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1、 乐学善学会学心得体会及感悟乐学好学善学(八篇)关于乐学善学会学心得体会及感悟一 本学期我将担当六年级的音乐教学任务，总体来看，六年级学生对音乐学问的把握比拟少，识谱力量也较弱，能在教师的引导下进展歌曲的学唱，但对唱曲声音的统一、音准节奏的把握还存在肯定问题，需要教师对音乐学问上的教学连续加强并有针对性地引导。由于每个班学生性格有较大的差异，造成他们对音乐的表现力有了很大比照，有的班级敢说、敢唱、敢演，而有的班级敢于参加课堂的就只有那么几个，课堂气氛较差，学生缺乏自信。因此，本学期还是要注意因此施教，利用学生深厚的学习兴趣，培育良好的音乐习惯，提高音乐学习力量；用鼓励性的语言，多种教学手段，培
2、育学生的自信念，努力使每位学生敢说敢演。 本册教材包含了歌曲、读谱学问、观赏曲、综合训练以及器乐训练等多种内容，各项内容相互补充、相互渗透，以培育审美情感为目的，以学问、技能为手段，采纳“综合训练”这一形式来进展唱歌技巧、视唱、听音、节奏、创作和音乐学问等方面的实践与运动的综合性训练，既有愉悦性，又有艺术性、思想性。 本册共有六个单元： 第一单元爱满人间 其次单元八音盒 第三单元环球风采 第四单元五十六朵花 第五单元母亲河 第六单元告辞时刻 学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究制造的活动力量增加。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加音乐制造活动的重量，以生动活
3、泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 1、保持学生对音乐的兴趣，使学生参加音乐活动。 2、培育音乐感受与鉴赏力量 3、培育表现音乐的力量 4、培育艺术想象和制造力 5、培育乐观的态度和友爱的精神 6、注意培育学生环保意识 熟悉国外的优秀作曲家，如音乐家贝多芬，初步了解其音乐的特点，学习贝多芬的作品。 关于乐学善学会学心得体会及感悟二 本学期根据学校的安排，我担当了三个年级的音乐课，这对于我来说，是一项新的任务，也是一项新的挑战，有肯定的难度。但我信任靠着自己的努力，在这学期的音乐课当中，我肯定会有许多的收获和进步。 本学期初一年级学生开头正式系统化的学习音乐，学生的整体状况估计不均衡，状况参差不
4、齐。所以，对不同学生应用不同教法，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。要培育学生专长，即“普遍培育，重点进展”。使学生各方面均有提高。 其它年级的学生能够遵守纪律，承受理论学问也比初一年级要快，而且声音音域光明，感情处理能够参考教师的建议，对唱曲的处理更加细腻和丰富，本学期的乐理学问容量较大，难度加深，学习稳固c调、f调的根底上演唱乐谱。 主要以练习和稳固学问为主，发挥学生主动学习的潜力，教师带着学生找到问题、学生自己找到答案，体会解决问题时的喜悦。本学期在上课同时我要留意加强稳固音高概念、稳固学生对音的凹凸、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中渐渐累积乐理学问。 教材中的律动和舞蹈较多
5、，应留意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，进展学生身体的协调力量和自编力量。为今后学习打下坚实根底。此外，在音乐课的设置上，分为歌曲、乐理、综合练习、观赏、器乐学习几大局部，各局部之间既有联系，又有区分，分局每课的详细状况进展穿插教学，避开学生由于学习某一内容而觉得枯燥和乏味。 音乐课最大的特点就是寓教于乐，在教学中可以更好的发挥学生的想象力、制造以及手、脚、脑、口的协作，为了更好的发挥音乐课的这些优势，在学习中，可以针对不同年龄段的学生实行不同的教学手段、营造不同的教学气氛。 在音乐教学中还要留意培育学生的制造意识，为学生供应充分自由的活动空间和时间，使学生在音乐教学活动中消退恐惊心理、鼓舞、
6、帮忙学生进展大胆的尝试，绽开自由的想象和表现。注意培育学生的自我表达和表现力量，通过倾听表现出来的各种动作表情是学生音乐制造活动中最简洁、最根本的表现形式。 在教学中可以通过播放音乐来启发做出相应的动作。对学生的语言沟通、智力进展大有好处。可以通过音乐教学上的多样化、丰富学审的想象力量，挖掘学生的制造潜能，促进学生思维制造力量的发挥。 在本学期在教学中还应当留意以下几点的实施： 愉悦性：在教学过程中，不管是歌曲的学唱、乐理学问的学习，都要使学生学的欢乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及制造音乐的活动中去。 艺术性：在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求
