中职英语教学期末总结.docx

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1、 中职英语教学期末总结 一、指导思想 以科学的教育进展观为指导，端正教育思想，深化教育改革，坚持教育创新，不断借鉴各地教研工作的先进阅历，以“培训讨论指导效劳”为根本职能，围绕学科教学讨论这一中心，以组织高质量的教研活动为抓手，以改革课堂教学为主体，以提高师资素养为关键，以中职英语教材教法改革为重点，以全面推动素养教育、提高教学质量为目标，仔细讨论教材、教法、学法、考法，大力推动教学教研标准化操作和制度化建立，努力做到“标准、务实、高效”，全面开创平昌县中等职业学校英语教学讨论工作的新局面。 二、主要工作 (一)加强教师新教材培训，推动教材教法改革步伐 1、加强教师教材培训，转变教育教学观念。

2、要高度重视，统一思想，科学规划，让全体中职英语教师结合新教材的实施，仔细（学习）中等职业学校英语教学大纲，了解新课程的理念、目标、内容、实施、评价和治理，明确课程开发的要求、程序和策略，把握课程设计、组织、指导、协调和评价的技术。选送教师参与全国、盛市、县教研部门组织的新教材和教研培训活动。 2、重视开展校本培训，努力提高教学技能。要将校本培训与日常的教研活动、业务学习相结合，与青年教师的培育相结合;要发挥校内骨干教师的作用，通过专题讲座、案例讨论、师徒带教、观摩沟通和集体研讨等方式，引领教师进展;要鼓舞、支持教师外出学习取经，并搭建展现熬炼的舞台，使各层次教师均获得切实有效的帮忙与提高。教师

3、要结合详细教学实践，深入开展中职英语新教材教学讨论，不断改良教学方法，提高教学水平。 3、科学把握教材，合理调整教学内容。要仔细钻研教材，把握教材的主要线索。重视单元内容在整册教材中的地位，明确教材中教学内容的构造特点，加强对各学问要点及其层次关系和主次关系分析，注意学习过程。处理教学内容要留意符合认知规律，表达“抓住主线、突出重点、分散难点、安排有序”的指导思路，帮忙全体学生在有限时间内把握最根本的学问与方法;依据教材主线，可以对教材进展合理选择与调整、加工与提炼，使教材的主题呈现与构造次序能适应教学实际和不同层次学生的学习需要，到达“线索清楚、化难为易、化繁为简”，以帮忙学生在其比拟简单理

4、解和把握的根底上，“学得”和“习得”教材中的 相关学问，实现教材处理的有效性。 4、加强教法研讨，改革教学评价。仔细开展教学方式、学习方式和评价方式等方面的研讨，以适应教改要求，尤其是对中职英语教材改革、教师和学生的评价、教学治理模式等积极探究、仔细指导。充分发挥教学评价对学生、教师、学校教学的导向、鉴别、诊断、鼓励、监控与治理作用，逐步形成包括“与他人比拟、与自己比拟、与课程比拟”三个维度的学生测评与教学质量分析机制。积极进展教学改革评价标准的讨论，重在评价功能、方式的讨论，留意表达学生在评价中的主体地位，注意形成评价对学生进展的作用，留意评价方法的多样性和敏捷性，注意评价结果对教学效果的反

5、应作用，逐步形成促进学生进展的评价体系。 5、加强分层教学讨论，开展丰富多样的课内外教学活动。因材施教，敬重学生差异，供应多种学习选择。对于根底薄弱的学生要进展补偿教学，对于有余力的学生进展拓展教学，适应学生的共性进展需求，使每个学生均学有所得。在课堂教学中，对优生以“放”为主，“放”中有“扶”，重在引导学生自己动手，发挥潜力，渐渐完成相应的目标，到达“会学”、“创新”的高度;对中等生和后进生以“扶”为主，“扶”中有“放”，重在带着学生多重复，找规律，渐渐完成相应的目标，到达“学会”“会学”的目标。对根底差的学生，有课前预先作铺垫，有课后补习筑台阶，以帮忙他们跟上（班级）学习的步伐。留意分层教

