因此我们要不断努力，把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面全面进展，为幼儿创设轻松、开心的气氛而努力。 一、教学名称：大班语言螃蟹家族 二、幼儿年龄：5-6岁三、教学目标：1、幼儿能够积极参加将儿歌内容创编成小故事，并懂得小朋友之间要相互谦让、学会关怀他人。2、幼儿能够依据自己的理解为故事续编结尾。3、幼儿可依据故事内容为故事请名字。四、1、活动重点：幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事2、活动难点：续编故事结尾五、教学预备：多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个、六、教学课时：一节课七、教学理论：幼儿园教育指导纲要（
18、试行）中提出：为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有时机说，并能得到积极应答和确定的环境。并鼓舞幼儿情愿当众表达，引导幼儿能够围绕一个话题进展争论，鼓舞幼儿主动发觉问题，提出问题，积极回答下列问题。 八、教学流程： 1活动导入：用谜语引出主题，激发幼儿兴趣。2争论分析：螃蟹的特征。3幼儿了解儿歌内容。4幼儿用自己的语言创编故事，并理解儿歌含义。5续编局部：通过多媒体图片进一步了解儿歌内容,续编故事结尾。6情景剧表演。7分组争论。8选出代表进展故事叙述。9完毕本课。 九、教学过程： 1、活动导入：配班教师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的兴趣。2、主班教师与幼儿参加小兔子的活动，从而进展猜
19、谜嬉戏引出本次课题-螃蟹3、争论分析：帮忙幼儿了解螃蟹的特征。提问：（1）螃蟹是什么样子,它有几条腿？提问：（2）螃蟹走路是什么样子的？4、教师朗读儿歌内容，请幼儿认真倾听儿歌。5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小朋友之间要相互谦让并学会关怀他人。6、续编局部：（1）观看多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起消失时，图片停顿，引导幼儿针对后面的内容进展续编。（提问：在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么？引导幼儿运用生动的语言进展叙述）7、情景表演：出示道具-头饰，教师针对小朋友创编的故事引导幼儿进展角色表演。（1）观看图片后半局部，（提问：当小螃蟹发生不开心时，它们之后会
20、怎样做的？引导幼儿续编故事结尾。）（2）将幼儿进展分组，教师赐予引导。（3）请小组代表进展故事叙述，引导其他幼儿仔细倾听。8、教师小结，引导幼儿为自己喜爱的故事起名字。9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小朋友最棒。 十、教学反思： 我发觉幼儿对讲故事很感兴趣，为满意幼儿的意愿，我们在班级进展了本次课程，本次课程是由一首儿歌绽开的，在了解儿歌内容的根底上让幼儿绽开想象进展对内容的创编及结尾的续编。课上每位幼儿积极主动，积极答复教师提出的问题，班级教师协作默契。课程初期，教师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提高了幼儿学习的积极性，运用猜谜嬉戏，引出本课的主题。通过描述，让幼儿进一步了解螃蟹的
21、特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的根底。在续编故事过程中，幼儿绽开想象，运用自己的语言为简洁的儿歌增加丰富的内容，例如：淘气的螃蟹要回妈家；这是一个幸福的家庭将简洁的儿歌变得生动、活泼。为小朋友们接下来的表演供应了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱回答下列问题的小朋友这次都英勇的站在台前为大家进展表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说：得意的小螃蟹排成队一个挨着一个走。还有的说：小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难连续向前走各式各样的答案。中班美术公开课教案画螃蟹 活动目标： 1.引导幼儿在观看的根底上，学习用正方形、圆形、三角形