7、，从而进展审美教育和品德教育。 1、加强理论学习，树立正确的教学观念，提高自身道德品质修养;多向其他的专业教师学习，加强操作方法的探究和训练，切实提高自身的业务水平，提高自身音乐文化修养。 2、注意自身心理素养的培育，为学生营造良好的学习气氛，加强把握、掌握课堂环境的力量，提高教学质量。 关于乐学善学会学心得体会及感悟三 音乐新课标指出：要求学生具有必需的识谱潜力，规定了不一样学段不一样的要求。所以，识谱教学要贴合音乐学习的规律，它是学习音乐的工具和手段，而不是音乐教育的目标。那么在音乐教学中如何有效的使用这个“工具”呢，我依据自我一些教学实践，反思如下： 音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用
8、，识谱的根底也就应首先放在听觉潜力的培育上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更简单把握音准的概念。所以，我提出先唱歌后识谱。 如：在一节唱歌课中，当学生走进音乐教室时，我用的音乐就是这天要学的歌曲，并让学生和着音乐做简洁的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生观赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再透过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增加其自信念，加深对音乐的喜爱。然后，再透过对唱谱的视唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完善。先唱歌后识谱就是先让学
9、生放下心理负担，让学生先唱唱歌，用自我的声音去表现音乐，从而激发学生的兴趣，让学生感到这节课是简洁开心、有所“成就”的，并且有表现自我的空间。 一位学生这样讲到：“以前，教师总是对我们进展视唱练耳训练，班上仅有几位会乐器的同学唱还能够，其他人都不行，太难了，我对这一点儿也没兴趣，可是此刻我们先唱歌后识谱，才上两节课，我就会唱白杨和小河这首歌的歌谱，我感到非常快乐。” 制造性潜力的培育就应贯穿于音乐学习的各个环节，识谱教学也不例外。制造性地探究节奏、音响、旋律等音乐根本要素的各种变化和重新组合，以即兴活动的方式给学生发挥制造想象的空间和时机。 例如：六年级上册歌曲党的关心亲亲的哩。这首歌曲具有鲜
10、亮的民歌特点，所以在学唱新歌之前，我将乐曲中的旋律挨次打乱，以短小动机为单位排列在一齐，先让同学们听每组动机的音高，在依据自我的感觉重新排列成流畅的旋律，并一齐弹唱。这样，以听为先导，创编为手段，然后再让大家来听一听，唱一唱，这样不仅仅提高了学生的识谱潜力，也大大调动了学生的学习专心性与主动性。 其实，创编旋律的形式能够多种多样。丰富的创编形式能让同学们在乐趣与自我的成就感之中学习简谱，并能够收到意想不到的效果。 乐器进课堂是识谱教学的最正确实践活动，学习乐器演奏的过程同时也是识谱的过程。学生在这个学习过程中不仅仅能正确地演奏出各种音符的时值、音高，还能够透过反复的演奏到达听音训练的作用。在潜
11、移默化中建立起精确的音高概念，有效的增加识谱的潜力和兴趣。 但目前这种方法在实施的过程中还是有必需难度的，需要在实践中进一步的完善，同时也需要学校、社会各个方面的协作与协调。 总之，在提高综合素养的这天，小学音乐教育对识谱的要求是：“立足课堂，面对全体。”依据学生的认知规律，把理性的识谱从感性入手来教，融入音乐实践活动，形象生动，深入浅出。利用识谱这个学习音乐的好工具，培育学生的音乐感知潜力、表现潜力、鉴赏潜力、制造潜力。让每个孩子真正的走入音乐，去查找，去探究，去制造。 关于乐学善学会学心得体会及感悟四 依据学校的工作规划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，贯彻落实新课标新课改精神，培
12、育学生肯定的音乐技能，尤其注意培育学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的力量。切实提高学生的音乐素养。努力完成好本学期的工作任务。 1、初一音乐教材学期教学，每周一节。 2、学校有关音乐方面的文娱工作。 本册教材内容有： 歌曲六课，每课还包括“倾听”、“演唱”、“活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是根底教育的有机组成局部，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培育创新精神和实践力量，提高文化素养与审美力量，增进身心安康，促进学生德智体美劳全面进展具有不行替代的作用。 学生由于底子薄、根底差，对音乐又缺乏兴趣，所以状况不是很好。其中还有一局部学生唱歌音准不佳，连音乐学问、音乐技能、视
