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1、 中班安全公开课教案小心接触陌生人_中班美术公开课教案 活动目标： 1、愿意参加集体争论活动，大胆地表述自己的看法。 2、通过看VCD、争论等活动，了解一些安全常识，学习生词生疏人。 3、通过回忆性、制造性的叙述和表演，提高自我爱护意识和力量。 4、加强幼儿的安全意识。 5、培育幼儿反响的灵敏性。 活动预备： 故事白雪公主VCD;生疏人的胸贴。 活动过程： 一、观看录像，组织争论。 (1)回忆童话内容师：小朋友们，你们看过白雪公主的故事吗?(幼：看过)师概括故事：白雪公主特别的和善、特别的漂亮，可是故事里有个狠毒的皇后，她由于妒忌白雪公主的漂亮而屡次设法害白雪公主，幸好每一次都被爱帮忙人的小矮
2、人救活了。 师：好，现在请小朋友们来观赏、回忆一段小影片吧。(幼儿的积极性被调动) (2)观赏故事，学习生词生疏人。 1)播放的内容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段) 2)来敲门的人是谁?(提醒：皇后扮演的老巫婆) 3)白雪公主为什么会昏倒?(由于她吃了有毒的苹果，那是老巫婆骗她的，是要毒害她的)。 4)假设现在教师带你们去见白雪公主，你会对她说什么话?(引导幼儿大胆说出自己心中的想法)。 教师小结：小朋友们刚刚说的都特别好，一个人单独在家时不能任凭开门，不能任凭信任不熟悉的人的话，不熟悉的人叫生疏人，对生疏人要当心警觉。 二、角色扮演，建立自我爱护意识(1)角色扮演，稳固安
3、全学问。 师：(顺势将问题抛向幼儿)假如你一个人在家的时候遇到了生疏人你会怎么办? (情景模拟表演，分别请幼儿上来表演，给生疏人贴上生疏人的胸贴)。 A、 情景表演：邮递员来家送信笺应对策略： 1、不同意生疏人的恳求。 2、不过多地于生疏人交谈。 3、坚决不开门，有礼貌的谢绝。 教师小结：颁发安全的胸贴，在这个表演中，*小朋友表现很精彩，知道一个人在家不能给不熟悉的人开门，说什么也不开，自我防范意识很强哦。 B、情景表演：远房亲戚来家探亲应对策略： 1、不任凭开门。 2、可以打电话向家长求证一下。 3、想方法拖延时间。 教师小结：知道立刻想到给妈妈打电话，求证一下事情的真实性，很聪慧 C、情景
4、表演：公园里碰见生疏人应对策略： 1、不要信任生疏人的话。 2、不吃生疏人给的食物。 3、不跟生疏人走。 教师总结：小朋友们表演的都很精彩，假如大人不在家，你们要自己留意安全，要学会自我爱护不行以轻易的信任生疏人的话，不能任凭的将门翻开。 三、学问抢答，加强安全常识(教师要充分调动幼儿的积极性，发挥幼儿的想象力，鼓舞幼儿从多角度想方法)师：小朋友都表演的很棒，那现在教师的好朋友猫头鹰告知我啊，!来自教案.!动物园里正在进行安全学问抢答竞赛，它送来了几道题目，想考一考我们班的小朋友，它说，假如都能答对的话，我们就可以去参与安全学问抢答竞赛了： 1、小羊喜爱吃生疏人给的蛋糕，你觉得这样安全吗? 2
5、、小松鼠总爱承受生疏人的玩具，你觉得这样好不好? 3、小猴子喜爱同生疏人交谈，并常同生疏人外出玩耍。 4、小乌龟出去玩时与爸爸走散了，见到生疏人就嚷着让人带他找爸爸。 四，观看录象，稳固安全学问师：小朋友们都说了自由的意见和看法;那现在再让我们一起来观看一段录像(关于如何应对生疏人的录象)，自己给自己当小教师，评一评是不是都说正确了。 1)录像看完，幼儿快乐地沟通、争论; 2)师小结：哇，我们班的小朋友真能干，都答复正确了。想不想去竞赛现场?(想。)好，让我们现在就动身吧!(欢快的音乐响起) 小班安全公开课教案：不跟生疏人走 活动目标： 1、知道不能跟生疏人走。2、模拟体验离园情景，知道教师叫
6、到名字，再站起有礼貌地离班。 活动预备： 一位生疏人由其他班教师扮演，零食若干。 活动过程：1、情景体验：生疏人走进班里来接小朋友生疏人：我接毛毛和东东。这两名小朋友坐着不动，只是疑心地看着生疏人。生疏人：我是你们妈妈的同事，我带来了很多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗？(生疏人拿出几个包装美丽的巧克力、薯片等食品)这时。毛毛和东东看到食物后立刻站起来，走向生疏人。又有四五个小朋友也跟着走向生疏人，还有的小朋友伸手要生疏人手里的食品。生疏人：还有谁想跟我们一起走？我们还要去游乐场玩呢！(又有两个小朋友站起来、跟随生疏人往外走。)教师：(挡住)你们干什么去啊？你们熟悉她吗？幼儿摇摇头