6、学的动态性，可依据实际临时调整，引导不同层次的学生在不同的“最近进展区”前进。 6、连续推动教学手段的改革，促进信息技术与学科课程的整合。鼓舞广阔教师在继承传统教学手段的同时，积极运用现代教学手段帮助教学，逐步实现教学内容呈现方式、学习方法以及师生互动方式的变革。要进一步讨论如何将现代教学手段用得恰当、用得有效、用得具有不行替代性，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和进展供应丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 (二)加强教学环节指导，注意教学过程治理 7、推行集体备课，改革备课模式。要从备课着手，重点强化集体备课。集体备课要做到“五有”、“四定”、“四统一”、“四讨论”。“五有”：脑中有纲

7、、胸中有本、目中有人、心中有“数”(差异)、手中有“法”。“四定”：定时间，定地点，定讨论内容，定中心发言人;每次集体备课均有一个中心发言人，中心发言人在备课组内轮番。“四统一”：教学目的统一,教学进度统一，重点、难点统一，练习和作业统一。“四讨论”：讨论学生的学习状况，讨论可选择的教学方法和手段，讨论教学（心得体会），讨论课件及有关教改信息。坚持采纳“轮番执笔(个人钻研)集中研讨(集体讨论)修改完善(整合资源)张显共性(形成个案)”的备课模式，每一次集体研讨后，要依据修改的教案(二次备课的纸质教案)在课堂上实施，到下一次集体备课时，再将实施的效果进展沟通，这样将理论与实践结合起来。 8、改良

8、课堂教学，提高教学效率。连续推动教学方法的改革，进一步明确课堂教学的目标和重点，积极探究和实施与新教材改革相适应的教学方法改革，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，促进学生在教师指导下主动地、富于共性地学习，培育学生搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通、合作的力量。重点解决“灌输式”、“一言堂”、“题海战术”等问题，坚持“以学定教”，突出“双基”(根底学问、根本技能)，完善并优化课堂构造，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程成为师生互动、生生互动与师生共进、教学相长的活动过程，表达公平、民主、和谐的师生关系。 9、强化作业与训练的指导，减轻学生课

9、业负担。依据英语课的特点，作业、练习的内容和形式宜多样化，可以是学问、技能的稳固练习，可以是探究性的作业;可以课内与课外作业相结合，书面与口头作业相结合，视听与动手操作相结合，个体独立完成与小组合作完成相结合，可以实施分层作业，学生必做与选做相结合。重点解决作业的布置笼统划一，不加筛选，负担过重，批改不准时等问题。坚持“三布置三不布置”，即：布置进展学生思维的作业，布置学生发觉规律和方法的作业，布置拓展学生视野、引导学生探究、提升学生力量的作业，不布置重复性作业，不布置惩处性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。进一步落实“四精四必”的要求，即“精癣精讲、精练、精批”，“有发必收、有收必

10、批、有批必评、有错必纠”。依据不同的作业内容和不（同学）生的需求采纳多样化的批改方式，增加作业批改的针对性和实效性;批语要有鼓励性和指导性。要准时反应作业状况，并重视对作业的矫正。要针对学生学习实际仔细做好个别辅导工作。 10、强化课外辅导，重视差生转化。课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心安康类辅导等。必需做到标准辅导要求，强化分类推动，重视个别辅导。重点实现“培优”和“帮困”两不误。 11、坚持开展教学反思，不断提升（专业）力量。教学反思要勇于并擅长解剖与总结自己教学的得与失，重视挖掘得失背后的缘由所在，从中不断获得对教学规律进一步的熟悉，提升教学水平，促进专业进展。要重点反思

