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1、 中班社会教案详案及教学反思春天来了_大班关于春天社会教案 活动意图： 春天是生气勃勃的季节，是布满着神奇变化的季节，是让孩子积极参加探究，培育幼儿认真观看力量的好时机。为此开展了此次活动找春天。让幼儿走向大自然，亲近大自然。感受春天的气息，查找小草、小花、小树的微小变化。让我们从春天开头，共同欢乐学习每一天。 活动目标： 1、知道春天大自然的变化。 2、感受春天的漂亮。 3、体验明显的季节特征。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 相机、卡纸、记号笔。 活动过程： 一、发觉春天。 1、一起到户外看一看春天的风光。 2、到户外参观幼儿园春天的春景。
2、二、找一找春天的变化，感受春季的不同。 1、春天带来了哪些礼物? 这是什么季节?太阳照在身上有什么感觉? 2、花草树木与小动物的变化，鼓舞幼儿大胆发觉。 观看树叶;迎春花和蝴蝶花等。 3、把春天带来的礼物记录下来? 三、春天的变化。 1、介绍自己找到的春天。 2、播放教师拍摄的春天美景。 教师总结：春天的变化花开、草长、树叶变绿、小动物(冬眠清醒、南迁、换毛)、天气变暖 活动延长： 描绘春天的风光。 活动反思： 通过活动，幼儿知道了最先告知我们春天来了的是迎春花，接着桃花开了，蝴蝶花也开了，树枝上长出了嫩嫩的绿芽。(文.章出自教.案网)萌发了幼儿喜爱大自然，宠爱小动物的情感。春天是一个万物复苏
3、的季节，是一个孕育着新生命的季节。通过观看小动物的形状特征，从而了解到它们的生活习性，知道春天是小动物们开头新生命，吸取养分的季节，既萌发了幼儿观看小动物的兴趣，又增加了幼儿的观看和表达力量。 中班主题教案详案及教学反思春天来了 活动设计背景 春天是万物复苏的季节，教师努力为幼儿制造条件，鼓舞幼儿运用自己的感官通过看、摸、听、说等多种途径与主题活动互动，让幼儿了解春天、走进春天，关注大自然的奇妙变化。逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的宠爱之情!在拓展中运用图片观赏，让幼儿从小树立爱护环境的意识，从点滴入手、身边入手，共同爱护美妙的家园! 活动目标 1、 感知春天的
4、主要特征，感受春天的美妙，培育幼儿喜爱和亲近大自然的情感。 2、 引导幼儿用语言等不同的方式，表达对春天的感受和熟悉，培育幼儿的观看力和想象力。 3、 鼓舞幼儿积极参加户外活动，体验与同伴共同嬉戏的乐趣。 4、 让幼儿在学习中树立爱护环境的意识。 5、 体验明显的季节特征。 教学重点、难点 重点：理解散文诗的内容，有感情的朗读。 难点：尝试让幼儿看图片，自由表达所想、所感。 活动预备 1、学问阅历预备：带幼儿在自然中找春天，了解春天的根本特征; 2、春天的图片及课件; 3、春天来了的音乐; 活动过程 一、组织教学 手指律动操： 小手小手变魔术 二、谈话导入 教师与幼儿一起回忆春天的景象。 春天
5、来了，万物复苏，一片生气盎然的景象!请小朋友们回忆一下你印象当中的春天是什么样子的? 三、新授教学 1、出示春天的图片，请幼儿观看并叙述春天里有些什么?(启发幼儿用好听的词语来描述春天里的变化?) 2、放幻灯，教师叙述、幼儿观赏初识散文诗春天来了 3、围绕图片提出问题，帮忙幼儿理解课文内容 雪发生了什么样的变换?小鸭跳进了什么里面，在做什么?青蛙从什么里面钻了出来?柳树发生了什么变化?蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么? 4、请幼儿看图片说说春天的景象。 5、鼓舞幼儿大胆尝试有感情地朗读。 6、看图说话 教师： 小朋友你看到了图片上的小朋友在做什么?他们做的对吗?为什么? 四、完毕局部 伴随音乐背景，师
6、幼走出教室，去校园里找春天。 五、活动延长 请幼儿用手中的画笔来绘画春天的风光。 教学反思 在散文诗学习中，先是以谈话方式引出春天，教师以提问的形式，让幼儿与同伴共享观看到的春天特征。幼儿随着课件，直观地观赏和理解散文诗。从中感受春天的美景，唤醒幼儿关于春天的阅历。：.教师以图片分解叙述让幼儿对春天的变换，有了初步的印象，随后让幼儿自由表达所看到的春天的景象，激发幼儿独立大胆朗读的欲望，最终让幼儿观看图片，通过看、想、说让幼儿相互争论，唤起幼儿环保意识。整个教学过程，每个幼儿既欢乐地参加了，在情感和态度、学问和力量、过程与方法方面又得到了提高，但由于地域因素本地四季不清楚，使之在有些问题上幼儿