7、。教师：这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗？生疏人：不知道。教师：你知道小朋友们的家住在哪里吗？生疏人：不知道。教师：这位阿姨不熟悉你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗？幼儿：不能(小朋友们纷纷走回了自己的座位)。2、提问引导教师：为什么不能跟她走呢？幼儿：她不熟悉我的妈妈。幼儿：她不熟悉我的家。幼儿：我妈妈说：坏人会把小孩卖到农村，不让回家。教师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗？幼儿：不走。幼儿：好吃的里可能有毒药。教师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗？幼儿：不去。3、小结教师：不熟悉的人就是生疏人。生疏人来接时，小朋友千万不要跟他走。假如生疏人拿出好吃的。要带我们去
8、游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢？幼儿：等爸爸妈妈来接。教师：对！只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走。爸爸妈妈没来的时候不要焦急，要跟教师在一起。假如爸爸妈妈们都来接时，你们也不要焦急，要等教师看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。4、教师自然引出儿歌妈妈没来我不急，引导幼儿一起朗读。5、幼儿模拟体验离园情景。等教师叨念小朋友的名字后才能站起来离开座位，自然走到院子里嬉戏。活动自然完毕。 附儿歌：妈妈没来我不急 幼儿园，门儿开、爸爸妈妈都接来。毛毛妈妈没有来、急得毛毛哭起来。生疏人，走过来、干万不要去理睬。别乱跑，慢等待、爸爸妈妈肯定来。小班安全公开课教案
9、不跟生疏人走 活动目标： 1、知道不能跟生疏人走。2、模拟体验离园情景，知道教师叫到名字，再站起有礼貌地离班。 活动预备： 一位生疏人由其他班教师扮演，零食若干。 活动过程： 1、情景体验：生疏人走进班里来接小朋友生疏人：我接毛毛和东东。这两名小朋友坐着不动，只是疑心地看着生疏人。生疏人：我是你们妈妈的同事，我带来了很多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗？(生疏人拿出几个包装美丽的巧克力、薯片等食品)这时。毛毛和东东看到食物后立刻站起来，走向生疏人。又有四五个小朋友也跟着走向生疏人，还有的小朋友伸手要生疏人手里的食品。生疏人：还有谁想跟我们一起走？我们还要去游乐场玩呢！(又有两个小朋
10、友站起来、跟随生疏人往外走。)教师：(挡住)你们干什么去啊？你们熟悉她吗？幼儿摇摇头。教师：这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗？生疏人：不知道。教师：你知道小朋友们的家住在哪里吗？生疏人：不知道。教师：这位阿姨不熟悉你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗？幼儿：不能(小朋友们纷纷走回了自己的座位)。2、提问引导教师：为什么不能跟她走呢？幼儿：她不熟悉我的妈妈。幼儿：她不熟悉我的家。幼儿：我妈妈说：坏人会把小孩卖到农村，不让回家。教师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗？幼儿：不走。幼儿：好吃的里可能有毒药。教师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗？幼儿：不去。3、小结教师：不熟悉
