义务教育法的心得体会七篇.docx

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1、 义务教育法的心得体会锦集七篇 修订的山西省实施义务教育法方法的公布实施,让我们欣喜地看到义务教育真正做到了本位回归,不再隔着教育的“义务”二字雾里看花,为我省义务教育带来了全新的进展模式、治理机制与制度支持，是一件具有里程碑意义的大事。 在山西省实施义务教育法方法中，提到特别教育，充分表达了这届政府人文化的关心和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到盼望，看到党对他们的这种关心。从这一点上看，山西省实施义务教育法方法凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工感到兴奋和欣慰。 作为一所一般学校教师，让贫困家庭的孩子上得起学，不由于家庭条件的

2、差异和学校条件的差距影响到孩子的安康成长。从这个意义上说，我们是山西省实施义务教育法方法的最大受益者。农村蕴含着大量的人才，还有待开发的人力资源，从法律的角度给他们一个公平就学的时机，将来，国家和民族也将是最大的受益者。”以人为本，保障义务教育阶段全部孩子、全部学校、全部教师的根本权利，这是我读山西省实施义务教育法方法最深刻的感受之一。山西省实施义务教育法方法立法的理念有了较大的突破，其中最根本的一个立法理念是以学生进展为本，真正给学生以进展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的进展空间。明确了对义务教育质量的要求，第一次将素养教育明确写入法律，提出要面对全体学生，促进学生全面进展，强调要把德智

3、体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必定影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。在实施山西省实施义务教育法方法过程中，我有这样的思索：教师应当喜爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱惜学生，忠于职守。教师法告知我们：教师是履行教育教学职责的专业人员，担当教书育人、培育社会主义事业的建立者和接班人、提高民族素养和使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。 虽然我是一名一般的教师，却肩负着为祖国的将来夯实根底的重任。山西省实施义务教育法方法的学习让我深深感受到： 一、 德育是我们工作的首位。身为教师必需要做到全身心去爱自己的学生。喜爱学生、爱惜学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱

4、即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜爱每一个孩子，却是特别不易的。教师不应由于学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的凹凸等因素而对学生另眼相看，应敬重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。 二、 全面推动素养教育，已经成为学校教师势在必行的工作。 三、 打破传统教育模式，让学生在更为宽阔、宽松的学习和生活空间里，承受全面的培育，获得真正的全面进展才是一切为了学生，那么除了针对课堂教学加以改革之外，我对学生的作业布置中也应当丢掉了以前的简洁重复的内容，改为依据学生的水平差异分层次设置不同的作业。 通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且

5、不断更新、充实自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会进展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。要想成为一名合格的教育工，就必需不断地在思想上、政治上、文化上充实自己。二十一世纪的学校教育需要的是对学生有爱心，对工作敬业，对自身不断充实的高素养、强潜能和综合学问力量完备的教师。盼望我能在自己的努力后，早日成为这样一名高素养的、合格的教师。 义务教育法的心得体会 篇2 *年在品德、智力、体质等方面全面进展，为培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义建立者和接班人奠定根底。”在第34条还规定：“教育教学工作应当符合教育规律和学生身心进展特点，面对全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、

6、美育等有机统一在教育教学活动中，注意培育学生独立思索力量、创新力量和实践力量，促进学生全面进展。”义务教育法第一次将素养教育明确写入法律，提出要“面对全体学生，促进学生全面进展”、“符合教育规律和身心进展”、“关注学生的个体差异、因材施教”，强调要“把德智体美有机地统一在教学的活动中”，还明确提出了培育学生独立思索力量、创新力量和实践力量。阅读义务教育法后我感到它注意了学生的素养培育、全面进展；注意了学生身心的安康进展。假如每一位教师都遵循它，在教育工作中留意让学生更欢乐更全面地进展，肯定能培育出更精彩的学生。 通过学习，再联系实际，使我感悟到：教师的人生，还应当有创新精神。年年春草绿，年年草

7、不同。而我们的学生亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以教育既要面对全体学生，又要敬重每个学生的共性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用教师法、义务教育法和未成年护法来标准和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心安康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面进展。预防未成年人犯罪。这样才得以

8、使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象安康成长。 总之，我要努力提高自身的思想政治素养，根据中小学教师职业道德标准严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平，严格执行中华人民共和国义务教育法的规程，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好共性的培育，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个学生。 在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素养，激发