7、消失了疑问，为此应当做好充分的预备如：北方春天、南方春天的图片，让幼儿能更好的感受自然变化。 大班语言详案教案及教学反思春天来了 活动设计背景 春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生气蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中查找春天，感受、观看、了解、观赏春的气息、春的风采，所以在这节课上我让孩子通过观看图片，叙述内容，观看自然变化的力量，喜爱大自然，进展幼儿的观看力量和语言表达力量。 活动目标 1.通过观看图片，叙述内容，观看自然变化的力量，喜爱大自然，进展幼儿的观看力量和语言表达力量。 2.能在集风光前大胆表
8、述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴叙述。 3.激活学生的记忆，鼓舞学生选择自己喜爱的方式大胆表现春天的颜色。 4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 1、放手让学生自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生喜爱大自然的思想感情。 2、培育学生观看生活的力量，用语言表达出来。 活动预备 1.教师：选择典型的春天景物拍成照片，制作一张漂亮的春天风光图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、做运动的小朋友等，文.章出自教.案网轻音乐磁带、录音机、双面胶带，室内装饰画一幅，活动室的环境布置预留一个板块。预备春暖花开、春
9、色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片。 2.幼儿：水彩笔，蜡笔。 活动过程 一、导入课题 师：同学们，现在是什么季节? 生：春天。 教师引出课题：春天来了 评： 教师一改平常的一笔一画书写课题，而是改用艺术字和艳丽的颜色图片引出课题，激起了学生的兴趣，让课堂变得活泼。 二、观看图片，查找春天 师出示自制的一张漂亮的春天风光图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、小池塘、做运动的小朋友等 师：春天来了，在图中你能发觉什么?在我们生活的四周都有哪些变化? 生：春天来了，天气温和了，小池塘和青蛙醒来了。 生：柳树发芽了，燕子从南方飞回来了。 生：小草变绿了，桃花变红了。 生：我们穿的衣
10、服比以前少了。 生：星期天，爸爸和我一块放风筝。 评： 选择贴进学生生活的话题，使学生有话可说，交际就不会是单向，而是听与说互动的过程。 三、讲春天 师：刚刚我们找了春天，春天的风光很漂亮，大家快来看看在你们手中的照片中春天的风光美不美?接下来我们就用自己的话把找到的春天讲给大家听一听。 1 、小组内相互说。一人说，大家听，听后补充。 2 、然后每个小组推选一名代表讲给大家听。 3 、各组代表说。教师提示学生按肯定的挨次，并准时启发学生想象，把图中没有的景物讲出来。 师：刚刚我们把找到的春天都讲出来了，同学们讲的真是太美了，听同学们讲到这里，我想起了有关描写春天的成语。请同学们看你们手中的照片
11、：有的同学说，春天来了，天气温和了，许多花开了，这就是春暖花开。(出示卡片认读：春暖花开)花园里花儿开得很艳丽，香气扑鼻，蜜蜂嗡嗡地叫着采花蜜，多美呀!这就是春色满园。(出示卡片认读：春色满园);阳光下，我们在公园里玩耍、放风筝，好快乐呀，这就是春光明媚。(出示卡片认读：春光明媚)春天来了，处处都是春天的身影，处处都是春天的气息，这就是春意盎然。(出示卡片认读)学生认读四个成语。 评： 在学生进入到口语交际的心情情境中，教师准时地进展成语的教学，这就是语言修养的训练。这个过程是在学生有了肯定的感情根底上进展的。所以人际沟通的素养在润物细无声中渐渐形成。 师：同学们，看到这么美的风光，你最想做什
12、么? 生：我想躺在草地上晒太阳。 生：我想放风筝。 生：我想唱歌、跳舞。 师：好!现在就让我们伴着音乐唱起来，跳起来。 播放春天在哪里，学生可自由下位唱、跳。 评： 课堂中，教师努力创设愉悦的交际环境，是提高学生口语交际兴趣的重要途径。 四、布置春天 布置春天的环境图，展现春天的各种景物。教师把预备好的室内 装饰画拿出来，让幼儿在欢快的音乐声中动手贴在教室里的一角中， 室内装饰画一幅布置漂亮的春天。 师：这节课我们找了春天、说了春天、唱了春天，布置了春天。现在你最想说的一句话是什么? 生：春天太美了! 生：我喜爱春天。 师：春天很美，大家又很喜爱春天，我们怎样就能把漂亮的春天留住呢?课后，你可