11、的人就是生疏人。生疏人来接时，小朋友千万不要跟他走。假如生疏人拿出好吃的。要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢？幼儿：等爸爸妈妈来接。教师：对！只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走。爸爸妈妈没来的时候不要焦急，要跟教师在一起。假如爸爸妈妈们都来接时，你们也不要焦急，要等教师看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。4、教师自然引出儿歌妈妈没来我不急，引导幼儿一起朗读。5、幼儿模拟体验离园情景。等教师叨念小朋友的名字后才能站起来离开座位，自然走到院子里嬉戏。活动自然完毕。 附儿歌：妈妈没来我不急 幼儿园，门儿开、爸爸妈妈都接来。毛毛妈妈没有来、急得毛毛哭起来
12、。生疏人，走过来、干万不要去理睬。别乱跑，慢等待、爸爸妈妈肯定来。 活动点评：新小班刚刚入园，幼儿哭闹、家长焦虑的现象，加重了早来园、晚离园环节的工作难度。虽说教师对于这两大环节的工作早有心理预备，但在应对的过程中确也感到紧急和担心，生怕消失一些安全问题。我园始终注意对幼儿进展自我爱护意识与力量的培育，教师对幼儿进展安全教育的意识特别强。针对上述问题，教师们准时实行了有效的措施加以解决。首先，幼儿园实行了接送卡制度，每张接送卡上都有幼儿及家人的合影，家长持接送卡来接幼儿，教师依卡了解持卡人是否是孩子的家人、确认前方可让家长接走，准时有效地缓解了教师对孩子家长还不太熟识的状况。其次，教师细心设计
13、了一系列教育活动、试图通过活动来提升幼儿自我爱护的意识与力量。本活动就是其中之一。在活动的设计和组织过程中，教师注意根据小班幼儿的年龄特点，利用情景设置法，详细形象地创设了真实情景，让幼儿通过亲身体验去感受跟生疏人走的危害，使幼儿获得了有益的生活阅历，到达了教育的目的。可以说，整个活动自然化、生活化，提升了幼儿的自我爱护力量，并能帮忙幼儿逐步建立起良好的离园常规。中班安全公开课教案详案生疏人我不怕 设计思路： 幼儿园教育指导纲要指出：幼儿园工作应当把保障幼儿的生命安全和身体安康放在首位。但随着社会生活现代化进程的加快，带给幼儿的潜在危机日益突出，像车祸、触电、溺水、拐骗等突发大事，时刻威逼着年
14、幼的儿童。针对中班幼儿年龄小，生活阅历缺乏，区分是非的意识淡薄，推断危急的力量较差，自我爱护技能弱，在日常生活中很简单发生意外损害。我设计了本次活动生疏人我不怕，(教案出自：)通过争论沟通、阅历拓展、创设情境、场景再现等活动形式帮忙幼儿了解什么是生疏人，遇到生疏人应当怎么办，增加幼儿的自我爱护意识，提高幼儿的区分力量和镇静冷静处理问题的力量。 活动目标： 1、知道生疏人的含义，懂得不轻信生疏人的道理。 2、能初步识别生疏人的哄骗行为，树立初步的防范意识。 3、提高遇到危急镇静冷静处理问题的力量。 活动预备： 1、视频：不跟生疏人走、生疏人骗小朋友情境。 2、歌曲小兔子乖乖、我不上你的当 活动过
15、程： 一、歌曲引题，了解哄骗(幼儿随音乐小兔乖乖进入教室)提问： 1、这首大家都熟识的小兔乖乖,讲了一个什么故事呢? 2、小兔子开门了吗? 3、小兔子是怎么知道大灰狼不是妈妈的? 教师小结:小兔子让大灰狼把尾巴从门缝里伸进来瞧一瞧，推断出这不是妈妈的尾巴。小兔子真聪慧，遇到问题不慌不忙，动脑筋想方法，值得我们学习。 提问：假如你一个人在家，有人来敲门，你会怎么做呢?(引导幼儿联系实际思索推断。(教案出自：)并通过追问：是全部的人敲门都不开吗?进一步引导幼儿判别自己的亲朋好友等熟识的人会开门，不熟悉的人就不开门。)教师小结：我们不熟悉，不熟识的人称为生疏人。 争论：为什么不给生疏人开门?(会骗人
16、、会偷东西、会把小孩带走)教师小结：对，生疏人有可能是坏人，我们不能轻易信任生疏人。 (中班幼儿对小兔乖乖这个故事及歌曲都特别熟识，这样导入开门见山让幼儿对哄骗行为有了初步的感知，并通过问题层层递进，让幼儿自己发觉大灰狼哄骗小兔子的方法及小兔子镇静冷静处理问题的做法。同时引出生疏人的概念。) 二、观看事例，引发思索 1、看一看，说一说播放视频不跟生疏人走，到阿姨想带小雨走停顿。 提问： (1)假如你是小雨，会跟那位阿姨走吗? (2)为什么? 我们看一下小雨究竟会怎样做，连续播放视频，请幼儿看完后提问： (1)那位阿姨是怎样把小雨骗走的呢? (2)这位自己称是妈妈同事的阿姨小雨熟悉吗? 教师小结