22、等多种图形勾画并添画出螃蟹的根本外形。 2.培育幼儿大胆作画及用色的力量，体验制造和胜利带来的乐趣。 活动预备：ppT课件，笔、纸人手一份。 活动过程： 一、猜谜引起兴趣师：今日李教师给你们带来了一位朋友。这位朋友有八条腿，走路横着爬，嘴里还会吐泡泡！是谁呢？（螃蟹） 二、幼儿观看、查找特征螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。 三、播放ppt 1.出示一个正方形，变成一只螃蟹，激发幼儿兴趣。 2.请幼儿观看并争论正方形是如何变成螃蟹的。 3.教师小结：将正方形添画出八条腿，两个大钳子和一双大眼睛，并涂上艳丽的颜色就变成了一只螃蟹。 4.出示圆形、三角形、梯形，请幼儿争论如何将这
23、些图形添画成一只螃蟹. 5.播放ppt,进一步引导幼儿观看，知道螃蟹的眼睛、钳子、八条腿可以画成不同的样子。 6.幼儿作画，教师个别指导。提示幼儿画好螃蟹后可用彩色蜡笔添画泡泡，丰富画面。 7.展现幼儿作品，教师和幼儿共同观赏。请个别幼儿介绍自己画的螃蟹。 中班优秀语言公开课教案小鼹鼠找家 活动目标： 1、观看图片，能依据画面信息进展描述，提高语言表达力量。2、尝试提出问题，大胆地在集风光前表述自己的想法。3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不可怕的品质。 活动预备： ppT课件，KT板做成的黑洞，实物（萝卜土豆胡萝卜生姜等) 活动过程： 一、导入师：今日我要和你们一起来将故事，不过今日我们讲
24、的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢？我要请你们一边看图一边做小教师，讲给大家听，你们敢试试吗？观看图片一，幼儿提问，幼儿答复师：我们先来熟悉一下故事中的小仆人翁-小鼹鼠，它的家在哪儿？师：这幅图中可能发生着一件什么事情？把你看出来的事告知大家。师：这张图片，你们有什么想问的吗？（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎么办？）师：这个问题，谁能来答复？观看图片二，幼儿提问，幼儿答复师：这张图片告知我们，小鼹鼠想到的是用什么方法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。（幼儿学做一起说)师：这张图片，你们有什么想问的吗？(教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸
25、上图示记录：在挖洞过程中会遇到什么？） 二、幼儿观看ppT并进展描述幼儿争论在挖洞过程中会遇到什么？ 师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会遇到什么？观看图片三，幼儿练习描述师：一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中遇到了什么？把你们看到的告知大家，请你们看认真了。师：你们看到小鼹鼠遇到了什么？它是怎么想的？又会怎么做？你能猜出来吗？师小结：小鼹鼠遇到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，甜甜的红薯。（幼儿练习描述）观看图片四，幼儿练习描述师：小鼹鼠连续动身了，它又会遇到什么？把你看到的告知大家。师：这回他又是怎么想的？又会怎么做呢？你能猜出来吗？师小结：小鼹鼠遇到了
26、一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，脆脆的萝卜。（幼儿练习描述）师：小鼹鼠始终往前挖，接下来又会遇到什么呢？这次我请小朋友来做小鼹鼠，也到洞里，看看他能遇到什么，然后请他说一说。 三、幼儿再次观看ppT并进展描述师：小鼹鼠最终挖好了一条长长的洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小朋友猜猜它会是谁？ 出示图片四师：这张图告知我们，小鼹鼠遇到了谁？它们会说些什么，做些什么？ 四、播放ppT，师幼完整叙述故事。 师：好了，让我们再来完整的讲一遍这个好玩的故事小鼹鼠找家师：故事中小鼹鼠的家被水淹了，可是它在遇到这么的困难时，并没有可怕，而是自己想方