13、以照相，也可以画图，还可以写话用自己喜爱的方式把春天留住好吗? 学生学习的兴趣，就在于每堂课都给他们留下一些意犹未尽的东西。这节课的完毕，会使学生想说的东西还有许多，想做的事也许多，这就是我们常说的功夫在课外。 五、作业要求。 选择自己喜爱的材料，表现独一无二的春天。 教学反思 春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生气蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中查找春天，感受、观看、了解、观赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的颜色。在亲近大自然的活动中让学生初步把握观看的方法，初步训练观看的力量和对颜色的感受、记忆和
14、表现力量。 本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的喜爱之情，引导学生发觉春天的颜色变化，有意地选择颜色和搭配颜色，用艳丽、丰富的颜色表现春天的漂亮。通过观看图片，叙述内容，观看自然变化的力量，喜爱大自然，进展幼儿的观看力量和语言表达力量。 在教学过程中了我采纳了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最终的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采纳更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的颜色。 小班社会教案详案及教学反思汽车开来了 活动 汽车是幼儿在日常生ri中常见的交通工具，开汽车，贴近幼儿生活，幼儿特别感兴趣，他们都情愿当司机。所
15、以我设计了一节嬉戏动汽车开来了，通过乐曲培育幼儿对音乐的感受力量，初步学会按角色表演嬉戏，懂得简洁的交通规章。 活动目标： 1、培育幼儿对音乐的感受力量，初步学会按角色表演嬉戏，随音乐有节奏的开汽车。 2、会听辨音乐中的叭叭叭声，增加遵守交通规章的意识。 3、培育幼儿与他人合作的意识。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、录音机及已录好汽车开来了的音乐，供音乐嬉戏时用。 2、 录音机、磁带、交通标志、玩具汽车，自制的人行横道线、红绿灯。 活动过程： 一 创设情境，激发幼儿嬉戏兴趣。 出示红绿灯标志，引出谈话主题：我们为什么要遵守交通规章?平常怎样
16、做才能不会发生危急?(幼儿自由争论) 教师小结：遵守交通规章很重要，穿公路时要看清红绿灯，让幼儿熟悉并知道斑马线是行人过公路的交通标志。(.教案网出处)引导幼儿说说在生活中因不遵守交通规章而发生的事故。 2. 观赏歌曲汽车开来了， 叭、叭、叭，汽车开来了，观察红灯不能走，观察绿灯快快走，叭、叭、叭，汽车开来了。 组织幼儿争论歌曲内容：歌曲里唱了什么?有哪些交通规章?(观察红灯不能走，观察绿灯快快走) 3. 学唱歌曲，引导幼儿编配动作，激发幼儿的学习兴趣。 二、音乐嬉戏开汽车; 1、教师随音乐示范开汽车。提出要求：观看汽车什么时候开，什么时候停。请幼儿跟音乐嬉戏。.活动中教师运用体态语言提示幼儿
17、把握节奏和方向。 2、分组嬉戏 教师当交通警察，出示红绿灯，请男孩为大家表演音乐嬉戏开汽车，女孩拍手伴奏。 叭、叭、叭，汽车开来了，观察红灯不能走，观察绿灯快快走，叭、叭、叭，汽车开来了。 然后交换角色，女孩开汽车，男孩拍手伴奏。 活动延长： 组织幼儿玩嬉戏红绿灯，依据信号走、跑交替。 教后反思： 音乐活泼，欢快，富有童趣。汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，幼儿对此非常熟识，音乐嬉戏：汽车开来了;贴近幼儿生活，激发孩子的嬉戏兴趣。并通过嬉戏学习了简洁的交通规章。 中班社会教案详案及教学反思士气 设计意图： 本活动来源于中班建构教材主题英勇的我。士气是一种抽象的意志品质需要通过详细行为的呈现
18、，来帮忙幼儿理解。 本活动的设计，我将重点放在让幼儿萌生英勇面对困难的意愿上。活动第一环节，我先请幼儿来说一说自己可怕的事情，引发幼儿的一个争论兴趣。其次环节通过对图片中小朋友行为的观看初步理解士气的含义，知道哪些行为是士气哪些行为不是士气。第三环节让孩子们结合自身说一说有士气的事情与表现。!.教案网!第四环节则是重点的所在，鼓励幼儿萌生英勇面对困难的意愿与行为。 活动目标： 1.感知英勇的行为，理解士气的含义。 2.萌生英勇面对困难的意愿。 3.培育幼儿敏锐的观看力量。 4.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 5.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 活动重点难点： 活动