13、谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。教师应当依据详细状况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓舞多表现，查找他们身上的闪光点，培育他们的感情。 1、学生正处于变声期，唱歌较困难。 2、学生胆子小，缺乏表演自我的力量。 3、学生对音乐的学习，观念不正确。 重点： 1、让学生有感情的演唱歌曲，并渗透德育。 2、培育学生听音乐的力量。 难点： 1、依据音乐的心情为乐曲分段。 2、为音乐情景剧设计图画、节奏、伴奏 1、学问目标：了解几种民族和西洋乐器，全音、半音，以及中国民歌、外国民歌的相关学问 2、力量目标：学生通过
14、学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简洁的指挥手势。通过观赏，了解多种常见的演奏形式，培育学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知力量，培育他们的音乐想象力和联想力量。熟悉了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿态与方法，培育肯定的齐奏、合奏及伴奏力量。 3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培育渗透到音色教育中，启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有抱负，有道德，有文化，有纪律的全面进展的新人。 4、质量目标：通过学习能把握
15、教材规定的简洁的乐理学问和音乐技能，把握简洁的视谱力量，能够完整的有感情地演唱歌曲。 1、合理的设计教学环节。 教学环节的合理性是实现音乐学期有效教学的前提。在不同的几个班上不同的一课时，教师就对每个班的教学环节和侧重点做了不同的调整。对乐感较好、表现力的较强的班加强了学生对唱曲情感的处理；对于好动、学习兴趣浓的班级增加了画旋律线的嬉戏环节；对于乐感稍弱、承受较慢的班级则实行了“三拍子组词”、“红星评比”等的嬉戏鼓励环节提高学生学习积极性和参加音乐活动的主动性。总之，任何教学环节的设计都必需从学生动身，从教学目标入手，这样才能为实现音乐学期的有效教学供应良好的前提条件。 2、积极的创设学期情境
16、。 全面营造一个良好的学期情境是实现学期有效教学的关键。在我校“有效教学”模式研讨活动的争论中，我们依据不同的课型设计出不同的学期引入形式故事引入、嬉戏引入、场景引入等。这些情景引入形式都将给我们的音乐学期带来意想不到的效果，学期情境的创设还可以依据学期的详细状况通过以下方面进展深入和进展： （1）通过让学生观看生活、观看插图、观看荧屏自主深入学期学习。 （2）让学生大胆的表达自己的想法，在观赏音乐后说感受、给音乐取名，用自己的方式理解音乐。 （3）有效组织，高效参加，给学生更多的实践时机，可以结合表演创作、歌曲创作、节奏创作、绘画创作让学生运用不同的方式表现音乐。 （4）敏捷的运用学期语言。
17、教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧，教学语言技巧把握得好，可以使学期气氛生动活泼，从而提高学期教学的有效度。音乐学期因其艺术性和与生活的亲密关系，需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣。 （5）充分的利用学期评价。任何的评价都不是随便的，从课改之前的吝啬赞美到课改之后处处泛滥的“你真棒！”教师们对学期评价产生了很多误区，随着课改的不断深入，我们也发觉学期的评价体系也越来越完善了，教师对如何使用好学期评价也有了自己的妙招。 1、初一年级的音乐教材学期教学主要是以优化学期的“教”与“学”过程，以培育学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。 2、相互渗透，融洽教材中各局部内容，转变枯燥又单一的课型
18、3、注意导入局部的设计，以“引趣”贯穿整个学期教学过程。 4、课外其次学期，本学期规划以训练唱歌技巧为主，培育学生的表演力量。 5、以审美为核心，激发学生学习兴趣。 6、师生互动，以学生自主学习为主。 7、通过对音乐进展表演，使学生得到合作的体验。 8、通过嬉戏活动来感知、体验、制造音乐，进展想象力和制造 第一单元难忘岁月3课时 第四单元乐海泛舟3课时 其次单元非洲的灵感3课时 第五单元轻歌曼舞3课时 第三单元长江两岸3课时 第六单元春之声3课时 关于乐学善学会学心得体会及感悟五 我担当了本年级二班的音乐教学工作，学生根底薄弱，这个阶段我会注意作好以前和今后学问的连接工作。我会实行多种方式策略
19、，帮忙学生自己娴熟的应用所学过的学问。并要留意避开学生厌烦枯燥的乐理学问的学习，实行嬉戏的方式让学生边玩边学。 本册教材共分十个单元，教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。每一单元内容的安排上都具有肯定的相关性或联系性，各单元之间又留意内容的连接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需把握的浅显音乐根底学问与根本技能。 本册教材中，增加了很多学生唱的歌曲以及观赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习制造了一个丰富的资源环境。