27、法去解决，孩子们，在我们的生活中也会遇到过许很多多的困难，你们是怎么做的？大班语言嬉戏教案小螃蟹找工作 活动目标： 1、理解故事，能依据螃蟹的形体和生活习性为其选择适宜的工作。2、能大胆表达自己的见解与看法。3、进展制造性思维，感受助人为乐的美妙品质。 活动预备： 1、知道各种动物的生活习性和特征。2、课件。3、图片。 活动过程： 一、猜谜语，了解螃蟹的特点。1、请小朋友认真听听，谜语里讲的是谁，身穿硬袍，脚像剪刀。走路横跑，嘴吐泡泡请幼儿猜后出示小螃蟹的图片。2、争论为什么会是螃蟹呢？（由于有两把大钳子，脚像剪刀等等）了解螃蟹的特征，螃蟹的钳子长在什么地方？长在最前面的钳子特殊锐利，它有一个
28、名字叫做大鳌。引导幼儿熟悉，大鳌的用处很大，它可以帮忙螃蟹查找食物，还可以把食物撕烂放进嘴里。3、螃蟹有多少只脚？螃蟹是怎么走路的？4、谜语中还讲了什么特征？螃蟹会吐泡泡吗？二、争论螃蟹适合做什么工作。1、有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了，想找一份适宜自己的工作。小朋友们认为适宜它的工作是什么？你猜猜它会找什么工作呢，为什么？（可以引导幼儿争论螃蟹的大鳌会做什么，比方剪头发，裁衣服等等。让幼儿自主答复，充分想象）2、教师边叙述故事边观看课件小螃蟹找工作我们一起来听听小螃蟹找工作的故事，看看它去来了那里找工作？和我们说的是不是一样的？三、听故事，理解螃蟹的特点与各类工作的关系1、观看课件，观赏
29、故事2、提出问题小螃蟹去那些地方工作？（让幼儿答复）这些地方的工作适合它吗？为什么？分别引导幼儿说出：理发店电吹风的热气，图书馆锐利的大鳌会撕破书，饭店嘴里的泡泡让人觉得嘴馋，服装店撕破衣服，弄湿衣服。可能有些店名幼儿说不清晰，教师要留意引导。最终螃蟹有没有找到适宜的工作？（找到了）在哪里找到的？（买肥皂和洗衣粉的地方）为什么这份工作适合它？（吹出美丽的泡泡招来许多顾客，像一个广告员）小螃蟹有找到适宜的工作了，心情怎么样？给妈妈写了信，信上怎么说的？（妈妈，我找到工作了，每天都很欢乐）小朋友一起快乐地说说小螃蟹这句话。教师小结：小螃蟹在找工作中遇到许多困难，可是它没有灰心，而是坚忍不拔的连续找
30、工作，最终找到了适合自己的工作，我们要像小螃蟹学习它身上的品质。四、嬉戏，动物职业介绍所出示动物图片1、请幼儿分析动物不同的特点，查找它们的特长，为它们查找适宜的工作。2、幼儿争论，沟通争论结果。幼儿大胆表达自己的见解。 活动反思： 1、活动目标的设计有些简洁，对幼儿现有的力量没有挑战性，活动过程中侧重于情感体验以及对适宜的理解，而且教师过于围绕这一目标。2、活动中孩子之间的互动少了一些，特殊是最终一个环节，除了让他们充分的争论外，应当请他们一起动一动，学一学小动物的本事。这样能更3、活动中教师应给幼儿多一些说的时机，但发觉幼儿们没有充分表达和发挥想象，教师在启发诱导方面还需要努力学习。4、活
31、动开头是一猜谜语的方式导入，孩子们都很喜爱，教师的教态还需大方一些，总之，还有好多的地方需要连续学习和努力。 附故事： 小螃蟹找工作爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找工作。它来到理发馆，挥动着两只大钳子为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，很受大家喜爱。可是电吹风的热气吹得它很难过，连嘴里的泡泡都吐不出来了。小螃蟹又到图书馆去当图书治理员，它有很多只手，一次可以拿很多本书。可是，它的大钳子一不当心把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书，来看书的小朋友不快乐了。小螃蟹到饭店去做效劳员，它端着菜走得又快又稳，两只大钳子开起啤酒瓶来可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。顾客不愿意了，心想，它是不是偷喝了我们的啤酒呀？小螃蟹没方法，只好连续找工作。它走啊走啊，来到一家卖肥皂粉的商店，它想，这才是适合我干的工作。它用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样四处飘舞，把大家都吸引来了。顾客真多啊，小螃蟹心里愉快极了。小螃蟹最终找到了工作，它每天都工作得很快乐。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班语言公开课教案小螃蟹找工作”一文，盼望“中班语言公开课教案小螃蟹找工作”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班公开课教案专题！