19、重点： 萌生英勇面对困难的意愿。 活动难点： 理解士气的含义。 活动预备： 自制ppT图片。 活动过程： 一、谈话，引发兴趣 请幼儿说说自己可怕的事情 二、什么是士气 1.提问：什么是士气? 2.观看ppT图片，观赏散文。 3.图片上的小朋友做了哪些有士气的事情?为什么这些事情都是有士气的? 4.幼儿依据图片，逐一描述有士气的行为。 5.教师小结：什么是士气，什么不是士气。 三、每个人都有士气 1.我们都做过有士气的事情，请小朋友说给大家听一听。 2.鼓舞幼儿叙述自己的英勇行为，教师准时确定。 3.结合个别看似与英勇无关的表述，进一步理解士气的含义。 四、我有士气，不可怕 1.你现在遇到困难还
20、会可怕吗? 2.鼓舞幼儿鼓起士气，大胆尝试原来可怕的事情。 活动反思： 本次教学活动，我觉得自己进展得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并叙述，许多孩子一下子反响不过来，就延长到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我准时的停顿，并进展适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡使用是呀，恩等词，需要加强熬炼。此外活动最终环节完毕地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就准备让孩子们有一个试一试的实际嬉戏体验，但是想了很久都没想出适宜的嬉戏，因此今日活动就草草地完
21、毕了。 活动建议： 在课前的已有阅历上要多加引导，或者拍一段孩子们嬉戏活动时的短片，在孩子们了解了什么是士气了之后，让小朋友找一找短片哪些行为是有士气的，增加一个学问的稳固。固然最好是完毕局部能拓展延长一下，即设计一个嬉戏环节让孩子真正的去体验士气。比方在操场把许多的轮胎、平衡木摆放好，并含有肯定的难度，让孩子一个个攀爬过去。然后带着幼儿回到教室，争论一下自己刚刚的表现怎么样?在玩的过程中，你觉得哪点表现你有士气?是哪一种士气呢? 中班社会教案详案及教学反思礼貌 设计意图： 我国素有文明古国，礼仪之邦之称。人不识礼仪，寸步亦难移，这是我国人民广为传颂的一句名言。礼貌用语是人们日常工作、学习、生
22、活中常常使用的商定俗成的一些礼貌语言。在肯定意义上，它标志着一个国家、一个民族的文明程度，反映着社会风气，也反映着每个人的思想、情操和文化素养。留意培育幼儿的礼仪意识，特殊是把这种意识转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计我是有礼貌的小朋友本次活动的主旨。 组织形式： 集体。 活动目标： 1、让幼儿了解礼貌含义，并情愿积极参加和仔细做好。 2、让幼儿知道自己的身份和责任，体验自己的价值。 3、初步培育幼儿有礼貌的行为。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 活动预备： 儿童阅历根底 去过公共场所。 环境预备 挂图、礼貌牌若干。 教学重点难点：
23、教学重点 了解礼貌含义。 教学难点 知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应当懂礼貌，会正确使用礼貌用语。 过程与策略： 1、教师出示挂图，请幼儿认真观看。 这是什么地方?你去过吗? 2、我们来当幼儿园有礼貌的小朋友。 在商场里，我们要留意什么? 3、请幼儿进展情景表演，加深对礼貌的理解。 在幼儿园里，怎么做是有礼貌的小朋友?你是怎样做的呢? (1)幼儿自由结伴练习礼貌用语。 请你看看小朋友是怎么做的? (2)鼓舞幼儿在集风光前大胆表演，并推选出谁是最有礼貌的小朋友。 你们觉得哪个小朋友最有礼貌? (3)给有礼貌的小朋友挂上礼貌牌。 活动反思： 幼儿以详细形象思维为主，选用图示的手段，把
24、幼儿应把握的详细形象地描述出来，说明礼仪的详细内容，这样幼儿一看就明白，!出自:屈老.师!也简单记住。在社会交往中使用礼貌语言，有利于协调入与人之间的关系，促进人们之间的团结。因此，从小对幼儿进展说话有礼貌的教育是特别必要的。本课旨在通过活动，教育幼儿要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统，知道了日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应当懂礼貌，会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，到处使用礼貌用语的风气，渐渐形成习惯。体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和欢乐，为自己做到说话有礼貌而感到骄傲。激发了幼儿产生做讲文明有礼貌的好孩子的愿望。 小班语言教案详案及教学反思春