9、他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。本人将站在民族复兴的高度上来熟悉党的教育事业，忠心于党的教育事业，勤勤恳恳，把毕生的所学奉献给社会主义国家的教育事业中，在平凡的岗位上争创不平凡的业绩。 义务教育法的心得体会 篇3 本人经过中华人民共和国义务教育法的学习，努力提高自身的思想政治素养，学习教育法、根据中小学教师职业道德标准严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平，严格执行中华人民共和国义务教育法的规程，有高度的事业心、责任心、爱 岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每

10、个学生的全面素养和良好共性的培育，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个学生. 固然，法律的实效更多地取决于执行的过程。这种实效不仅在于用法律标准政府的教育政策和教育投入，标准学校的收费行为等。更在于让其他人有法律的依据，合力打击那些非法行为。由于法律的实效更多地在于权利意识的觉醒，以及随之而来产生的监视行为。由此我们可以得出结论，那就是最该学习的法律。不是政府和学校，而是学校、学习横和家长。只有我们都了解了义务教育法，具有了响应的维权意识。才可能形成更严密，更有效的监视体系，为义务教育安康进展供应保障。 在教育教学过程中，利用学科特点

11、加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。总之，本人将站在民族复兴的高度上来熟悉党的教育事业，忠心于党的”教育事业，勤勤恳恳，把毕生的所学奉献给社会主义国家的教育事业中，在平凡的岗位上争创不平凡的业绩。 义务教育法的心得体会 篇4 义务教育法实施20年后重修，增加内容许多。据参与法案审议的人大委员称，“不收杂费”是本次修改的一个核心内容。 “学杂费”是中国人耳熟能详的一个老词儿。老版本的义务教育法只规定了“不收学费”，给“杂费”留了个口子。教育部有关负责官员介绍，20年前，这个口子很小，小到几乎可以忽视不计每年全国义务教育阶段的杂费收入加在一起仅

12、8亿元。所以，当时，法律的起草者和审查者大都没太把它当回事儿。想不到，这么一个小口子后来竟会导致“溃堤”如今，每年全国义务教育阶段的杂费收入已达上百亿元之巨！ 所以，我们说新版义务教育法的确好。单是“不收杂费”4个字的含金量，每年就能为百姓省下上百亿元！ 中国农村的义务教育，是从“人民教育人民办”起步的。农村家长岂止要负担“杂费”，校舍“六配套”，民办教师工资，以及各项维持费用，几乎全都是由农夫出钱。所以它远称不上是真正意义的义务教育。而实现不了真正的义务教育的农村，自然称不上是新农村。 近年来，国家财政由“建立财政”向“公共财政”转型，投向教育事业、特殊是农村中小学教育事业的资金迅猛增加。同

13、时，先是费改税，然后减税，然后免税，绝大局部民办教师也已转为公办，政府公开承诺到20xx年免除全部学杂费，义务教育阶段由农夫自己负担的工程正急剧削减。义务教育法此时重修，其严厉性、可行性，其背后表达的国家意志，应不至于再引人疑心。 固然，现在，假如基层官员执意要找空子来钻，确定也还是能钻出空子的。“一事一议”本身就留着口子，而跟农夫最简单“议”成的“事”，一向就是集资办教育。新版义务教育法没有规定“国家免费供应课本”，学校摊派教辅书也就可以没有边际。如此等等。中国是成文法国家，法律修订得再严密，也经不起有心人细细把玩。 所以，我们盼望基层官员们，除了数算法律文本中毕竟写了几项“不收”以外，还得

14、敬重立法本意，还得领悟法律的精神，还得讲究执政为民。 义务教育法的心得体会 篇5 教育能够打算和转变一个人将来的命运，教育也能打算和转变一个国家将来的进展前景。实施科教兴国战略，推动自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就必需确保九年制义务教育的贯彻落实。 1986年义务教育法的出台标志着我国义务教育走上了法治化轨道。20多年来，我国在普及义务教育方面取得了显著成就。然而，由于社会转型等诸多因素，义务教育推行过程中也消失了一些亟待解决的问题，这是此次义务教育法修订的时代背景。 受教育权是现代社会公民的一项根本权利。这一根本权利所对应的正是国家和政府的根本义务。制定义务教育法，实施义

15、务教育法，正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。对于广阔公民而言，义务教育并不仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的责任和义务，义务教育首先是国家和政府的义务。实行各种有效措施确保每一个适龄儿童入学承受规定年限的学校教育，是现代政府不容推辞的责任和义务。 制定并实施义务教育法，也是切实提高国民文化素养的客观需要。在现代社会，通过实施义务教育，普遍提高公民文化素养已经成为各国政府的共识。据联合国教科文组织统计，全世界有170多个国家宣布实施义务教育制度。多方面讨论说明，国民的高水平教育对于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益。教育能够打算和转变一个人将来的命运，教育也能打算和转变