17、：无论别人怎么说，只要你不熟悉的人都是生疏人，生疏人都不能轻易信任。(通过引发幼儿思索，让幼儿进一步了解生疏人的含义。) (3)小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀? (4)我们怎样推断生疏人说的话是真是假呢? 引导幼儿通过争论得出一些常用的判别方法，如：给家里人打电话，询问警察，找教师帮助等等。 2、想一想，辩一辩教师接着提问:假如小雨真的被带走的话，会有什么后果?(教师引导幼儿依据故事情节，对后果进展推想，教师准时梳理归纳幼儿的观点，并共享给全体幼儿，从而让幼儿明白跟生疏人走的严峻后果，坚决幼儿不跟生疏人走的信念，坚固树立防范意识。) 三、律动表演，稳固熟悉播放歌曲我不上你的当，请幼儿边听歌曲
18、边跟随音乐表演。 (伴随诙谐幽默的歌词，在轻松欢快的气氛中表演，让幼儿放松一下思索所带来的紧急心情，并再次增加幼儿不上当受骗的意识。) 四、推断推想，引发争论播放情景一：生疏人给小朋友玩具。 提问：假如你遇到这种状况，你会怎么做? 播放情景二：生疏人给小朋友好东西吃。 提问：遇到这种状况你会怎么做? 播放情景三：生疏人带小朋友找爸爸。 问题：你会怎么做? 教师小结：漂亮的森林里也有害虫，我们的身边也会有坏人。遇到事情要多动脑筋，生疏人的话不轻易信任，生疏人的要求不任凭同意。分清好坏不上当，做个机灵英勇的好宝宝。 (通过画面再现场景帮忙幼儿理解当时的情境，引导幼儿综合利用已有阅历分析推断正确的行
19、为，使不轻信生疏人的意识再次植根在幼儿心中。(教案出自：)这一环节使幼儿的综合分析推断力量及解决实际问题的力量得到了提升。)五、角色扮演，真实体验组织幼儿进展角色扮演嬉戏生疏人我不怕，增加应对生疏人的阅历。 (1)教师扮演生疏人进展嬉戏。生疏人给小朋友好东西吃、带小朋友买玩具、带小朋友找妈妈等几种方法骗小朋友走，幼儿想方法应对生疏人，并想方法求助。 (2)让力量强的幼儿扮演生疏人再次进展嬉戏，进一步提升幼儿的防范意识。 教师小结：在生活中，我们要时刻留意防范生疏人，不要轻易信任生疏人的话，不能任凭跟他们走，遇到事情要机灵英勇想方法，才不会上生疏人的当。 (在最终一个环节组织幼儿运用角色扮演的方
20、法体验如何应对生疏人，这样做不仅是顺应幼儿嬉戏的天性，也是幼儿镇静冷静处理问题的模拟练习，更表达了幼儿的阅历是在运用中建立起来的这条原则，真正实现了由阅历到行为的转化。)不跟生疏人走活动反思中班幼儿年龄较小，理解力量差，留意力往往受兴趣的影响和支配，因此，在活动中我利用多媒体课件、共同争论、情景模拟等多种活动形式，激发幼儿的兴趣，引发幼儿的有意留意，帮忙幼儿理解生疏人的概念，懂得不轻信生疏人的道理。 活动一开头，我就用小兔子乖乖这首幼儿熟识的歌曲，唤起幼儿对故事的回忆，并通过提问，再现故事情节，明晰大灰狼利用哄骗的方法取得小兔子的信任，到达吃掉小兔子的目的，使幼儿理解哄骗的含义。接着提出一个假
21、设问题：假如有人敲门你会开吗?引导幼儿在争论中建立生疏人的概念，初步树立不轻信生疏人的意识。 中班幼儿受详细形象思维的限制，需要详细的活动情景和活动形式帮忙理解问题。因此，在其次个环节我利用一个视频故事呈现详细的故事情景，并通过层层提问，引发幼儿的思索，在思维的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是生疏人，进一步理解生疏人的含义，树立不轻信生疏人的意识。 至此活动已经进展了10多分钟，孩子始终处于相对宁静状态，我利用一首诙谐幽默的歌曲不上你的当再次激起幼儿的兴趣，并和孩子们一起做律动，到达警示幼儿不上当受骗的目的。 接下来，我播放了几个场景，引导幼儿通过观看进展推断，此环节不仅熬炼幼儿的观看力量，也是
22、对运用不轻信生疏人这条已有阅历进展区分推想的实际检阅，在辨析中提高分析问题、解决问题的力量，同时稳固已有阅历。 中班幼儿的角色嬉戏水平有了较大的进展，且幼儿的阅历是在实际运用中积存起来的，为此，我创设了角色扮演活动生疏人我不怕这个环节。幼儿在角色扮演中亲身的感受生疏人哄骗的过程，积存阅历，提高应对 生疏人的力量，同时，在模拟的情境中进一步运用已有阅历推断解决问题，增加幼儿镇静冷静处理问题的力量。 在本次活动中，我为幼儿创设了一个自主学习、积极互动的环境，支持、鼓舞、引导幼儿共同争论，充分调动幼儿看、 听、想、说等各种感官参加，在师生互动、生生互动中，引发幼儿思索，教师准时梳理归纳、共享拓展阅历