25、天来了 设计背景 小草静静的露出了头儿，这说明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的盼望季节已经静静来到，农夫伯伯开头播种下一年的盼望，等待着春天好的开头。太阳公公开头起早了，由于春天的到了，太阳公公要很早将暖和的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。 活动目标 1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。 2、能运用身体语言表达诗歌内容。 3、宠爱春天，知道春天花草、树木的变化。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 重
26、点难点 认读生字。 活动预备 挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。 活动过程 一、预备活动 师幼相互问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动 1、教师与幼儿一起争论看到的春天的景物。 刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里? 2、说春天。 引导语：你找到了春天吗?它藏在哪里? 请幼儿一一说出来，并争论幼儿运用恰当的词汇表达。 3、 教师出示挂图，朗读诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。 春天来了，屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡屋檐，请幼儿仿照流水声。 屋檐上的流水发出了什么声音? 春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?幼儿仿照小河流水的声
27、音。 春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡水塘，请幼儿仿照小鸭的叫声。想象小鸭嘎嘎地叫什么呢? 春天的草地上谁来了?他们嘻嘻，哈哈，可能在做什么。(.来源教案网)引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡草地孩子。 5、争论：他们喜爱春天吗?为什么? 三、体验活动 1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。 2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗?为什么? 四、嬉戏活动 嬉戏：找春天。 活动场地上画若干圆圈，圈内放上屋檐、水塘、草地、孩子等大字卡。幼儿扮演小动物，依据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。 五、课堂
28、小结 春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去查找春天。 教学反思 幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的留意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习加以提炼升华。 幼儿语言的进展是一种比拟隐性的行为表达，它不象数学美术那样当场见效，很简单让家长看到孩子今日学到了什么。但幼儿期语言的进展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积存等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的答复时应当更讲究一些语言的丰富性，而不是简洁地把幼儿的答复再重复一遍，比方：你用这么美的话赞扬它啊。你能用更美的词语说说它的优点吗?等等，这样就会使语言教学到达更好的效果。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班社会教案详案及教学反思春天来了”一文，盼望“中班社会教案详案及教学反思春天来了”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班春节社会教案专题！