11、教学设计，详细内容应包括：教学目标的设定是否符合“教学大纲”、“教材”的要求，表达三维目标的有机融合，并做到目标清楚且切合学生实际;教学内容的组织是否做到对教材处理得当，突出重点和难点，并能联系（生活）实践，帮助或拓展学生的思维;教学构造的安排是否疏密有致，具有规律性与节奏性;教学方法和手段的选择是否与教学内容和学生学习实际相统一，表达有效性;作业、练习的设计是否能够有效促进学生对教学目标的达成，并具有举一反三的作用;教学资源的利用是否合理、充分、因地制宜等。 中职英语教学期末总结 篇2 本学期的教学工作已接近尾声了，又到了回首总结得与失的时候了。这学期里我依旧担当中职班四个专业的英语课的教学

12、工作。回想这期的教学，现作如下总结： 中职的学生自主学习力量较弱，纪律性不强，但既然他们选择我们，他们情愿来这里读书，我们就必需想方设法帮忙他们渐渐转变，不断提高。总的来说，我的努力还是得到了回报。所教的几个班中，客服两个班各方面表现都特殊优异，上课没有一人睡觉或是玩手机，课堂抢答、做笔记，于是我就组织了小组大赛、做笔记大赛、英语朗读大赛，这极大地调动了孩子们学习英语的积极性。数控三个班学生英语根底较差，但他们纪律性强，上课听讲特别仔细，看着他们一脸人仔细的模样，我也被深深感动，所以上课我一点一点从最根底的渐渐给他们讲起，一点不觉得累反而是觉得练了我专业的根本功。美发两个班和烹饪三个班相比前两

13、个专业学习积极性少了点，但每个班都有其特点和优点，经过细心观看和思索，我也把握了上他们班课的方法，结果课越上越轻松，孩子们课堂协作的也越来越默契。 首先，在教学思想方面：本着“以生为本”的教学思想和理念，注意从学生的实际动身实施教学，培育不同学生的各方面力量，如对好动的学生，在上课时加强动手力量的培育。对于能够静下来的同学实施一些必要的理论教学。在教学中，我以为即便是智力障碍的学生，他们也有获得学问、获得胜利的需要，也可以从自己的生活阅历动身来获得学问。他们有自己的“最近进展区”，只要教师加以教育学生是可以取得胜利的。 课堂教学方面，课堂教学前我仔细备课、备学生。课堂教学时注意学生的学法指导，

14、引导学生猎取学问的同时获得自主生活的力量。强调学生的动手、动脑，从实践中学习。家政课上，根据学生的需要进展分层、分组教学。教学活动设计目的在于：培育学生的独立、自理力量和效劳于自己和家人。中职班的英语教学时，针对学生的实际和所学专业，本学期安排了英语日常用语学习，旨在培育学生根本英语口语力量和简洁的英语交际力量。英语教学要重在口语的训练，同时要多供应给学生语言、语音和图象的刺激，调动多种感官参加教学，为学生制造语言的环境。 教研方面，本期我仔细按时参与学校根底部召开的学习及争论活动。屡次被（其他）教师和领导听课，在课后得到了组内和其他听课教师的很多珍贵意见和建 1 议，为我更好更快地进入“生本

15、教育”的领域奠定了坚实的根底。同时我也积极主动的去听其他优秀教师的课，从这些优秀的教师身上学到许多难得的阅历和教学技巧。通过学习我盼望自己能更大程度的提升自己以更好地教育自己的学生，使他们能够更好地发挥自己的潜能。 过去的已成为过去，将来我需要更加努力提高自己。作为入职已近一年的教师，我也深深的知道我做的还远远不够，教学的过程是永无止境的不停的学习的过程，我将不懈努力，坚持我教书育人的人生抱负。同时，我也坚信在这样的一个暖和，洋溢着正能量的（校园）里、大家庭里我会努力提高、完善自己，更好得为每一位学生效劳，努力的培育每一个学生成才成器，不让信任我们的家长绝望，不让信任我的校领导绝望，更是给自己