20、在“识谱“要求上，开头要求结合键盘位置熟悉音阶中的七个音，并试着填唱名、学唱字母谱和编创简洁旋律;在打击乐的使用上，加大了为歌曲伴奏的力度;在把握节奏和培育节奏感方面，以趣味化的谜语、嬉戏和活动等形式消失，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的宠爱。 除了歌曲的学习以外，结合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问(如旋律进展的方式、特点和一般的表现意义)，以进一步加强情感体验的力量，加深对音乐形象的感受，进入比拟深入的观赏，并要留意避开学生厌烦枯燥的乐理学问的学习。 1、唱歌是学习一些适合学生演唱的中外优秀歌曲。学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。 2、实现各课教学
21、目的、既抓住训练重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习。 1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分进展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作力量及创新力量。 5、积极和其他学科沟通，积极讨论学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔
22、眼界。教师从中总结阅历。 第2周 复习上学期的内容。 学习采菱 第3周 歌曲柳树姑娘 倾听渔光曲 第4周 倾听国歌表演国歌 倾听唱歌祖国 第5周 歌曲开心的梦 编创开心的梦 第6周 歌曲 哦，非常钟大家来唱编创歌曲倾听乒乓变奏曲 第7周倾听旋转木马陀螺歌曲只要妈妈露笑脸 第8周倾听大提琴曲摇篮曲管弦乐曲摇篮曲歌曲摇篮曲 第9周歌曲我是少年阿凡提 创编表演我是少年阿凡提 第10周 歌曲小小少年音乐学问：附点八分音符、歌曲小机智的歌 第11周 倾听牧羊姑娘 表演小机智的歌 第12周倾听友情的回声音乐学问：力度记号f p 倾听回声 第13周歌曲山谷静静静表演山谷静静静倾听羊肠小道 第14周歌曲荡秋千
23、表演荡秋千 倾听山童 第15周 歌曲小孩世界编创小孩世界歌曲真善美的小世界 第16周编创真善美的小世界歌曲堆雪人倾听瞻宫珠帘 第17周举办我身边的音乐活动 倾听铃兰 第18-19周 复习 第20 周 考核和学生自评 关于乐学善学会学心得体会及感悟六 一、学生状况分析 八年级学生喜爱上音乐课喜爱听流行音乐，正处在变声期的学生不喜爱自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，因此，我想多让他们倾听音乐也是一种学习，在倾听的根底上加强音乐学问的学习，扩大学生音乐视野。 通过培育他们自主创新力量，让八年级 的学生自主学习音乐歌曲，尝试做音乐教师来教同学唱歌， 这样更能促进学生积极性和提高 学生的学教
24、力量。虽然孩子们经过初一年级的.学习，具备了一些音乐学问，对的音乐学习有了肯定的了解， 但是由于每个学生原有的音乐根底和在初一年级学习的效果不一，同学个体存在的差异还是比拟大的。 要加深他们对音乐的深厚兴趣，让它们他们乐于参加各项音乐活动，特殊是要让他们对一些动手、需要合作完成的音乐内容比拟感兴趣，还是要花好大的功夫。考虑到学生年纪小，对音乐内容的理解还需要加强，教学工作中让初二的学生保持对音乐的兴趣的同时，还要引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。提高他们音乐的审美和制造力量， 以丰富他们的生活，提高他们的素养，享受人生的欢乐! 二、教材分析 本册教材从七子之歌、多彩音乐剧、雪域天音、音
25、诗音画、国乐飘香这几个主题方面对学生进展音乐熏陶，贯穿了通俗音乐、少数民族音乐、歌剧音乐、外国民歌、合唱音乐的音乐学问。每一单元都有自己的教学主题，分唱歌、观赏、实践与创作三个版块，内容的安排上都具有肯定的相关性或联系性，各单元之间又留意内容的连接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需掌 握的浅显音乐根底学问与根本技能。 三、学期教学目标 依据新课程标准的要求和学生的实际状况， 本学期的教学目标包括以个几个方面的内容： 1、通过音乐学问的传授、音乐技能的训练、美丽乐曲的陶冶，激发学生对音乐学习兴趣，自觉地上好音乐课，感受音乐的魅力。能够对我国的民歌特殊是草原风情、丝路驼铃、西南风