16、一个国家将来的进展前景。实施科教兴国战略，推动自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就必需确保九年制义务教育的贯彻落实。在这个事关国计民生的问题上，政府责无旁贷。 新义务教育法的公布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的进展，是一件具有里程碑意义的大事。新义务教育法的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素养的提高和国家将来的进展，都将产生积极的作用。 修订的义务教育法为学校办学供应了有力的法律保障。在新义务教育法中，四处提到特别教育，充分表达了这届政府人文化的关心和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到盼望，看

17、到党对他们的这种关心。从这一点上看，新义务教育法凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工感到兴奋和欣慰。 作为一所一般小学学校教师，让贫困家庭的孩子上得起学，不由于家庭条件的差异和学校条件的差距影响到孩子的安康成长。从这个意义上说，我们是新义务教育法的最大受益者。农村蕴含着大量的人才，还有待开发的人力资源，从法律的角度给他们一个公平就学的时机，将来，国家和民族也将是最大的受益者。 以人为本，保障义务教育阶段全部孩子、全部学校、全部教师的根本权利，这是我读新义务教育法第一条到最终一条最深刻的感受之一。新义务教育法立法的理念有了较大的突破，其中最根本的一个立法理念是以学生进展为本，真正给学

18、生以进展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的进展空间。新的义务教育法更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个根本支点，虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工转变观念却特别关键。 新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素养教育明确写入法律，提出要面对全体学生，促进学生全面进展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必定影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必需肩负起提高义务教育阶段质量的责任。 义务教育法的心得体会 篇6 近期，我们在校领导的组织下，通过多种形式重温了“教师义务教育法”，进展了广泛深入的争论和沟通，每一位教师都有了自己更深刻的体会

19、，下面我谈谈我的熟悉和感受： 新义务教育法要求我们教师应当喜爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱惜学生，忠于职守；教师必需忠诚于人民的教育事业；提高师德修养，是时代向我们提出的要求，也是新义务教育法给予我们的义务，作为教师我们必需转变观念，树立教育新风。 明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。身为一名教师，必需要做到全身心去爱自己的学生。喜爱学生，爱惜学生，效劳于学生，同时也是一名教师的天职。师魂即师爱。但在实际工作中做到这一点，却是不易。不管如何，教师要对每位学生的进展负责，敬重他们的人格，在求知的过程中，帮忙他们学会做人，学会学习，培育他们正确的人生观、世界观和

20、价值观，这样才可称得上不辱使命。 这段时间通过学习，深刻地熟悉到：要想成为一名合格的教师，就必需不断地在思想上，政治上，文化上充实自己，为形成良好的师德风气而出力；更好地为学生效劳，爱岗敬业，使自己成为一名高素养、合格的教育工。 义务教育法的心得体会 篇7 教育能够打算和转变一个人将来的命运，教育也能够打算和转变一个国家将来的进展前景。 9月1日，新义务教育法开头实施，这是我国义务教育进展史上的一个新起点。这个新起点，意味着“素养教育”由教育理念、教育政策上升为国家法律；意味着“均衡进展”成为新时期义务教育进展的新方向；意味着政府将更多地担当起对义务教育的责任；意味着广阔教师的地位、职务、待遇

21、、培训等将得到更有力的法律保障。下面，我就修订后的中华人民共和国义务教育法谈谈个人的一点学习体会。 在全面推动素养教育的今日，作为我们新时代的教育工，不能抱住过去的应试教育的老一套不放手，应当让学生走进更宽阔领域学习，力求全面进展。因此，必需具备高尚的道德品质和师德风范，那就得不断地更新自己的学识，身为传人之“道”，解学生之“惑”，教师必需具备广博的学问，才能满意学生的需求。 素养教育不是一种运动，也不是一阵风。素养教育的落实需要细致的工作，落实在每一个孩子在学校中的每一天，表达在学校各项日常的教育教学工作当中。教师要对每位学生的进展负责，敬重他们的人格，在求知的过程中，帮忙他们学会做人，学会学习，培育他们正确的人生观、世界观和价值观 这段时间通过学习，深刻地熟悉到：教师是人类灵魂的工程师，要想成为一名合格的教育工，就必需不断地在思想上，政治上，文化上充实自己，为形成良好的师德风气而出力；更好地做好教育教学工作，爱岗敬业，使自己成为一名高素养、合格的教育工。