23、，实现了预设的目标。固然，安全教育不仅仅靠一个教育活动就能实现，而是一个长期的过程，因此，在今后的教育教学中，我要将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，在实际生活中运用和稳固，不断增加幼儿的安全意识，提高自我爱护力量，为幼儿的安康安全成长保驾护航。 中班安全教育教案不跟生疏人接触 活动目标： 1、树立幼儿初步的防范意识。2、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。3、引导幼儿了解一些自我爱护的常识，知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。 活动预备： 1、排练情景表演：小红没上当。2、录制有关轻信生疏人上当受骗的内容。如：自己在家时任凭给生疏人开门，任凭吃生疏人给的食物，在公共场所迷路了任凭
24、跟生疏人走等造成不良后果，选择适合幼儿看的有关打击拐卖儿童的记录片。 活动过程： 一、请幼儿观看情景表演小红没上当，教师在主要局部给以提示。二、1、导幼儿争论：小红假如轻信了生疏人的话，会消失什么后果？并说一说假如自己遇到了这样状况时应实行怎样的做法。2、观看并叙述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。3、幼儿绽开争论，说出自己的看法，并进展简洁记录，教师将幼儿的记录进展整理、张贴、以提高幼儿自我爱护意识。4、开展有奖竟猜嬉戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿快速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。（1）在商店里，不当心和家人丢失里，你该怎么办？（2）在家门口玩
25、，有不熟悉的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办？假如有人强迫你走，你该怎么办？（3）你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办？（4）在幼儿园里玩，有不熟悉的人来接你，你跟他走吗？你该怎么办？三、活动完毕请幼儿说说活动中的感受。幼儿园中班安全教案：不跟生疏人接触 活动目标： 1、树立幼儿初步的防范意识。 2、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 3、引导幼儿了解一些自我爱护的常识，知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。 活动预备： 1、排练情景表演：小红没上当。 2、录制有关轻信生疏人上当受骗的内容。如：自己在家时任凭给生疏人开门，任凭吃生疏人给的食物，在公共场所迷路了任凭
26、跟生疏人走等造成不良后果，选择适合幼儿看的有关打击拐卖儿童的记录片。 活动过程 ： 一、请幼儿观看情景表演“小红没上当”，教师在主要局部给以提示。 二、 1、导幼儿争论：小红假如轻信了生疏人的话，会消失什么后果？并说一说假如自己遇到了这样状况时应实行怎样的做法。 2、观看并叙述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。 3、幼儿绽开争论，说出自己的看法，并进展简洁记录，教师将幼儿的记录进展整理、张贴、以提高幼儿自我爱护意识。 4、开展“有奖竟猜”嬉戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿快速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。 （1）在商店里，不当心和家人丢失里，你该怎么办？ （2）在家门口玩，有不熟悉的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办？假如有人强迫你走，你该怎么办？ （3）你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办？ （4）在幼儿园里玩，有不熟悉的人来接你，你跟他走吗？你该怎么办？ 三、活动完毕请幼儿说说活动中的感受。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班安全公开课教案当心接触生疏人”一文，盼望“中班安全公开课教案当心接触生疏人”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班公开课教案专题！