26、情、中原的江河大地的风情，亚非拉、欧美音乐有所了 解，以正确的态度对待世界多元音乐文化。 2、能够选择用欢快、轻愉快泼、舒缓消沉、美丽抒情、回忆、赞美等不同的情 绪来演唱不同风格的歌曲。 关于乐学善学会学心得体会及感悟七 儿童歌曲美丽的旋律，鲜亮的节奏，最能表现他们欢快的心情。因此在音乐教学中，我努力融音乐根本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果，下面谈谈我的教学体会： 一、学会“听“音乐 二三年级小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于承受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。给学生多听的时机，听得多
27、了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更简单把握简谱的概念。并利用创编旋律来提高识谱力量。制造性力量培育应当贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项内容和力量培育，都应当以即兴活动的形式给学生气会，制造性地探究节奏、音响、旋律等音乐根本要素的各种变化和重新组合。在即兴活动中培育学生的敏锐听觉、快速反响、富有表现力的节奏感，对音乐构造、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中留意和默契的相互协作。 三、表演激发学生学习兴趣 小学生天性好动。利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素养，到达育人目的。在音乐活动中，我把学生分成
28、若干组，让他们自由设计活动内容。如白雪公主的小马车是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲，歌词内容贴近学生的生活，他们对童话故事天生就有一种特别的情感。在教学中，有个小朋友说：“教师我想把歌词内容改一改，由于快到圣诞节了，我想把白雪公主改成圣诞老人，行吗?我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而稚嫩的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以画一画、改一改。”于是，课堂气氛活泼了，或三人一组，或五人一组，纷纷当起了小小音乐家，画的画、唱的唱、奏的奏、演的演，学生心情到达了极点。在教师的鼓舞下，学生敢干对已有学问提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的进展。 四、电教渗透直观表达，引起学生兴趣 依据小学生奇怪
29、性强。对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意留意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可取得意料之外的效果。例如在我是草原小牧民一课教学时，学生听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。我便运用电教启发他们：“你们去过大草原吗?你们骑过马吗?谁说说骑马时的心情?”小朋友一下子来劲了，骑过马的同学纷纷举手答复，我又说：“教师今日带大家去大草原旅行!”于是我扮导游，小朋友扮游客、当小骑兵，在教室里扬起马鞭骑着“大马”，边玩边唱刚学过的歌曲，同学们个个心情饱满，兴奋特别。歌声中布满了情感，洋溢着美的颜色。 五、打击乐器进课堂 我感觉使用打击乐器很简洁，其实对于孩子们来
30、说要想运用的自如并不是很简洁的事，要有规划、有步骤地进展训练，使学生一步步的提高。 总之，通过这次研修学习，我的收获还是很大的，通过和大家一起沟通学习，看到了自己的许多缺乏。我们将会在新课标的指引下，结合实际状况去更好地开展我们的音乐教学，为学生德、智、体、美全面进展奉献自己的力气。 关于乐学善学会学心得体会及感悟八 音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力气，引导人们喜爱生活、憧憬美妙的将来，鼓励人、鼓舞人驶进高尚的境地。幼儿园教育纲要明确指出：依据我国的教育方针和总的培育目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育
31、任务应是向幼儿进展体、智、德、美全面进展的教育，使其身心安康活泼的成长，为入小学打好根底，为造就一代新人打好根底。而幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素养的重要学科，是对幼儿进展美育的重要手段，它内容丰富，包括：唱歌、音乐观赏、音乐活动(音乐嬉戏、舞蹈、律动)，是显露孩子共性、爱好、力量的最好途径。幼儿园大班的孩子，有意识掌握自己行为的力量较差，具有好动不好静，留意力易转移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意留意占优势的特点。所以，我在音乐教学中运用讲故事、做嬉戏、即兴表演等各种动的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培育他们对音乐的兴趣和爱好，从而使他们想学、爱学、肯学。以下是我多年音乐教学实