16、一份内心的职业劝慰和成就感。 洛阳科技职业学院根底部 郁少娇 2023.6.22 2 中职英语教学期末总结 篇3 本学期教学工作很快就完毕了，本学期里我担当了机电13101班、机电13106班和汽修13103班的中职英语，现作如下总结： 学生状况分析： 中职新生英语水平普遍较低、离散度高；缺乏英语学习动力和自觉性，学习习惯不好，没有把握正确的学习方法和策略。但是他们奇怪心强，精力充足，动手力量强，在自我认知和人际交往方面有较强的内在需求。因此，只要教师能从学生的实际水平动身，采纳敏捷多样的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和动力，并且在整个教学过程中，留意学习方法和策略指导，就能到达较好的教学

17、效果。 教学思想方面： 本着“以生为本”的教学思想和理念，注意从学生的实际动身实施教学，培育不同学生的各方面力量，如对好动的学生，在上课时常常提问，加强学习力量的培育。对于能够静下来的同学实施一些必要的理论教学。在教学中，我以为即便是再差的学生，他们也有获得学问、获得胜利的需要，也可以从自己的生活阅历动身来获得学问。他们有自己的“最近进展区”，只要教师加以教育学生是可以取得胜利的。 课堂教学方面： 课堂教学前我仔细备课、备学生。课堂教学时注意学生的学法指导，引导学生猎取学问的同时获得自主生活的力量。中职班的英语教学时，针对学生的实际和所学专业，本学期安排了英语日常用语学习，旨在培育学生根本英语

18、口语力量和简洁的英语交际力量。对这几个班的教学，要重在口语的训练，同时要多供应给学生语言、语音和图象的”刺激，调动多种感官参加教学，为学生制造语言的环境。 教学策略 1.对于自主学习力量较强的学生,在把握书本学问的的前提下,可以学习同步练习册上的内容。 2.对于自主学习力量不强的学生,教师将赐予相应的指导和帮忙。 3.对于英语根底较差的学生,教师应在其原根底上赐予相应的指导和帮忙. 使其在原根底上得到相应的提高.不必与学习（成绩）好的同学作同等要求。 4.全体学生都要承受教师定期的课业抽查和测验，并在本学期内参与英语应用力量考试。 精讲多练,以练为主；侧重听说写,兼顾读译。 5.采纳启发式教学

19、法、任务型教学反、交际活动教学法、讲授法、自主学习法等，结合多媒体教学设备。 教学评价： 通过课堂听课状态、小组活动表现、学生互评以及教师评价等方式进展教学评价。 考试分析： 针对中职生的实际状况，课程成绩根据平常40%，期末试卷占期末的50%，背对话占50%，对于程度较差的学生，要求他们能够流利地读出对话就可以了，依据这几项成绩以及平常的表现，及格率占74.5%，通过这一学期的学习，学生在听、说、读、写等方面有了肯定的进步，同时也就订正了大局部学生的学习习惯，到达了预期的教学目标。 今后需留意的地方： 对于常常缺课的学生，一方面要和班主任联系，另一方面还要更加急躁地启发和鼓舞，激发他们的学习

20、兴趣。 中职英语教学期末总结 篇4 本学期我担当中职学校6个班的英语教学。我始终对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。但一开头我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我根据自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期抱负，后与学生

21、沟通才知道不如人意。后来听同学们反响，才知道我讲的口语大局部同学听不懂，而教学的局部内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清晰学生的实际状况。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔

22、细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要 教好英语，就要让学生喜（爱）英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不情愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是帮忙班上的同学改英文名，尽量多讲一些（关于）英美国家的文化，生活故事，近来更帮局部同学交上了“Pen-friend in America”，让他们更了解英语，更喜爱学习英语。由于只有英语水平提高，他们才能到达交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作力量，对成绩优秀的同学很有好处。 英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，取得更好成绩。 【中职英语教学期末总结】