32、践的几点体会： 一、拉近距离，引起情感共鸣 一堂课的胜利与否，主要是看教师与幼儿之间协作得是否默契。若想到达良好的教学效果，就必需在双方之间架起相互沟通的桥梁。如要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地承受教师的一切授课内容，我认为关键是教师要童化自己，和孩子拉近距离，以童心唤童趣。大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的叙述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进展授课。通过敏捷的眼神、活泼的语气、夸大的动作来吸引孩子们的留意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信任感，喜爱和我沟通，情愿表达自己的内心感受。同时，他们就
33、会把对我的这种感情迁移到对我所担当的音乐课的学习上，渐渐对音乐产生了兴趣，并有了剧烈的学习欲望。这就是所谓的亲其师而信其道。对此，我深有体会，由于在我小的时候，喜爱哪个教师，就特殊喜爱上他(她)教授的课，并且这几门课成绩也就最优秀。 二、创设意境，提高歌曲表达力 1、叙述故事，引发兴趣 歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的力量，此时若采纳传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因此，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授
34、新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。如在教授春天来了这首歌时，我先绘声绘色地叙述：春天来了，外面的世界真美啊!瞧!有谁在迎接春天的到来?听!是谁在为春天唱歌?漂亮花儿、嫩绿的草儿、得意的布谷鸟-或者将歌曲融入故事情节当中。如歌曲小乌鸦爱妈妈，我就是在叙述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的-这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对唱曲产生了深厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。 2、范唱感染，激发欲望 每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或消沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢?这时就需要教师根据歌曲的情感要求、风格特点进展有感情的范唱。例如在歌
35、曲娃娃上灶这节课，我进展了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的奇妙、欢愉快泼及好玩;其次次范唱是边弹边唱，让幼儿依据我唱的内容绽开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜切肉、翻炒做饭，专心者饭香菜香味道好，贪玩者饭焦菜焦真糟糕的好玩画面;而在歌曲小乌鸦爱妈妈的范唱中，我通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面-这样，使孩子们对唱曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。 3、仿照演唱，提高力量 唱，是一项重要的音乐实践活动，是一首歌曲最重要的表达方式，通过唱可
36、以使幼儿在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和提高。由于大班孩子尚未具备肯定的视唱的力量，不能独立处理关于音准的凹凸、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采纳仿照演唱的方法来学唱歌曲。在教学中，我多用录音带。在幼儿初步了解歌曲的根底上，通过三个步骤来帮忙幼儿进展模唱：第一步，要求幼儿耳听录音，心里默唱;其次步，要求幼儿随录音进展轻声哼唱;第三步，要求幼儿仿照录音，反复进展齐唱练习，直至幼儿能够根本跟上录音的速度为止。 4、帮助律动，融入情感 律动，是一种依据歌曲的内容创设动作，随着旋律的进展进展表演的一种艺术形式。由于孩子们好动，尤其喜爱随着音乐的节拍动，而律动正好符合他们这一年龄特点，因此也就成为他们唱好每一首歌的重要帮助手段之一。例如在学习歌曲不再麻烦好妈妈这节课，通过梳头、穿衣服、系鞋带、叠被子等一系列动作的编配，使幼儿在边唱边做的过程中，理解性地记忆歌词，并能把疼爱妈妈的感情付注于演唱当中。